摘要：伴隨著互聯(lián)網行業(yè)的飛速發(fā)展與普及，各個行業(yè)在生存與發(fā)展進程中都需要信息技術的助力。某種層面上來說，互聯(lián)網與各個行業(yè)之間存在相輔相成、共同發(fā)展的密切關聯(lián)。體育教育是現(xiàn)代教育工作中極具重要價值的科目之一，其在“互聯(lián)網+”的大背景下也面對著諸多的機遇與挑戰(zhàn)，如何充分應用互聯(lián)網技術革新傳統(tǒng)體育教育，并大力推廣初中體育的智慧課堂儼然已經成為當下教育行業(yè)的研究重點。本文在研究的過程中，以初中體育教育中互聯(lián)網的具體應用為切入點，分析現(xiàn)階段初中體育教育中存在的不足，并聯(lián)系實際“互聯(lián)網+”背景下初中體育智慧課堂的構建策略，旨在為我國初中體育智慧課堂的創(chuàng)設提供借鑒與參考。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”" 初中體育" 智慧課堂" 信息化教學

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2025）-07-181-3-ZQ

前言

初中體育課程是一項具備較強實踐性與參與性的科目，科學的教學能夠強健學生的個人體質，并在強化運動技能與知識的基礎上，逐步建構樂觀且積極的人生態(tài)度。在現(xiàn)階段，互聯(lián)網迅速發(fā)展的大環(huán)境下，信息技術與校園教育之間的融合也愈發(fā)科學、契合，智慧課堂已經成為當下乃至未來信息化教育的熱點內容，研究并分析“互聯(lián)網+”背景下初中體育智慧課堂的建設，深度分析并總結初中體育智慧課堂的發(fā)展方向，為初中智慧課堂的革新發(fā)展提供全新的思路。本文的研究對初中體育智慧課堂的進一步發(fā)展具有指導性意義，對于增強初中學生體質具有現(xiàn)實性意義。

1、初中體育智慧課堂中互聯(lián)網的具體應用

伴隨著信息技術的全面普及應用，初中體育智慧課堂已經成為未來發(fā)展的主流方向，傳統(tǒng)的體育教學模式在互聯(lián)網技術的輔助下已經得到了全面的革新與發(fā)展?；ヂ?lián)網在初中體育課堂中的最佳優(yōu)勢在于其能夠輔助學生以更直觀、便捷的方式理解體育課程的技能與知識，主要包括以下兩方面：

首先，輔助學生精準掌握體育技能和知識。初中學生在體育課程中利用互聯(lián)網技術通過3D模擬、網絡視頻等多元化、趣味化的方式完成學習。而且，在“互聯(lián)網+”的大背景下，越來越多的初中學校已經引入了能夠直接交互與觀看的教育軟件，學生可以利用互聯(lián)網下載教師要求的視頻或者軟件達成學習目的，如此便可以打破時間與空間的束縛，隨時隨地地完成體育技能與知識的學習，進而有效提升初中生身體的各項機能；其次，“互聯(lián)網+”環(huán)境能夠為教師與學生之間的交流互動提供助力。在以往的體育教學模式下，教師與學生之間仿佛有一道透明的“墻”，只能進行有限的交流與互動，但信息技術的應用能夠在一定程度上拉近教師與學生之間的關系，通過互聯(lián)網，教師可以對學生進行全面且一對一的指導，而學生也能夠在運動訓練時與教師進行實時互動、交流。

2、現(xiàn)階段初中體育智慧課堂中存在的不足

在新課程改革的大環(huán)境之下，強化學生身體素養(yǎng)、促使學生形成終生健身的理念，已經成為當下初中體育教學的核心目標。因此，在“互聯(lián)網+”的背景下，初中階段的體育教師應該不斷地革新、優(yōu)化教材內容、教學方式等各個方面，促使學生強化體育鍛煉意識，并提升初中體育課程的教學效果。但是，縱觀我國初中體育智慧課堂建立的實際狀況，依然存在以下幾方面不足：

2.1、初中體育教師并未充分注重信息化教學

目前，部分初中體育教師在傳統(tǒng)應試教育理念的影響下，認為體育課程對學生的未來與發(fā)展所產生的作用占據的比例不高，只需要按照慣例完成課外活動和體育鍛煉即可，利用信息化技術推進體育課程教育只是浪費時間和精力，反倒會阻礙初中體育教學目標的推進。該種想法致使部分初中體育教師在教學中鮮少應用信息化技術和互聯(lián)網手段，影響了初中體育智慧課堂的發(fā)展進程。

2.2、尚未引進足夠的信息化教學設施

在“互聯(lián)網+”背景下，若想全面革新體育教學工作，不僅需要教師轉變自身的教學理念、創(chuàng)新信息化教學手段，更需要有充足且完備的信息化設備的支持。但是，在調查研究中了解到，目前我國有些地區(qū)的初中學校尚未引進充足且先進的信息化設備。由于缺乏這些設備支持，自然難以有效改善體育教學工作的整體模式，致使智慧體育課堂的綜合效果不盡人意。

2.3、初中體育教師信息化素養(yǎng)不足

目前，伴隨著多元化信息技術的快速發(fā)展與普及，多媒體教室已經在大多數地區(qū)的初中學校得到普及，但是，在具體教學中，依然存在部分體育教師計算機素養(yǎng)不足、對信息化的智慧課堂了解不足等問題，導致無法進一步分析并掌握“互聯(lián)網+”在初中體育教學中的價值。一般來說，最為普遍的問題便是部分體育教師僅僅將多媒體課件作為呈現(xiàn)、講解體育理論內容的方式，而非利用信息化手段深度加工體育的各項知識點。換言之，該部分體育教師只應用了多媒體設備的淺層功能，雖然便利了自身教學，卻并不能對學生體育課程的學習、訓練產生本質層面的正向影響，也難以激發(fā)學生對體育、運動的潛在興趣。

3、“互聯(lián)網+”背景下初中體育智慧課堂的構建策略

3.1、革新教學理念并提高對信息化教學的重視程度

在初中體育教學工作中，教師應該認識到將信息化手段應用于日常授課是我國教育事業(yè)發(fā)展的主流趨勢，應該順應時代發(fā)展的需求，摒棄傳統(tǒng)且落后的教學手段，并有意識地在日常教學工作中應用“互聯(lián)網+”理念和信息化技術手段，引導學生積極地參與日常體育鍛煉之中，有效強化初中體育教學的整體效果?？傮w來說，初中體育教師應該著力于對中小學體育教育事業(yè)未來發(fā)展的走向進行綜合化分析，只有教師自身意識到“互聯(lián)網+”對體育教學工作的深遠影響，才能夠不斷地健全、強化自身信息化教學理念，并在后續(xù)的課堂教學中，充分應用信息化技術開展智慧教學，進而有效提升初中體育課程的授課質量，促使初中體育智慧課堂能夠緊跟互聯(lián)網時代的發(fā)展步伐，順利地實現(xiàn)高質量教育的革新目標。

3.2、強化體育教師信息化素養(yǎng)并有效優(yōu)化教學手段

隨著互聯(lián)網時代的來臨，初中體育教育工作者所面臨的挑戰(zhàn)與機遇也愈發(fā)凸顯。在該背景下，提升初中體育教師的信息化素養(yǎng)顯得尤為關鍵。這將有助于其更好地適應新時代的教學需求，靈活運用先進的信息技術和互聯(lián)網工具來進行體育教學活動。

首先，需要高度重視對初中體育教師信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。各區(qū)域的初中學校應積極組織教師參加各類信息化技術方面的培訓活動，這樣能使他們更深入地了解并掌握信息化技術的實際操作方法，進而在今后的教學實踐中更為科學有效地發(fā)揮這些現(xiàn)代技術的作用。

其次，關注對教師陳舊觀念的疏導，促使他們認識到信息化教學并非僅僅局限于課堂上的圖像、視頻及影視作品展示，確保體育教師們能深入領會運用信息化技術開展教學的真正內核。在此基礎上，引導他們在之后的教學中善于運用各類信息化技術和互聯(lián)網工具，從而打破傳統(tǒng)教學模式的單調乏味格局，促使同學們逐步從被動學習轉向主動探究。

最后，各地區(qū)初中體育教師需建立終身學習的良好習慣，在日常教學實踐中持續(xù)汲取新的信息化教學理論知識?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網搜索、向同行師長請教等多元化途徑，不斷積累有利于教學的各種信息化教學策略，巧妙地運用如慕課、微課、騰訊會議等多樣化的網絡軟件或平臺來輔助教學，擯棄過時的填鴨式教學方式，以確保信息化技術在體育教學中的充分應用，使初中體育教學充滿樂趣，進一步激發(fā)學生對體育課程的熱情，最終達到提升初中體育教育質量的目的，以期推進初中體育教學在“互聯(lián)網”背景下快速健康地發(fā)展。

3.3、拓寬體育課程內容并強化初中生體育綜合素養(yǎng)

“互聯(lián)網+”大背景下，初中階段的體育課程教學工作要在強健學生身體的基礎上，有效強化學生的體育綜合素養(yǎng)，促使學生在潛移默化之中形成終身鍛煉、終生運動的理念。鑒于此，初中體育教師在日常授課工作中，需要充分利用信息化技術與互聯(lián)網手段完成授課內容的拓展與深化，促使枯燥、單一的體育課程變得極具啟迪性與趣味性，確保學生能夠在信息化教學模式下感受到體育課程以及運動訓練所具備的樂趣。學生在高效、高質的體育課堂中能夠逐步提升對體育學科的興趣，并逐步強化自身的鍛煉意識。比如，在初中體育課程中進行籃球訓練相關知識的講解時，教師如果只是講解理論內容，便容易導致學生產生抵觸情緒，從而難以提高學生的學習效率。此時，教師便可以引入智慧課堂中的信息化手段，在訓練開始之前為學生播放有關籃球訓練的相關視頻內容，使學生能夠在視覺與聽覺的雙重沖擊下感受籃球運動所具備的魅力，并在興趣的引導下組織學生開展內部籃球賽，如此，既能夠讓初中體育教學形式變得多元且豐富，還能夠進一步強化初中學生的體育核心素養(yǎng)，全面推進了初中體育智慧課堂目標的實現(xiàn)。

3.4、引進信息化教學設備

在“互聯(lián)網+”的時代背景下，若要全面推進初中體育智慧課堂的進一步發(fā)展，不僅需要教師學習并應用多元化的信息化授課方式，還需要引進多元化、先進的教學設備，為初中體育教師的信息化教學提供內部支撐。（1）各個區(qū)域的政府應該擴充初中體育教學的財政扶持，促使當地初中學校擁有充足的、用于引進信息化教學設備的資金，使初中教師能夠充分利用電子白板、多媒體設備等符合“互聯(lián)網+”背景要求的信息化教學設備，促使初中體育課堂更為豐富、趣味，進而有效提升學生的學習興趣；（2）各區(qū)域初中學校應該提高對革新教學設備的重視，并積極淘汰、替換落后的信息化教學設備，引進新型的、符合學生發(fā)展需求的信息化設備，為所有班級配備獨有的信息化教學設備，促使體育教師能夠在體育教學中充分利用信息化教學設備；（3）各個區(qū)域的初中學校還應該重視開發(fā)、搭建網絡學習平臺，讓初中體育教師能夠通過網絡平臺進行即時授課，同時為學生學習體育相關知識內容提供更多元化、具體化的學習資料；（4）初中學校還需要注重信息化設備的維修工作，配備專業(yè)的維修人員對信息化設備、網絡教學平臺進行定期、定時的維護與檢修，保證初中體育智慧課堂能夠借助信息化設備與平臺的助力，實現(xiàn)智慧體育的高質量教學。

3.5、充分落實“以人為本”的教學理念

首先，在以往的初中體育教學實踐中，教師往往處于主導地位，而學生只是被動地接收信息。這種模式在很大程度上限制了學生的主觀能動性和自主學習能力，難以達到理想的教學效果。為此，在“互聯(lián)網+”背景下，初中體育教師應該積極轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生置于主體地位，致力于培養(yǎng)和提升學生的自主學習能力與創(chuàng)新思維。例如，在排球教學環(huán)節(jié)，可以引導學生自行觀賞排球比賽的精彩錄像，并在此基礎上展開深入的討論及研討活動。同時，教師可以允許學生自主組織排球比賽，并根據每個參賽者的個體狀況提出適宜的訓練建議。這樣不僅能夠深化學生對于體育知識的理解及學習成效，更有助于全面提升學生的綜合素質水平。更為重要的是，這個過程有助于促進學生養(yǎng)成熱愛運動、終身鍛煉的優(yōu)良習慣；其次，在過去的初中體育教學實踐中，教師往往過分強調課堂知識的傳授，使得學生只能被動地接受知識，缺乏主動思考意識。然而，在新課改背景下，初中體育教學應當更加重視“以人為本”的教育理念，從學生的實際需求出發(fā)，依據學生的個體差異制定出切實可行的教學目標。此外，教師更應在體育教學中滲透“以人為本”的教育理念，給予學生更多展示自我才能的機會，激勵其踴躍參加各類競技比賽。與此同時，更要為學生營造出良好的學習環(huán)境與條件，以便根據學生在比賽中所暴露出來的問題進行針對性地糾正與指導。

4、結語

隨著“互聯(lián)網+”時代的深入發(fā)展，初中體育智慧課堂的建設已顯露出顯著成效，為學生的個性化發(fā)展提供了堅實基礎。教育信息化不僅優(yōu)化了教學過程，更提升了體育課程的質量與趣味性。通過智能設備和大數據分析，教師能夠實時監(jiān)測學生的運動表現(xiàn)，為他們量身定制訓練計劃，從而激發(fā)學生對體育活動的興趣和熱情。展望未來，體育教育將不斷融合先進技術，開啟智能化教學新篇章。在這一過程中，學生將享受到更加個性化、多元化的學習體驗，而教師則能夠更精準地評估和指導學生，實現(xiàn)教學效果的最大化。智慧課堂的建設，為體育教育注入了新的活力，也為學生的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。在當前教育信息化的背景下，初中體育智慧課堂的構建已成為教育改革的重要組成部分。通過引入互聯(lián)網技術，創(chuàng)新體育教學模式，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和教學方法的多樣化。智慧課堂利用先進的信息技術，如物聯(lián)網、云計算和人工智能等，為學生提供了一個互動性強、內容豐富的學習環(huán)境。這種基于數據驅動的教學模式，提高了教學的針對性和有效性，增強了學生對體育學習的主動性和參與度。

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作者簡介：張忠堂（1975-），男，漢族，山東臨沂人，本科，一級教師，研究方向：初中體育與健康教育教學。