摘要：熱點(diǎn)事件融入初中道德與法治教學(xué)，能讓課堂迸發(fā)活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對知識(shí)的理解。本文從熱點(diǎn)事件融入教學(xué)的價(jià)值入手，分析教學(xué)現(xiàn)狀，提出針對性策略，旨在提升道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：熱點(diǎn)事件" 初中道德與法治" 教學(xué)策略

一、引言

初中道德與法治課程是塑造學(xué)生正確三觀、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)與法治觀念的關(guān)鍵學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足學(xué)生需求。熱點(diǎn)事件具有時(shí)效性、真實(shí)性與趣味性，將其融入教學(xué)，能拉近課程與現(xiàn)實(shí)的距離，使抽象知識(shí)具象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

二、熱點(diǎn)事件融入初中道德與法治教學(xué)的價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

熱點(diǎn)事件往往是社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，充滿趣味性和新鮮感。如“雙減”政策的出臺(tái)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。將這一熱點(diǎn)引入課堂，能瞬間吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論中，激發(fā)探索知識(shí)的欲望。

（二）深化知識(shí)理解

教材知識(shí)相對抽象，學(xué)生理解困難。熱點(diǎn)事件為知識(shí)提供了生動(dòng)案例。在講解“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”時(shí)，結(jié)合華為在5G技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新突破，學(xué)生能直觀感受到創(chuàng)新對企業(yè)、國家發(fā)展的重要性，從而深入理解創(chuàng)新的內(nèi)涵、意義等知識(shí)，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具體認(rèn)知。

（三）培養(yǎng)綜合能力

分析熱點(diǎn)事件需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同角度思考問題，這能鍛煉其思維能力，包括邏輯思維、批判性思維等。在討論“網(wǎng)絡(luò)安全”熱點(diǎn)時(shí)，學(xué)生要分析網(wǎng)絡(luò)安全隱患產(chǎn)生的原因、危害及解決措施，在這一過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、信息收集與整理能力也得到鍛煉，有助于提升他們的綜合素養(yǎng)。

三、熱點(diǎn)事件融入初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）熱點(diǎn)選取缺乏針對性

部分教師在選擇熱點(diǎn)事件時(shí)，未充分考慮與教學(xué)內(nèi)容的契合度以及學(xué)生的認(rèn)知水平。引入過于復(fù)雜或與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大的熱點(diǎn)，如講解“個(gè)人與集體”時(shí)，選取國際金融市場波動(dòng)的熱點(diǎn)，學(xué)生難以理解，無法達(dá)到輔助教學(xué)的目的。

（二）教學(xué)方法單一

有些教師將熱點(diǎn)事件融入教學(xué)時(shí)，只是簡單呈現(xiàn)事件后進(jìn)行理論講解，缺乏互動(dòng)性。在講述“垃圾分類”熱點(diǎn)時(shí)，僅介紹垃圾分類政策和意義，未組織學(xué)生討論、辯論或開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與度低，無法充分發(fā)揮熱點(diǎn)事件的教學(xué)價(jià)值。

（三）時(shí)間把控不合理

課堂時(shí)間有限，一些教師在講解熱點(diǎn)事件時(shí)花費(fèi)過多時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度拖沓，無法完成既定教學(xué)任務(wù)；而有的教師則匆匆?guī)н^熱點(diǎn)，學(xué)生來不及深入思考，熱點(diǎn)事件只是課堂的“點(diǎn)綴”，未真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

四、熱點(diǎn)事件融入初中道德與法治教學(xué)的策略

（一）精挑細(xì)選，保障熱點(diǎn)契合度

教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇熱點(diǎn)事件。在教授“合理利用網(wǎng)絡(luò)”時(shí)，可選取“直播帶貨亂象”熱點(diǎn)，如某些主播虛假宣傳、銷售偽劣產(chǎn)品等案例。這一熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生熟悉且感興趣。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，選擇貼近學(xué)生生活的熱點(diǎn)，使學(xué)生能感同身受，便于分析討論。

（二）多元教學(xué)，提升學(xué)生參與度

采用小組討論法，在引入“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”熱點(diǎn)后，將學(xué)生分組，討論地?cái)偨?jīng)濟(jì)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)、城市管理等方面的影響。小組內(nèi)成員各抒己見，思維碰撞，培養(yǎng)合作與交流能力。開展角色扮演活動(dòng)，如講解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”時(shí)，讓學(xué)生分別扮演消費(fèi)者、商家、市場監(jiān)管人員等，模擬消費(fèi)場景及權(quán)益糾紛處理過程，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)和重要性。

（三）巧妙設(shè)計(jì)，合理把控教學(xué)節(jié)奏

教師要提前規(guī)劃熱點(diǎn)事件的講解時(shí)間，將其合理融入教學(xué)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用熱點(diǎn)事件快速吸引學(xué)生注意力，如播放一段關(guān)于“青少年心理健康問題”的新聞短視頻，引出“守護(hù)生命”的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間控制在3～5分鐘。在知識(shí)講解過程中，結(jié)合熱點(diǎn)深入分析，如講解“尊重他人”時(shí)，講述近期熱點(diǎn)事件中尊重朋友、工作人員的事例，用時(shí)5～8分鐘。在課堂總結(jié)階段，回顧熱點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)，控制在3分鐘左右，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。

（四）引導(dǎo)思考，培養(yǎng)深度思維能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生對熱點(diǎn)事件進(jìn)行深度思考，避免停留在表面。在討論“亞冬會(huì)的成功舉辦”熱點(diǎn)時(shí)，不僅讓學(xué)生看到賽事的精彩，還要引導(dǎo)他們思考亞冬會(huì)對國家形象、文化傳播、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)其全面、深入分析問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，對熱點(diǎn)事件進(jìn)行質(zhì)疑和批判。針對“人工智能發(fā)展”熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能帶來的就業(yè)結(jié)構(gòu)變化、隱私安全等問題，培養(yǎng)批判性思維。

五、結(jié)語

熱點(diǎn)事件融入初中道德與法治教學(xué)具有重要價(jià)值，但在實(shí)施過程中存在一些尚需改進(jìn)之處。教師要精心挑選熱點(diǎn)，采用多元教學(xué)方法，合理把控時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，充分發(fā)揮熱點(diǎn)事件的教學(xué)作用，提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有正確三觀、良好道德品質(zhì)和法治觀念的新時(shí)代青少年。