隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)提出了更富有挑戰(zhàn)性的要求，新課標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)道德與法治課程，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。因此，積極嘗試創(chuàng)新教學(xué)模式，引入多樣化的教學(xué)策略和課堂互動形式，逐漸成為當(dāng)前教育工作者亟待解決的關(guān)鍵問題。

一、營造生活場景，啟迪學(xué)生思維

我們知道，創(chuàng)設(shè)生活情境的核心在于貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生能夠在情境中產(chǎn)生情感共鳴。教師在設(shè)計小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)情境時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，使情境具有真實性和感染力。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中主動思考道德與法治問題，從而提高教學(xué)效果。生活情境可以將抽象的道德與法治知識轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更容易理解和接受。教師可以通過構(gòu)建與學(xué)生日常生活緊密相連的情境，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活場景出發(fā)，思考道德與法治問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。例如，在教學(xué)“誠實守信”這一主題時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個“超市購物找零”的情境，讓學(xué)生模擬在超市購物時發(fā)現(xiàn)收銀員多找了零錢的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考在這種情況下應(yīng)該如何做。通過這種生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更直觀地感受到誠實守信的重要性，并在思考中形成正確的價值觀。

二、激勵自主探索，重塑學(xué)習(xí)常規(guī)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，采用小組合作交流的自主探究學(xué)習(xí)方式，能夠促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)探索研究之中，主動尋找問題、提出疑問，并努力探尋解決辦法。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以通過層層設(shè)疑，問題驅(qū)動的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和解決問題的能力。例如，在教學(xué)“遵守交通規(guī)則”這一主題時，教師可以提出問題：“為什么我們要遵守交通規(guī)則？”“如果不遵守交通規(guī)則會造成哪些不可挽回的后果？”可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)材料，進(jìn)行小組交流等方式進(jìn)行探究。在探究過程中，教師要給予學(xué)生足夠的空間和時間，讓學(xué)生自主思考和解決問題。同時，教師還可以通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主探究的重要目標(biāo)之一，教師可以采用多種不同的方式幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范。例如，在教學(xué)“愛護(hù)公共財物”這一主題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課前查閱關(guān)于公共財物保護(hù)的資料，了解公共財物的重要性。在課后，教師可以布置一些與主題相關(guān)的實踐活動，如制作保護(hù)公共財物的宣傳海報等，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

三、挖掘社會資源，拓寬教學(xué)視野

小學(xué)道德與法治課程具有很強的社會性，因此挖掘社會資源是拓寬教學(xué)視野的重要途徑。挖掘社會資源的關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源，將社會資源與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。通過社會資源的挖掘，能夠讓學(xué)生在更廣闊的視野中學(xué)習(xí)道德與法治知識，培養(yǎng)出具有高度社會責(zé)任感和良好公民素養(yǎng)的新一代。教師可以通過關(guān)注社會熱點，將熱點問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)安全”這一主題時，教師可以結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過社會熱點問題的討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會實際相結(jié)合，拓寬視野，提高分析問題和解決問題的能力。教師也可以通過與社區(qū)合作，組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如社區(qū)志愿服務(wù)、社區(qū)環(huán)?；顒拥取＠?，在教學(xué)“關(guān)愛他人”這一主題時，教師可以組織學(xué)生到社區(qū)敬老院看望孤寡老人，通過打掃衛(wèi)生、整理房間等不同方式為他們送去關(guān)愛與溫暖。通過這種實踐活動，學(xué)生能夠親身體驗關(guān)愛他人的快樂，增強社會責(zé)任感。

四、強化實踐教學(xué)，注重體驗教育

眾所周知，強化實踐教學(xué)和體驗教育的關(guān)鍵，在于讓學(xué)生在實踐中感受和體驗道德與法治知識的重要性。教師可以通過創(chuàng)新實踐教學(xué)和體驗教育，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生能夠在親身體驗中提高道德素養(yǎng)和法治意識，增強學(xué)習(xí)效果。教師可以通過設(shè)計多樣化的實踐活動，如社會調(diào)研、模擬法庭、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。在開展“法律保護(hù)我們的權(quán)利”這一項目式教學(xué)主題時，教師可精心策劃模擬法庭庭審活動。通過隨機分組的方式，讓不同小組的學(xué)生分別扮演法官、審判長、公訴人、辯護(hù)人等不同角色，沉浸式地體驗司法流程，使學(xué)生親身經(jīng)歷并體會法律的莊嚴(yán)與公正，增強法治意識。體驗教育還強調(diào)讓學(xué)生在情境中感受和體驗。例如，在教學(xué)“節(jié)約用水”這一主題時，教師可以組織學(xué)生開展一次“節(jié)水小能手”活動。學(xué)生可以通過記錄家庭用水情況、設(shè)計節(jié)水方案等方式，親身體驗節(jié)約用水的重要性。通過這種體驗教育，學(xué)生能夠在實踐中形成良好的行為習(xí)慣。

綜上所述，創(chuàng)新探索基于新課標(biāo)的小學(xué)道德與法治教學(xué)模式具有重要意義。通過創(chuàng)設(shè)生活情境、鼓勵自主探究、挖掘社會資源和強化實踐教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，提升教學(xué)效果。在后續(xù)的教學(xué)工作中，教師需持續(xù)開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的年齡階段和心理特點，巧妙融合多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更加豐富、生動的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。