道德與法治課程承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要準(zhǔn)確把握新教材的重難點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，合理開發(fā)和利用課程資源。

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)充實(shí)的課堂

道德與法治課程要與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

溝通課本內(nèi)外，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。道德與法治教學(xué)應(yīng)既包括課本內(nèi)容，又涉及生活內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和時(shí)代內(nèi)容。在充分把握教材的基礎(chǔ)上，教師要依據(jù)教材的內(nèi)容有針對(duì)性地選擇并適度補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)或資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

把握知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。教師要仔細(xì)研讀課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，整體把握各單元教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系性和進(jìn)階性，使教學(xué)設(shè)計(jì)能夠前后勾連，幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系。

整合學(xué)科教學(xué)，提供多元知識(shí)。道德與法治課程并不局限于單一認(rèn)知領(lǐng)域，而是涉及與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)方面。因此，教師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)思想的束縛，不斷提高整合多學(xué)科知識(shí)的能力，用綜合課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂

在某種意義上，學(xué)生本身就是課程資源的發(fā)掘者和使用者，因此，在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活選用多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

捕捉學(xué)生興趣，讓學(xué)生全心投入。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的自的、需要有關(guān)時(shí)，會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。因此，教師在分析教材時(shí)要考慮學(xué)生的興趣所在，讓學(xué)生選擇自己感興趣的研究主題，獨(dú)立或者通過小組合作進(jìn)行研究。

提供展示舞臺(tái)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)生嘗試的過程，就是自我探究的學(xué)習(xí)過程，即使結(jié)果是失敗的，過程也是有價(jià)值的。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、充分展示。

豐富學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功。新課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，即教學(xué)是師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的過程。因此，在教學(xué)中，教師要與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感，促進(jìn)知識(shí)的獲得和能力的形成。

3.開發(fā)教學(xué)資源，給學(xué)生一個(gè)延伸的課堂

道德與法治課程要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間、空間上的開放性。

精心選擇文本類資源，開拓學(xué)生視野。學(xué)習(xí)不僅在課堂上，更要延伸到課堂之外，因此，教師可以推薦與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的閱讀內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生形成拓展閱讀的意識(shí)。

合理利用音像類資源，加深學(xué)生認(rèn)知。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確選擇并有效地使用音像類資源，促進(jìn)延伸學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“世界大戰(zhàn)的災(zāi)難”主題后，向?qū)W生推薦《美麗人生》《辛德勒的名單》《紅櫻桃》《穿條紋衣服的男孩》等。

充分開發(fā)機(jī)構(gòu)類資源，豐富學(xué)生體驗(yàn)。學(xué)生思想品德的形成過程是知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，我們要使學(xué)生置身于廣闊的社會(huì)背景和真實(shí)生活之中，這符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。因此，教師要注重機(jī)構(gòu)類資源的開發(fā)和利用，科技館、博物館等都可以成為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在這些場(chǎng)所中，學(xué)生通過切身的感受、體驗(yàn)，形成道德情感，再通過生活實(shí)踐內(nèi)化形成品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

編輯_于萍