習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程。\"此后，一系列政策文件相繼出臺，表明黨中央、國務(wù)院對大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)（以下簡稱“思政課一體化建設(shè)”）高度重視。紅旗渠精神是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的思政教育元素。將其融入思政課一體化建設(shè)，是思政課改革創(chuàng)新的重要舉措。

一、紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)的理論邏輯

2022年10月28日，習(xí)近平總書記在河南安陽考察時指出“要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年”，強(qiáng)調(diào)了紅旗渠精神的教育意義。紅旗渠精神蘊(yùn)含的自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的核心內(nèi)涵，與思政課一體化建設(shè)的育人目標(biāo)具有高度的耦合性，與育人內(nèi)容具有高度的契合性。

（一）紅旗渠精神與思政課一體化建設(shè)具有目標(biāo)耦合性

思政課目標(biāo)是開展思政教育的價值指南，也是為思政課定大局、把方向的理論燈塔?！缎聲r代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》指出，要按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，對大中小學(xué)思政課課程目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計，即一體化總目標(biāo)和階段性分目標(biāo)相統(tǒng)一，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

紅旗渠精神與思政課一體化建設(shè)的總目標(biāo)及階段性分目標(biāo)均具有耦合性。就一體化總目標(biāo)而言，紅旗渠建設(shè)過程中展現(xiàn)的集體主義精神（如“劈開太行山\"的協(xié)作）、人民至上理念（解決飲水困難的民生導(dǎo)向），是社會主義核心價值觀的具象化，是各學(xué)段思政課教學(xué)應(yīng)追求的重要目標(biāo)。階段性分目標(biāo)：小學(xué)階段，通過紅旗渠故事培養(yǎng)“勞動光榮”的樸素情感，即以情感塑造為主，使學(xué)生初步形成對黨和國家的感性認(rèn)知；中學(xué)階段，結(jié)合地理、歷史學(xué)科理解紅旗渠工程奇跡背后的科學(xué)精神，注重運(yùn)用哲學(xué)思維分析“人定勝天”與生態(tài)文明的辯證關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步形成對馬克思主義基本理論、黨和國家大政方針等的理性認(rèn)識，打牢思想基礎(chǔ)，提升政治素養(yǎng)；大學(xué)階段，強(qiáng)調(diào)從制度優(yōu)勢、政黨能力等理論層面深化認(rèn)知，實現(xiàn)從理性認(rèn)識到實踐的飛躍?？梢哉f，這實現(xiàn)了各學(xué)段紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)的課程目標(biāo)向度的縱向聯(lián)動與橫向貫通。

（二）紅旗渠精神與思政課一體化建設(shè)具有內(nèi)容契合性

教學(xué)內(nèi)容作為思政課一體化建設(shè)的核心要素，需要構(gòu)建縱向聯(lián)動、橫向貫通的知識體系與價值體系。紅旗渠精神中蘊(yùn)含的思政教育元素與馬克思主義實踐觀、認(rèn)知發(fā)展理論具有深層的學(xué)理契合性，為構(gòu)建大中小學(xué)螺旋上升的思政課教學(xué)內(nèi)容體系提供了優(yōu)質(zhì)載體。從理論維度看，“自力更生\"的勞動觀彰顯馬克思主義實踐哲學(xué)，契合思政課主體性培育目標(biāo)；“艱苦創(chuàng)業(yè)\"的奮斗品格暗含杜威“做中學(xué)\"的教育理念，為螺旋式課程設(shè)計提供支撐；“團(tuán)結(jié)協(xié)作\"的集體意識呼應(yīng)社會主義核心價值觀和教育規(guī)律。在實踐層面，通過分層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計將紅旗渠精神轉(zhuǎn)化為逐步深入的育人鏈條，既遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又落實“循序漸進(jìn)”的課程要求；依托“理論 + 實踐 + 情境\"三維模式，紅旗渠實體資源轉(zhuǎn)化為具身化教學(xué)場域，有效彌合傳統(tǒng)思政課知行分離的鴻溝，實現(xiàn)知識傳遞與價值塑造的有機(jī)統(tǒng)一。

二、紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)的價值邏輯

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“紅旗渠精神同延安精神是一脈相承的，是中華民族不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)震撼人心”，表明紅旗渠精神是歷久彌新、催人奮進(jìn)的，蘊(yùn)含著豐富而深刻的教育價值。

將其融入思政課一體化建設(shè)，既是賽續(xù)紅色基因 的時代要求，也為構(gòu)建循序漸進(jìn)、螺旋上升的思 政育人體系賦予了內(nèi)在活力。

（一）落實立德樹人根本任務(wù)

思政課是達(dá)成立德樹人教育目標(biāo)的主渠道和主陣地。大中小學(xué)辦好思政課，就是要將立德樹人根本任務(wù)在不同學(xué)段的全鏈條中落實。因此，我們要善用紅色資源，筑牢學(xué)生信仰之基。紅旗渠精神產(chǎn)生于社會主義建設(shè)時期勞動人民的苦干實干中，發(fā)展于改革開放追求“富起來”的腳步中，時至今日仍然具有旺盛的生機(jī)和活力，貫穿其發(fā)展過程始終的是崇高的理想信念，激勵著中華兒女在追夢路上不畏艱險，奮勇向前。將紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)，是實現(xiàn)“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起\"的重要一環(huán)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。教師只有通過革命傳統(tǒng)教育、紅色文化教育，在學(xué)生心中厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，才能為青少年扣好人生第一?？圩?，讓學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展

推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵在于把思政課立德樹人根本任務(wù)落實落細(xì)，寓價值引導(dǎo)于知識傳授之中。將紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)，可以在教學(xué)過程中實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、融會貫通。一方面，紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)，有助于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)的理論講授擁有具象化的承載課題，增強(qiáng)理論的說服力和真理的感召力。另一方面，根據(jù)學(xué)生的年齡層次和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，將紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)，使思政課教學(xué)內(nèi)容更具思想性，能夠被學(xué)生較好地接受，有利于提升學(xué)生參與課堂的積極性和思政課教學(xué)的實效性。

三、紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)的實踐邏輯

紅旗渠精神具有深刻的內(nèi)涵和時代價值，對于引領(lǐng)當(dāng)代青少年的成長發(fā)展具有重要作用。將紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)，關(guān)鍵在于落實。

（一）全面貫徹“大思政課”的育人理念

將紅旗渠精神融入思政課一體化建設(shè)，需在各學(xué)段全面踐行“大思政課\"理念。從橫向維度來看，要促使校內(nèi)校外、校內(nèi)不同部門，以及各學(xué)科之間實現(xiàn)多方協(xié)同聯(lián)動，形成“校園一社會一紅色基地\"協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)；從縱向?qū)用鎭砜?，需打破大中小學(xué)各階段教育的壁壘，依據(jù)認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計“啟蒙一深化一升華\"的進(jìn)階式課程模塊，解決學(xué)段間的內(nèi)容重復(fù)與斷層問題。這種立體化協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建，既是對“大思政課”內(nèi)涵的實踐詮釋，也是新時代思政教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的創(chuàng)新探索，可以進(jìn)一步完善全員、全程、全方位的“三全育人\"格局，構(gòu)建起專業(yè)化、體系化的融入機(jī)制。

（二）縱向貫通進(jìn)階式的教學(xué)要素

首先，要注重對大中小學(xué)各階段學(xué)生的學(xué)情分析。教師要遵循學(xué)生成長規(guī)律，明確紅旗渠精神融人思政課教學(xué)在不同學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，因材施教，以實現(xiàn)“道德情感一思想基礎(chǔ)一政治素養(yǎng)一使命擔(dān)當(dāng)\"價值訴求的螺旋上升。其次，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課師資聯(lián)動培育。各學(xué)段思政課教師要真正把學(xué)好、用好、教好紅旗渠精神作為教學(xué)追求，主動學(xué)習(xí)、鉆研紅旗渠精神，以實現(xiàn)三個學(xué)段之間相輔相成，循序漸進(jìn)、螺旋上升地融入紅旗渠精神。最后，要建立網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外、校內(nèi)校外教學(xué)資源共享機(jī)制。學(xué)校應(yīng)以活動為載體，依托數(shù)字化技術(shù)，構(gòu)建紅旗渠精神融入思政課的教學(xué)資源庫與教學(xué)平臺，實現(xiàn)線上線下融合宣傳；\"全社會要擔(dān)負(fù)起青少年成長成才的責(zé)任”，從家長到每一個社會成員，都要參與紅旗渠精神的學(xué)習(xí)、宣傳，以實現(xiàn)思政教育的“潤物無聲”。

（三）橫向融通紅旗渠精神的教學(xué)內(nèi)容

在推進(jìn)思政課一體化建設(shè)的過程中，我們要始終堅持系統(tǒng)性思維、階段性設(shè)計與精準(zhǔn)化實施相結(jié)合的原則。一方面，要統(tǒng)籌規(guī)劃各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，確保融入工作的連貫性與遞進(jìn)性；另一方面，要深入把握不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點與發(fā)展規(guī)律，精準(zhǔn)定位教學(xué)重點與難點，制訂差異化實施方案。鑒于大中小學(xué)思政課在知識傳遞、情感培育和價值引領(lǐng)方面具有內(nèi)在一致性，各學(xué)段教師應(yīng)建立常態(tài)化協(xié)作機(jī)制，圍繞紅旗渠精神的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇和方法創(chuàng)新開展專題研討，確保課程內(nèi)容既體現(xiàn)學(xué)段特色，又實現(xiàn)有機(jī)銜接，從而構(gòu)建起縱向聯(lián)動、橫向貫通的一體化育人體系。