學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，學(xué)校教育是促進學(xué)生成長和發(fā)展的重要力量。從當(dāng)下的視角來看，學(xué)校生活的參與感和體驗感決定著學(xué)生的成長是否幸?？鞓?；從長遠(yuǎn)的視角來看，學(xué)校生活的獲得感和成就感影響著學(xué)生一生的幸福和發(fā)展。因此，我們要從讓學(xué)生愛上學(xué)校并在學(xué)校收獲成長的目標(biāo)出發(fā)，來創(chuàng)造學(xué)校和學(xué)校教育。那么，我們該如何讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)校生活的幸福感，從而愛上學(xué)校，并最終在學(xué)校獲得成長呢？

要堅守正確的教育理念。這是營造讓學(xué)生感知幸福的教育氛圍的關(guān)鍵。學(xué)校教育的目的是育人，而非僅僅提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓他們考入理想的高中或大學(xué)，因此，學(xué)校應(yīng)以長遠(yuǎn)的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，遵循教育規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律，始終將立德樹人作為根本任務(wù)。要有足夠的定力，不被分?jǐn)?shù)和排名所束縛，更不受外界的焦慮、浮躁與功利所影響，要不斷喚醒和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

要挖掘豐富的教育資源。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和學(xué)習(xí)體驗。除了國家課程外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的形勢和學(xué)生的興趣愛好，開設(shè)豐富多彩的選修課程，組織各類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐能力。在實踐中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的潛能與優(yōu)勢，從而更好地認(rèn)識自己、發(fā)展自己。

要構(gòu)建多元的評價體系。學(xué)校應(yīng)關(guān)注每一個真實的個體，關(guān)注他們在不同智能領(lǐng)域的表現(xiàn)，關(guān)注他們的努力和進步，而非僅僅關(guān)注考試成績。要放大學(xué)生的長處，讓每一位學(xué)生都能擁有個體存在感和價值感，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力，使他們更加自信地面對挑戰(zhàn)，勇敢地追求自己的夢想。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍是讓學(xué)生愛上學(xué)校的關(guān)鍵因素，教師的關(guān)愛和支持是學(xué)生成長的堅強后盾。教師的言傳身教會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，每一位教師都應(yīng)以教育家精神為引領(lǐng)，以精湛的專業(yè)水平、豐富的文化學(xué)識、廣博的視野和胸懷啟迪學(xué)生的智慧，滋潤學(xué)生的心靈。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長，了解他們的想法和需求，尊重他們的個性差異，用愛心和耐心去引導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。

要形成真誠的校家合作。學(xué)校和家庭只有同心同行、同向同頻，才能形成教育合力，共同促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與家長保持密切的溝通交流，共同制訂教育計劃，邀請家長參與學(xué)校活動，增進家長對學(xué)校教育的了解和支持，為學(xué)生營造一個更加和諧的、有利于成長的環(huán)境。

讓學(xué)生愛上學(xué)校并非一蹴而就的事情，需要學(xué)校、教師、家長和社會的共同努力，每一所學(xué)校、每一位教師都應(yīng)站在學(xué)生立場，從學(xué)生成長出發(fā)，持續(xù)做好每一件小事，讓學(xué)生在學(xué)校感受到快樂、成長和成功，真正愛上這個充滿愛與關(guān)懷的地方，從而獲得更長久的幸福。