《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課時(shí)容量不少于本課程總課時(shí)的10%^′′ 。落實(shí)和推進(jìn)跨學(xué)科融合教學(xué)有利于培育學(xué)生核心素養(yǎng)，有利于優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重綜合性、整體性育人，是教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。推進(jìn)跨學(xué)科融合教學(xué)研究，多維開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐。

1.利用校園資源開(kāi)展融合教學(xué)

開(kāi)發(fā)校園顯性文化資源。在教育教學(xué)中挖掘?qū)W校顯性教育資源，如學(xué)校的建筑、自然環(huán)境、特色景觀(guān)等，講好校園故事。例如，利用校園魚(yú)池開(kāi)展數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的融合教學(xué)，利用校園景觀(guān)建筑開(kāi)設(shè)融合了語(yǔ)文、地理及生物學(xué)科的“我是校園講解員”校園文化融合課程。這既培育了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解與認(rèn)同。

重視校園隱性文化資源。學(xué)校堅(jiān)持育人導(dǎo)向，將“興澤生命潛能，綻放多彩人生”作為追求的育人理念，引導(dǎo)學(xué)校師生敢于創(chuàng)新、敢于展示、敢于綻放多彩的人生。同時(shí)，學(xué)校治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，各年齡段教師配置合理。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)廣博，業(yè)務(wù)扎實(shí)，對(duì)課程的支撐作用明顯；青年教師愛(ài)好廣泛、特長(zhǎng)多元、思維靈活，對(duì)課程建設(shè)起到重要的創(chuàng)新與補(bǔ)充作用。在推進(jìn)融合教學(xué)時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師與老教師合作探索，彼此優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.推進(jìn)地方教育資源與課堂教學(xué)的融合

學(xué)校善于利用地方教育資源，鼓勵(lì)教師和學(xué)生外出參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中尋找適合融合教學(xué)的主題，進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。例如，利用順義區(qū)革命文化教育資源焦莊戶(hù)地道戰(zhàn)遺址，通過(guò)道德與法治、地理、歷史學(xué)科融合，以“天時(shí)、地利、人和”的邏輯思路進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解革命歷史，樹(shù)立家國(guó)情懷。

3.以課程建設(shè)引領(lǐng)跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐

為落實(shí)新課標(biāo)精神，學(xué)校積極探索課程改革，在原課程體系下新增“融合類(lèi)”課程，形成“四大類(lèi)、五領(lǐng)域”的順義八中“多彩課程”體系。融合類(lèi)課程有兩種形式，一種是橫向融合，即各學(xué)科的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)部分和不同主題下的跨學(xué)科融合；另一種是縱向融合，即從關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展的角度實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)段銜接，如思政一體化課程教學(xué)。學(xué)校將融合教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行課程性轉(zhuǎn)化，邁出了教育教學(xué)改革的重要一步，同時(shí)也規(guī)范了學(xué)校課程建設(shè)。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步通過(guò)課程建設(shè)引領(lǐng)跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐。

4.依托活動(dòng)開(kāi)展跨學(xué)科融合教學(xué)

學(xué)校以活動(dòng)為抓手，通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)學(xué)?？鐚W(xué)科融合教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校設(shè)計(jì)面向教師、學(xué)生等不同主體的活動(dòng)，如教師基于跨學(xué)科主題的研討活動(dòng)、學(xué)生跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)等，讓師生在活動(dòng)中有所體悟。此外，學(xué)校還設(shè)計(jì)不同層級(jí)的開(kāi)放日活動(dòng)，如校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)的跨學(xué)科主題活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)教師積極嘗試、主動(dòng)作為、不斷提升。