中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2025）21-0070-04

Abstract：Theexplorationanddevelopmentof deepandunconventionaloilandgasresourcesareconfrontedwithextremely complexgeologicalandengineeringenvironments，whichmakesthdemandforhigh-levelpracticalinnovationtalentsincreasingly urgent.ThispapertakespostgraduatesmajoringinPetroleumandNatural GasEngineeringasexample，andexploresthe constructionofa\"industryacademia-researchaplicationcolabration”trainingmodelandimplementationpathforthepractical inovationabilityofpostgraduatestudents.Inresponsetothediferentiatedtrainingpositioningofacademic-typeand professional-typepostgraduatestudents，itformstrainingmeasuresfromfouraspets：professionalfoundation，academicresearch， designanddevelopment，andengineeringpractice，whichareintegratedtroughoutthe\"industry-academia-researchapplication\" process.Withthecolaborativeinnovationmicro-platformprovidedbytheesearchgroup，itpromotespostgraduatestudentsto deeplyengageinpracticalfrontlinesandparticipateintheentireprocessoftheoreticalinnovation，productresearchand development，andapplication.Thepracticeshowsthatthe\"industry-academia-research-applicationcollboration\"modelhelps postgraduatestudentsbreakthroughdisciplinarybariers，reconstructtheirknowledgeandabilitysystemintheross，ntegration andrecombinationprocessofprofesional/generalknowledgeandpracticalunderstanding，andenhancetheirinnovationcreativity andprofessionalcompetenceincollborativelearningandpractice，providingabeneficialpracticalexampleforthetrainingof postgraduates in this discipline.

Keywords：IndustryUniversityResearch-Aplication;cultivationofgraduatestudents；practiceandinovation;Petroleumand Natural Gas Engineering; cultivation mode

我國(guó)油氣資源勘探開(kāi)發(fā)正不斷向深地、深海和非常規(guī)領(lǐng)域拓展（“兩深一非”）[1-]，面對(duì)極端復(fù)雜的工程地質(zhì)環(huán)境和前沿理論技術(shù)難題，科技創(chuàng)新已成為我國(guó)油氣增儲(chǔ)上產(chǎn)和綠色高效開(kāi)發(fā)的第一推動(dòng)力，整個(gè)行業(yè)對(duì)實(shí)踐與創(chuàng)新型人才的重視和需求也達(dá)到了前所未有的高度3。研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是行業(yè)科技進(jìn)步的重要基石。協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合是石油與天然氣工程等新工科研究生培養(yǎng)的重要途徑。習(xí)近平總書記在2021年的兩院院士大會(huì)上指出“科技攻關(guān)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，奔著最緊急、最緊迫的問(wèn)題去”，在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平”。這為“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"模式下的研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)指明了方向。

“產(chǎn)學(xué)研用”是一種合作系統(tǒng)工程，即生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實(shí)踐運(yùn)用的系統(tǒng)合作4?！皡f(xié)同創(chuàng)新\"是指創(chuàng)新資源和要素的有效融合，打破創(chuàng)新主體之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)深度合作[5，獲得企業(yè)或高校本身無(wú)法實(shí)現(xiàn)的整體協(xié)同效應(yīng)。在油氣勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，該模式有助于增強(qiáng)高校與工業(yè)界的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研三者的有機(jī)結(jié)合，幫助企業(yè)解決實(shí)際工程難題，加速高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化，共同推動(dòng)油氣行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。然而，目前“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"模式在實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，比如培養(yǎng)體系滯后、與生產(chǎn)需求脫節(jié)，校企合作“校熱企冷”，有效的創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐不足等。因此，本文以石油與天然氣工程儲(chǔ)層改造與保護(hù)方向研究生為例，探索石油與天然氣工程學(xué)科研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑，支撐新形勢(shì)下油氣勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

一“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"研究生培養(yǎng)模式

依托成都理工大學(xué)“地質(zhì)工程一體化鉆完井”優(yōu)秀研究生導(dǎo)師與科研團(tuán)隊(duì)，從專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)術(shù)研究、設(shè)計(jì)研發(fā)和工程實(shí)踐四個(gè)方面搭建了“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同”研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。石油與天然氣工程作為典型的工程學(xué)科，如圖1所示，其研究生培養(yǎng)應(yīng)始終面向油氣資源開(kāi)發(fā)的迫切需求和復(fù)雜工程問(wèn)題。對(duì)于學(xué)術(shù)型研究生，培養(yǎng)過(guò)程仍主要遵循現(xiàn)行學(xué)科邏輯和科學(xué)研究范式，注重研究生的基本科研素質(zhì)和能力訓(xùn)練。在“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"體系中側(cè)重于“學(xué)”與“研”，聚焦于學(xué)術(shù)探索和新理論新方法新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室研發(fā)設(shè)計(jì)，“學(xué)術(shù)性”和“創(chuàng)新性”是人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生，要求在具備堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)之上，能夠準(zhǔn)確把握工程需求，剖析并解決實(shí)際工程問(wèn)題，側(cè)重于“產(chǎn)”與“用”，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要面向工業(yè)界，面向?qū)嶋H應(yīng)用，“實(shí)踐性”和“職業(yè)性（職業(yè)勝任力）\"是核心培養(yǎng)目標(biāo)[。在整個(gè)“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"研究生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生培養(yǎng)既具有共同的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在培養(yǎng)定位和目標(biāo)上也具有顯著的差異性，二者相互促進(jìn)，共同支撐研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升。

圖1研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式圖

專業(yè)型碩士：職業(yè)性、實(shí)踐性

二“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"研究生培養(yǎng)舉措

（一）交叉與前沿并重強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)

石油與天然氣工程是一門多學(xué)科交叉的工程學(xué)科，涉及地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、流體力學(xué)、巖石力學(xué)、機(jī)械工程、化學(xué)與材料與科學(xué)和信息技術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。多學(xué)科交叉的特點(diǎn)要求研究生培養(yǎng)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)知識(shí)體系。在現(xiàn)有專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，針對(duì)儲(chǔ)層改造與保護(hù)方向的研究生，團(tuán)隊(duì)根據(jù)研究方向?yàn)樾氯雽W(xué)研究生梳理了基礎(chǔ)拓展、案例剖析和能力提升三個(gè)方面的模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，根據(jù)本科專業(yè)背景和擬從事研究方向，為研究生定制地質(zhì)學(xué)、石油工程、數(shù)學(xué)、巖石/流體力學(xué)、材料與化學(xué)、機(jī)械工程、人工智能和專業(yè)軟件等方面的進(jìn)階學(xué)習(xí)清單，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)線上資源、專題培訓(xùn)（團(tuán)隊(duì)出資）進(jìn)行深入的拓展學(xué)習(xí)，為后續(xù)的多學(xué)科交叉研究與實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)精心篩選形成儲(chǔ)層改造與保護(hù)方向的典型教學(xué)案例，案例內(nèi)容涵蓋我國(guó)不同含油氣盆地、油氣儲(chǔ)層類型和工程實(shí)施環(huán)節(jié)。通過(guò)案例剖析，幫助學(xué)生快速深入理解目前鉆完井儲(chǔ)層改造與保護(hù)方向面臨的關(guān)鍵工程難題，相關(guān)理論技術(shù)難題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)以及在不同工程-地質(zhì)背景下的差異化需求，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生認(rèn)識(shí)工程一線，引導(dǎo)學(xué)術(shù)型研究生了解學(xué)習(xí)工程問(wèn)題背后隱含的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，構(gòu)建立足于學(xué)術(shù)探索和工程實(shí)踐前沿的學(xué)習(xí)陣地。最后，通過(guò)青年教師和高年級(jí)碩博士生，帶領(lǐng)研究生學(xué)習(xí)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)已有的理論成果、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和軟件方法等，既可以了解團(tuán)隊(duì)自前的研究進(jìn)展，也能夠保障相關(guān)方向研究的延續(xù)性和繼承性，讓研究生在更高的平臺(tái)上開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)研究工作。

（二）工程需求指引探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)

深地、深海和非常規(guī)油氣資源的低碳綠色高效開(kāi)發(fā)面臨諸多極為復(fù)雜的工程難題，但同時(shí)也為相關(guān)方向的理論技術(shù)攻關(guān)指明了方向。研究生培養(yǎng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以工程需求為指引，通過(guò)科研課題讓學(xué)生逐步介入、理解、剖析實(shí)際問(wèn)題，并將其拆分為能夠獨(dú)立/協(xié)作攻關(guān)的子任務(wù)。以團(tuán)隊(duì)近年來(lái)的典型成果之一“頁(yè)巖氣儲(chǔ)層立體加密井低傷害高效壓裂技術(shù)\"為例，前期頁(yè)巖氣加密井壓裂面臨著儲(chǔ)層地應(yīng)力狀態(tài)認(rèn)識(shí)不清、水力裂縫造縫效果差、壓裂液攜砂能力不足、潛在的儲(chǔ)層損害嚴(yán)重和循環(huán)利用率低等系列問(wèn)題。針對(duì)前述關(guān)鍵問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)老師帶領(lǐng)研究生剖析工程難題背后的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，從頁(yè)巖儲(chǔ)層四地應(yīng)力演化、井間干擾下復(fù)雜裂縫擴(kuò)展、低分子壓裂液黏彈性攜砂和抗鹽抗污染機(jī)理等方面開(kāi)展了研究攻關(guān)，并在新的理論認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上催生了新的問(wèn)題解決思路，并指導(dǎo)形成了頁(yè)巖氣儲(chǔ)層立體加密井防壓竄與井間增能壓裂施工參數(shù)優(yōu)化方法和低分子低傷害抗鹽高效攜砂壓裂液體系。在該過(guò)程中，研究生的課題來(lái)源于工程，研究成果能夠用于指導(dǎo)新技術(shù)新產(chǎn)品研發(fā)，在“產(chǎn)一學(xué)—研”三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了高效協(xié)同，支撐了研究生特別是學(xué)術(shù)型碩士科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在實(shí)驗(yàn)探索能力培養(yǎng)過(guò)程中，一方面依托油氣藏地質(zhì)及開(kāi)發(fā)工程全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和校院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以及團(tuán)隊(duì)自研自制特色實(shí)驗(yàn)設(shè)備（圖2），幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，支撐研究生結(jié)合關(guān)鍵工程難題和前沿科學(xué)問(wèn)題開(kāi)展實(shí)驗(yàn)分析探索研究。同時(shí)，在另一方面培養(yǎng)研究生形成良好的實(shí)驗(yàn)研究習(xí)慣，避免陷入“重設(shè)備、輕設(shè)計(jì)，一味追求指標(biāo)參數(shù)\"的誤區(qū)。引導(dǎo)培養(yǎng)研究生根據(jù)實(shí)際工程場(chǎng)景抽象出核心要素，進(jìn)而構(gòu)建簡(jiǎn)化的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷哪芰?，并能夠?yīng)用多種技術(shù)手段輔助觀測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘，能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論解釋工程現(xiàn)象、分析現(xiàn)象發(fā)生機(jī)制和主控因素，或?yàn)榧夹g(shù)工藝優(yōu)化提供支撐，從而達(dá)到提升前沿理論認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新的目標(biāo)，支撐研究生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三） 應(yīng)用導(dǎo)向激發(fā)研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新潛力

近年來(lái)，我國(guó)高校在專利等科研成果數(shù)量上取得了顯著增長(zhǎng)，但專利轉(zhuǎn)化效率卻較低，高校研究與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)是其中的重要原因?！爱a(chǎn)學(xué)研用\"協(xié)同創(chuàng)新要求以工程應(yīng)用為導(dǎo)向，以企業(yè)為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)提出研究課題和需求，高校提供技術(shù)支持和解決方案。在此過(guò)程中，研究生如何參與，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士如何分類培養(yǎng)，成為“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"模式下研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升的關(guān)鍵。

以團(tuán)隊(duì)近年來(lái)的典型成果之一“低傷害氣泡懸浮高效攜砂壓裂技術(shù)”為例，在非常規(guī)油氣大規(guī)模水力壓裂過(guò)程中，壓裂液攜砂效率低、鋪砂效果差，水資源消耗大，儲(chǔ)層損害嚴(yán)重是油田公司（特別是北方干旱缺水地區(qū)）面臨的普遍問(wèn)題。針對(duì)上述工程需求，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了多輪技術(shù)路線、產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路和工藝技術(shù)方案研討。在具體長(zhǎng)達(dá)4年的研發(fā)與試驗(yàn)歷程中，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)術(shù)型碩士研究生從壓裂液攜砂效率低的微觀力學(xué)化學(xué)機(jī)制入手，通過(guò)與礦物浮選、污染物運(yùn)移等領(lǐng)域的學(xué)科交叉，將現(xiàn)有的固-液兩相流攜砂理論拓展到了氣-液-固三相協(xié)同高效攜砂，進(jìn)而指導(dǎo)設(shè)計(jì)研發(fā)了“氣泡懸浮支撐劑”這一核心技術(shù)產(chǎn)品。同時(shí)，在此過(guò)程中，多位專業(yè)型碩士研究生全程參與產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)歷程，比如與油田企業(yè)探討氣泡懸浮支撐劑關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)與合規(guī)性，與支撐劑生產(chǎn)廠家對(duì)接生產(chǎn)工藝流程與成本控制措施，與校內(nèi)研發(fā)團(tuán)隊(duì)研討優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)，與壓裂施工單位共同制定配套壓裂液體系和施工方案等。學(xué)術(shù)型與專業(yè)型碩士根據(jù)培養(yǎng)定位差異在此過(guò)程中分工各有側(cè)重，同時(shí)又互相配合完成了協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐，最終形成了能夠在油田企業(yè)落地的新產(chǎn)品新技術(shù)。

圖2多物理場(chǎng)深部資源鉆采實(shí)驗(yàn)測(cè)試系統(tǒng)7

目前該成果已經(jīng)在國(guó)內(nèi)多個(gè)油田企業(yè)累計(jì)推廣應(yīng)用60余口井，單井平均節(jié)約用水 15% 以上，天然氣增產(chǎn) 40%～90% ，增產(chǎn)增效和環(huán)保效益顯著。在更宏觀的視角下，該過(guò)程實(shí)現(xiàn)了“工程問(wèn)題認(rèn)知一校企知識(shí)交叉整合—?jiǎng)?chuàng)造力激發(fā)—理論方法創(chuàng)新一新產(chǎn)品新技術(shù)一企業(yè)技術(shù)升級(jí)\"和“高校知識(shí)轉(zhuǎn)移一協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新—轉(zhuǎn)化成果應(yīng)用一研究生實(shí)踐創(chuàng)新/職業(yè)勝任力提升”的雙向正反饋信息流動(dòng)，在具體的工程實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)了研究生的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力，有力支撐了“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同”研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（四）協(xié)同創(chuàng)新微平臺(tái)助力工程實(shí)踐落地

深入一線參與工程實(shí)踐是“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵落地環(huán)節(jié)，主要依賴校企合作模式開(kāi)展。對(duì)于石油與天然氣工程學(xué)科方向，校企合作主要是學(xué)校與大型油田企業(yè)和油服公司簽訂，合作協(xié)議多為框架性內(nèi)容，在具體的研究生聯(lián)合培養(yǎng)和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)面臨“校熱企冷\"的現(xiàn)狀。目前校企合作的具體過(guò)程多依賴聯(lián)合攻關(guān)科研課題進(jìn)行，在人才培養(yǎng)這塊的權(quán)責(zé)利劃分不明確，合作時(shí)限和深入多取決于項(xiàng)自周期和執(zhí)行情況，合作模式較為單一，缺乏長(zhǎng)效穩(wěn)定合作機(jī)制，以及深度協(xié)同育人激勵(lì)機(jī)制。并且，考慮到管理與安全因素，油田企業(yè)將研究生派往工程現(xiàn)場(chǎng)的意愿不高，“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"工程實(shí)踐育人在“最后一公里\"仍存在難點(diǎn)與堵點(diǎn)。

針對(duì)上述難題，團(tuán)隊(duì)依托學(xué)校科技園成立了“產(chǎn)學(xué)研用\"協(xié)同創(chuàng)新微平臺(tái)。作為由團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)的校企合作中間橋梁，平臺(tái)能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)科研攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化方向，優(yōu)選對(duì)接合作企業(yè)，保證協(xié)同創(chuàng)新的合作內(nèi)容高度契合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與研究生專業(yè)培養(yǎng)方向。作為學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化的孵化器和橋頭堡[1]，平臺(tái)能夠?qū)泳唧w的工程技術(shù)專家，讓研究生走進(jìn)企業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)，了解一線生產(chǎn)難題和工程需求，并通過(guò)多方面知識(shí)的整合吸收，將實(shí)踐認(rèn)知用于指導(dǎo)理論研究和產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)。同時(shí)，依托平臺(tái)與企業(yè)的成果轉(zhuǎn)化合作，在室內(nèi)研發(fā)測(cè)試基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生深度組織參與新產(chǎn)品的中試與擴(kuò)大生產(chǎn)和新工藝的方案設(shè)計(jì)，鍛煉研究生對(duì)已有專業(yè)/通識(shí)知識(shí)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)進(jìn)行交叉、融合、重組，從工程視角重構(gòu)知識(shí)與能力體系。最后，在產(chǎn)品技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)研究生參與現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程，親身感受評(píng)價(jià)產(chǎn)品指標(biāo)性能和技術(shù)細(xì)節(jié)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過(guò)程和實(shí)施效果的影響，為后續(xù)產(chǎn)品和技術(shù)的優(yōu)化升級(jí)提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在研究生的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，“產(chǎn)學(xué)研用\"協(xié)同創(chuàng)新微平臺(tái)打破了常規(guī)校企合作存在的多個(gè)主體間的人事、組織、財(cái)務(wù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)界限，建立了靈活、自由、開(kāi)放和共享的合作空間。增強(qiáng)了研究生與企業(yè)/工程一線的交流與學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的共享、轉(zhuǎn)移、消化和吸收，激發(fā)研究生在協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的創(chuàng)新創(chuàng)造力，提升其職業(yè)勝任力，為“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同\"研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)舉措的落地提供了關(guān)鍵支撐。在具體培養(yǎng)成效方面，近年來(lái)團(tuán)隊(duì)多名研究生獲得省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生和校級(jí)“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文\"等榮譽(yù)稱號(hào)，在中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng) + ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科技競(jìng)賽中獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和省部級(jí)一等獎(jiǎng)/金獎(jiǎng)累計(jì)10余項(xiàng)，研究生深度參與的4項(xiàng)研究成果實(shí)現(xiàn)了科技成果轉(zhuǎn)化與油田推廣應(yīng)用。

三 結(jié)束語(yǔ)

圍繞石油與天然氣工程學(xué)科研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，儲(chǔ)層改造與保護(hù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索構(gòu)建了“產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同”研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式與實(shí)施路徑，通過(guò)強(qiáng)化多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)、工程需求導(dǎo)向的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、應(yīng)用導(dǎo)向的研發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，以及協(xié)同創(chuàng)新微平臺(tái)搭建，有效提升了研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平，全面支撐了團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、研究生、企業(yè)的三方共贏。有望為油氣行業(yè)培養(yǎng)更多適應(yīng)“兩深一非\"極端復(fù)雜地質(zhì)-工程環(huán)境和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，助力我國(guó)油氣勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展。

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