摘 要：在與出版高質(zhì)量發(fā)展耦合互促的過(guò)程中，新質(zhì)生產(chǎn)力的新特性賦予編輯人才專業(yè)化、復(fù)合化等新特征。分析新質(zhì)生產(chǎn)力背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的流變，探索新質(zhì)編輯人才的畫(huà)像和現(xiàn)實(shí)狀貌，省察新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)進(jìn)路的偏離，推動(dòng)編輯人才培養(yǎng)進(jìn)路的變革，不僅可為新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)，也可促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力 Π型人才 編輯 人才培養(yǎng)

“新質(zhì)生產(chǎn)力”是2024年全國(guó)兩會(huì)期間備受矚目的熱詞之一。在數(shù)字技術(shù)日新月異和社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的今天，新質(zhì)生產(chǎn)力以高科技、高效能、高質(zhì)量等先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)逐漸成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。在這一趨勢(shì)中，人才作為最活躍、最具決定性意義的能動(dòng)主體，正經(jīng)歷一場(chǎng)意義深遠(yuǎn)的發(fā)展變革。出版企業(yè)要瞄準(zhǔn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)編輯人才培養(yǎng)模式向跨專業(yè)、復(fù)合型的方向深入發(fā)展，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持。

一、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的認(rèn)知狀貌

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展和學(xué)科知識(shí)的相互滲透，社會(huì)呼喚復(fù)合型人才的出現(xiàn)。新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，由于工作的復(fù)雜性、開(kāi)放性、交叉性特征日益明顯，出版領(lǐng)域同樣呼喚具備多專業(yè)交叉綜合素質(zhì)的復(fù)合型編輯。為了推動(dòng)人才由單一縱深領(lǐng)域向復(fù)合型方向發(fā)展，許多出版企業(yè)進(jìn)行了積極探索，雖然各出版企業(yè)編輯人才培養(yǎng)路徑有所不同，但是立足整個(gè)出版行業(yè)來(lái)看，編輯人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出明顯的“I-T-Π”進(jìn)路特征。

（一）編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的認(rèn)知

“培養(yǎng)怎樣的編輯人才”和“怎樣培養(yǎng)編輯人才”是編輯人才培養(yǎng)模式改革的兩個(gè)基本問(wèn)題。按價(jià)值導(dǎo)向不同，編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)可分為基于理性主義的、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)思辨能力的編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)（學(xué)術(shù)型）和基于實(shí)用主義的、著重培養(yǎng)實(shí)踐能力的編輯人才培養(yǎng)目標(biāo)（應(yīng)用型）。二者相互補(bǔ)充、共同作用，以滿足編輯人才全面發(fā)展的需要和現(xiàn)實(shí)社會(huì)人才需求。各出版單位結(jié)合自身實(shí)際情況對(duì)編輯人才進(jìn)行專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基本形成了目標(biāo)多元、內(nèi)容多維、形式多樣的培養(yǎng)進(jìn)路。其中，編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路（見(jiàn)圖1）與國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)重大戰(zhàn)略需求相吻合，培養(yǎng)了一大批滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)編輯人才，得到廣泛推廣。

1.從I到T：“深基礎(chǔ)、寬口徑”的編輯人才培養(yǎng)進(jìn)路

1977年，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)出版工作的報(bào)告》提出“編輯人員的首要職責(zé)是處理書(shū)稿，同時(shí)也要在一兩門(mén)學(xué)科上有所專長(zhǎng)”。I型編輯成為出版單位編輯人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。黨的十四大召開(kāi)后，出版產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化促使編輯人才具備市場(chǎng)化的綜合素養(yǎng)，編輯人才向著“寬口徑”發(fā)展（見(jiàn)圖1，“階段4′”和“階段5′”）。隨著各高校將應(yīng)用型編輯人才從學(xué)術(shù)型編輯人才培養(yǎng)體系中分離，“具備系統(tǒng)的編輯出版理論知識(shí)與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)，能在書(shū)刊出版、新聞宣傳和文化教育部門(mén)從事編輯、出版、發(fā)行的業(yè)務(wù)與管理工作及教學(xué)與科研的編輯出版學(xué)高級(jí)專門(mén)人才”[1]受到出版單位的青睞。此時(shí)期編輯人才培養(yǎng)“I-T”進(jìn)路逐漸形成。

2003年，出版企業(yè)試點(diǎn)股份制經(jīng)營(yíng)，出版企業(yè)和新華書(shū)店在競(jìng)爭(zhēng)中深感高素質(zhì)專業(yè)人才緊缺，積極培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才。各出版單位積極進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，提出“做出版家、編輯家、發(fā)行家”等口號(hào)。編輯人才培養(yǎng)開(kāi)始走高素質(zhì)專業(yè)化道路（見(jiàn)圖1，“階段4”和“階段5”）。在此期間，加入WTO一度使得出版業(yè)面臨著國(guó)際化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也推動(dòng)中國(guó)編輯人才培養(yǎng)模式的革新，出版企業(yè)積極培養(yǎng)面向國(guó)際出版市場(chǎng)的高層次編輯，編輯人才培養(yǎng)的口徑不斷擴(kuò)寬（見(jiàn)圖1，橫軸）。

2.從T到Π：“跨領(lǐng)域、跨條線”的編輯人才培養(yǎng)進(jìn)路

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)出版業(yè)態(tài)被顛覆，在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值超過(guò)傳統(tǒng)出版產(chǎn)業(yè)后，出版業(yè)數(shù)字化改革更是到達(dá)浪潮之巔，遴選和培養(yǎng)高技能人才成為各出版企業(yè)的重要工作?！昂窕A(chǔ)”的I型人才和“深基礎(chǔ)、寬口徑”的T型人才向著“善開(kāi)拓、掌技術(shù)、懂經(jīng)營(yíng)、善管理、國(guó)際化”的復(fù)合型人才發(fā)展?！笆濉睍r(shí)期，“培養(yǎng)造就企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才”“提升專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)能力”“實(shí)施高技能人才工程”等成為新聞出版業(yè)人才培養(yǎng)重要任務(wù)。[2]此時(shí)，編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進(jìn)路初見(jiàn)雛形。

新時(shí)期，科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。作為新質(zhì)生產(chǎn)力主要要素的“戰(zhàn)略人才力量”將大國(guó)工匠和高技能人才等納入其中。屬于專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍體系的、實(shí)現(xiàn)科技文化自立自強(qiáng)所需關(guān)鍵人才群體的編輯人才，與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略緊密對(duì)接協(xié)同，創(chuàng)變力、復(fù)合力、技術(shù)力大幅躍升，跨領(lǐng)域、跨條線的專業(yè)認(rèn)知在整合、轉(zhuǎn)化、放大和傳播過(guò)程中打破“專業(yè)豎井”限制，成為出版高質(zhì)量發(fā)展的新活力與新動(dòng)力。編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進(jìn)路得以暢通，一批“適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新媒體”的高端出版人才——Π型編輯人才也應(yīng)時(shí)而出，并將中國(guó)式現(xiàn)代化出版推向縱深（見(jiàn)圖2）。

“I-T-Π”進(jìn)路邏輯關(guān)系

（二）編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展耦合機(jī)制

1.新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展為編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路探尋新的空間

為適應(yīng)新型生產(chǎn)力關(guān)系，編輯需要不斷加強(qiáng)對(duì)新興技術(shù)和理論的適應(yīng)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能、AR/VR等數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)出版的編輯流程、內(nèi)容資料等進(jìn)行調(diào)整升級(jí)。但是囿于數(shù)字出版基礎(chǔ)薄弱，T型、Π型編輯的成長(zhǎng)和培養(yǎng)不盡如人意，限制了出版新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。加快培育出版新質(zhì)生產(chǎn)力，旨在創(chuàng)造編輯人才發(fā)展新動(dòng)能，促進(jìn)T型、Π型編輯人才成長(zhǎng)，推動(dòng)出版高質(zhì)量發(fā)展。T型編輯人才是具有縱向“專長(zhǎng)”性和橫向“博學(xué)”性知識(shí)結(jié)構(gòu)的“博學(xué)專精”型人才。[3]Π型人才是在兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具備縱深知識(shí)、掌握行業(yè)把控和綜合認(rèn)知等“非技術(shù)”能力的“三元知識(shí)空間”人才。[4]無(wú)論是T型編輯人才，還是Π型編輯人才，其特性畫(huà)像都是新出版模式的創(chuàng)造者、新出版業(yè)態(tài)的塑造者、新出版動(dòng)能的提供者。其在“I-T-Π”進(jìn)路上的位置和發(fā)展水平是出版新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展階段和質(zhì)量的重要標(biāo)志。[5]因此，新質(zhì)生產(chǎn)力在促進(jìn)發(fā)展出版新業(yè)態(tài)時(shí)，始終貫徹編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進(jìn)路，以推動(dòng)編輯人才復(fù)合化、數(shù)字化、智能化躍升，為編輯人才培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)新格局。

2.編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展暢通動(dòng)力源泉

無(wú)論是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力還是實(shí)現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展，都強(qiáng)調(diào)編輯人才的關(guān)鍵作用。由于當(dāng)前我國(guó)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展面臨著一系列挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新仍受限于體制壁壘而對(duì)編輯人才要素的賦能作用不足。要發(fā)展出版新質(zhì)生產(chǎn)力，需要構(gòu)建有利于其發(fā)展的體制機(jī)制大環(huán)境。而編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路立足于國(guó)家人才戰(zhàn)略，由教育部等國(guó)家機(jī)構(gòu)自上而下地領(lǐng)導(dǎo)賦權(quán)，在編輯出版學(xué)科教育、出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、項(xiàng)目制培養(yǎng)等崗位教育具有多個(gè)端口，助推“深基礎(chǔ)、寬口徑”的I型編輯人才向“跨領(lǐng)域、跨條線”的T型、Π型編輯人才轉(zhuǎn)化，從而在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程中有效發(fā)揮編輯人才的創(chuàng)變價(jià)值和支撐作用。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的偏離省察

對(duì)于如何培養(yǎng)T型、Π型編輯人才，出版企業(yè)進(jìn)行了很多探索，但正如江蘇省教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)成尚榮所言，目前還沒(méi)有取得真正突破，復(fù)合型編輯人才培養(yǎng)體制機(jī)制還存在不少問(wèn)題。在融合出版深入發(fā)展的今天，新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)的重要性毋庸置疑。但在實(shí)踐中，許多出版企業(yè)對(duì)于新質(zhì)編輯人才培養(yǎng)還存在認(rèn)知誤區(qū)，導(dǎo)致在進(jìn)路上出現(xiàn)偏離。

（一）“一環(huán)單打”或“全鏈鋪開(kāi)”導(dǎo)致進(jìn)路失序

編輯人才培養(yǎng)是一項(xiàng)集成性工程，需要多環(huán)節(jié)相互配合、多階段一體推進(jìn)。若將編輯人才培養(yǎng)的“I-T-Π”進(jìn)路分割，不將其作為一個(gè)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系，則無(wú)法打通發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的堵點(diǎn)卡點(diǎn)。要深刻認(rèn)知各型編輯人才的特征與價(jià)值，編輯人才培養(yǎng)進(jìn)路的本質(zhì)是甄別編輯人才而非將其與普通編輯相隔離。在編輯工作流程中，每類編輯都有其具體分工，在不同崗位發(fā)揮著各自的價(jià)值。I型、T型、Π型編輯是一個(gè)有機(jī)整體，都是出版企業(yè)保持發(fā)展活力的源泉，只有彼此互推共進(jìn)，適應(yīng)發(fā)展理念的多重性，才能發(fā)揮合力。

將編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，并不意味著必須全鏈鋪開(kāi)。編輯培養(yǎng)涉及出版企業(yè)的組織管理、資源管理、技術(shù)創(chuàng)新等多個(gè)層面，不同出版企業(yè)有不同打法，若一味講求“I-T-Π”進(jìn)路鏈的全和整而忽視編輯個(gè)體差異、發(fā)展實(shí)際，容易埋沒(méi)一名編輯的發(fā)展?jié)撃芎蛢?yōu)勢(shì)，貽誤編輯成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。此外，各出版企業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件和人才儲(chǔ)備不同，各有其資源稟賦和長(zhǎng)處，要培養(yǎng)的編輯人才應(yīng)根據(jù)崗位需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃要求而各有側(cè)重，分層次、合需求、有比例地培養(yǎng)I型、T型和Π型編輯，避免急于求成、急功近利，這是確保“I-T-Π”進(jìn)路健康、有序發(fā)展的關(guān)鍵。

（二）超前判斷或滯后判斷導(dǎo)致進(jìn)路偏離

一些出版企業(yè)對(duì)編輯發(fā)展階段的判斷出現(xiàn)超前或滯后判斷，即錯(cuò)判處于“I-T-Π”進(jìn)路某段的編輯已經(jīng)滯留于前一發(fā)展階段或已進(jìn)入下一發(fā)展階段。其理由是編輯掌握了其他領(lǐng)域的重要概念與內(nèi)容。編輯知識(shí)建構(gòu)的拓展對(duì)出版企業(yè)判斷編輯處于什么樣的發(fā)展階段帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。應(yīng)該說(shuō)，對(duì)編輯發(fā)展階段的判斷不僅要看知識(shí)建構(gòu)，更要看知識(shí)交叉整合度、廣度與深度。例如，某編輯專精策劃，又通過(guò)進(jìn)修掌握了測(cè)繪領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，但其并未選擇策劃測(cè)繪相關(guān)選題，兩門(mén)專業(yè)并未產(chǎn)生聯(lián)結(jié)和交集，因此并不能超前判斷其屬于Π型編輯。判斷一名編輯處于“I-T-Π”進(jìn)路的哪個(gè)階段，關(guān)鍵是看其專業(yè)能力是否符合企業(yè)發(fā)展需求以及賦能出版的成效，即“1+1≥2”（見(jiàn)表1）。無(wú)論是超前判斷還是滯后判斷，都會(huì)導(dǎo)致編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路出現(xiàn)偏離，對(duì)出版企業(yè)總結(jié)過(guò)去編輯培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和制訂未來(lái)編輯人才培養(yǎng)計(jì)劃產(chǎn)生不利影響。

（三）“低端循環(huán)”或“閉門(mén)造車”導(dǎo)致進(jìn)路狹窄

目前一些出版企業(yè)只考慮本行業(yè)的編輯人才培養(yǎng)，只考慮本單位的人才資源循環(huán)，建立自己的“小社群”“小圈子”，卻不顧及世界出版業(yè)的發(fā)展，不顧及與世界大文化環(huán)境的融合。若編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路只把自身清理得通暢透達(dá)，而不顧及與其他行業(yè)或范圍的外部銜接，時(shí)間一長(zhǎng)，必然會(huì)陷入低端循環(huán)甚至死胡同。

進(jìn)入新發(fā)展階段，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，人才資源需要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部開(kāi)放，與國(guó)際人才資源形成匯流。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路是中國(guó)出版發(fā)展蹚出來(lái)的道路，但國(guó)際上也有許多優(yōu)秀的編輯人才培養(yǎng)模式值得我們學(xué)習(xí)借鑒。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路要積極融入全國(guó)文化建設(shè)大棋盤(pán)，打通與其他領(lǐng)域、其他行業(yè)人才發(fā)展進(jìn)路的連接，從而形成完整的編輯人才培養(yǎng)和治理鏈條。“海納百川，有容乃大”，借他山之石筑自身之路，編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路才會(huì)越來(lái)越寬闊、平坦，出版高質(zhì)量發(fā)展之路才會(huì)牢牢掌握在手中。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展背景下編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的變革策略

（一）加快編輯人才培養(yǎng)“環(huán)”“鏈”發(fā)展

作為一個(gè)全新概念，新質(zhì)生產(chǎn)力代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的演進(jìn)方向。出版新質(zhì)生產(chǎn)力體現(xiàn)在作為勞動(dòng)者的編輯、作為勞動(dòng)工具的出版專業(yè)技術(shù)和作為勞動(dòng)對(duì)象的編輯內(nèi)容。加快發(fā)展出版新質(zhì)生產(chǎn)力，有助于保障編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路穩(wěn)定持續(xù)、健康有序發(fā)展。一是要不斷完善出版產(chǎn)業(yè)體系。出版企業(yè)要及時(shí)將大數(shù)據(jù)、人工智能等新興數(shù)字技術(shù)成果應(yīng)用到編輯出版的環(huán)鏈上，推動(dòng)傳統(tǒng)出版的改造轉(zhuǎn)型，加大數(shù)字出版在整個(gè)出版產(chǎn)業(yè)中的比重，布局建設(shè)“智慧+出版”，將傳統(tǒng)編輯由高投入低效率、低產(chǎn)出的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型為智能、綠色、高效的生產(chǎn)方式，使編輯人才發(fā)揮更高效能，創(chuàng)造更大價(jià)值。二是要加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)新核心作用的重視?？萍紕?chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。要深刻認(rèn)識(shí)與出版相關(guān)的原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新在編輯人才培養(yǎng)方面的重要作用，以科技創(chuàng)新重塑編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路，在“人才興社”“人才強(qiáng)國(guó)”的賽道上占據(jù)發(fā)展先導(dǎo)地位，在文化走出去和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)權(quán)。三是要促進(jìn)多種生產(chǎn)要素優(yōu)化組合。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路是一種知識(shí)建構(gòu)模式，根本目標(biāo)在于提升編輯的職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)編輯加快學(xué)習(xí)出版新理論、新技術(shù)、新方法，持續(xù)提升編輯技能水平和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，以進(jìn)一步釋放大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等信息技術(shù)的勢(shì)能，賦能編輯對(duì)象，奠基編輯穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的“信息高速公路”。

（二）協(xié)調(diào)編輯人才成長(zhǎng)的“質(zhì)”“量”增長(zhǎng)

“質(zhì)”與“量”是編輯人才培養(yǎng)的一對(duì)矛盾。出版發(fā)展歷程中存在的種種客觀問(wèn)題提醒我們，編輯人才培養(yǎng)不能簡(jiǎn)單地以人才數(shù)量為指標(biāo)，編輯人才培養(yǎng)之路必須由“求量”轉(zhuǎn)向“逐質(zhì)”。出版高質(zhì)量發(fā)展正處在轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換動(dòng)力的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)T型、Π型人才是推進(jìn)出版高質(zhì)量發(fā)展走向深處的迫切要求?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)和正確把握編輯人才培養(yǎng)中“質(zhì)”與“量”的辯證統(tǒng)一關(guān)系，是規(guī)避編輯人才發(fā)展階段超前判斷和滯后判斷、防范“I-T-Π”進(jìn)路失序風(fēng)險(xiǎn)、塑造編輯人才內(nèi)部崗位競(jìng)爭(zhēng)力和外部國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。必須在提升編輯人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)編輯人才數(shù)量的合理增長(zhǎng)，持續(xù)激發(fā)編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的內(nèi)生動(dòng)力，為編輯成長(zhǎng)提質(zhì)增效。一是要不斷優(yōu)化編輯人才結(jié)構(gòu)，使I型、T型、Π型編輯人才比重關(guān)系逐步協(xié)調(diào)，避免“I-T-Π”進(jìn)路靶向失準(zhǔn)。二是要調(diào)節(jié)“I-T-Π”進(jìn)路各階段跨度和周期，確?！癐-T”進(jìn)路和“T-Π”進(jìn)路緊密銜接，并采取措施暢通銜接點(diǎn)、消除重疊和矛盾，使“I-T-Π”進(jìn)路各階段的發(fā)展?jié)摿?、活力能互通互融。三是要打造科學(xué)合理的編輯人才發(fā)展評(píng)估方案。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路既是一個(gè)“串聯(lián)”模式，又存在內(nèi)部要素的并流，要構(gòu)建信息互通、資源共享、能力協(xié)同的人才評(píng)估方案，精準(zhǔn)定位編輯發(fā)展階段，幫助編輯完成知識(shí)建構(gòu)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)聯(lián)結(jié)和效應(yīng)放大。

（三）推進(jìn)編輯人才發(fā)展的“內(nèi)”“外”循環(huán)

在中國(guó)式現(xiàn)代化出版的關(guān)鍵階段，編輯人才需融入國(guó)內(nèi)大循環(huán)及國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路的構(gòu)筑，是立足文化高質(zhì)量發(fā)展角度，隨出版體制機(jī)制改革深化、文化由“走出去”向“走進(jìn)去”轉(zhuǎn)變，而加快構(gòu)建國(guó)內(nèi)外人才資源合理流動(dòng)與良性循環(huán)的必然選擇。推進(jìn)編輯人才發(fā)展的“內(nèi)”“外”循環(huán)，有助于出版高質(zhì)量發(fā)展。一是實(shí)現(xiàn)編輯人才內(nèi)部可循環(huán)。據(jù)估算，中國(guó)傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)編輯人員近600萬(wàn)人，國(guó)內(nèi)編輯人才要素大循環(huán)具備巨大規(guī)模優(yōu)勢(shì)。而要讓編輯人才實(shí)現(xiàn)內(nèi)部可循環(huán)，需要加快出版業(yè)人才培養(yǎng)制度統(tǒng)一建設(shè)，促進(jìn)各地區(qū)、各企業(yè)間的協(xié)調(diào)一體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)編輯人才的公平競(jìng)爭(zhēng)和有序流動(dòng)，增強(qiáng)編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路對(duì)出版人才市場(chǎng)建設(shè)的促進(jìn)作用。二是推動(dòng)國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)互促共進(jìn)。要依托國(guó)內(nèi)編輯人才大規(guī)模優(yōu)勢(shì)，以國(guó)內(nèi)編輯人才循環(huán)吸引全球編輯人才，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)際編輯人才資源聯(lián)動(dòng)，讓我國(guó)探索發(fā)展的“I-T-Π”進(jìn)路與國(guó)際編輯人才培養(yǎng)進(jìn)路橋接，提升以編輯人才交流促進(jìn)文化互鑒的質(zhì)量和水平。

四、結(jié)語(yǔ)

I型、T型和Π型編輯人才三者之間并無(wú)層級(jí)之分，僅有知識(shí)建構(gòu)的不同。其如生產(chǎn)鏈的不同環(huán)節(jié)，缺一不可且不可替代。編輯人才培養(yǎng)“I-T-Π”進(jìn)路受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式“深基礎(chǔ)、寬口徑”進(jìn)路和“跨領(lǐng)域、跨條線”進(jìn)路中的遺留舛誤的影響，導(dǎo)致“I-T-Π”進(jìn)路失序、偏離、狹窄。觀照新質(zhì)生產(chǎn)力與“I-T-Π”進(jìn)路的耦合機(jī)制，有助于疏解出版企業(yè)在編輯人才培養(yǎng)過(guò)程中的鉗頸之困，加快編輯人才培養(yǎng)“環(huán)”“鏈”發(fā)展，協(xié)調(diào)編輯人才成長(zhǎng)的“質(zhì)”“量”增長(zhǎng)，推進(jìn)編輯人才發(fā)展的“內(nèi)”“外”循環(huán)，為出版業(yè)發(fā)展提供有力保障。

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［作者單位系長(zhǎng)江少年兒童出版社（集團(tuán)）有限公司］