一“新雙高”的產(chǎn)生及其具體目標

（一）“新雙高”的產(chǎn)生

是“雙高計劃”的執(zhí)行主體。為全方位做好高素質技術技能型人才的培養(yǎng)，各院校要加強專業(yè)與企業(yè)的深度合作，不斷強化“五金”建設，從而推動“四鏈”有效融合，助力區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。教育部于2024年在“雙高計劃”取得階段性成果的基礎上提出了“新雙高”建設任務。該任務對職業(yè)教育提出了更高的標準要求，解決了學生畢業(yè)時所掌握的技術技能與企業(yè)崗位需求不匹配這一長期困擾職業(yè)教育發(fā)展的核心問題，推動職業(yè)教育更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展大局。

（二）“新雙高”的具體目標

“新雙高”以“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質量”為鮮明導向，其目標是通過全方位強化產(chǎn)教融合，促使整體辦學水平實現(xiàn)質的飛躍。具體而言，就是需要各院校做好“五金”建設工作。在“金專業(yè)”建設方面，要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為指引，明晰專業(yè)群中各專業(yè)的個性特點及具體作用，形成協(xié)同發(fā)展合力的專業(yè)群建設；在“金課程”建設方面，要以學生能力提升為目標，形成注重學生理論知識與實操技能相融合、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力共提升、“四種評價”相匹配的數(shù)字化模塊課程建設；在“金師”建設方面，要以教師教學競賽、行業(yè)技術培訓、行業(yè)研討交流會等活動為抓手，激勵教師在實踐中創(chuàng)新教學方法，確保教師不斷提升實踐教學能力，保持知識和技能與時俱進，加強師資團隊建設；在“金教材”建設方面，要以產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展趨勢及科技改革最新成果為標準，更好地服務于行業(yè)人才培訓需求并提升學生學習興趣的教材建設；在“金基地”建設方面，要以提升學生熟練掌握專業(yè)技能為目標，通過校企合作共建生產(chǎn)型實訓基地及虛擬仿真實訓基地的方式加強校內外實訓基地建設。

二、校企協(xié)同育人模式的發(fā)展沿革、具體措施及其與“新雙高”的關系

（一）發(fā)展沿革

校企協(xié)同育人的理念源于國家層面對于職業(yè)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略部署。國務院于2017年發(fā)布的《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中已有“逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育人”的明確表述，為校企協(xié)同育人模式的探索與實踐提供了政策依據(jù)與方向指引。隨后，2019年國務院出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》進一步強調了“深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓結合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人”的重要性，將校企協(xié)同育人上升到了國家戰(zhàn)略層面，促使各地職業(yè)院校與企業(yè)積極探索合作新模式，共同培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質技術技能人才。

（二）具體措施

高職教育的目標任務是培養(yǎng)社會所需人才并輸送人才服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。為實現(xiàn)這一目標，需與企業(yè)深度合作，在專業(yè)建設、課程建設及教學過程中分別與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標準和生產(chǎn)過程對接。通過專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求的對接，可以讓準確掌握專業(yè)的培養(yǎng)目標，提升專業(yè)設置的科學性；通過課程內容與職業(yè)標準的對接，可以讓在設計課程時有針對性地培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)；通過教學過程與生產(chǎn)過程的對接，可以讓培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展的人才。

（三）校企協(xié)同育人模式與“新雙高”的關系

校企協(xié)同育人模式的主要措施是將企業(yè)實際工作項目貫穿于人才培養(yǎng)過程中，在使用該模式時需要有教師的配合、校內外實訓基地的支撐、教材的指導及課程設計。這些環(huán)節(jié)均與“新雙高”相關內容高度匹配，相輔相成。因此，在人才培養(yǎng)過程中實施校企協(xié)同育人模式有助于促進“新雙高”工作的落實。

三、畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人的必要性

首先，通過與企業(yè)的深度合作，學校可以將企業(yè)的實際需求和工作經(jīng)驗融入教學過程中，使教學內容更加貼合行業(yè)實際，讓學生在學習期間就能夠接觸到實際工作場景，提前了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，增強學生的實踐意識與職業(yè)素養(yǎng)。其次，校企協(xié)同育人模式還可以促進學校與企業(yè)之間的資源共享與優(yōu)勢互補。企業(yè)可以為學校提供實踐教學設備、技術支持、實習崗位等資源，提升學校實踐教學水平；學?？梢詾槠髽I(yè)提供人才儲備、科研支持、員工培訓等服務，為企業(yè)的發(fā)展提供智力支持與人才保障。最后，校企協(xié)同育人模式還有助于提升學校的教育教學質量與專業(yè)品牌知名度。通過與企業(yè)的深度合作，學?？梢圆粩鄡?yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，引入企業(yè)的優(yōu)質資源與先進理念，提升教育教學的針對性與實效性，培養(yǎng)出更多符合行業(yè)需求的高素質技術技能人才，從而提高學校的辦學聲譽與社會影響力，吸引更多優(yōu)秀的學生報考畜牧獸醫(yī)專業(yè)，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

四、西安職業(yè)技術學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人的基本模式及其實踐成效

（一）校企協(xié)同育人基本模式

1.協(xié)同育人平臺建設

西安職業(yè)技術學院高度重視校企協(xié)同育人工作，積極與企業(yè)建立深度合作關系，共同搭建協(xié)同育人平臺。2023年，學院與瑞和諾威（陜西）寵物醫(yī)院管理有限公司（以下簡稱“院方”）建立了緊密的戰(zhàn)略合作關系，開展了一系列富有成效的合作項目。

在實習基地建設方面，院方指定了紫薇分院和咸寧中路分院作為學生實習定點醫(yī)院，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生的人學認知實習、日常教學實習和崗位綜合實習提供了優(yōu)質的實踐場所。兩年來，這兩個實習基地共接待學生近2000人次，為學生提供了豐富的實踐機會，讓學生在真實的寵物醫(yī)院環(huán)境中鍛煉實踐能力，提前了解行業(yè)動態(tài)與工作流程，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下了堅實基礎。

在教師進修方面，學院充分利用與企業(yè)的合作契機，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉。兩年來，共安排專業(yè)教師到院方實踐鍛煉28人次。教師們在崗位上積累了豐富的實踐經(jīng)驗，提升了自身的專業(yè)素質與實踐教學能力。同時，學院還聘請院方3名具有豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)生作為行業(yè)導師，參與到學生的日常教學工作之中。這些行業(yè)導師將企業(yè)的實際工作經(jīng)驗與前沿技術帶入課堂，為學校的教育教學改革注人了新的活力。

此外，校企雙方還共同申報了省職教學會課題1項，圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的創(chuàng)新與實踐展開深入研究，為校企協(xié)同育人工作的持續(xù)優(yōu)化與深化提供了理論支持與實踐指導，推動了學校與企業(yè)在科研合作方面的協(xié)同發(fā)展。

2.寵物醫(yī)生聯(lián)合培養(yǎng)項目開展

2023年底，為進一步加強校企合作，共同為寵物醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，學院與院方商議確定在2022級畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生中開展寵物醫(yī)生聯(lián)合培養(yǎng)項目。該項目于2024年3月正式掛牌啟動，標志著校企協(xié)同育人模式進入了新階段。在聯(lián)合培養(yǎng)項目中，院方選派擁有豐富臨床經(jīng)驗的寵物醫(yī)生走進校園，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生開展助理基礎知識、住院動物管理及常見病例等專題培訓。這種前置培訓模式讓學生對寵物醫(yī)生崗位要求有了初步了解。除了加強理論知識的教學之外，院方還為學生提供了崗位見習的機會，學生們在企業(yè)導師的帶領下，接觸到了各種各樣的寵物病例，系統(tǒng)了解了疾病的診斷、治療和預防方法，培養(yǎng)了與寵物主人溝通交流的能力，學習了如何為寵物提供全面的健康管理服務的知識。通過這種理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式，學生的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力得到了顯著提升，為他們今后順利進入寵物醫(yī)療行業(yè)、勝任寵物醫(yī)生崗位奠定了堅實基礎。

（二）校企協(xié)同育人成效

1.提升人才培養(yǎng)質量

通過校企協(xié)同育人“理論學習 + 技能鍛煉模式，西安職業(yè)技術學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生在崗位實習前報名并取得職業(yè)技能等級證書的比例達到100% ，這充分說明校企協(xié)同育人模式對學生實踐能力培養(yǎng)的顯著成效，使學生具備了扎實的專業(yè)知識與熟練的實踐技能，能夠滿足企業(yè)對寵物醫(yī)生崗位的基本要求。目前，全體學生均在不同企業(yè)、不同崗位上實習，這有力地證明了校企協(xié)同育人模式在提升學生就業(yè)競爭力、促進學生順利就業(yè)方面的關鍵作用，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造了良好的開端。

2.強化師資隊伍建設

院方每年寒暑假接納專業(yè)教師在真實崗位上開展實踐鍛煉，這一舉措為教師提供了寶貴的實踐機會，使教師能夠深入企業(yè)一線，深入了解企業(yè)的實際需求與工作流程。通過這種實踐鍛煉，教師們將實踐經(jīng)驗融入教學中，使教學內容更具實用性，從而提高了教學質量與教學效果。同時，學校聘請院方的寵物醫(yī)生到校擔任行業(yè)導師，這些行業(yè)導師將企業(yè)的實際工作經(jīng)驗與前沿技術帶人課堂，增強了學生的學習興趣與實踐能力。此外，行業(yè)導師與學校專業(yè)教師之間的交流與合作，也促進了雙方職工之間的技能交流與知識共享，形成了良好的教學互動氛圍，推動了學校師資隊伍的整體建設與發(fā)展，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了堅實的師資保障。

3.提升科研服務能力

校企聯(lián)合申報科研項目，共同開展科研工作，是西安職業(yè)技術學院校企協(xié)同育人模式中的一個重要組成部分。通過這種方式，學校與企業(yè)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)了資源共享與優(yōu)勢互補，實現(xiàn)了校企雙方的互利共贏，為校企協(xié)同育人模式的深化發(fā)展提供了有力支撐。

五、結語

校企協(xié)同育人模式是“新雙高”背景下職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措之一，也是培養(yǎng)高素質技術技能人才的有效途徑。通過西安職業(yè)技術學院畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人項目的開展，學院在與企業(yè)聯(lián)合開展人才合作培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗，為后續(xù)其他專業(yè)開展類似合作奠定了堅實基礎，提供了寶貴的借鑒與參考。在今后的發(fā)展中，學校和企業(yè)將繼續(xù)攜手共進，不斷深化校企合作，創(chuàng)新協(xié)同育人模式，為培養(yǎng)更多適應市場需求的高素質技術技能人才，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，服務經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大的貢獻。

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基金項目：2024年陜西省職業(yè)技術教育學會職業(yè)教育教學改革研究課題“基于市場需求的畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企協(xié)同育人模式研究與實踐”，項目編號：2024SZX074。

（作者單位：西安職業(yè)技術學院生物與醫(yī)藥學院）