摘要：紅色文化資源承載著中國(guó)的精神象征，它深植于中華民族的歷史，提供了豐富的思想政治教育素材。這些資源的故事和歷史場(chǎng)景能觸動(dòng)人心，激發(fā)共鳴。因此，將紅色文化資源融入高校思政課，可以增強(qiáng)課程的時(shí)代感和感染力，幫助學(xué)生理解和傳承紅色文化。本文探討如何精選紅色文化資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，以及設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)高校思政課的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；思政課

引言

紅色文化資源包括革命歷史、英雄人物和紅色經(jīng)典，這些紅色文化資源是中國(guó)近代革命的歷史見(jiàn)證，同時(shí)也是中國(guó)政治智慧的體現(xiàn)。通過(guò)深入挖掘和充分利用這些紅色文化資源，可以進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神。這不僅有助于增強(qiáng)國(guó)民的文化自信，還能激發(fā)全社會(huì)的愛(ài)國(guó)熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。特別是在高校思政課中融入紅色文化資源，對(duì)豐富課程內(nèi)容、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育至關(guān)重要[1]。這種教學(xué)方式能提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、深入樹(shù)立大思政課理念，全面提升綜合育人實(shí)效

將紅色文化資源巧妙融入高校思政課的教學(xué)之中，不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的一次革新，更是對(duì)新時(shí)代育人目標(biāo)的一次深刻回應(yīng)。這種融合，不僅僅是教學(xué)手法的簡(jiǎn)單疊加，更是教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至評(píng)價(jià)體系的全面升級(jí)與重構(gòu)。

在課程設(shè)計(jì)的藍(lán)圖中，教師需精心規(guī)劃高校思政課的課程模塊，使紅色文化資源成為思政課程體系中的璀璨明珠。這一模塊應(yīng)涵蓋紅色歷史的波瀾壯闊、革命精神的熠熠生輝以及英雄人物的感人事跡，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都能感受到紅色文化的溫度與力量。同時(shí)，作為思政教師還應(yīng)鼓勵(lì)各科教師跨學(xué)科、跨課程將紅色文化資源教育進(jìn)行體系建設(shè)，這樣才能讓紅色文化資源如涓涓細(xì)流般滲透到各個(gè)學(xué)科的土壤中，滋養(yǎng)著學(xué)生的心田。例如，在歷史課程中講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)的英勇斗爭(zhēng)，在文學(xué)課程中賞析紅色詩(shī)歌的壯麗篇章，在哲學(xué)課程中探討革命精神的哲學(xué)意蘊(yùn)，從而形成一個(gè)全方位、立體化的紅色文化資源教育網(wǎng)絡(luò)。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，高校思政教師應(yīng)深入挖掘紅色文化資源的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，讓歷史的塵埃掩蓋不住真理的光芒。通過(guò)講述革命先烈的英勇事跡和感人故事，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的豪邁情懷；通過(guò)分析紅色文化資源的精神特質(zhì)，幫助學(xué)生把握“不忘初心、牢記使命”的時(shí)代脈搏。同時(shí)，思政教師還應(yīng)將紅色文化教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育等緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在接受紅色文化資源熏陶的同時(shí)，也能自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[2]。

在教學(xué)方法的探索上，教師應(yīng)注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓課堂成為學(xué)生探索真理、感悟人生的舞臺(tái)。通過(guò)組織參觀紅色教育基地、觀看紅色影視作品、開(kāi)展紅色主題演講等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在親身參與中感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和自豪

感[3]。此外，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，為學(xué)生打造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)谔摂M的歷史場(chǎng)景中與革命先烈進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，感受那份穿越時(shí)空的震撼與感動(dòng)。

高校思政課教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合紅色文化促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，汲取智慧和力量指導(dǎo)人生。革命精神和英勇事跡激勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持信念和勇氣；集體主義和奉獻(xiàn)精神引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確集體觀念和社會(huì)責(zé)任感；艱苦奮斗和自強(qiáng)不息精神幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌毅力和意志。學(xué)習(xí)紅色文化使學(xué)生明確人生目標(biāo)，培養(yǎng)積極生活態(tài)度和價(jià)值觀；在紅色文化影響下，學(xué)生將注重團(tuán)隊(duì)合作，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；同時(shí)，學(xué)生能克服困難，迎接挑戰(zhàn)，提升能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化?？傊瑯?shù)立大思政課理念、提高綜合育人實(shí)效是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。高校思政教師需要不斷探索、勇于創(chuàng)新、扎實(shí)工作，將紅色文化資源有效融入高校思政課的教學(xué)之中，讓紅色文化成為滋養(yǎng)學(xué)生心田的甘泉、照亮學(xué)生前行道路的明燈。

二、精選紅色文化資源，推進(jìn)紅色基因傳承

在將紅色文化資源融入思政課的過(guò)程中，高校思政教師應(yīng)注重資源的整合與創(chuàng)新。一方面，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以歷史發(fā)展的脈絡(luò)為依據(jù)，精心挑選與教材相契合的紅色文化資源。通過(guò)系統(tǒng)梳理和精心編排，確保所選內(nèi)容與教材相呼應(yīng)、有依據(jù)，從而提高思政課選用紅色文化資源的效率和準(zhǔn)確性；另一方面，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用多樣化的教學(xué)手段和形式，如情景模擬、角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中感受紅色文化的魅力，加深對(duì)革命歷史的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，所選紅色文化資源的真實(shí)性也至關(guān)重要。只有真實(shí)可靠的資源，才能讓學(xué)生深刻了解歷史真相，真切感受革命先烈的英勇事跡與崇高精神。因此，在選取過(guò)程中，高校思政教師必須嚴(yán)格把關(guān)資源的來(lái)源，確保其內(nèi)容的真實(shí)性與準(zhǔn)確性。通過(guò)查閱權(quán)威史料、走訪歷史遺址、采訪親歷者等方式，獲取第一手資料，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的革命歷史畫(huà)卷。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感，還能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

此外，所選紅色文化資源還應(yīng)具有代表性，能夠充分展現(xiàn)中華民族革命斗爭(zhēng)的歷程與紅色文化的核心價(jià)值觀。例如，經(jīng)典的革命歷史文獻(xiàn)、感人至深的革命故事、生動(dòng)鮮活的英雄人物傳記等，都是不可多得的教學(xué)資源。它們不僅具有極高的歷史價(jià)值和文化價(jià)值，還蘊(yùn)含著豐富的教育意義。通過(guò)深入挖掘和廣泛傳播這些資源，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?？傊?，紅色文化資源是高校思政課堂不可或缺的重要組成部分。通過(guò)精心挑選和深入挖掘這些資源，并將其與思政課教材緊密結(jié)合，可以豐富課程內(nèi)容、提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。同時(shí)，也有助于促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升和社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的新時(shí)代青年奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，深化文化自信力量

在當(dāng)前時(shí)代背景下，紅色文化資源與高校思政課堂的深度融合已成為提升思政教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生文化自信的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式往往顯得單調(diào)乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，更難以滿足新時(shí)代對(duì)課堂教育效果的多元化需求。因此，亟須探索并實(shí)施更為創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法，以紅色文化資源為紐帶，打造生動(dòng)、有趣、貼近實(shí)際的思政教育課堂。

首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的核心在于豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更加生動(dòng)、直觀、具有感染力?？梢酝ㄟ^(guò)引入多媒體技術(shù)，將紅色文化資源以圖片、音視頻等多樣化的形式呈現(xiàn)于課堂之上，為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)沖擊。例如，在講解長(zhǎng)征精神時(shí)，可以播放《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生親眼目睹紅軍戰(zhàn)士們翻雪山、過(guò)草地的艱辛歷程，感受他們不屈不撓、勇往直前的革命精神。這樣的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠加深他們對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。

其次，可以通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景、重現(xiàn)革命故事等方式，讓學(xué)生仿佛置身于那段光輝歲月，親身體驗(yàn)紅色文化的精神內(nèi)涵。例如，可以組織學(xué)生參與“重走長(zhǎng)征路”的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們通過(guò)徒步、露營(yíng)等方式體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛與不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。此外，高校思政教師更應(yīng)巧妙運(yùn)用這些現(xiàn)代科技工具來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。例如，利用VR技術(shù)再現(xiàn)革命歷史場(chǎng)景，親眼目睹革命先烈的英勇事跡和偉大精神。讓學(xué)生身臨其境地感受紅色文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，還可以結(jié)合微電影等形式，將紅色文化資源以更加生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這些前沿技術(shù)的運(yùn)用不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，還能夠提升學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和歸屬感。

除了技術(shù)手段的運(yùn)用外，跨學(xué)科的教學(xué)方法也是創(chuàng)新課堂教學(xué)的重要途徑。高校思政教師可以將紅色文化資源與歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科相配合，開(kāi)展跨學(xué)科的思政教育課程?？傊?，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法是推動(dòng)紅色文化資源與高校思政課堂深度融合的重要途徑。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，高校思政教師應(yīng)該繼續(xù)探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，讓紅色文化資源在思政課堂中煥發(fā)出更加璀璨的光芒。

四、深入踐行實(shí)踐教學(xué)，攜手共建文化強(qiáng)國(guó)之路

實(shí)踐教學(xué)不僅是思政課程中不可或缺的一環(huán)，更是紅色文化資源在高校思政課堂上綻放光彩的璀璨明珠。首先，高校思政教師要打破傳統(tǒng)課堂的界限，通過(guò)校外聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建起一個(gè)全方位、立體化的教學(xué)平臺(tái)。這一平臺(tái)將深度融合校內(nèi)“第一課堂”的深厚理論根基與校外“第二課堂”的紅色文化資源。通過(guò)梳理并優(yōu)化思政教材，精準(zhǔn)對(duì)接各地的革命文物資源，如井岡山革命根據(jù)地、延安寶塔山等，組織學(xué)生實(shí)地探訪這些紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、遺址等，讓學(xué)生身臨其境地感受那段烽火連天的歲月，親手觸摸歷史的脈絡(luò)，從而在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與震撼。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)紅色文化的感染力和影響力，高校還可以邀請(qǐng)?jiān)诩t色文化領(lǐng)域有著深厚造詣的專家學(xué)者來(lái)校舉辦講座或座談會(huì)。這些專家學(xué)者不僅擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更有著對(duì)紅色文化深刻的理解和獨(dú)到的見(jiàn)解。他們的到來(lái)，無(wú)疑將為學(xué)生們打開(kāi)一扇通往紅色文化殿堂的大門(mén)，拓寬他們的知識(shí)視野，深化他們對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。

此外，高校思政教師還可以策劃一系列豐富多彩的紅色文化主題活動(dòng)，如紅色故事演講比賽、紅色文藝競(jìng)賽、紅色志愿服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在參與中深入了解紅色文化，感受其獨(dú)特的魅力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們將更加深刻地認(rèn)識(shí)到紅色文化的價(jià)值和意義，從而更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。

為了引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紅色文化進(jìn)行更加深入的思考和研究，高校思政教師還可以鼓勵(lì)他們參與紅色文化課題研究。在課題研究中，學(xué)生們將結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)紅色文化進(jìn)行深入的剖析和探討，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。這不僅能夠鍛煉他們的研究能力和創(chuàng)新精神，還能夠?yàn)榧t色文化的傳承與發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

在全球化的今天，國(guó)際交流與合作日益頻繁。作為文化交流的重要橋梁，高校更應(yīng)積極發(fā)揮紅色文化在國(guó)際交流中的獨(dú)特作用。高校之間可以舉辦紅色文化主題的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)和文化交流活動(dòng)，邀請(qǐng)世界各地的學(xué)者和友人前來(lái)參加。通過(guò)這些活動(dòng)，也可以向國(guó)際社會(huì)展示中國(guó)紅色文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)，增進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)革命歷史和文化的了解與認(rèn)同。同時(shí)，還可以加強(qiáng)與國(guó)際紅色文化機(jī)構(gòu)的合作與交流，共同推動(dòng)紅色文化的傳承與發(fā)展。通過(guò)互派學(xué)者、學(xué)生交流、聯(lián)合研究項(xiàng)目等方式，可以促進(jìn)紅色文化在國(guó)際的廣泛傳播與交流，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)一份力量。

綜上所述，將紅色文化資源融入高校思政課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。它需要高校思政教師從多個(gè)維度出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)紅色文化與思政課程的深度融合。同時(shí)，還應(yīng)注重紅色文化與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的緊密結(jié)合以及在國(guó)際交流中的廣泛傳播。只有這樣，才能充分發(fā)揮紅色文化在高校思政課堂中的獨(dú)特作用和價(jià)值，培養(yǎng)出更多具有紅色文化底蘊(yùn)和時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄瓴趴?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。在此過(guò)程中，每一個(gè)人都將是紅色文化傳承與發(fā)展的見(jiàn)證者和參與者，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

結(jié)語(yǔ)

將紅色文化資源巧妙地融入高校思政課堂，不僅是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的強(qiáng)化，更是對(duì)紅色文化這一寶貴精神財(cái)富的傳承與弘揚(yáng)。這一舉措，如同在歷史的長(zhǎng)河中點(diǎn)亮了一盞明燈，照亮了青年學(xué)子前行的道路，賦予了他們深厚的文化底蘊(yùn)和堅(jiān)定的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，為了更全面地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。一方面，要努力為學(xué)生提供豐富、便捷的學(xué)習(xí)材料，如紅色文化書(shū)籍、影視作品、網(wǎng)絡(luò)資源等，讓紅色文化教育更加立體、生動(dòng)；另一方面，還要注重講述好紅色故事，通過(guò)深入挖掘紅色文化資源的內(nèi)涵和外延，將其中的感人故事、英雄事跡以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣和認(rèn)同感。展望未來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，紅色文化資源在高校思政課堂教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)更加廣泛和深入。期待更多的高校思政工作者和研究者能夠參與到這一領(lǐng)域中，共同探索紅色文化資源與高校思政課程深度融合的新路徑、新方法。通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量，讓紅色文化資源在高校思政課堂中煥發(fā)出更加絢麗的光彩?？傊瑢⒓t色文化資源融入高校思政課堂是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作。它不僅能夠強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育、傳承并弘揚(yáng)紅色文化精神，更能夠?yàn)閷W(xué)生們的成長(zhǎng)成才提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

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（作者單位：三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）