在“和樂”黨建品牌引領下，園所將紅色基因融入教育血脈，以黨建為槳，以專業(yè)為帆，開啟教師成長新航程。通過制度護航、文化浸潤、學習創(chuàng)新、實踐錘煉四維聯(lián)動，構建“黨建 + 教研”共生生態(tài)。

推動黨建與業(yè)務工作深度融合是黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。新征程上，全面貫徹落實新時代黨的建設總要求，深入推進新時代黨的建設新的偉大工程，對黨的建設與業(yè)務工作共融互促提出了新要求。黨建與業(yè)務工作有機結合的關鍵是找到具體的路徑方法，解決好“ 橋和船”的問題。正如習近平總書記所說“，解決‘兩張皮’問題，關鍵是找準結合點，推動機關黨建和業(yè)務工作相互促進”。幼兒園如何將黨建工作與教師業(yè)務成長有機融合，是當前學前教育領域關注的重點問題。我園以“和樂”黨建品牌為切入點，探討其在引領教師專業(yè)素養(yǎng)提升中的具體策略，以達到“黨業(yè)融合”的目標。

一、“和樂”黨建品牌的內(nèi)涵

“和樂”黨建，秉持“和而不同，以和致樂”的理念?！昂汀斌w現(xiàn)為和諧、融合，涵蓋了幼兒園黨組織內(nèi)部成員關系的和諧、黨建工作與教育教學業(yè)務的融合、家園社教育資源的整合等方面?！皹贰贝砜鞓?、積極，強調(diào)讓黨員教師在愉悅的氛圍中發(fā)揮先鋒模范作用，帶動全體教師以樂觀向上的態(tài)度投入工作，享受專業(yè)成長的樂趣。該理念旨在營造一個充滿活力、團結協(xié)作、積極進取的黨建工作氛圍，為教師業(yè)務成長創(chuàng)造有利條件。

“和樂”黨建品牌的目標是打造一個以黨建為引領、以幼兒為中心、以教師為支撐的高質(zhì)量教育環(huán)境，實現(xiàn)黨建與業(yè)務工作的深度融合。其品牌內(nèi)涵有三：一是和諧共進，通過黨建促進園所內(nèi)部和家園社的多方協(xié)作，形成和諧的教育生態(tài)；二是快樂成長，以黨建為引領，關注幼兒身心發(fā)展，打造快樂的學習氛圍，助力幼兒健康成長；三是黨建引領，通過黨組織建設，提升教師的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，推動幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

“和樂”黨建與教師專業(yè)發(fā)展具有內(nèi)在的邏輯統(tǒng)一性。一方面“，和樂”黨建品牌為教師專業(yè)發(fā)展提供了思想指引和文化支撐，有助于激發(fā)教師內(nèi)生動力；另一方面，教師專業(yè)發(fā)展是“和樂”黨建品牌建設的重要內(nèi)容和目標，兩者相互促進、相得益彰。通過“和樂”黨建品牌的引領，可以有效提升教師的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德和專業(yè)能力，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實的基礎。

二、以“和樂”黨建引領教師專業(yè)素養(yǎng)提升

（一）健全黨建工作制度

在組織保障方面，成立由黨支部書記牽頭的教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組，明確職責分工，建立定期研究、部署和檢查工作機制，確保各項工作落到實處。同時，將教師專業(yè)發(fā)展工作納入幼兒園整體發(fā)展規(guī)劃，制訂詳細的實施方案和時間表。

在制度建設方面，重點將黨建工作要求融入教師專業(yè)發(fā)展制度中。例如，將政治理論學習納入教師繼續(xù)教育學分管理，將師德師風表現(xiàn)作為教師職稱評聘的重要指標，等等。此外，完善黨建帶群建機制，發(fā)揮工會、共青團等群團組織的作用，形成全員參與的良好氛圍。通過制度建設，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的保障。

（二）營造“ 和樂”黨建文化氛圍

建設黨建文化陣地 在園內(nèi)打造富有特色的“和樂”黨建文化陣地，如黨建文化長廊、黨員活動室等。黨建文化長廊用以展示黨的光輝歷程、園所黨建工作成果和優(yōu)秀黨員教師事跡。通過生動的圖片、文字和實物展示，讓教師在日常工作中潛移默化地受到黨建文化的熏陶，增強對黨的認同感和歸屬感。黨員活動室配備豐富的黨建學習資料和先進的多媒體設備，為黨組織開展活動提供了良好的場所，也成為教師交流學習的重要平臺。

開展黨建主題活動 一是結合重要節(jié)日和紀念日，開展形式多樣的黨建主題活動。例如，教師節(jié)期間組織“我身邊的黨員教師”主題演講活動，教師講述身邊黨員教師敬業(yè)奉獻的感人故事，激發(fā)全體教師的職業(yè)榮譽感和責任感。二是開展“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人”“學習師德楷模，爭做師德標兵”等主題活動。三是黨支部每學年組織開展各類先進評選，包括園先進教師、師德之星、創(chuàng)新之星、新秀之星、科研之星、服務之星等，讓更多教師感受到自身的價值，增強存在感和職業(yè)認同感。四是針對評選出的先進教師，通過縣級、園級公眾號和宣傳櫥窗等平臺進行事跡介紹，每年教師節(jié)還會專門舉行表彰活動。

（三）打造“ 和樂”學習型黨組織

創(chuàng)新黨組織設置 園所建立教師專業(yè)發(fā)展黨員導師制，由黨員骨干教師牽頭，組織教師開展專業(yè)學習和研討。實施“黨員導師制”，由優(yōu)秀黨員教師擔任新教師的導師，進行“一對一”指導，加速新教師專業(yè)成長。由15 名優(yōu)秀黨員教師擔任導師，指導 40 名新教師，有效縮短了新教師的適應期，提高了整體教學水平。

組織專題學習活動 幼兒園黨組織定期開展與教育教學相關的專題學習活動，邀請專家解讀最新學前教育政策法規(guī)，分享前沿教育理念。例如，在學習（3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）時，黨員教師帶頭深入研讀，通過線上、線下相結合的方式，開展小組討論、知識競賽等活動，加深全體教師對政策法規(guī)的理解。在小組討論中，黨員教師代表結合自身教學實踐，分享了依據(jù)《指南》制訂個性化教學計劃的經(jīng)驗，引發(fā)了其他教師的深入思考，促進了教師對教育理論的掌握與應用。

搭建線上學習平臺 利用現(xiàn)代信息技術，搭建“和樂”黨建線上學習平臺。平臺上設置黨建知識、教育理論和教學案例等多個板塊，教師可以隨時隨地進黨建與業(yè)務工作有機結合的關鍵是找到具體的路徑方法，解決好“橋和船” 的問題。正如習近平總書記所說，“解決‘兩張皮 問題，關鍵是找準結合點，推動機關黨建和業(yè)務工作相互促進”

行學習。黨組織定期在平臺上發(fā)布學習任務和討論話題，鼓勵教師積極參與交流。其中，在“教學案例分析”板塊，教師可以上傳自己的教學案例，其他教師進行點評或提出建議。通過這種方式，教師相互學習、共同進步，既拓寬了教育視野，又提升了理論聯(lián)系實際的能力。

園所開展了“黨建 + 教研”活動，將黨建學習與教學研究相結合，促進教師專業(yè)知識的更新和教學能力的提升，每月組織一次主題黨日活動，將黨建學習與教學研討相結合，促進教師更新教育理念和創(chuàng)新教學方法。開展“和樂課堂”教學競賽，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，提升教學質(zhì)量。

（四）開展“ 和樂”黨建實踐活動

園所組織開展“黨建主題教學觀摩”活動，展示黨員教師的教學風采，促進教師之間交流學習。例如，每學期開展2＼～3 次“黨員示范課”活動，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。我園黨員教師中有1 位市名師、2 位市骨干，他們都起到了很好的帶頭作用。在一次語言領域教學活動中，市名師黨員教師展示了一堂生動有趣的繪本活動，她巧妙地運用熱點話題進行繪本內(nèi)容的闡釋，通過圖片對應、提問互動等方式引導幼兒積極參與活動，培養(yǎng)了幼兒的語言表達和思維能力。課后組織全體教師進行研討，黨員教師分享教學思路和設計意圖，其他教師提出問題和建議。這種示范教學活動為教師提供了直觀的教學實踐范例，幫助教師提升了教學活動設計與組織能力。

我園以“和樂”黨建為引領，開展師徒結對活動，黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，與年輕教師結成幫扶對子。師父從教學計劃制訂、活動組織和班級管理等方面對徒弟進行全方位指導。通過定期交流與指導，促使新教師在短時間內(nèi)適應工作崗位，教學業(yè)務能力得到了顯著提升，班級工作獲得了家長的一致好評。

每年 5 月，我園在“ 學術節(jié)”開展“和樂”教育論壇活動，黨員師父帶領優(yōu)秀徒弟共享經(jīng)驗，并結合教學技能大賽，激發(fā)教師專業(yè)成長動力。同時，鼓勵教師參與課題研究，將黨建與教育教學中的實際問題作為研究重點，提升教師的科研能力和實踐智慧。

（五）優(yōu)化“ 和樂”黨建評價機制

我園建立了多元化評價體系，將教師專業(yè)發(fā)展情況納入黨員評議和績效考核，激勵教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。設立了“和樂先鋒”榮譽稱號，表彰在專業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)突出的教師，發(fā)揮先進典型的示范作用。同時，為教師提供了更多發(fā)展機會，包括參加高層次培訓、課題研究、省市級公開活動等，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅力。

在評價激勵方面，建立了科學的教師專業(yè)發(fā)展評價體系，將教師的政治素養(yǎng)、師德表現(xiàn)、專業(yè)能力等納入評價范圍，采用自我評價、同行評價、家長評價等多元評價方式，對在專業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，并在職稱評聘、崗位晉升等方面予以傾斜，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的積極性和主動性。

三、“和樂”黨建助推下教師專業(yè)素養(yǎng)提升顯著

研究表明“，和樂”黨建品牌與教師專業(yè)發(fā)展具有內(nèi)在的邏輯統(tǒng)一性，通過思想引領、文化浸潤、機制創(chuàng)新和平臺搭建等策略，有效促進教師專業(yè)成長，提升幼兒園教育質(zhì)量。以黨建品牌引領教師專業(yè)發(fā)展的模式為幼兒園教師隊伍建設提供了新的思路和方法，對提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。

通過“和樂”黨建的一系列舉措，我園教師的業(yè)務能力得到了顯著提升。在教學活動設計與組織方面，教師能夠更加精準地把握幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，設計出富有創(chuàng)意和趣味的、有意義的活動。我園教師參與市級以上教學競賽獲獎人數(shù)增加了 55% ，教師發(fā)表專業(yè)論文數(shù)量和獲獎數(shù)量翻了一番，省、市公開展示課數(shù)量多了一倍。在班級管理方面，教師能夠運用科學方法建立良好的班級秩序，營造和諧的班級氛圍，班級管理的規(guī)范化和精細化程度明顯提高，家長對教師班級管理工作的滿意度達到了100% 。特別是在師德師風建設方面，教師隊伍形成了積極向上、團結協(xié)作的良好氛圍，凝聚力顯著增強。

園所通過打造學習型黨組織、開展黨建實踐活動和營造黨建文化氛圍等多種途徑與方法，有效提升了教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，激發(fā)了教師的工作熱情，增強了教師隊伍的凝聚力，進而推動了幼兒園教育質(zhì)量的提升。在今后的工作中，幼兒園應繼續(xù)深化“和樂”黨建工作，不斷探索創(chuàng)新，將黨建工作與教師業(yè)務成長緊密結合起來，為學前教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師人才。