摘要：青少年啦啦操人才多元培養(yǎng)是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求，是人才培養(yǎng)體系發(fā)展的需要，是促進(jìn)青少年健康發(fā)展的需要?；诖耍ㄟ^(guò)文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，研究和分析當(dāng)前人才多元模式構(gòu)建的問題，并以問題為導(dǎo)向，提出青少年啦啦操人才多元培養(yǎng)模式構(gòu)建策略，即以理念為核心，促進(jìn)青少年健康發(fā)展；以理論為基礎(chǔ)，推進(jìn)多元協(xié)同管理；以政策為導(dǎo)向，明晰各主體職責(zé)。旨在為研究學(xué)者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：啦啦操；多元培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)；體育強(qiáng)國(guó)

Diversified training mode and optimization strategy of youth cheerleading talents

WANG" Fangfang， WU Hao

（Guizhou Qiannan Institute of Science and Technology， Qiannan Prefecture， Guizhou Province， 550699 China）

Abstract： The diversified cultivation of youth cheerleading talents is the need for the construction of a sports power， the need for the development of the talent training system， and the need to promote the healthy development of young people. Based on this， through literature and logical analysis， this paper studies and analyzes the current problems in the construction of multiple talent models， and promotes the healthy development of adolescents from the perspective of concepts. Based on theory， promote multi-faceted collaborative management; Guided by policy， the optimization strategy of the diversified training mode of youth cheerleading talents is proposed in three aspects， clarifying the responsibilities of each subject， aiming to provide valuable reference for research scholars.

Keywords： Cheerleading talents; Multiple training models; Optimize your strategy；A sports powerhouse

近年來(lái)，《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》等一系列文件頒布，強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育“舉國(guó)體制與市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合”的發(fā)展模式，協(xié)同政府、社會(huì)和市場(chǎng)等多方力量促進(jìn)我國(guó)青少年體育治理現(xiàn)代化建設(shè)[1]。啦啦操對(duì)青少年身心健康發(fā)展具有重要的價(jià)值作用[2]，其自進(jìn)入中國(guó)的二十多年發(fā)展以來(lái)，在“一校一球一操”戰(zhàn)略帶動(dòng)下，經(jīng)過(guò)本土化快速成長(zhǎng)，已經(jīng)取得了一些成就。技術(shù)變化、競(jìng)賽規(guī)則不斷修繕，啦啦操相關(guān)聯(lián)賽、競(jìng)標(biāo)賽、公開賽等大型賽事體系不斷完善，然而與強(qiáng)國(guó)相比，啦啦操競(jìng)技水平差距明顯、啦啦操產(chǎn)業(yè)舉步維艱、啦啦操人才短缺仍然是不爭(zhēng)的事實(shí)[3]。由此，就如何實(shí)施啦啦操人才多元培養(yǎng)模式展開研究，以期優(yōu)化啦啦操人才培養(yǎng)路徑，為啦啦操項(xiàng)目普及推廣，以及提高我國(guó)競(jìng)技體育綜合實(shí)力和體育事業(yè)提供助力。

1.青少年啦啦操人才多元培養(yǎng)模式價(jià)值意蘊(yùn)

1.1國(guó)家層面：是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需要

競(jìng)技體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中具有重要的帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。青少年是競(jìng)技體育的后備力量。后備人才作為競(jìng)技體育發(fā)展的基石和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在追求競(jìng)技體育高質(zhì)量發(fā)展的新階段，國(guó)家先后頒布一系列文件指導(dǎo)體育后備人才培養(yǎng)，2019年《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出“構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)力量積極參與的后備人才培養(yǎng)體系”。2020年《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》、2021年《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》等文件也明確了堅(jiān)持多元協(xié)同的體育后備人才培養(yǎng)體系。隨著國(guó)際啦啦操聯(lián)合會(huì)在2021年138次國(guó)際奧委會(huì)上被正式認(rèn)證，啦啦操項(xiàng)目進(jìn)一步受到世界各國(guó)關(guān)注。據(jù)啦啦操官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界啦啦操錦標(biāo)賽每年都有超過(guò)70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的啦啦操代表隊(duì)參賽[4]。國(guó)內(nèi)啦啦操相關(guān)聯(lián)賽、競(jìng)標(biāo)賽、公開賽等大型賽事亦如火如荼。因此，構(gòu)建后備人才多元培養(yǎng)模式，提升啦啦操后備人才基數(shù)和質(zhì)量，可以為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供不竭動(dòng)力。

1.2社會(huì)層面：是人才培養(yǎng)體系發(fā)展的需要

緊扣體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，以體育行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，對(duì)《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行解讀，指出“深化體育人才機(jī)制改革，需要建立多方參與的現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)開發(fā)體系”[5]。“多方參與”一方面離不開政府的主導(dǎo)作用，為人才培養(yǎng)做好管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)、保障等工作；另一方面，需要夯實(shí)學(xué)校體育，按照相關(guān)政策要求，充分發(fā)揮體育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)體育技能，提升體質(zhì)健康。學(xué)校通過(guò)設(shè)置啦啦操課程、創(chuàng)建青少年啦啦操俱樂部、與各級(jí)各類體校聯(lián)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)、創(chuàng)新啦啦操后備人才小初高一條龍培養(yǎng)模式、開展多層次競(jìng)賽活動(dòng)等穩(wěn)步提升啦啦操人才輸送數(shù)量和質(zhì)量；另外，社會(huì)力量是體育人才培養(yǎng)的重要組成部分，可以興辦多種形式的青少年啦啦操訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)社會(huì)資本參與青少年校外啦啦操相關(guān)活動(dòng)。再加上隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，高度集權(quán)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)體育發(fā)展的需求，啦啦操項(xiàng)目人才高質(zhì)量發(fā)展的訴求需要多元性、協(xié)同性的培養(yǎng)模式與之對(duì)應(yīng)，為啦啦操項(xiàng)目的普及、啦啦操技術(shù)的提升、啦啦操產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等提供動(dòng)力支撐。因此，需要政府、學(xué)校、社會(huì)、市場(chǎng)等將各自發(fā)揮不同的功能優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)青少年啦啦操人才培養(yǎng)進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道。

1.3個(gè)人層面：是促進(jìn)青少年健康發(fā)展的需要

從人才培養(yǎng)角度，新時(shí)期，以人為本的人才培養(yǎng)理念是青少年身心健康發(fā)展的準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)過(guò)程中以科學(xué)發(fā)展的觀念，從體育與文化和諧發(fā)展的角度，全面提升青少年運(yùn)動(dòng)員的體育技能、文化素養(yǎng)和道德品質(zhì) 。啦啦操人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到啦啦操發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，需要以人為本，不僅要提升青少年的運(yùn)動(dòng)技能，還包括文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，需要為每一個(gè)啦啦操運(yùn)動(dòng)員的終身發(fā)展服務(wù)，如在運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束后，能有一定的文化基礎(chǔ)提升自身就業(yè)能力。促進(jìn)青少年健康發(fā)展，需要多方主體參與，2020年《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》要求打造教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會(huì)各方力量多元投入的新型競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系。不僅如此，從啦啦操自身項(xiàng)目特點(diǎn)角度，啦啦操吸收了街舞、爵士、健美操等多種風(fēng)格元素，舞蹈動(dòng)作多樣，可以提高人體協(xié)調(diào)、耐力、柔韌性等身體素質(zhì)，改善人體健康狀況。因此，青少年啦啦操人才多元培養(yǎng)模式是促進(jìn)青少年健康發(fā)展的需要。

2.人才多元培養(yǎng)模式構(gòu)建的問題現(xiàn)狀

2.1人才培養(yǎng)理念存在偏差

長(zhǎng)期以來(lái)，競(jìng)技體育人才培養(yǎng)上存在“重技輕文”的理念，強(qiáng)調(diào)以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹行模雎粤诉\(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展性。在我國(guó)對(duì)競(jìng)技人才的選拔或者輸送的過(guò)程中，通常對(duì)文化課成績(jī)要求并不嚴(yán)格。再加上，大量訓(xùn)練占據(jù)了主要時(shí)間和精力，進(jìn)而忽略了文化知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，如此以來(lái)，運(yùn)動(dòng)生涯結(jié)束后，薄弱的文化基礎(chǔ)給就業(yè)帶來(lái)很多困難。啦啦操人才多元培養(yǎng)模式首先要在目標(biāo)導(dǎo)向上呈現(xiàn)多元的狀態(tài)，不僅要為競(jìng)技領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，還要考慮從文化、品質(zhì)、道德等多個(gè)維度來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。

2.2整體協(xié)同管理存在薄弱現(xiàn)象

啦啦操自引入我國(guó)以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，有專門的組織管理機(jī)構(gòu)，各項(xiàng)賽事亦逐漸完善。作為一個(gè)新興項(xiàng)目，啦啦操以節(jié)奏動(dòng)感的音樂，青春洋溢的舞步，風(fēng)靡國(guó)內(nèi)大中小學(xué)。在體教融合和體育教育改革的大力推動(dòng)下，體育與教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多種資源共建共享，如教育與體育系統(tǒng)共同推出了全國(guó)校園啦啦操示范套路，對(duì)啦啦操的推廣普及起到了很大的促進(jìn)作用。但體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，各自擁有成熟的運(yùn)行模式，在協(xié)同管理中仍然存在薄弱的現(xiàn)象，如目標(biāo)不能統(tǒng)一的問題，體育系統(tǒng)追求競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，教育系統(tǒng)則強(qiáng)調(diào)健康知識(shí)的普及和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，更著眼于青少年身體綜合素質(zhì)，而家長(zhǎng)更傾向于青少年文化課成績(jī)的進(jìn)步[6]。

3.青少年啦啦操人才多元培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

3.1以理念為核心，促進(jìn)青少年健康發(fā)展

啦啦操人才多元培養(yǎng)模式首先要在目標(biāo)導(dǎo)向上呈現(xiàn)多元的狀態(tài)，不僅要為競(jìng)技領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，還要考慮從文化、品質(zhì)、道德等多個(gè)維度來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。以理念為核心，促進(jìn)青少年健康發(fā)展，具體體現(xiàn)在：第一，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，隨著體育強(qiáng)國(guó)、全民健身的持續(xù)，以及健康第一、終身體育理念的普及，以往只追求“金牌”“冠軍”的人才培養(yǎng)理念在很大程度上限制了后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量，如文化教育不足導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員素質(zhì)問題，由此要樹立多元開放的培養(yǎng)理念，從青少年全面發(fā)展的角度，秉承競(jìng)技、育人協(xié)同發(fā)展。第二，樹立多元主體協(xié)同理念，理解投資主體多元化 的意義，隨著啦啦操的普及和與國(guó)際接軌，啦啦操育人價(jià)值、產(chǎn)業(yè)價(jià)值等多元功能逐漸顯現(xiàn)，投資主體將更加多元。理解管理主體多元化的意義，政府、學(xué)校、社會(huì)等多元管理主體相關(guān)利益呈現(xiàn)多元化，需要各個(gè)主體之間整合利用資源、協(xié)調(diào)分配利益，以達(dá)到終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.2以理論為基礎(chǔ)，推進(jìn)多元協(xié)同管理

從方法論角度，基于協(xié)同理論，把青少年啦啦操人才多元培養(yǎng)體系看作一個(gè)大系統(tǒng)，政府、學(xué)校、社會(huì)、市場(chǎng)等多元參與主體，看作該大系統(tǒng)的若干子系統(tǒng)，根據(jù)協(xié)同理論特征，各個(gè)子系統(tǒng)之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有協(xié)作關(guān)系，各自本身有不同的資源和利益需求，因而目標(biāo)和手段呈現(xiàn)多元化，進(jìn)而需要遵守一定的規(guī)則，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)協(xié)同和利益多方共贏。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為此，協(xié)同理論為推進(jìn)啦啦操人才多元協(xié)同管理帶來(lái)啟示，第一，從組織結(jié)構(gòu)角度，打破了傳統(tǒng)以功能為導(dǎo)向的行政管理模式，一方面可以從職能部門管理模式入手，明確各主體職能職責(zé)，另一方面又可以以任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行工作流再劃分，并通過(guò)信息、資源等形式實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)協(xié)同。第二，系統(tǒng)目標(biāo)要統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)的過(guò)程中，往往將其再進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分后形成多個(gè)單元目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)的過(guò)程中，尋找與體育、教育、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多元主體的利益關(guān)系，各利益主體都不能脫離總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此需正確處理單元目標(biāo)與總目標(biāo)之間的關(guān)系。

3.3以政策為導(dǎo)向，明晰各主體職責(zé)

從頂層設(shè)計(jì)入手，進(jìn)行整體規(guī)劃和資源整合，明確各個(gè)主體角色分工。第一，在政府參與主體方面，我國(guó)政府的管理職能對(duì)人才培養(yǎng)的方向與效果具有重要的作用。體育部門作為獨(dú)立系統(tǒng)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，仍然需要承擔(dān)主導(dǎo)作用。從專業(yè)化角度，管理協(xié)會(huì)對(duì)于啦啦操標(biāo)準(zhǔn)制訂、賽事體系規(guī)劃、教練員培養(yǎng)、安全監(jiān)督等方面承擔(dān)著重要的角色。第二，對(duì)于學(xué)校參與主體，在體教融合大背景下，青少年是啦啦操項(xiàng)目的主要參與群體，學(xué)生對(duì)啦啦操賽事、訓(xùn)練營(yíng)等活動(dòng)需求強(qiáng)烈，為人才多元培養(yǎng)模式打下深厚的群眾基礎(chǔ)。各級(jí)學(xué)校成為啦啦操后備人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是多元培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要參與主體，在人才篩選、運(yùn)動(dòng)員基本素質(zhì)培養(yǎng)、退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)等方面承擔(dān)著重要角色 ，因此需要學(xué)校夯實(shí)體育教育，通過(guò)設(shè)置課程設(shè)置、創(chuàng)建青少年俱樂部、與各級(jí)各類體校聯(lián)辦運(yùn)動(dòng)隊(duì)、開展多層次競(jìng)賽活動(dòng)等穩(wěn)步提升啦啦操人才輸送數(shù)量和質(zhì)量；第三，對(duì)于社會(huì)參與主體，社會(huì)組織是啦啦操人才培養(yǎng)的補(bǔ)充力量，各地市的啦啦操協(xié)會(huì)等在賽事舉辦等過(guò)程中承擔(dān)了協(xié)助者的角色 ，因此，需要各地市協(xié)會(huì)積極組織多樣化的賽事體系、維護(hù)賽事秩序和安全、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制等，吸引更多青少年參與其中。第四、對(duì)于市場(chǎng)參與主體，通過(guò)賽事舉辦、媒體宣傳、體育明星代言等形式，可以為啦啦操的宣傳和普及起到重要的作用。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上，啦啦操人才多元培養(yǎng)模式首先要在目標(biāo)導(dǎo)向上呈現(xiàn)多元的狀態(tài)，不僅要為競(jìng)技領(lǐng)域輸送優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，還要考慮從文化、品質(zhì)、道德等多個(gè)維度來(lái)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。因此，青少年啦啦操人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅關(guān)乎青少年個(gè)人成長(zhǎng)，更是國(guó)家啦啦操事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大事，需要政府、學(xué)校、社會(huì)等多元主體參與和協(xié)同，政府通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，高位介入，進(jìn)行整體規(guī)劃和資源整合、統(tǒng)一人才培養(yǎng)目標(biāo)、明晰各參與主體職責(zé)，以提升政策執(zhí)行效力。同時(shí)，從組織結(jié)構(gòu)角度，以協(xié)同理論為基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)以功能為導(dǎo)向的行政管理模式進(jìn)行反思，形成以業(yè)務(wù)流程為主線的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以協(xié)調(diào)各自的資源和利益需求，推進(jìn)多元協(xié)同培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：王芳芳（1997—），女，碩士研究生，初級(jí)-助教; 研究方向?yàn)轶w育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

吳昊（1972—），男，大學(xué)本科，副高級(jí)-副教授; 研究方向?yàn)閷W(xué)校體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。