基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃 2023年度“特殊教育”一般專(zhuān)項(xiàng)課題《高職院校物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)智慧化教學(xué)改革在殘疾人教學(xué)應(yīng)用中的探索研究》基金資助項(xiàng)目研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)GS〔2023〕GHBZX739）

摘 要：在全球化與信息化的雙重驅(qū)動(dòng)下，智慧物流以其高度的自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等特性，正逐步成為現(xiàn)代物流體系的核心驅(qū)動(dòng)力，在這一背景下，物流行業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了深刻變化，不僅需要掌握物流管理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才，更需要具備跨學(xué)科技能、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決復(fù)雜物流問(wèn)題的復(fù)合型人才。而高職院校作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，承擔(dān)著為社會(huì)輸送符合行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才這一重任，其物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，本文就智慧物流環(huán)境下高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合的教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)探究，以培養(yǎng)更多符合市場(chǎng)需求的智慧物流人才。

關(guān)鍵詞：智慧物流；高職院校；物流管理專(zhuān)業(yè)；課崗融合；教學(xué)分析

智慧物流通過(guò)集成物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了物流作業(yè)的透明化、高效化、精準(zhǔn)化，極大地提升了物流系統(tǒng)的響應(yīng)速度和服務(wù)質(zhì)量，這一變革不僅改變了物流企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，也對(duì)物流管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平和綜合素質(zhì)提出了更高要求。然而，當(dāng)前高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理等，嚴(yán)重制約了物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，面對(duì)智慧物流的快速發(fā)展，如何推動(dòng)高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合，為物流行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的人才，成為當(dāng)前面臨的重要課題。

一、智慧物流環(huán)境下高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合的重要意義

1.滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需求，縮小人才供需差距

隨著智慧物流技術(shù)的廣泛應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)的深度融合，物流企業(yè)對(duì)人才的需求已從傳統(tǒng)的操作型向復(fù)合型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，而高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的課崗融合，正是基于這一深刻洞察，通過(guò)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置等措施，確保學(xué)生所學(xué)能夠緊密對(duì)接企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的新技術(shù)、新流程、新標(biāo)準(zhǔn)。加之校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在校期間就能接觸到真實(shí)的物流場(chǎng)景，參與各種項(xiàng)目實(shí)踐，逐步成長(zhǎng)為既懂物流理論又精通智慧物流技術(shù)應(yīng)用的高素質(zhì)技能人才，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，能夠有效縮短學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間的距離，緩解物流行業(yè)人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，為企業(yè)輸送源源不斷的智力支持和發(fā)展動(dòng)力。

2.提升學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

智慧物流環(huán)境下的物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念，注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境、引入真實(shí)案例教學(xué)、組織參與企業(yè)項(xiàng)目等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課崗融合鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)潛能，使其成為具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)物流管理人才，這種全方位、多層次的能力培養(yǎng)，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們?cè)谇舐毷袌?chǎng)上脫穎而出，成為企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的“香餑餑”。

3.推動(dòng)課程體系改革，落實(shí)產(chǎn)教深度融合

智慧物流的快速發(fā)展要求高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)必須緊跟時(shí)代步伐，不斷改革課程體系，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求，而課崗融合正是推動(dòng)這一改革的重要抓手，要求學(xué)校根據(jù)物流行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)用人需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，增設(shè)與智慧物流相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，如物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、智能倉(cāng)儲(chǔ)管理等，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，課崗融合能夠促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，通過(guò)共建實(shí)訓(xùn)基地、聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、共同培養(yǎng)師資等方式，可以實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，為物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入

新活力。

4.加速技術(shù)創(chuàng)新步伐，促進(jìn)行業(yè)持續(xù)發(fā)展

智慧物流的核心在于技術(shù)創(chuàng)新，而高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)的課崗融合，為技術(shù)創(chuàng)新提供了源源不斷的人才支撐，通過(guò)課崗融合，高職院校能夠培養(yǎng)出更多既具備深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又熟悉行業(yè)前沿技術(shù)的物流管理人才，這些人才將參與到物流技術(shù)的研發(fā)、應(yīng)用和推廣中，促進(jìn)物流裝備的智能化升級(jí)、物流流程的自動(dòng)化優(yōu)化、物流管理的精細(xì)化提升，從而推動(dòng)整個(gè)物流行業(yè)向更加高效、智能、綠色的方向發(fā)展。在學(xué)校與企業(yè)之間技術(shù)交流與合作的過(guò)程中，課崗融合為行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新搭建了良好的平臺(tái)，既能加速技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，又能為物流行業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

二、智慧物流環(huán)境下高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教育能力

在智慧物流蓬勃興起的背景下，高職院校的物流管理專(zhuān)業(yè)教育必須緊跟時(shí)代步伐，以培養(yǎng)具備復(fù)合型能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，而這一切的基石在于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力，高職院校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師資建設(shè)的重要性，努力打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍，為物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合教學(xué)模式的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，高職院校應(yīng)深化教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，定期組織教師參與國(guó)內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬他們的知識(shí)視野和國(guó)際視野，使其能夠及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)與前沿技術(shù)，并鼓勵(lì)教師深入一線，親身體驗(yàn)智慧物流的實(shí)際運(yùn)作，在實(shí)踐中掌握大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深度融合，進(jìn)而提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)用性。同時(shí)，為了更好地適應(yīng)智慧物流行業(yè)的需求，高職院校應(yīng)積極探索專(zhuān)兼結(jié)合的教師隊(duì)伍建設(shè)模式。一方面，要充分發(fā)揮專(zhuān)職教師的主體作用，通過(guò)持續(xù)培訓(xùn)和進(jìn)修，不斷提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力；另一方面，要積極引入具有豐富行業(yè)背景和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，他們能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)最前沿的行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提供更貼近市場(chǎng)的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的良好局面，推動(dòng)物流管理專(zhuān)業(yè)教育水平的整體提升。

2.做好頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)的藍(lán)圖，在智慧物流的浪潮下，高職院校應(yīng)敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，將物流信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)等前沿課程納入物流管理專(zhuān)業(yè)的必修或選修體系中，以幫助學(xué)生構(gòu)建起對(duì)智慧物流的全面認(rèn)知，使他們循序漸進(jìn)地掌握核心技術(shù)和先進(jìn)理念，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但需注意的是，課程體系的優(yōu)化不僅在于教學(xué)內(nèi)容的更新，更在于結(jié)構(gòu)的合理布局，高職院校應(yīng)打破傳統(tǒng)“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“理論+實(shí)踐+創(chuàng)新”三位一體的課程體系，通過(guò)開(kāi)展校企合作、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地等方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉能力、積累經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。除此之外，在智慧物流時(shí)代，物流人才需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要具備良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，高職院校在優(yōu)化課程體系時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨文化交流能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程，在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)中能夠脫穎而出。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，豐富教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)現(xiàn)代物流行業(yè)日新月異的變革趨勢(shì)，高職院校作為培養(yǎng)物流人才的重要陣地，其教學(xué)內(nèi)容必須緊密貼合行業(yè)實(shí)際需求，才能培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的智慧物流人才，為推動(dòng)物流行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。為此，高職院校應(yīng)深化與物流企業(yè)的戰(zhàn)略合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的育人機(jī)制，攜手開(kāi)發(fā)緊貼行業(yè)前沿的教學(xué)案例與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將最新的物流技術(shù)、管理策略及市場(chǎng)趨勢(shì)融入課程體系，確保學(xué)生所學(xué)即行業(yè)所需，實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接。同時(shí)，面對(duì)綠色物流、冷鏈物流、跨境電商物流等物流行業(yè)的新興熱點(diǎn)與未來(lái)趨勢(shì)，高職院校應(yīng)將其納入教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，定期組織專(zhuān)題講座、研討會(huì)等形式，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)高管分享最新研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野與戰(zhàn)略思維，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)深入思考這些熱點(diǎn)問(wèn)題背后的邏輯與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供保障。

4.構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)課崗融合

（1） 建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

在智慧物流快速發(fā)展的背景下，具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能的畢業(yè)生將更具競(jìng)爭(zhēng)力，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)或模擬的工作環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中便能接觸到智慧物流的前沿技術(shù)和設(shè)備，從而將所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高他們的實(shí)踐操作能力。為此，高職院校應(yīng)在校內(nèi)建立起全面覆蓋物流作業(yè)各環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)基地，且實(shí)訓(xùn)基地既要模擬真實(shí)的倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸配送、信息處理等核心業(yè)務(wù)流程，又要緊跟行業(yè)前沿，積極引入自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、智能分揀系統(tǒng)、RFID（無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)）等現(xiàn)代化物流技術(shù)與設(shè)備，通過(guò)高科技的融入，讓學(xué)生更加直觀地感受到智慧物流的高效與便捷，深刻理解技術(shù)革新對(duì)物流行業(yè)帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。在此基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)根據(jù)智慧物流的崗位需求，開(kāi)設(shè)一系列專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，如《數(shù)據(jù)挖掘與智能決策》《自動(dòng)化物流理論與實(shí)訓(xùn)》《物流仿真技術(shù)》《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》等，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，使學(xué)生在掌握基本物流管理知識(shí)的過(guò)程中，深入了解智慧物流的核心技術(shù)和應(yīng)用方法，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2） 組織企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

除了建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以外，高職院校應(yīng)積極尋求與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的深度合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境和場(chǎng)景，使他們能夠在企業(yè)導(dǎo)師的直接指導(dǎo)下，親身體驗(yàn)物流企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式、精細(xì)化業(yè)務(wù)流程以及先進(jìn)的管理制度，這種“學(xué)中做，做中學(xué)”的模式，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收與轉(zhuǎn)化，幫助他們快速掌握智慧物流時(shí)代所需的各項(xiàng)技能與方法。具體來(lái)說(shuō)，高職院校要精心挑選在智慧物流領(lǐng)域具有領(lǐng)先地位的合作企業(yè)，為學(xué)生提供真實(shí)、前沿的實(shí)習(xí)環(huán)境。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生將深入企業(yè)內(nèi)部，全面了解物流流程，從訂單處理、倉(cāng)儲(chǔ)管理到運(yùn)輸配送的每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)的操作與應(yīng)用。同時(shí)，高職院校和企業(yè)可以推出頂崗鍛煉計(jì)劃，讓學(xué)生在企業(yè)中擔(dān)任實(shí)際職務(wù)，參與日常運(yùn)營(yíng)和管理，幫助學(xué)生深入了解物流行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)與企業(yè)員工的緊密合作，拓展學(xué)生的人脈資源，為他們未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果

（1） 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，通過(guò)引入真實(shí)或模擬的企業(yè)物流項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)理論知識(shí)和掌握實(shí)踐技能的教學(xué)模式，為課崗融合下物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供了新的思路。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合行業(yè)最新動(dòng)態(tài)與企業(yè)實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容既涵蓋物流管理專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)點(diǎn)，又能反映智慧物流的新技術(shù)、新趨勢(shì)，并鼓勵(lì)學(xué)生組建跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成市場(chǎng)調(diào)研、需求分析、方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、效果評(píng)估及成果展示等各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，不僅能鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)智慧物流技術(shù)的深入理解和應(yīng)用，使其能夠更快適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的需求，為物流行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。

（2） 組織技能大賽

在智慧物流背景下，高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的革新顯得尤為關(guān)鍵，而技能大賽作為一種高效的教學(xué)手段，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能在實(shí)戰(zhàn)中錘煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升其綜合素質(zhì)及未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，是連接課堂理論知識(shí)與實(shí)際操作技能的重要橋梁。高職院校應(yīng)定期舉辦物流管理專(zhuān)業(yè)的技能大賽，如“智慧物流方案設(shè)計(jì)大賽”“物流信息系統(tǒng)應(yīng)用與創(chuàng)新大賽”等，這些賽事圍繞物流行業(yè)的核心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸優(yōu)化、信息系統(tǒng)應(yīng)用等，要求學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，從而加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與掌握。通過(guò)技能大賽的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生能夠在模擬或真實(shí)的物流環(huán)境中進(jìn)行操作，掌握物流信息系統(tǒng)的使用、物流方案的制訂與實(shí)施等關(guān)鍵技能，而這些技能正是當(dāng)下物流行業(yè)所急需的，也是學(xué)生未來(lái)就業(yè)時(shí)的重要競(jìng)爭(zhēng)力所在，且職業(yè)技能大賽的舉辦也將吸引更多企業(yè)的關(guān)注，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)就業(yè)的綠色通道，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)成功率。

6.完善評(píng)價(jià)體系，提升融合實(shí)效

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，評(píng)價(jià)體系不僅是衡量教學(xué)成果的標(biāo)尺，更是推動(dòng)教育質(zhì)量持續(xù)提升的引擎，為了提升物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合教學(xué)的有效性，培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，高職院校亟須構(gòu)建一套多元化、全過(guò)程的評(píng)價(jià)體系，以全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的知識(shí)深度、技能熟練度、綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)充分利用課堂互動(dòng)、作業(yè)質(zhì)量、項(xiàng)目參與度等多元化評(píng)價(jià)手段，收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)數(shù)據(jù)，以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)策略，并加大對(duì)實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)力度，通過(guò)設(shè)立實(shí)訓(xùn)課程、模擬工作環(huán)境、企業(yè)實(shí)習(xí)等多種途徑，全面評(píng)估學(xué)生的技能掌握情況及職業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)方案的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，為了確保人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的高度契合，高職院校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共同制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)引入行業(yè)前沿知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入評(píng)價(jià)體系之中，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加貼近職場(chǎng)實(shí)際，從根本上實(shí)現(xiàn)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在智慧物流環(huán)境下，高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)課崗融合教學(xué)模式的實(shí)施具有重要意義，其不僅能提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，滿(mǎn)足物流企業(yè)的實(shí)際需求，還能促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動(dòng)職業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。因此，高職院校應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代召喚，通過(guò)加強(qiáng)師資建設(shè)、優(yōu)化課程體系、豐富教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)體系等方式，不斷探索和實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課崗融合的新模式和新方法，為培養(yǎng)更多適應(yīng)智慧物流時(shí)代需求的物流管理人才貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：劉陽(yáng)（1987.11— ），男，漢族，甘肅省武威市人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：物流管理。