張愷熙在zài清qīnɡ澈chè透tòu明mínɡ的de漓lí江jiānɡ上shànɡ，經(jīng)jīnɡ常chánɡ有yǒu成chénɡ群qún結(jié)jié隊(duì)duì的de鸕lú鶿cí在zài捕bǔ魚(yú)yú。有yǒu一yì天tiān，一yì只zhī靈línɡ巧qiǎo的de鸕lú鶿cí輕qīnɡ而ér易yì舉jǔ地de啄zhuó到dào了le一yì條tiáo大dà魚(yú)yú。他tā叼diāo著zhe魚(yú)yú，昂ánɡ著zhe頭tóu，站zhàn在zài船chuán邊biān，

會(huì)做事，成為眼高手低的“三腳貓”，跟不上時(shí)代的“老古板”；還有人不敢做事，淪為瞻前顧后的“夾心層”，收斂鋒芒的“低調(diào)者”?！伴e人”現(xiàn)象，可從兩個(gè)層面探原：從干部自身來(lái)講，閑人之閑，在于他們?nèi)狈ω?zé)任心、“為官不為”；從機(jī)制規(guī)范上說(shuō)，閑人之閑，在于部分地方的治理水平和治理能力沒(méi)跟上。對(duì)于干部來(lái)說(shuō)，要克服“閑人病”，不僅要正確看待能上能下，不計(jì)較個(gè)人功名，更要端正心態(tài)，以身作則。對(duì)于組織而言，需要明晰崗位職責(zé)，完善晉升和激勵(lì)機(jī)制，健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，配套問(wèn)責(zé)和退出

會(huì)做事，成為眼高手低的“三腳貓”，跟不上時(shí)代的“老古板”;還有人不敢做事，淪為瞻前顧后的“夾心層”，收斂鋒芒的“低調(diào)者”?！伴e人”現(xiàn)象，可從兩個(gè)層面探原：從干部自身來(lái)講，閑人之閑，在于他們?nèi)狈ω?zé)任心、“為官不為”;從機(jī)制規(guī)范上說(shuō)，閑人之閑，在于部分地方的治理水平和治理能力沒(méi)跟上。對(duì)于干部來(lái)說(shuō)，要克服“閑人病”，不僅要正確看待能上能下，不計(jì)較個(gè)人功名，更要端正心態(tài)，以身作則。對(duì)于組織而言，需要明晰崗位職責(zé)，完善晉升和激勵(lì)機(jī)制，健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，配套問(wèn)責(zé)和退出

上說(shuō)：“不要眼高手低，你寫(xiě)寫(xiě)試試。”高瑛不聲不響，暗地里寫(xiě)了一首詩(shī)《你就是你》：何必把你比來(lái)比去，你就是你。……北大荒的嚴(yán)寒，襲擊過(guò)你；大戈壁的風(fēng)沙，抽打過(guò)你。你有你的性格，你有你的脾氣，時(shí)間的刀斧，也無(wú)法把你彎曲。……這首詩(shī)寫(xiě)好后，高瑛沒(méi)有給艾青看，就請(qǐng)方蒙和劉誠(chéng)寄給了香港《文匯報(bào)》，后來(lái)發(fā)表了。艾青看到后說(shuō)：“這首詩(shī)寫(xiě)得不錯(cuò)。其中‘時(shí)間的刀斧，也無(wú)法把你彎曲’這兩句，寫(xiě)出了我的個(gè)性?！卑鄦?wèn)高瑛是什么時(shí)候?qū)懙模哏f(shuō)：“你叫我不要眼高手低，我是和你賭氣

我媽媽總說(shuō)我眼高手低。是的，我也承認(rèn)，“夜里思量千條路，早上起來(lái)磨豆腐”，說(shuō)的就是我這樣的人！在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我也總是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我的計(jì)劃會(huì)安排在新的一周開(kāi)始執(zhí)行。然而，每一天都很快就過(guò)去了，計(jì)劃不如變化??！我還有沒(méi)有救了？一覺(jué)醒來(lái)一覺(jué)醒來(lái)同學(xué)：你好！通常情況下，“眼高手低”是個(gè)貶義詞，但它符合人們的認(rèn)知規(guī)律和做事常態(tài)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，我提倡“眼高手低”。閱讀，要“眼高一點(diǎn)”，上長(zhǎng)度、上難度、上高度、上硬度，讀一點(diǎn)稍微超出自身現(xiàn)階段閱讀水平的作品，這叫“超

的學(xué)費(fèi)成語(yǔ)“眼高手低”，是指要求的標(biāo)準(zhǔn)很高，但實(shí)際上自己也做不到。央視名嘴白巖松說(shuō)，自己初入職場(chǎng)時(shí)，正是先從“眼高手低”做起的。那一年，白巖松大學(xué)剛畢業(yè)，被分配到中央人民廣播電臺(tái)主辦的中國(guó)廣播電視報(bào)做編輯。剛?cè)ゲ痪茫I(lǐng)導(dǎo)就安排他寫(xiě)一篇文章。白巖松自視文筆好，洋洋灑灑寫(xiě)出了一篇5000字的稿子。領(lǐng)導(dǎo)看到這個(gè)稿子后一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是埋下頭去，將稿子刪減到1500字。白巖松有些憤怒，嘴上卻不敢直接說(shuō)出來(lái)。隨后的1年時(shí)間里，他學(xué)習(xí)了很多關(guān)于編輯的知識(shí)，組織起各種各

處著眼。甲君眼高手低，小事不屑做，大事做不了;乙君謙恭謹(jǐn)慎，小事求順?biāo)?，大事求不敗。久而久之，兩者之間的差距越拉越大，終至天差地別。做事的始終是人，人才是決定一件事的根本。一個(gè)人將所有事都當(dāng)小事，終會(huì)毀于事;把所有事都當(dāng)大事，肯定敗于事。成功后再大的事也看作小事，失敗后再小的事也視為大事，只有生著這樣的前后眼，擁有這樣的是非心，才能真正掌控好事與人之間的關(guān)系。事在人為，也講求自然而然，但水到渠成從來(lái)都是因?yàn)橛腥艘谇⑶诿悴恍?，絕不是因?yàn)橛腥穗S俗浮沉卻坐

處著眼。甲君眼高手低，小事不屑做，大事做不了;乙君謙恭謹(jǐn)慎，小事求順?biāo)欤笫虑蟛粩?。久而久之，兩者之間的差距越拉越大，終至天差地遠(yuǎn)。做事的始終是人，人才是決定一件事的根本。一個(gè)人將所有事都當(dāng)小事，終會(huì)毀于事;把所有事都當(dāng)大事，肯定敗于事。成功后再大的事也看做小事，失敗后再小的事也視為大事，只有生著這樣的前后眼、擁有這樣的是非心，才能真正掌控好事與人之間的關(guān)系。事在人為，也講求自然而然，但水到渠成從來(lái)都是因?yàn)橛腥艘谇?、勤勉不懈，絕不是因?yàn)橛腥穗S俗浮沉卻坐

必須要具有“眼高手低”的基本技能，眼高指的是眼界、思想和認(rèn)識(shí)要有高度、深度和廣度，手低是指實(shí)踐的觀察力、判斷力與立足基層寫(xiě)作的水平。唯有真正踐行新聞采寫(xiě)中“眼高手低”的要求，才能寫(xiě)出既有格局又有細(xì)節(jié)的好報(bào)道。關(guān)鍵詞：新聞;寫(xiě)作;“眼高手低”“眼高手低”一直以來(lái)被貫以貶義。但對(duì)于新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)，一定意義上必須“眼高手低”才能寫(xiě)出更有深度、更有價(jià)值的文章。在新聞寫(xiě)作中，“眼高手低”不僅要做到，而且還要做透、做足、做細(xì)，做成硬功夫。一、關(guān)注全國(guó)政策，吃透地方方案網(wǎng)

☉陳魯民眼高手低，是時(shí)下很多人尤其是一些年輕人的通病，即眼光、眼界過(guò)高，手法、手藝過(guò)低。要求他人或社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)很高，甚至不切實(shí)際，但其實(shí)自己也做不到。但我并不認(rèn)為眼高手低是多么了不起的缺點(diǎn)，“手低”固然是不如人意之處，是人生短板；“眼高”卻未必就不好，若用得好的話(huà)，當(dāng)是人生優(yōu)勢(shì)。一個(gè)人有眼光，眼力高，眼界開(kāi)闊，肯定是個(gè)難得的長(zhǎng)處。劉備為何與諸葛亮一拍即合，首先是折服于他的眼光與眼界。林則徐的難能可貴，則在于他是第一個(gè)“放眼看世界”的賢者。魯迅的眼光如炬，高屋

，心浮氣躁，眼高手低。有一天，彼此話(huà)不投機(jī)，他脫口而出：“我沒(méi)法跟你交流，我和你徹底‘不兼容?！蔽逸笭栆恍?，說(shuō)：“我的包容性極好，我來(lái)‘兼容你吧?！彪S后的日子里，我不卑不亢的態(tài)度，寧?kù)o如水的心境，最終融化了他心頭的冰霜。當(dāng)我們的交往重歸正常之時(shí)，我明白，他的心已經(jīng)具備了良好的兼容性，學(xué)會(huì)了寬容，能夠接納他人了。人生的每一天，我們的心靈都在不斷成長(zhǎng)。人生路上，總有人比我們強(qiáng)，我們不嫉妒，我們?yōu)橹嫒?。人生路上，總有人嫉妒我們，我們淡然視之，該干什么干什么，這

二、切入在“眼高手低”時(shí)很多學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中往往會(huì)“眼高手低”，對(duì)于一些問(wèn)題一聽(tīng)便懂，但在練習(xí)時(shí)卻是一做就錯(cuò)。究其原因，主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在邏輯思維缺少一定的感知，對(duì)相應(yīng)的體系缺少一定的深度認(rèn)知。因此，在學(xué)生眼高手低的時(shí)候適時(shí)切入，能夠敦促學(xué)生自我反思能力的提升。如：在八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的第2單元，講到Grammar B“現(xiàn)在完成時(shí)與for和since”連用這一語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，很多同學(xué)覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不需要聽(tīng)的。于是為了調(diào)整孩子們好高騖遠(yuǎn)的不良學(xué)習(xí)心態(tài)，我設(shè)置

種現(xiàn)象，就是眼高手低。這里所說(shuō)的“眼”，是一種知識(shí)與見(jiàn)解，它來(lái)源于閱讀和思考；這里所說(shuō)的“手”，是一種能力與本領(lǐng)，它依托于反復(fù)的訓(xùn)練實(shí)踐。眼高，就是眼界很高，看別人寫(xiě)的文章，往往覺(jué)得一般般，甚至不屑一顧，能看上眼的極少；手低，就是自己寫(xiě)不好，連一般般的文章都寫(xiě)不出來(lái)。眼與手，通常存在著這樣的邏輯關(guān)系：眼越高，越不敢輕易下手；不敢輕易下手，手就越來(lái)越生疏，本領(lǐng)往往就越低。從另一個(gè)角度講，眼與手，還存在這樣三種關(guān)系：眼高手高、眼高手低、眼低手低。眼高手高，就是

生普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象，這既是教育本身問(wèn)題的反映，又是社會(huì)浮躁心理的一種折射，在很大程度上影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師必須要高度重視這一現(xiàn)象，采取有效的措施，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；避免；學(xué)生[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）27003701很多學(xué)生不喜歡預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，總覺(jué)得自己在課堂上聽(tīng)懂老師講的就可以了，然而在實(shí)際的練習(xí)或考試中卻遇到了很多問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生這種“眼高手低”的現(xiàn)象，教師不

河拆橋（六）眼高手低 （6）坐井觀天（七）得寸進(jìn)尺 （7）水滴石穿（八）積沙成塔 （8）不脛而走（九）繩鋸木斷 （9）得隴望蜀（十）笑里藏刀 （10）志大才疏（十一）貌合神離 （11）同床異夢(mèng)（十二）不翼而飛 （12）量體裁衣（十三）對(duì)癥下藥 （13）化險(xiǎn)為夷（十四）轉(zhuǎn)危為安 （14）口蜜腹劍參考答案：（一）對(duì)（3），（二）對(duì)（5），（三）對(duì)（6），（四）對(duì)（1），（五）對(duì)（4），（六）對(duì)（10），（七）對(duì)（9），（八）對(duì)（2），（九）對(duì)（7），（十）對(duì)（

很容易形成“眼高手低”。程度不嚴(yán)重的“眼高手低”還不怎樣礙事（也許眼力比手力高些是在人們中間普遍存在的狀態(tài)），程度一嚴(yán)重了，就只好擱筆了?！?span id="p5zx5d5" class="hl">眼高手低”常常是使許多原來(lái)的名手漸漸無(wú)聲無(wú)息的重要原因之一。為了避免這種狀況，“練功”就很重要。齊白石、徐悲鴻都留下了許多類(lèi)似速寫(xiě)素描的小畫(huà)，數(shù)量之多頗為驚人。這就是他們經(jīng)?！熬毠Α钡奈镒C。梅蘭芳、蓋叫天這些表演藝術(shù)家，都是到了五六十、六七十歲，還經(jīng)常吊嗓子練身段溫習(xí)腰腿功夫的。他們所以成為“永葆其美妙青春”的優(yōu)秀藝術(shù)

其中一忌是“眼高手低”。他在文中告誡青年干部“要有一種老實(shí)的態(tài)度，甘做最普通的事，樂(lè)于扮演拾遺補(bǔ)闕、跑龍?zhí)椎慕巧?。只有這樣，才能不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，逐步獲得社會(huì)的承認(rèn)，在平凡的工作中獲得不平凡的成就”。青年干部不僅有理想、有抱負(fù)、有做好工作的強(qiáng)烈愿望，而且思想活躍，視野開(kāi)闊，有一定的理論功底，有較高的知識(shí)水平。正是由于這些優(yōu)勢(shì)，往往會(huì)使青年干部形成“眼高手低”的負(fù)面心態(tài)，大事做不好，小事不屑做，最終往往一事無(wú)成。古人云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)

g教學(xué)不妨“眼高手低”的論題，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇兩個(gè)方面，以新譯林初中英語(yǔ)9上Unit1的Reading為例，論述了reading教學(xué)的體會(huì)。關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) Reading教學(xué) “眼高手低”新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)沒(méi)有定法，但筆者認(rèn)為應(yīng)“眼高手低”。下面以新譯林牛津英語(yǔ)9年級(jí)下冊(cè)第一單元的reading為例，論述“眼高手低”的實(shí)踐體會(huì)，以期共享。一、Reading教學(xué)現(xiàn)

生經(jīng)常會(huì)有“眼高手低”的現(xiàn)象，應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)合理處理教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“眼高手更高”?！娟P(guān)鍵詞】“眼高手低” 興趣 遷徙【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0152-02在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常存在這種現(xiàn)象：學(xué)生看書(shū)上的題一看就懂，聽(tīng)老師講解一聽(tīng)就會(huì)，然而一到動(dòng)筆就可能一做就錯(cuò)……這就是通常所說(shuō)的“眼高手低”的現(xiàn)象，這是數(shù)學(xué)中之大忌，產(chǎn)生這現(xiàn)象其實(shí)與師生都有關(guān)系。一、從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，主要有兩方面原因

準(zhǔn)扶貧切忌“眼高手低”□ 盛人云新一輪扶貧攻堅(jiān)工作啟動(dòng)以來(lái)，各級(jí)各部門(mén)認(rèn)真落實(shí)黨中央扶貧開(kāi)發(fā)工作的重大決策部署，圍繞“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”工作要求，打好扶貧“最后一公里”攻堅(jiān)戰(zhàn)，專(zhuān)業(yè)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧三位一體共同推進(jìn)，各類(lèi)扶貧項(xiàng)目得到了較好落實(shí)。但是，在推進(jìn)工作的過(guò)程中，一些地方也暴露出了“眼高手低”的問(wèn)題。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想認(rèn)識(shí)上還有一定差距，熱衷于大項(xiàng)目、大工程，認(rèn)為扶貧開(kāi)發(fā)就一定是轟轟烈烈地干大事，對(duì)具體的工作則重

玉堂?別讓“眼高手低”阻礙成長(zhǎng)◎文/王玉堂近日再次捧讀習(xí)近平同志的《擺脫貧困》一書(shū)，深為書(shū)中那些極富創(chuàng)見(jiàn)性的戰(zhàn)略思想、極富前瞻性的制度理論和極富針對(duì)性的實(shí)踐觀點(diǎn)所吸引。尤其是書(shū)中《從政雜談·青年干部四忌》這篇短文，字字句句，飽含真情，富有哲理，讓人過(guò)目難忘。他在文中告誡青年干部：“要有一種老實(shí)的態(tài)度，甘做最普通的事，樂(lè)于扮演拾遺補(bǔ)缺、跑龍?zhí)椎慕巧Ｖ挥羞@樣，才能不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，逐步獲得社會(huì)的承認(rèn)，在平凡的工作中獲得不平凡的成就”，切忌眼高手低。“眼高手低”

成就”，切忌眼高手低?！?span id="bzxlvjr" class="hl">眼高手低”語(yǔ)出清·陳確《與吳仲木書(shū)》：“譬操觚家一味研窮休理，不輕下筆，終是眼高手生，鮮能入彀?！蓖ǔＪ侵敢蟮臉?biāo)準(zhǔn)很高，但實(shí)際上自己做不到。青年干部年富力強(qiáng)，思想活躍，視野開(kāi)闊，理論功底厚實(shí)，知識(shí)水平較高，有理想、有抱負(fù)、有做好工作的強(qiáng)烈愿望，這是其他年齡段的干部無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和優(yōu)越之處。也正因?yàn)槟贻p，經(jīng)驗(yàn)不足、磨煉不足，工作起來(lái)往往心浮氣躁，大事做不好，小事不屑做，這是一種典型的眼高手低“綜合征”；眼高手低是青年干部成長(zhǎng)進(jìn)

往，媒體人會(huì)眼高手低。就是你以為你懂，其實(shí)是你不夠懂，你以為你了解，其實(shí)你只知道了一個(gè)皮毛。在中國(guó)媒體人很多的優(yōu)越感。去企業(yè)也好，去政府也好，大家都是想你來(lái)傳播，所以你會(huì)有很多優(yōu)越感。等你創(chuàng)業(yè)的時(shí)候你要把自己完全去零。由零開(kāi)始來(lái)做這個(gè)東西心態(tài)上能不能調(diào)整過(guò)來(lái)是一大問(wèn)題。所以媒體人如果要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的話(huà)一定要懂得聚焦，要特別腳踏實(shí)地，不能感情用事。另外最好是要找到一個(gè)和自己互補(bǔ)的伙伴。在方向的選擇上，我認(rèn)為如果對(duì)媒體情有獨(dú)鐘的人不要輕易放棄，如果你熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，那么

也暴露出了“眼高手低”的問(wèn)題。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想認(rèn)識(shí)上還有一定差距，熱衷于盯著大項(xiàng)目、大工程，認(rèn)為扶貧開(kāi)發(fā)就一定是轟轟烈烈地干大事，實(shí)際上卻對(duì)具體工作重視不夠、措施不力、力度不大，停留在普遍號(hào)召和一般要求上。結(jié)果，提出的對(duì)策老百姓不買(mǎi)賬，落實(shí)不到行動(dòng)上，或者強(qiáng)行推動(dòng)，效果卻并不明顯。另一方面，雖然脫貧致富是貧困地區(qū)群眾夢(mèng)寐以求的，然而一些人看不起賺小錢(qián)，不愿做小本生意。有的群眾放不下架子，舍不下面子，不愿做小生意，一心只想賺大

干那個(gè)，可謂眼高手低，就是不想做好自己，以致浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，最后一事無(wú)成。這是多么沉痛的教訓(xùn)啊！做好自己最重要。如果你有喬布斯那樣的勇氣和自信，有屠呦呦那樣的堅(jiān)持和無(wú)畏，你就一定能成功。亮點(diǎn)透視審題精準(zhǔn)，觀點(diǎn)鮮明 作者精準(zhǔn)審題，從中提煉出“做好自己最重要”的觀點(diǎn)，以此統(tǒng)率全文，鮮明而警醒。論據(jù)確鑿，論述充分 作者不但精心選擇了蘋(píng)果電腦公司創(chuàng)始人喬布斯不一味地仰視和羨慕他人、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦做好自己兩個(gè)典型的事例，分別從“做好自己，你也能取得成就”

，不少人容易眼高手低，覺(jué)得自己無(wú)所不能，不安于踏踏實(shí)實(shí)做具體的事，只會(huì)抱怨和指手畫(huà)腳。也有人指出，這跟當(dāng)下越來(lái)越突出的就業(yè)供求矛盾不無(wú)關(guān)系。一名前瞻網(wǎng)網(wǎng)友說(shuō)，不少大學(xué)生找不到與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，不得不“轉(zhuǎn)行”另謀他職，而這些工作一般并不需要多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因而感覺(jué)屈就了自己。華龍網(wǎng)網(wǎng)友“瞿玉杰”認(rèn)為，這可能和企業(yè)文化有關(guān)。當(dāng)下很多企業(yè)的管理文化是很粗放的，工作是計(jì)劃管理思維，自上而下強(qiáng)制安排，崗位數(shù)年不變，不太關(guān)注員工的創(chuàng)造力，很少為員工創(chuàng)造發(fā)展空間。還有

教育科研需“眼高手低”陸健教師發(fā)展；科研創(chuàng)新；教研管理江蘇在建設(shè)“強(qiáng)富美高”的熱潮中呼喚教育的創(chuàng)新，而教育的創(chuàng)新，來(lái)源于教育科研。近年來(lái)，越來(lái)越多的教師和教育管理者明確了教育科研是教育質(zhì)量提升的源泉，但同時(shí)對(duì)教育科研的管理與操作仍存在困惑。筆者以為，做事確實(shí)忌諱眼高手低，但對(duì)于教科研而言，“眼高手低”也未嘗不可。這里的“眼高”是指站位要高、指揮靠前，“手低”就是腳踏實(shí)地、親力親為。對(duì)于教科研的管理者，首先需要站位高。任何“瞎指揮”都是不負(fù)責(zé)任?！把鄹摺辈皇?/div>

江蘇教育 2016年46期2016-04-14

嗎？怎樣預(yù)防眼高手低的現(xiàn)象？讓毛超來(lái)為你解答——寫(xiě)稿時(shí)有不清楚的內(nèi)容怎么辦？寫(xiě)新聞稿件不是編文學(xué)故事，不能虛構(gòu)，它要求一是一、二是二，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。因此在整理采訪(fǎng)筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)有的人名、數(shù)字等記錄不清的時(shí)候，必須進(jìn)行“補(bǔ)充采訪(fǎng)”。如果離被采訪(fǎng)者距離近，可以再去一趟問(wèn)問(wèn)。如果離得遠(yuǎn)，就只好通過(guò)電話(huà)采訪(fǎng)了。這里需要提醒大家注意兩點(diǎn)，一是采訪(fǎng)要細(xì)，記錄要認(rèn)真，尤其是人名、地名和數(shù)字，一定要問(wèn)清楚，避免進(jìn)行第二次補(bǔ)充采訪(fǎng)。二是采訪(fǎng)結(jié)束的時(shí)候不要忘記讓被采訪(fǎng)者留下聯(lián)系

會(huì)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低；善于看輕自己的人，懂得只有努力奮斗，開(kāi)拓進(jìn)取，才能一步一個(gè)腳印地攀登人生的高峰；善于看輕自己的人，為人謙虛、厚道，容易取得別人的信任和敬重；善于看輕自己的人，總能把握成功的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。當(dāng)然，看輕自己，絕對(duì)不是去鄙視自己、壓抑自己、埋沒(méi)自己，也不是要自己去說(shuō)違心的話(huà)、做違心的事，而是要更加清醒地認(rèn)識(shí)自己，不以物喜，不以己悲。說(shuō)到底，看輕自己，是人生的一種境界，是另一種“看重自己”的最佳方式。

老公屬于那種眼高手低的人，事業(yè)不順，脾氣變壞，經(jīng)常跟我爭(zhēng)吵和冷戰(zhàn)，我生病時(shí)他也對(duì)我不聞不問(wèn)。我現(xiàn)在的困惑是：離婚這么大的事情，我婆婆為此氣病了，我媽也氣得失眠，我老公甚至要為此自殺，而我，卻沒(méi)啥感覺(jué)，一點(diǎn)兒都不難過(guò)。心語(yǔ)姐姐，我這是怎么了？米妮米妮妹妹：你不明白自己為什么離婚了卻不難過(guò)，其實(shí)答案是明擺著的，那就是，你早已不愛(ài)他了，在你們的婚姻生活中，你雖然從未想過(guò)離婚，但心里其實(shí)已經(jīng)積壓了許多對(duì)婚姻生活的不滿(mǎn)，又不知道該怎么解決婚姻中的種種矛盾和問(wèn)題……這

報(bào)告。他從“眼高手低”、“熟能生巧”、“通文達(dá)理”等幾個(gè)成語(yǔ)出發(fā)，暢談求學(xué)、做學(xué)問(wèn)的心得，同時(shí)也分享了他成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)?！?span id="lnl7hxp" class="hl">眼高手低”新解：眼界高能力也要高報(bào)告中，吳碩賢表示，中華文明一個(gè)重要的成果是創(chuàng)造了大量的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)記錄了先人的智慧，濃縮了深刻的哲理，體現(xiàn)了豐富的閱歷，凝練了成敗興衰的經(jīng)驗(yàn)，也薈萃了許多科學(xué)的道理。但由于絕大多數(shù)成語(yǔ)都是在歷史上形成的，“因此在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，中西文化廣為交流，交通資訊日益發(fā)達(dá)，新思想、新觀念層出不窮的當(dāng)今，有必

報(bào)告。他從“眼高手低”、“熟能生巧”、“通文達(dá)理”等幾個(gè)成語(yǔ)出發(fā)，暢談求學(xué)、做學(xué)問(wèn)的心得，同時(shí)也分享了他成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)?！?span id="fnltb55" class="hl">眼高手低”新解：眼界高能力也要高報(bào)告中，吳碩賢表示，中華文明一個(gè)重要的成果是創(chuàng)造了大量的成語(yǔ)，這些成語(yǔ)記錄了先人的智慧，濃縮了深刻的哲理，體現(xiàn)了豐富的閱歷，凝練了成敗興衰的經(jīng)驗(yàn)，也薈萃了許多科學(xué)的道理。但由于絕大多數(shù)成語(yǔ)都是在歷史上形成的，“因此在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，中西文化廣為交流，交通資訊日益發(fā)達(dá)，新思想、新觀念層出不窮的當(dāng)今，有必

羅彩萌“眼高手低”這個(gè)詞多為貶義詞，意思是要求的標(biāo)準(zhǔn)很高（甚至不切實(shí)際），但實(shí)際上做不到。其實(shí)這個(gè)詞最初的意思是指做人眼界要開(kāi)闊，目標(biāo)要遠(yuǎn)大，做事情要低下頭來(lái)，腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地做工作。筆者更喜歡這個(gè)詞的最初所指，因?yàn)樗沂玖嗽S多人生哲理，給人靈感與啟迪：唯有“眼高”，才知道自己應(yīng)該努力的方向；唯有“手低”，才明白“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！钡纳羁毯x。培養(yǎng)青年教師也要“眼高手低”，即對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)定位要高，然后從細(xì)微處著手使“培

動(dòng)手就出現(xiàn)了眼高手低現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“只知其然，而不知其所以然”，只有老師分析透徹，講解到位，練習(xí)充分，檢測(cè)合理，學(xué)生才能“知其然，也知其所以然”。[關(guān)鍵詞]眼高手低 備課 講課 作業(yè) 檢測(cè)[中圖分類(lèi)號(hào)]G422 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0137-01“如果沒(méi)有考試該多好??！”有時(shí)候我們不禁會(huì)感嘆。教師講課時(shí)自我感覺(jué)良好，課堂上學(xué)生也嘰哩哇啦說(shuō)得很好，可是一做作業(yè)就問(wèn)題百出，一考試就更是一塌糊涂，也就是

NO.5不要眼高手低做生意最忌諱的就是眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。有些人一說(shuō)起創(chuàng)業(yè)就天花亂墜，還有些人嫌賺得少干脆對(duì)一些生意嗤之以鼻，這些觀點(diǎn)都是片面有害的。很多成功的創(chuàng)業(yè)者通常是從小本小利開(kāi)始，從無(wú)到有進(jìn)行原始積累。一口吃成胖子，是不現(xiàn)實(shí)的。NO.6不要跟班學(xué)樣創(chuàng)業(yè)最可貴的是有創(chuàng)新精神，總跟在別人后面有樣學(xué)樣，別人賣(mài)什么你就賣(mài)什么，這等于被人牽著鼻子走。別人把利益搶去了，剩下給你的還會(huì)有多少呢?必須搶先一步占領(lǐng)市場(chǎng)，只有自主創(chuàng)新，才能制勝。NO.7不要過(guò)于沖動(dòng)當(dāng)

學(xué)院分院)“眼高手低教學(xué)法” ——我在美術(shù)課教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試◆盧光黎(通化師范學(xué)院分院)“眼高手低”指在美術(shù)教學(xué)中把培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力放在首要位置上，而輔以必要的繪畫(huà)技巧的一種教學(xué)方法。眼高手低 審美能力 繪畫(huà)技巧美術(shù)課繪畫(huà)不是單純的繪畫(huà)技巧的羅列、疊加，也不是簡(jiǎn)單的照搬、再現(xiàn)，而是用畫(huà)筆表達(dá)你心中所感悟的東西。繪畫(huà)技術(shù)只一種外在表現(xiàn)形式，是來(lái)傳遞畫(huà)者的情緒、感情體驗(yàn)的一種手段。我采用的“眼高手低”教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是提高學(xué)生的審美能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積

，心高氣傲，眼高手低，而且在工作中總愛(ài)責(zé)備別人，埋怨別人，結(jié)果，與同事間的關(guān)系弄得很僵。一日，上司找我談心。他說(shuō)，一輛汽車(chē)在沙漠里行駛，途中汽車(chē)陷入了沙里，怎樣才能把陷入沙里的汽車(chē)開(kāi)出來(lái)呢？答案是：把輪胎里的氣泄掉。因?yàn)檩喬バ沟魵夂?，與沙面的接觸面積增大，對(duì)沙面的壓強(qiáng)也就隨之減少，輪胎陷入沙里的深度就會(huì)變得更淺，這樣汽車(chē)就更容易從沙里開(kāi)出來(lái)。上司說(shuō)完這個(gè)答案后，把話(huà)題一轉(zhuǎn)：“當(dāng)一個(gè)人的人際關(guān)系陷入困境和僵局時(shí)，泄掉心中的傲氣、怒氣和怨氣，也有利于讓一個(gè)人在