雅【摘要】漢語常用詞的演變問題是20世紀(jì)九十年代以來語言學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)重點(diǎn)問題，找出古代漢語常用字在各個(gè)時(shí)代的語義變化，對詞匯史的研究具有重要意義。本文選取了三組涉及手部動(dòng)作的常用詞，分別是“抬”和“舉”，“采”和“摘”，以及“拭”“揩”“抹”“擦”。通過翻檢各類工具書，找這些字在各個(gè)時(shí)代的用例，依據(jù)用例探尋其歷時(shí)演變的一些規(guī)律。【關(guān)鍵詞】常用詞；歷時(shí)演變；規(guī)律【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)

及理論性專著、常用詞演變研究、詞典編纂以及歷史文獻(xiàn)語料的整理、選擇和分析等方面的研究，著重討論了常用詞演變的研究。展望部分強(qiáng)調(diào)了夯實(shí)基礎(chǔ)和更新觀念的重要性，夯實(shí)基礎(chǔ)主要是加強(qiáng)語料建設(shè)，更新觀念則提出了語文學(xué)和語言學(xué)互給的“新語文學(xué)”研究理念。在此基礎(chǔ)上列出了10項(xiàng)值得期待的研究課題。關(guān)鍵詞 漢語歷史詞匯學(xué) 漢語詞匯史 常用詞 詞典 文獻(xiàn)語料 新語文學(xué)蔣紹愚（2010）認(rèn)為：“漢語歷史詞匯學(xué)包括漢語詞匯史的研究，古漢語同源詞、同義詞的研究，常用詞演變的研究，

爾賽。但不重視常用詞，不熟悉常用詞的語義、用法，往往會(huì)導(dǎo)致看不懂“人話”，說不來“人話”。畢竟，任何一門語言的詞匯，其核心肯定是常用詞。說到常用詞，不得不提我?guī)е鴮W(xué)生讀完的英國文學(xué)史上的名著Tales from Shakespeare。作者是Charles Lamb和Mary Lamb，Mary是Charles的姐姐，精神問題比弟弟更嚴(yán)重?？吹組ary Lamb這個(gè)名字，我馬上想到matricide（弒母行為;弒母者）這個(gè)非常用詞。沒錯(cuò)，Mary發(fā)起瘋來，

旦社論”，猜一常用詞“文明”；“元旦結(jié)婚”，猜一城市名“重慶”；“元旦光臨”，猜一朝代“明朝”，等等。這些都不失為較好的“元旦”謎。毛澤東同志曾于1930年1月1日，寫就《如夢令·元旦》一詞：“寧化、清流、歸化，路隘林深苔滑。今日向何方？直指武夷山下。山下山下，風(fēng)展紅旗如畫。”這首詞的每一句都可為一則燈謎：“如夢令”本是詞牌名，但可別解為如夢的時(shí)節(jié)，打常用詞——謎底：幻覺。“元旦”可打常用詞：年頭。這是因?yàn)樵┦悄甑拈_始，稱“年頭”十分恰當(dāng)?！霸币部纱?/div>

老年教育(老年大學(xué)) 2022年1期2022-01-20

三昧經(jīng)》中同類常用詞語的用法進(jìn)行對比分析，兩部佛經(jīng)在常用言說動(dòng)詞、位移動(dòng)詞“至”“到”、表示完結(jié)義的“竟”、總括副詞等方面均有明顯的差異，呈現(xiàn)出一定的對立性。這些新的證據(jù)，可進(jìn)一步證明《伅真陀羅所問如來三昧經(jīng)》非支讖所譯。關(guān)鍵詞：常用詞;考辨;譯者;漢譯佛經(jīng);中古漢語《伅真陀羅所問如來三昧經(jīng)》，三卷，舊題東漢支婁迦讖譯。史光輝從語言角度，對《伅真陀羅所問如來三昧經(jīng)》的譯者進(jìn)行了考辨[1]（P280），以譯者可靠的《道行般若經(jīng)》為參照，從三個(gè)方面分析了該經(jīng)與

個(gè)日常生活中的常用詞，如“專門搞××研究”“專門從事××工作”“專門做了××事情”等，往往表示一種限定——限定為某件事或某個(gè)范圍。但是，大家有沒有想過，為什么用“專門”這個(gè)詞呢？它到底是一種什么樣的門呢？原來，中國古代的門還真是“專門專用”，每一種門都有自己特定的名稱。大的如“城門”，我們都知道“城門失火，殃及池魚”這個(gè)成語。城中劃分居民區(qū)，以閭為單位，所以城中的里門叫“閭”“閭門”。閭里中的巷門叫“閻”，宮中的巷門叫“閎”，宮中的側(cè)門、小門叫“闈”，比闈

立新一、寫作常用詞。（A） 根據(jù)漢語提示填寫單詞。1. ___ n.渴望;欲望;渴求 vt. 希望得到;想要2. ___ n.? 喜愛;恩惠 vt. 喜愛;偏袒3. ___ vt. 陪伴;伴奏4. ___ vt. 忌妒;羨慕5. ___ n. 喜愛;愛;感情6. ___ adj. 一定的;密切相關(guān)的7. ___ adj. 兼職的8. ___ n. 天才;特殊能力;才干9. ___ adj. 較年幼的;資歷較淺的;n. 地位較低的年少者;晚輩;等級較低者10

，對東南亞華語常用詞的歷時(shí)發(fā)展進(jìn)行調(diào)查，通過三個(gè)階段之間的對比，得出的結(jié)論是華語常用詞確實(shí)發(fā)生了很大變化，具有豐富的史的內(nèi)涵，值得深入調(diào)查、全面總結(jié)。關(guān)鍵詞：東南亞華語;常用詞;歷時(shí)研究作者簡介：刁晏斌，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，文學(xué)博士，主要研究方向：現(xiàn)代漢語共時(shí)狀況和歷時(shí)發(fā)展（E-mail：diaoyanbin@sina.com;北京 100875）。中圖分類號(hào)：H179? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-1398（2021）05-0033

料庫的現(xiàn)代漢語常用詞義項(xiàng)分布研究”。一、現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)與詞典學(xué)研究很重要古今學(xué)者都十分重視辭書的作用。郭璞稱贊《爾雅》：“誠九流之津涉，六藝之鈐鍵，學(xué)覽者之潭奧，揔翰者之華苑。若乃可以博物不惑，多識(shí)于鳥獸草木之名者。”[2]陸爾奎說：“國無辭書，無文化之可言也?！盵3]張志毅說：“辭書大業(yè)，惠及天下，功在當(dāng)代，利在千秋。它是民族思想、科學(xué)、文化和語言的結(jié)晶，是國運(yùn)的標(biāo)志?！盵4]在中國辭書史上，不僅學(xué)者重視辭書的作用，歷代政府也十分重視，從秦漢政府設(shè)立“輶

k是一個(gè)基礎(chǔ)的常用詞，可以表示專注地看，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，常與介詞at搭配，表示“看（加賓語）”。例如：Can you look at my back？ I think something is wrong.你能看一下我的后背嗎？我覺得有點(diǎn)不對勁兒。2.seesee也是常用詞，強(qiáng)調(diào)看到的結(jié)果。常用see somebody do/doing這個(gè)句式。例如：I saw him playing basketball.我看到他在打籃球。I saw him play bas

制的《義務(wù)教育常用詞表（草案）》已由商務(wù)印書館出版，以綠皮書的形式向社會(huì)各界征求意見。這是一件值得慶賀的事情。“義務(wù)教育常用詞表”是一項(xiàng)填補(bǔ)空白的研究。詞匯是語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一定的詞匯量，是語文能力不可或缺的必要條件。詞匯豐富，相應(yīng)地語文水平就高。詞匯量不足，就不可能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。誠如張志公先生所說：“學(xué)習(xí)語言，最重要的是學(xué)習(xí)詞匯。”二十世紀(jì)末，北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心“中學(xué)生語言能力培養(yǎng)系統(tǒng)”課題組的《中學(xué)生語言學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》中說：“無論初中

130032）常用詞研究是漢語詞匯研究的重要組成部分，了解常用詞的發(fā)展演變規(guī)律對漢語史研究具有重要意義。汪維輝《漢語常用詞演變研究的若干問題》一文認(rèn)為，近年來學(xué)界關(guān)于漢語常用詞演變的研究經(jīng)歷了從單音節(jié)詞研究到雙音節(jié)詞研究、從個(gè)別詞演變研究到語義場演變研究、從歷時(shí)演變研究到歷時(shí)演變與共時(shí)描寫相結(jié)合研究等過程［1］。常用詞演變研究受到了更多學(xué)者的關(guān)注，諸如“站立”“思考”“睡覺”“跳躍”等方面的研究均有所涉及。然而，關(guān)于“貧窮”義常用詞歷時(shí)演變的相關(guān)研究成果略

嘉摘要：古漢語常用詞研究碩果累累，包括專書或斷代研究、以單個(gè)詞為單位的研究、以同義聚合為單位的研究、不同性質(zhì)語料之間的對比研究、常用詞理論研究等等，本文在厘清研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出在古代漢語常用詞的判定方法、語料的選擇等問題都存在爭議的情況下，首先進(jìn)行常用詞專書研究，進(jìn)而對不同性質(zhì)的語料進(jìn)行分類研究，然后是在此基礎(chǔ)上的斷代研究，是常用詞研究的一個(gè)比較理想的模式。關(guān)鍵詞：古代漢語;常用詞;研究模式20世紀(jì)20年代開始就有了對古漢語常用詞的研究，此后王力《古代漢

？”等等，都是常用詞，這時(shí)候，我會(huì)一臉茫然地望著她，好像在說：發(fā)生了什么？可是常常會(huì)被反問，然后被套中，接著就被“滔滔口水”給淹了。等她罵完，我就采用第二計(jì)——苦肉計(jì)。我會(huì)低下頭，紅著臉，語氣委婉、順從地說“對不起，下次不會(huì)了”等等“苦肉計(jì)”常用詞。這時(shí)，媽媽就不再說什么了，默默原諒了我，我只須在以后的幾天里懂事一點(diǎn)，這事就過去啦！所以，面對老媽，要察言觀色，得聽話懂事，服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩，否則，你怎么“死”的你自己都不知道?？墒牵趺床煅杂^色呢？皺眉、瞪

不償失了。有個(gè)常用詞“應(yīng)酬”，囊括了所有自己或多或少不大樂意可是無法推掉的交往，這就是對生命純粹的耗費(fèi)，令人感到疲憊厭倦。應(yīng)酬次數(shù)應(yīng)當(dāng)減到最少，這樣生活質(zhì)量才能提高。有些交往是人心向往之，而交往的過程也有如魚得水之感。它不是應(yīng)酬，而是心甘情愿的，如愛情、友情和親情。這種交往雖然也會(huì)消耗生命，但是大多能夠?yàn)樽约簬砜鞓罚虼丝梢耘紶枮橹?。在這兩類人際交往之外，是獨(dú)處。高質(zhì)量的生活，是獨(dú)處時(shí)間比例的最大化和交往時(shí)間比例的最小化。因此，我對自己的存在取一種嚴(yán)守邊

詞義演變;乞;常用詞;詞匯研究作者簡介：馬小涵，江蘇省徐州市江蘇師范大學(xué)漢語言文字學(xué)修辭學(xué)方向?qū)I(yè)研究生。[中圖分類號(hào)]：H136? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-14--02一、引言常用詞是詞匯系統(tǒng)的核心部分，對常用詞詞義演變的研究是詞匯研究中的重中之重，因此常用詞的詞義演變研究是一項(xiàng)繁重的任務(wù)?！捌颉痹跇?gòu)成詞的情況下，使用的頻率比較高。“乞”字本意分為兩種情況，第一種情況是《廣韻》去訖切，入迄，溪，本意為求討;祈求。第

對4個(gè)測井專業(yè)常用詞測井分析、測井解釋、測井評價(jià)、測井應(yīng)用有著不同的認(rèn)識(shí)?？陀^事物的變化發(fā)展決定了人們對事物認(rèn)識(shí),其過程往往要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí),再從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的多次反復(fù)才能完成。在不同歷史時(shí)期,處于不同技術(shù)環(huán)境下,不同的測井技術(shù)人員對測井解釋、測井分析、測井評價(jià)和測井應(yīng)用等4個(gè)測井專業(yè)常用詞的理解上勢必會(huì)有差異,甚至認(rèn)識(shí)模糊、使用隨意,導(dǎo)致了技術(shù)成果集成和信息共享困難。通過采訪不同組織機(jī)構(gòu)中的測井工程技術(shù)人員,本文給出專業(yè)人員對4個(gè)測井專業(yè)常用詞的不同見解

？”等等，都是常用詞，這時(shí)候，我會(huì)一臉茫然地望著她，好像在說：發(fā)生了什么？可是常常會(huì)被反問，然后被套中，接著就被“滔滔口水”給淹了。等她罵完，我就采用第二計(jì)——苦肉計(jì)。我會(huì)低下頭，紅著臉，語氣委婉、順從地說“對不起，下次不會(huì)了”等等“苦肉計(jì)”常用詞。這時(shí)，媽媽就不再說什么了，默默原諒了我，我只須在以后的幾天里懂事一點(diǎn)，這事就過去啦！所以，面對老媽，要察言觀色，得聽話懂事，服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩，否則，你怎么“死”的你自己都不知道。可是，怎么察言觀色呢？皺眉、瞪

：近年來，漢語常用詞的演變成為漢語研究的熱點(diǎn)，研究內(nèi)容不斷豐富、研究范圍不斷擴(kuò)大、研究理論不斷創(chuàng)新。在研究過程中仍然存在一些相對薄弱的環(huán)節(jié)，研究內(nèi)容需要進(jìn)一步完善，語料范圍有待擴(kuò)寬，研究方法上還要與現(xiàn)代語言技術(shù)和現(xiàn)代漢語方言相結(jié)合。本文擬從常用詞概念、研究歷史、研究內(nèi)容及范圍和研究方法等角度對漢語常用詞研究所取得的成果進(jìn)行梳理總結(jié)。關(guān)鍵詞：常用詞 演變研究 綜述漢語常用詞演變研究取得了豐碩的成果，在研究深度和廣度上也有了長足發(fā)展，大量學(xué)術(shù)成果的涌現(xiàn)使?jié)h語常

點(diǎn)又需放在掌握常用詞上。學(xué)生如果能有計(jì)劃地掌握一千多個(gè)常用詞，也就能基本上解決閱讀古書時(shí)在詞匯方面的困難?！笆谌擞梏~，不如授人予漁?！毕抻谡n時(shí)，一千多個(gè)常用詞不可能在課堂上一一講授，通過《鄭伯克段于鄢》代表性常用詞的“翻轉(zhuǎn)”式教學(xué)，可以讓常用詞的學(xué)習(xí)方法深入學(xué)生腦中心中，為其日后能夠獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)其他常用詞打下良好基礎(chǔ)。在課前任務(wù)設(shè)計(jì)中，圍繞常用詞學(xué)生需要閱讀王力《常用詞·貳》《常用詞·國》、黃金貴《古代文化詞義集類考辨·方·邦·國·邑·塞》《古代文化詞義

計(jì)1 086個(gè)常用詞，這些常用詞在先秦典籍中大部分都出現(xiàn)過10次以上，是古代漢語詞匯系統(tǒng)中的核心詞匯、最常用詞匯；第二，王力等人主編的《古代漢語常用字字典》中收錄的4 208個(gè)常用詞，涵蓋了古代漢語詞匯系統(tǒng)中的基本詞匯，是最常用詞的擴(kuò)大，可以稱為古代漢語的次常用詞匯。(二)詞語轉(zhuǎn)類的界定轉(zhuǎn)類有不同的內(nèi)涵，本文所指的轉(zhuǎn)類是在一定語法條件下某詞由一詞類轉(zhuǎn)用作其他詞類，其核心判定標(biāo)準(zhǔn)為轉(zhuǎn)類前后的詞語同形、同音，詞匯意義相關(guān)而語法功能不同。詞匯意義相關(guān)保證了轉(zhuǎn)類的

“屨”逐漸退出常用詞領(lǐng)域，雖然在文獻(xiàn)中仍有些許的用例，但已具有了古詞語的性質(zhì)。大約到了唐代，“履”的常用詞地位又被“鞋”取代。關(guān)鍵詞：常用詞 屨 履 演變 戰(zhàn)國時(shí)期“屨”和“履”在表示“鞋子”義上是一對古今詞，“屨”為古詞，“履”為今詞。清人段玉裁說過“古曰屨，今曰履。古曰履，今曰鞵”（“鞵”和“鞋”是古今字），指明了“鞋子”這一概念的常用詞演變情況：先是以“屨”為常用詞，后是“履”，再后是“鞋”?！奥摹睂Α皩铡钡奶鎿Q當(dāng)起始于戰(zhàn)國時(shí)期。段玉裁《說文解字注》

? 要： 漢語常用詞的演變研究自20世紀(jì)90年代興起后，從單個(gè)實(shí)詞的歷時(shí)替換，到專書常用詞研究、斷代常用詞研究，相關(guān)論著層出不窮。本文主要就常用詞演變研究的現(xiàn)狀及漢語虛詞研究現(xiàn)狀，指出常用詞研究在虛詞研究方面的不足，分析漢語常用虛詞研究的基本內(nèi)容和方向，說明常用虛詞演變研究對于構(gòu)建完整的漢語詞匯系統(tǒng)的重要性。關(guān)鍵詞： 常用詞? ? 演變研究? ? 現(xiàn)狀? ? 虛詞演變研究漢語詞匯史研究主要是為了理清不同歷史時(shí)期的漢語詞匯發(fā)展面貌，總結(jié)各個(gè)時(shí)代漢語詞匯的特點(diǎn)

系重大。在漢語常用詞演變個(gè)案研究過程中，在運(yùn)用常規(guī)性研究方法的同時(shí)，一定要注意每個(gè)（組）詞的個(gè)性化特點(diǎn)，選擇帶有個(gè)性研究的語料。應(yīng)根據(jù)不同歷史時(shí)期的材料特點(diǎn)、詞匯語義演變特點(diǎn)，增設(shè)一般語料庫基礎(chǔ)外的特色語料，使個(gè)案研究更有針對性，解釋更有說服力。關(guān)鍵詞：常用詞；演變研究；常規(guī)語料；個(gè)性化語料中圖分類號(hào)：H109.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章分類號(hào)：1674-7089（2017）06-0029-09常用詞是詞匯的核心，它的變化決定著詞匯發(fā)展的面貌。近20年來，漢

力《古代漢語》常用詞的編排陸雨晨 （四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院 610065 ）王力版《古代漢語》是幾乎每一位接觸過古漢語的人士都有所耳聞的教材。該書能有如此影響自然有其原因，同時(shí)，再優(yōu)秀的教材也必有其不足之處。而本文正是希望基于筆者自身經(jīng)驗(yàn)，通過對書中序言和部分正文的仔細(xì)研究，結(jié)合學(xué)界對該書已有的研究成果，解決以下問題：王力版《古代漢語》常用詞編排的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？下次修訂時(shí)，常用詞部分可做哪些修改？《古代漢語》；王力；常用詞；編排由王力先生主編的《古代漢語

妹子愛吐槽招聘常用詞背后的意義：抗壓能力強(qiáng)=加班；能適應(yīng)較快的工作節(jié)奏=加班；有強(qiáng)烈責(zé)任心=沒做完不準(zhǔn)走；彈性工作時(shí)間=只彈下班、不彈上班；喜歡有挑戰(zhàn)性的工作=前人留的坑不少；工資上不封頂=下不保底；團(tuán)隊(duì)氛圍很好=大家經(jīng)常一起加班；上升空間大=工資低；有股權(quán)=工資微妙地低于你應(yīng)得的數(shù)；一年13薪起=13薪。@如果只是如果我發(fā)現(xiàn)“我很迷?！钡恼鎸?shí)意思往往是：又不想好好努力，又想繼續(xù)混吃混喝，可眼看著就要撐不下去了，我該怎么辦呢？@校園一刻現(xiàn)在的女孩子沒有喜歡

更常見卻往往是常用詞的誤詞。許多事實(shí)表明，翻譯科技文獻(xiàn)時(shí)，使人誤譯的通常并不是一些陌生的專業(yè)詞匯，而是那些人們早就熟悉的常用詞。常用詞誤譯在科技翻譯漢譯中較為普遍，本文擬就常用詞誤譯出現(xiàn)的原因作一些探討。【關(guān)鍵詞】科技文獻(xiàn)漢譯 常用詞 誤譯引言在科技文獻(xiàn)英漢翻譯中，相較于專業(yè)詞匯的誤譯，更常見卻往往是常用詞的誤詞。許多事實(shí)表明，翻譯科技文獻(xiàn)時(shí)，使人誤譯的通常并不是一些陌生的專業(yè)詞匯，而是那些人們早就熟悉的常用詞。這種情況我們經(jīng)常在初學(xué)者的譯文中發(fā)現(xiàn)，甚至于

”三個(gè)現(xiàn)代漢語常用詞為例，使用北京大學(xué)語料庫的相關(guān)語料，調(diào)查分析上述詞語特定詞性的義項(xiàng)。再將調(diào)查結(jié)果與《現(xiàn)代漢語詞典》相關(guān)條目進(jìn)行對比，指出其在義項(xiàng)概括和義項(xiàng)排列順序方面存在的不足之處，為該詞典的進(jìn)一步修訂提供參考建議。關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》 語料庫 常用詞 義項(xiàng)引言《現(xiàn)代漢語詞典》在中國大陸語言教學(xué)界享有權(quán)威地位。它自出版以來，經(jīng)過六輪修訂，在增收新詞、刪減舊詞、修改釋義和例句、全面標(biāo)注詞類等方面均達(dá)到了很高的水平，為推廣普通話、促進(jìn)漢語規(guī)范

言差異 ——以常用詞“若—如”“立—站”為例張家合(浙江師范大學(xué) 語言研究所，浙江 金華 321004)*摘要：常用詞“若—如”“立—站”在《元曲選》曲文跟賓白的使用上不盡相同：“若”“立”在曲文、賓白中均有使用，而“如”“站”則主要用于賓白，曲文不見或少見?！对x》中的“如”“站”有三方面的來源：繼承而來、改定而來、僅見于《元曲選》?！对x》對元代雜劇既有繼承又有發(fā)展。相較曲文而言，賓白的口語化程度較高，具有更高的語言學(xué)價(jià)值?？疾臁对x》的語言問題

?近20年漢語常用詞演變研究的回顧與展望（1995 —2015）張蔚虹（廣東海洋大學(xué)文學(xué)院，廣東 湛江 524088）摘 要：對近20年漢語常用詞的演變研究進(jìn)行了粗略總結(jié)，并且提出加大常用詞演變的個(gè)案研究，加強(qiáng)文獻(xiàn)版本及詞匯訓(xùn)詁的理論運(yùn)用以及改進(jìn)研究方法等幾個(gè)方面，以進(jìn)一步推進(jìn)常用詞演變研究的發(fā)展，為構(gòu)建系統(tǒng)的詞匯史打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：常用詞；歷時(shí)演變；詞匯史；展望漢語常用詞演變研究是近20年漢語詞匯史研究的新興課題。前輩學(xué)者像王力先生、張永言先生、蔣紹愚先

確立“文選”“常用詞”“通論”三分的“古代漢語”教材編排體例，王先生在《古代漢語》“凡例”中說到，這三個(gè)部分不是分離的，“而是以文選為綱，其他兩部分跟它有機(jī)的結(jié)合在一起”，[1]1因此常用詞在古代漢語的教學(xué)過程中占有很重要的地位。但是，隨著高校教育改革中專業(yè)基礎(chǔ)課程課時(shí)的壓縮，“古代漢語”中“常用詞”部分常常被忽略。其實(shí)掌握并儲(chǔ)備一定數(shù)量的常用詞，對閱讀古籍具有十分重要的作用，因此古代漢語教學(xué)中常用詞的教學(xué)同樣占有不可或缺的地位，有必要引起足夠的重視。一、

者選取常用字和常用詞更準(zhǔn)確，劃分等級更簡明，但還存在一些問題，提出不僅應(yīng)根據(jù)使用頻率選取常用字和常用詞，還應(yīng)按照“急需先學(xué)、先易后難、由淺入深、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則選取常用字和常用詞以及劃分等級，要做到少而精，不能貪多求全，以縮短教學(xué)時(shí)間，取得事半功倍的效果。關(guān)鍵詞 常用字 常用詞 字頻 詞頻一、引 言為了適應(yīng)外國人學(xué)漢語的需要，教育部和國家語言文字委員會(huì)在2010年10月發(fā)布了《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》（以下簡稱《等級劃分》）。作為國家語言文

詞匯計(jì)量研究與常用詞知識(shí)庫建設(shè)俞士汶1，2，朱學(xué)鋒1(1. 北京大學(xué) 計(jì)算語言學(xué)研究所 計(jì)算語言學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京 100871；2. 語言能力協(xié)同創(chuàng)新中心，江蘇 徐州，221009)面向自然語言處理的詞匯語義研究應(yīng)該以詞匯的計(jì)量研究為基礎(chǔ)。該文在評述漢語詞匯計(jì)量研究的主要成果以后，提出一個(gè)漢語常用詞知識(shí)庫的建設(shè)任務(wù)，并給出常用詞表的構(gòu)造性定義、詞表常用性的定量評價(jià)方法以及“部件詞”的概念，最后介紹現(xiàn)代漢語常用詞知識(shí)庫的總體設(shè)計(jì)和已經(jīng)做的工作。期望常

5 年）至今，常用詞演變研究迅速發(fā)展，為后人的研究提供了豐富的事實(shí)材料，也提供了不少理論依據(jù)。這對歷時(shí)詞匯學(xué)的構(gòu)建、漢語辭書的編撰、古文獻(xiàn)的整理以及現(xiàn)代漢語的研究都有很積極的意義，尤其是為科學(xué)漢語史的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。但是在漢語研究領(lǐng)域中，常用詞演變的研究尚屬于較晚興起的領(lǐng)域，相比作為傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)研究對象的疑難詞匯，常用詞的演變研究還是比較薄弱的，在研究對象、研究內(nèi)容、研究方法等方面還存在不少問題，有待我們進(jìn)一步的探討和研究。所以，這項(xiàng)工作依然任重而道遠(yuǎn)

□張慶慶?漢語常用詞演變研究□張慶慶摘要：常用詞演變研究是近年漢語史學(xué)界的一個(gè)熱點(diǎn)。目前，關(guān)于常用詞演變研究的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：常用詞的內(nèi)涵及外延，常用詞的交替性演變、衍生性演變以及常用詞演變的動(dòng)因與機(jī)制。隨著常用詞演變研究的深入，研究視角、理論逐漸拓寬，研究成果也得到了廣泛運(yùn)用。關(guān)鍵詞：常用詞交替性演變衍生性演變動(dòng)因常用詞作為詞匯系統(tǒng)的核心部分，對其演變的研究有助于探明從上古漢語到中古漢語、近代漢語詞匯基本格局的過渡，描述現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)形成的漸

是通論、文選、常用詞三部分內(nèi)容的綜合。但在以往的古代漢語課程講授中，通常只關(guān)照通論和文選，而對于常用詞問題關(guān)注不多。本文通過在教學(xué)實(shí)踐中對常用詞教學(xué)優(yōu)化的一些問題作一探索。2 常用詞教學(xué)優(yōu)化的探索2.1 結(jié)合漢字字形、古今字、通假字進(jìn)行講解2.1.1 結(jié)合漢字字形(1)宮(338［1］)(一)解:房屋、住宅。讓學(xué)生考慮“宮”字從“六書”的角度來分析這個(gè)字，確定是形聲字，“宀”是形符，但“呂”似乎和“宮”的讀音相差很遠(yuǎn)，結(jié)合許慎《說文解字》中對“宮”字的解說

現(xiàn)階段人們研究常用詞，制定詞表，編寫教材，都會(huì)經(jīng)常參照涵蓋率。General Service List（簡稱GSL），這是一部50年代的著作，雖然久遠(yuǎn)但地位重要，極具代表性。其主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是在數(shù)量上收集研究了2000左右詞族，建立了2000作為基礎(chǔ)詞匯的概念，為后人普遍認(rèn)可；二是以詞族為單位。近年來，涵蓋率的研究通常以語料庫為依據(jù)。語料庫在語言學(xué)上是指經(jīng)過整理，具有既定格式與標(biāo)記的大量文本。早期的語料庫由人工統(tǒng)計(jì)，工作效率較低，樣本也相應(yīng)較小，但是其

容。關(guān)于古漢語常用詞教學(xué)目前所存在的問題，已在《實(shí)現(xiàn)常用詞為古漢語教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的舉措》［1］一文中進(jìn)行了分析，本文則是在此基礎(chǔ)上，針對常用詞的教法及內(nèi)容安排作進(jìn)一步的闡述。一、教法王力《古代漢語》所收常用詞總數(shù)為1 085個(gè)。在古漢語教學(xué)過程中不可能也沒必要對所有的常用詞進(jìn)行講授，這就需要把1 085個(gè)常用詞在內(nèi)容上進(jìn)一步劃分為自學(xué)內(nèi)容和講授內(nèi)容。自學(xué)與講授內(nèi)容的劃分與確定，并非隨意而為，是有一定依據(jù)的。我們的依據(jù)是古漢語1 085常用詞與現(xiàn)代漢語3 50

標(biāo)點(diǎn)文選，強(qiáng)化常用詞教學(xué)，運(yùn)用漢語史理論，利用多媒體軟件等方式。古代漢語；常用詞；漢語史目前古代漢語教學(xué)改革的重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。具體而言，教學(xué)內(nèi)容集中體現(xiàn)在教材的內(nèi)容上，應(yīng)堅(jiān)持“文選、常用詞、通論”三結(jié)合的體例，改革文選的形式，采用無標(biāo)點(diǎn)的古文，強(qiáng)化講練結(jié)合，培養(yǎng)古文閱讀能力；以常用詞為核心，以語義場為紐帶，注重共時(shí)平面的語義辨析；借鑒漢語史理論，強(qiáng)化古今漢語歷時(shí)演變；運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源。一、以無標(biāo)點(diǎn)文選為載體，培養(yǎng)古文閱讀能力

“拼”是個(gè)常用詞，字典中有兩個(gè)意思，其一解釋為“合在一起”或“連合”的意思，英語是put/join/piece together，甚至scrape together（拼湊）；其二解釋為“不顧一切地干”、“豁出去”，英文是do ones utmost。當(dāng)然“拼”字在不同的說法中有不同意思，如“拼搏精神”，直譯為combatant spirit，或可稍加解釋譯為：the spirit of hard struggle; the spirit of fighti

利用文言文中的常用詞來推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)方式，以求教于方家。一、常用詞也是文化教學(xué)的重點(diǎn)常用詞是相對“疑難語詞”而言的，主要指那些自古以來在人們的日常生活中都經(jīng)常會(huì)用到的、跟人類活動(dòng)關(guān)系密切的詞。常用詞是詞匯系統(tǒng)的核心部分，它起著保證語言的連續(xù)性和為創(chuàng)造新詞提供基礎(chǔ)的重要作用，它具有常用性和穩(wěn)定性兩個(gè)顯著特點(diǎn)。其常用性決定了它的出現(xiàn)頻率高，使用范圍廣。就古代文獻(xiàn)語言而言，常用詞不管在哪類文體中都必然經(jīng)常出現(xiàn)，這跟有些口語詞和俗語詞只出現(xiàn)于相應(yīng)的通俗文體

]動(dòng)詞；口語；常用詞“你有多少詞匯量?”這個(gè)問題令許多英語專業(yè)的畢業(yè)生及英語愛好者引以為榮。他們會(huì)自豪地回答：“我的專業(yè)詞匯量已達(dá)到2萬?！薄拔冶尺^牛津詞典?！钡拇_令人羨慕。但是，詞匯量的評定中，不僅包括數(shù)量，更重要的是質(zhì)量。尤其在日常的口語會(huì)話中，更突出了使用詞匯的巧用與活用。真正掌握的詞匯不在于多，而在于精。在英語口語中更是這樣了。有些人的確背了不少的單詞，可在與人交流過程中，不是一時(shí)想不起來所記的單詞，就是找不到一個(gè)準(zhǔn)確的詞去表達(dá)，肚里有東西倒不出來