當(dāng)前，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，優(yōu)化完善科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，是實現(xiàn)人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對接，促進(jìn)高水平科技自立自強的關(guān)鍵一招?！?024年中國專利調(diào)查報告》顯示，我國企業(yè)發(fā)明專利中的41.0%與高?；蚩蒲袉挝缓献魍瓿?，其中戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作比例突破60%，顯著高于總體水平。如何深刻把握教育對科技和人才的支撐作用，持續(xù)形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面，成為題中應(yīng)有之義。

近年來，我國產(chǎn)學(xué)研融合成效顯著，在聯(lián)合培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等方面取得突破進(jìn)展。例如，2019年北京大學(xué)與華為共同成立“大一華為數(shù)學(xué)聯(lián)合實驗室”，在數(shù)學(xué)及相關(guān)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域內(nèi)聯(lián)合創(chuàng)新，為企業(yè)的原始創(chuàng)新驅(qū)動提供了有力支撐；2020年復(fù)旦大學(xué)聯(lián)合廣州市人民政府建立粵港澳大灣區(qū)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)研究院，推動精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)前沿尖端研究和重大成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化；2023年北京航空航天大學(xué)與中國商飛共建大飛機研究院，打造大飛機前沿探索領(lǐng)域的高端人才培養(yǎng)基地。不過，目前仍然面臨人才流動不暢、主體職責(zé)不清、培養(yǎng)定位模糊等難題，因此要從打破人才流動限制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面施策。

打破地域、身份、年齡限制，處理好高校教師、科研院所研究員、企業(yè)技術(shù)人員的身份關(guān)系，打破“身份壁壘”，實現(xiàn)人才帶“崗”帶“技”雙向流動。鼓勵高校教師赴企業(yè)兼職，支持企業(yè)的專家到校任教，讓科研人員在校企間自由流動。深化人才管理改革，賦予用人單位更大自主權(quán)，在職業(yè)評價中實行多崗互認(rèn)，在人才評價中突出創(chuàng)新、質(zhì)量和實效，持續(xù)鼓勵人才潛心鉆研、厚積薄發(fā)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研無縫銜接，讓人才做到“用得上、留得住、干得好”。

強化企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，協(xié)同高校和科研院所，構(gòu)建“一體兩翼”育人模式，匯聚育人合力。按照產(chǎn)學(xué)研融合路徑，規(guī)劃學(xué)科、布局專業(yè)，超前布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)集群。尊重教育、學(xué)科和產(chǎn)業(yè)規(guī)律，關(guān)注新興交叉學(xué)科生長點，動態(tài)追蹤產(chǎn)業(yè)升級，錨定戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才，形成常態(tài)化人才培養(yǎng)優(yōu)化機制。合理區(qū)分人才類型，加強拔尖創(chuàng)新人才、重點領(lǐng)域緊缺人才、高技能人才和青年科技人才培養(yǎng)。鼓勵優(yōu)秀人才到國際知名高校、研究機構(gòu)研修，擴大中外青少年交流，高質(zhì)量推進(jìn)國際產(chǎn)學(xué)研合作。