摘"要：沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)以“遼河生態(tài)+基地建設(shè)”為抓手積極探索、大膽實(shí)踐，利用三年時(shí)間完成了具有區(qū)域特色的遼寧省遼河生態(tài)博物館改擴(kuò)建及提質(zhì)增效工程，以此作為校內(nèi)、校外大學(xué)生教育實(shí)訓(xùn)基地和中小學(xué)生及社會(huì)科普教育基地。以基地為平臺(tái)，在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革等方面取得了大量的教育教學(xué)成果，顯著提高了新農(nóng)科、新工科等相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在省內(nèi)外教學(xué)與科普領(lǐng)域產(chǎn)生廣泛的影響，起到了重要的引領(lǐng)和示范作用。

關(guān)鍵詞：海城遼河生態(tài)博物館；新農(nóng)科；人才培養(yǎng)

遼河生態(tài)博物館于2017年底建成，2018年初投入使用。該博物館總建筑面積約14410平方米，分為5層，設(shè)有1個(gè)開(kāi)放展廳、2個(gè)流動(dòng)展廳和15個(gè)固定展廳。

遼河生態(tài)博物館專家團(tuán)隊(duì)共有成員20人，其中正高級(jí)職稱6人，副高級(jí)職稱9人；12人具博士學(xué)位，共承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金12項(xiàng)，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)，授權(quán)專利20余項(xiàng)，出版專著6部，發(fā)表論文200多篇。多人在國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)組織任職，中國(guó)生態(tài)學(xué)學(xué)會(huì)理事、專委會(huì)主任委員、中國(guó)植物保護(hù)協(xié)會(huì)理事、中國(guó)紅色植物名錄專委會(huì)委員、中國(guó)植物保護(hù)學(xué)會(huì)入侵生物學(xué)專委會(huì)委員、遼寧省植物生理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、遼寧省生命科學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。指導(dǎo)教師中有學(xué)校教師15人，合作方指導(dǎo)教師5人，承擔(dān)動(dòng)植物學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)及農(nóng)業(yè)、生物、環(huán)境類科普活動(dòng)，單次可指導(dǎo)動(dòng)植物學(xué)生200人，師生比約1∶13，指導(dǎo)科普活動(dòng)1000人，師生比約1∶70。

遼河生態(tài)博物館的建立對(duì)于提升以海城為核心的地區(qū)文化軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)海城及周邊地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)，從新農(nóng)科人才培養(yǎng)要求和服務(wù)地方等現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以“基地建設(shè)”為目標(biāo)，積極探索新農(nóng)科（新理科）實(shí)踐教學(xué)體系，拓展博物館新功能。

一、遼河生態(tài)博物館建設(shè)內(nèi)涵

遼河生態(tài)博物館采用沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)與海城市政府雙方共建共管的組織框架，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)主要對(duì)基地學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科普宣傳等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，耿莊鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)基地設(shè)施維護(hù)與日常管理。遼河生態(tài)博物館目前收藏遼河流域動(dòng)物標(biāo)本300多件、魚類標(biāo)本200多件、植物標(biāo)本2萬(wàn)多份、昆蟲(chóng)標(biāo)本100多盒，系統(tǒng)地展示了遼河生態(tài)特點(diǎn)，承擔(dān)了沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)及其他高校生物科學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)理學(xué)專業(yè)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境相關(guān)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，輔助海城等地區(qū)中學(xué)生物學(xué)師資實(shí)踐培訓(xùn)及開(kāi)展遼河流域生態(tài)文明科普教育活動(dòng)。

二、主要做法

（一）以高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平平臺(tái)建設(shè)、高效益運(yùn)行為建設(shè)方針，全面規(guī)劃遼河生態(tài)博物館建設(shè)

新時(shí)代對(duì)高等農(nóng)林教育提出了前所未有的新要求，本科教育在人才培養(yǎng)工作中占據(jù)基礎(chǔ)地位，要加快建設(shè)高水平本科教育，必須堅(jiān)持“以本為本”，全面推進(jìn)“四個(gè)回歸”。學(xué)校將遼河生態(tài)博物館建設(shè)放在實(shí)踐建設(shè)的核心地位，全面規(guī)劃遼河生態(tài)博物館的建設(shè)工作，本著以遼河流域?yàn)榻纭⒁詷?biāo)本實(shí)物為主、以生態(tài)為核心、以人與自然和諧共生為設(shè)計(jì)理念，通過(guò)展示遼河流域動(dòng)植物種類，賦予遼河生態(tài)博物館新時(shí)期新使命、新功能，開(kāi)創(chuàng)校內(nèi)校外實(shí)踐基地建設(shè)新模式。

學(xué)校對(duì)博物館建設(shè)中的若干重要原則問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和大膽實(shí)踐，形成了一套完整的生態(tài)博物館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，如設(shè)備配置與教學(xué)改革并重，形成良好循環(huán)機(jī)制；整體規(guī)劃與重點(diǎn)投入并重，成熟一個(gè)主題，建設(shè)一個(gè)主題。目前已經(jīng)建成遼河流域仿真沙盤、科普走廊、鳥(niǎo)類展區(qū)、魚類展區(qū)、貝類展區(qū)、入侵生物展區(qū)、昆蟲(chóng)展區(qū)、科學(xué)體驗(yàn)區(qū)、重要糧食作物進(jìn)化專題展區(qū)等主題單元。

學(xué)校將標(biāo)本館設(shè)為本科生實(shí)習(xí)教學(xué)基地，并設(shè)立教學(xué)研究專項(xiàng)，提升博物館的內(nèi)涵建設(shè)。

（二）完善生物科學(xué)類“基礎(chǔ)+專項(xiàng)+綜合”三層次實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)博物館建設(shè)與新農(nóng)科人才培養(yǎng)融合

針對(duì)“新農(nóng)科”的建設(shè)目標(biāo)，為更加有效地保障糧食安全、服務(wù)鄉(xiāng)村治理和鄉(xiāng)村文化建設(shè)，以及更加有效地促進(jìn)人與自然的和諧共生，著力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的領(lǐng)跑者、鄉(xiāng)村振興的引領(lǐng)者、美麗中國(guó)的建設(shè)者。我們依托遼河生態(tài)博物館，以我校生物科學(xué)專業(yè)類的核心主干實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)“動(dòng)植物學(xué)實(shí)習(xí)”課程與核心主干課程“生態(tài)學(xué)”、專業(yè)方向選限課程“分子生態(tài)學(xué)”、專業(yè)方向選修課程“保護(hù)生物學(xué)”“入侵生物學(xué)”和“進(jìn)化生物學(xué)”為例，構(gòu)建了“基礎(chǔ)+專項(xiàng)+綜合”的三層次教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式訓(xùn)練。針對(duì)生物科學(xué)類“動(dòng)植物學(xué)實(shí)習(xí)”課程，基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生生物分類的基本原理，專項(xiàng)實(shí)踐針對(duì)植物學(xué)、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)等不同生物類群，水生生物、旱生生物、中生生物等不同生態(tài)型進(jìn)行生物進(jìn)化與適應(yīng)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐。綜合實(shí)踐主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)綜合知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練，側(cè)重根據(jù)生物學(xué)基本原理，利用生物學(xué)技術(shù)揭示生物與環(huán)境之間的普遍規(guī)律，在理論上解決現(xiàn)實(shí)中的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

（三）加快數(shù)字化建設(shè)，擴(kuò)大博物館輻射區(qū)域，鞏固示范作用，增加共享資源，提升遼河生態(tài)博物館服務(wù)水平

通過(guò)建立遼河生態(tài)博物館網(wǎng)站，數(shù)字化動(dòng)植物標(biāo)本、規(guī)范化管理標(biāo)本加入國(guó)家標(biāo)本資源共享平臺(tái)；利用博物館資源，研發(fā)虛擬實(shí)景系統(tǒng)和植物學(xué)實(shí)驗(yàn)微信小程序，與遼寧省林業(yè)和草原局、大連民族大學(xué)等省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)、事業(yè)、高校等單位合作，共享博物館標(biāo)本資源，開(kāi)展生態(tài)教育、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等合作，擴(kuò)大遼河生態(tài)博物館在國(guó)內(nèi)外的影響力；通過(guò)建設(shè)專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)生社團(tuán)，下沉基層，提升博物館社會(huì)服務(wù)水平。

三、創(chuàng)新舉措

（一）以生物科學(xué)類專業(yè)需求為引導(dǎo)，創(chuàng)新“新農(nóng)科”實(shí)踐教學(xué)新模式，拓寬遼河生態(tài)博物館功能

專業(yè)素質(zhì)是大學(xué)畢業(yè)生能力的標(biāo)簽，實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高的有效途徑。農(nóng)業(yè)院校生物科學(xué)類在專業(yè)知識(shí)體系的改造、與新興交叉學(xué)科相互交融、培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變等多方面都是實(shí)現(xiàn)新農(nóng)科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，實(shí)踐教學(xué)是聯(lián)結(jié)農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與國(guó)家需求的重要環(huán)節(jié)。在海城基地建設(shè)遼河生態(tài)博物館，拓展了生物學(xué)科教學(xué)資源與教學(xué)空間。

遼河博物館設(shè)計(jì)的理念是突出遼河、突出生態(tài)，真正體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)與功能。我們?cè)诤３腔匾粯谴髲d建設(shè)100平方米的遼河流域地形地貌沙盤，體現(xiàn)遼河河口生態(tài)系統(tǒng)功能的重要性和地域性差異。二樓兩個(gè)展廳主要開(kāi)展以表現(xiàn)海城特色為主的專題展，體現(xiàn)出特定生態(tài)的標(biāo)志和對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。三樓主要為生物多樣性展區(qū)，重點(diǎn)以昆蟲(chóng)和植物進(jìn)化及其與生態(tài)適應(yīng)為內(nèi)容，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的整體性。四樓以鳥(niǎo)類標(biāo)本為主體，展示鳥(niǎo)類多樣性及其與生態(tài)適應(yīng)性，主要體現(xiàn)適者生存的生態(tài)學(xué)法則。走廊作為線把四個(gè)樓層展區(qū)串聯(lián)起來(lái)，在西側(cè)走廊主要以遼河鳥(niǎo)類照片為主，東側(cè)以我校學(xué)生采集的遼河流域植物標(biāo)本為主。通過(guò)在遼河生態(tài)博物館學(xué)習(xí)，學(xué)生們能形成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)完整性的全面認(rèn)識(shí)，并且能深刻體會(huì)物種是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的客觀實(shí)體。

（二）以“動(dòng)植物學(xué)實(shí)習(xí)”為基地核心課程，建設(shè)課程群組，擴(kuò)大生態(tài)博物館人才培養(yǎng)的輻射范圍

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和基地的持續(xù)發(fā)展，以博物館為平臺(tái)，甄選生物科學(xué)類的專業(yè)實(shí)踐課“動(dòng)植物實(shí)習(xí)”為核心課程，該課程的理論課為全校所有植物生產(chǎn)類、林學(xué)類、動(dòng)物醫(yī)學(xué)類等農(nóng)科專業(yè)的基礎(chǔ)課——“植物學(xué)”，覆蓋面廣；“動(dòng)植物學(xué)實(shí)習(xí)”以分類為課程靈魂，其對(duì)物種的科學(xué)認(rèn)識(shí)是保證對(duì)各類研究對(duì)象的客觀評(píng)價(jià)，依托博物館，以海城為中心，野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)輻射遼河口國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、大麥科省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、白云山省級(jí)自然保護(hù)區(qū)、千山森林公園，開(kāi)展?jié)竦?、森林等多種生態(tài)系統(tǒng)類型實(shí)習(xí)，并采集標(biāo)本，豐富遼河生態(tài)博物館。因此，我們將“動(dòng)植物學(xué)實(shí)習(xí)”課程設(shè)為生物科學(xué)類和農(nóng)科等相關(guān)實(shí)習(xí)課的核心課程，聯(lián)合“生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)”“樹(shù)木學(xué)實(shí)習(xí)”“草學(xué)實(shí)習(xí)”“環(huán)境治理與修復(fù)”等專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)等，形成課程群組，課程資源共享，師資互補(bǔ)，節(jié)約教學(xué)投入，使基礎(chǔ)課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，夯實(shí)我校學(xué)生的特色學(xué)科基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）以建設(shè)數(shù)字生態(tài)博物館為抓手，采取線上線下混合模式，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵

我們堅(jiān)持將遼河生態(tài)博物館建設(shè)放在核心地位，以高起點(diǎn)、高平臺(tái)、高效益為建設(shè)方針，規(guī)劃生物科學(xué)類和植物生產(chǎn)類實(shí)踐基地建設(shè)，先后建成遼河流域仿真沙盤、科普走廊、鳥(niǎo)類展區(qū)、科學(xué)體驗(yàn)區(qū)、地方特色專題展區(qū)等。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)模式成為線下教學(xué)的有利補(bǔ)充，我們依托騰訊會(huì)議等直播平臺(tái)，教師在海城遼河生態(tài)博物館實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀并講解動(dòng)植物標(biāo)本，在一定程度彌補(bǔ)學(xué)生不能到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的遺憾。同時(shí)，為了鞏固實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，我們自制了沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)植物實(shí)習(xí)網(wǎng)、野外標(biāo)本采集記錄系統(tǒng)、家庭制作植物標(biāo)本視頻、專家課程講座等，使實(shí)踐教學(xué)形式靈活多樣，提高了學(xué)生參與度，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵。

（四）與黨建活動(dòng)結(jié)合，下沉基層培訓(xùn)與宣傳，增強(qiáng)師資隊(duì)伍社會(huì)服務(wù)意識(shí)，拓展博物館服務(wù)范圍

農(nóng)業(yè)大學(xué)以農(nóng)為本的特性決定遼河生態(tài)博物館作為實(shí)訓(xùn)基地的重要性，基地不僅為在校學(xué)生提供專業(yè)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，并以海城為中心輻射全省各地，為其他學(xué)校進(jìn)行生物類相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)提供便利條件，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)示范、成果共享。以我校生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院植物教研室、植物環(huán)境生物學(xué)和生物多樣性保護(hù)等科研團(tuán)隊(duì)成員為核心，邀請(qǐng)省內(nèi)知名專家建成了以植物、鳥(niǎo)類、魚類、昆蟲(chóng)、大型真菌分類為基礎(chǔ)的高水平專家團(tuán)隊(duì)，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展關(guān)于生物多樣性保護(hù)、生態(tài)修復(fù)、動(dòng)植物引種馴化的科普講座。該活動(dòng)提升了全社會(huì)生態(tài)文明素養(yǎng)，充分發(fā)揮了我校的社會(huì)服務(wù)功能，受到相關(guān)單位一致好評(píng)，并創(chuàng)建了多單位參建示范共享的校外基地實(shí)訓(xùn)新模式。

四、基地建設(shè)成果

（一）科學(xué)研究方面

遼河生態(tài)博物館是我校承擔(dān)的國(guó)家“十二五”科研項(xiàng)目“遼河保護(hù)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)完整性”成果的結(jié)晶，充分展出了我校生物多樣性研究水平和地位。同時(shí)，博物館為我校生物多樣性相關(guān)科研項(xiàng)目提供了示范平臺(tái)與社會(huì)服務(wù)機(jī)會(huì)，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“水分與養(yǎng)分水平對(duì)入侵植物表型代間可塑性的影響——以瘤突蒼耳（Xanthium"strumarium）為例”、遼寧省科技廳農(nóng)業(yè)攻關(guān)及產(chǎn)業(yè)化指導(dǎo)計(jì)劃“遼西北地區(qū)外來(lái)入侵植物成災(zāi)的機(jī)制與治理對(duì)策”、遼寧省科學(xué)事業(yè)公益研究基金“遼寧省野生瀕危蘭科植物種質(zhì)資源評(píng)價(jià)與保存技術(shù)研究”、沈陽(yáng)市中青年科技創(chuàng)新人才支持計(jì)劃項(xiàng)目中青年計(jì)劃“沈陽(yáng)市生態(tài)紅線區(qū)入侵植物防控體系的構(gòu)建”等科學(xué)研究項(xiàng)目依托博物館展示了項(xiàng)目研究成果，為地方生態(tài)文明建設(shè)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。

（二）專業(yè)建設(shè)方面與人才培養(yǎng)

依托遼河生態(tài)博物館完善的生物科學(xué)類實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)提高學(xué)生生態(tài)保護(hù)意識(shí)、樹(shù)立生態(tài)文明觀念進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教育，對(duì)于校內(nèi)生態(tài)學(xué)、草業(yè)科學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)專業(yè)在海城進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐起到了有益補(bǔ)充；植物分類學(xué)虛擬教學(xué)系統(tǒng)和植物學(xué)實(shí)驗(yàn)微信小程序?yàn)榇筮B民族大學(xué)、青海大學(xué)等省內(nèi)外高校教師和學(xué)生使用，并獲得一致好評(píng)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)依托遼河生態(tài)博物館指導(dǎo)的學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽12項(xiàng)，獲得“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。學(xué)生更是在瀏覽系統(tǒng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，如薔薇科杏屬植物的分類，小檗科紫葉小檗刺的變態(tài)，銀杏雌雄株的鑒定，松、杉、柏區(qū)分等，并發(fā)表相關(guān)論文、發(fā)明專利等。沈陽(yáng)市優(yōu)秀社團(tuán)“仙客來(lái)植物社團(tuán)”利用本系統(tǒng)開(kāi)展了“花木有情碼上知”（樹(shù)木掛牌活動(dòng)），“植物達(dá)人秀、銀杏戀愛(ài)”（銀杏雌雄株鑒別），“植物認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)”（物候調(diào)查）等多項(xiàng)全校范圍內(nèi)的大型社團(tuán)活動(dòng)，受到全校師生的好評(píng)。這不僅鞏固了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，也提高了學(xué)生自主創(chuàng)新和探究的能力。

（三）社會(huì)服務(wù)方面

博物館動(dòng)植物標(biāo)本數(shù)據(jù)對(duì)《遼河國(guó)家公園總體規(guī)劃》等關(guān)于擬建遼河公園范圍劃界、管控分區(qū)劃界和制定重要保護(hù)植物物種名單提供了重要參考依據(jù)；博物館的白刺標(biāo)本采集信息指導(dǎo)遼河口國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)建立白刺種質(zhì)資源異位保存圃，對(duì)于我國(guó)濱海植物資源的研究與資源保護(hù)起到重要作用。

遼河生態(tài)博物館的植物標(biāo)本已經(jīng)完成數(shù)字化，并與國(guó)家標(biāo)本資源共享平臺(tái)對(duì)接，充分體現(xiàn)了博物館的開(kāi)放、共享的宗旨，同時(shí)也向社會(huì)展示遼河流域生態(tài)文獻(xiàn)建設(shè)。

遼河生態(tài)博物館作為2019年、2020年遼寧省動(dòng)植物標(biāo)本大賽比賽現(xiàn)場(chǎng)和作品展示現(xiàn)場(chǎng)，接待30余所高校近1000余人參加比賽與參觀。博物館建成以來(lái)，累計(jì)接待40余家單位5000多人參觀，對(duì)10余家單位2000余人進(jìn)行科普培訓(xùn)。在博物館專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，利用博物館動(dòng)植物標(biāo)本資源，培訓(xùn)中小學(xué)生物學(xué)科教師制作動(dòng)植物標(biāo)本流程，帶領(lǐng)海城部分中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)體驗(yàn)。同時(shí)，培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)輻射全省，在沈陽(yáng)市第七中學(xué)、沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校開(kāi)展遼寧省大學(xué)生動(dòng)植物標(biāo)本巡展與賞析科普活動(dòng)，參加科普活動(dòng)的教師約100人，大學(xué)生約300人次，受眾學(xué)生約2萬(wàn)人，極大地激發(fā)了中小學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情，提升了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

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項(xiàng)目來(lái)源：遼寧省教育廳，遼寧省普通本科高等學(xué)校校際合作項(xiàng)目（編號(hào)：202157）；沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目：“新農(nóng)科”建設(shè)背景下生物科學(xué)專業(yè)改造與提升的改革與實(shí)踐（編號(hào)：202362）

作者簡(jiǎn)介：徐樹(shù)軍（1971—"），男，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，研究生，實(shí)驗(yàn)師，從事高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理工作。