閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能、提升思維品質(zhì)的重要途徑。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果直接影響著學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索科學(xué)高效的閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生的閱讀能力。

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，打好英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生打好單詞、短語(yǔ)、句型等方面的基礎(chǔ)。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，只有掌握足夠的詞匯，學(xué)生才能更好地理解閱讀材料。教師可以通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶單詞，例如利用單詞卡片、制作單詞表格、開(kāi)展單詞競(jìng)賽等。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的用法和搭配，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用單詞。短語(yǔ)和句型也是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可以通過(guò)講解、練習(xí)、仿寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生掌握常用的短語(yǔ)和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合閱讀話題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教師可以推薦一些適合初中生的英語(yǔ)讀物，如英語(yǔ)故事書(shū)、英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)報(bào)紙等，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯、提高語(yǔ)感。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而學(xué)法是學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀技巧的前提。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索科學(xué)的閱讀教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀效率。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用課外閱讀豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，在教學(xué)中拓寬閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，教師可以在教室里設(shè)置一個(gè)閱讀角，放置一些英語(yǔ)書(shū)籍和雜志，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以自由閱讀。同時(shí)，教師還可以組織一些英語(yǔ)閱讀比賽，讓學(xué)生在比賽中提高閱讀能力。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在觀看中提高英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀、推斷等，提高閱讀效率。

本文從初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了問(wèn)題的成因，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，希望能給初中英語(yǔ)教師提供一定的參考。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。其次，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方法，如開(kāi)展英語(yǔ)閱讀活動(dòng)、融入文化教學(xué)等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。英語(yǔ)閱讀活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。教師可以組織英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)短劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀能力。最后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的發(fā)展。傳統(tǒng)的作業(yè)形式往往比較單一，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀報(bào)告、英語(yǔ)手抄報(bào)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中提高語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

總之，教師在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)多種方式，如夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、采用多元化教學(xué)方法、設(shè)計(jì)多元化的作業(yè)等，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有這樣，才能真正提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：利川市沙溪鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)）