［摘 要］高校要精準把握大學(xué)生勞動教育的主要內(nèi)容和意義，發(fā)揮自身在大學(xué)生勞動教育中的主導(dǎo)作用，把勞動教育有機地融入高校教育的各個方面，積極創(chuàng)設(shè)廣泛多樣的實踐平臺。項目組以南京郵電大學(xué)圖書館為例，結(jié)合高校培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的要求以及學(xué)校人才培養(yǎng)目標、學(xué)科特點、校園文化和資源條件，從課程、師資、實踐、考核、文化等方面對大學(xué)生勞動教育進行了初步嘗試，得到了一些經(jīng)驗和思考，為進一步開展實踐育人打下了基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］高校；高校圖書館；南京郵電大學(xué)圖書館；大學(xué)生勞動教育

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）21-0066-05

2020年3月，中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出要重視勞動教育。2021年，勞動教育被列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄 [1] 。2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研時首次提出要加快發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變?yōu)榛緝?nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率提升為核心標志，這對大學(xué)生勞動教育提出了新的要求。

高校承擔(dān)著勞動教育的主要職責(zé)，要順應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求，開設(shè)形式多樣的勞動教育課程，搭建勞動教育實踐平臺[2]，提升大學(xué)生參與勞動的積極性與主動性，爭取多渠道為大學(xué)生創(chuàng)造勞動鍛煉的機會，從而培養(yǎng)高質(zhì)量人才?；诖?，南京郵電大學(xué)圖書館（以下簡稱南郵圖書館）積極配合學(xué)校建設(shè)開展了系列大學(xué)生勞動教育實踐活動。

一、大學(xué)生勞動教育的實踐內(nèi)容

蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實踐家蘇霍姆林斯基指出，勞動教育要從實踐出發(fā)。大學(xué)生勞動教育主要內(nèi)容的設(shè)置在嚴格遵循《意見》頂層設(shè)計的同時，更應(yīng)該突出大學(xué)生的主體地位，采取與主體認知相符的教育方式。

（一）勞動知識教育

第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，在此基礎(chǔ)上，進一步促使理論與實踐相結(jié)合，以勞動實踐深化理論認識。

第二，引導(dǎo)學(xué)生通過接受理論教育和參與各項勞動實踐更為廣泛地掌握生活、生產(chǎn)、服務(wù)性勞動知識。通過勞動教育儲備廣泛的生活常識性知識、專業(yè)生產(chǎn)知識和新興服務(wù)勞動知識，有利于大學(xué)生處理和解決未來生活與工作中面臨的某些難題，是學(xué)生實現(xiàn)自我追求和價值的重要保障。

（二）勞動技能教育

勞動技能是指勞動者在長期反復(fù)的生產(chǎn)實踐過程中通過實際操作和練習(xí)逐步形成的勞動素養(yǎng) [3] 。勞動教育最終都要落向?qū)嵺`，因而在培育過程中勞動技能是重點關(guān)照的對象，主要有日常生活勞動技能、生產(chǎn)性勞動技能、服務(wù)性勞動技能。大學(xué)生勞動教育應(yīng)與校園志愿服務(wù)、社會志愿服務(wù)等活動相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生主動參與到社會服務(wù)實踐中來，提升自身實踐服務(wù)技能和綜合素養(yǎng)，從而成為國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要的合格人才。

（三）勞動觀念教育

科學(xué)的勞動觀念是找準個人勞動付出與社會發(fā)展需求內(nèi)在關(guān)聯(lián)的基本遵循。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的勞動觀念既是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的必要舉措，也是新時代大學(xué)生勞動教育的內(nèi)在要求 [4] 。

二、 加強大學(xué)生勞動教育的實踐價值

重視和加強勞動教育是對當(dāng)下部分大學(xué)生存在的勞動觀念偏頗、勞動能力缺失等問題的有效應(yīng)對。

（一）有利于解決大學(xué)生勞動教育存在的問題

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，部分大學(xué)生沒有領(lǐng)會勞動如何創(chuàng)造價值以及勞動的深刻意義，從而出現(xiàn)眼高手低、不愛勞動、不尊重勞動，甚至不會勞動的情況。引導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計劃的勞動實踐，可使其掌握基本的生活勞動技能和專業(yè)勞動技能，切實提高育人成效。

（二）有利于完善我國教育培養(yǎng)體系

要實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，就必須構(gòu)建全方位的人才培養(yǎng)體系，加強大學(xué)生勞動教育。勞動教育相較于學(xué)校其他以傳授理論知識為主的教育，更契合實踐認識規(guī)律。要把勞動教育融入“四育”之中，并且通過加強勞動教育來打通其他“四育”之間的界限，做到“五育”齊發(fā)力，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系 [5] 。

（三）有利于解決畢業(yè)生勞動力過剩與高新企業(yè)“用工難”的問題

2023年高校畢業(yè)生達到1158萬人[6]，大學(xué)生就業(yè)形勢變得更加嚴峻。一方面，畢業(yè)生勞動力過剩，另一方面，隨著新時代高質(zhì)量發(fā)展帶來的社會生產(chǎn)水平的提升，企業(yè)對勞動力素質(zhì)的要求也越來越高，畢業(yè)生勞動力過剩與高新企業(yè)“用工難”問題并存，這些問題的解決都急需加強大學(xué)生勞動教育。

三、高校圖書館開展大學(xué)生勞動教育的實踐路徑

在貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的決策部署中，基于新質(zhì)生產(chǎn)力對培養(yǎng)具有實踐能力的優(yōu)秀人才的要求，把圖書館作為勞動教育實踐基地具有一定的可行性。

（一）高校圖書館開展大學(xué)生勞動教育的目標

1.利用自身服務(wù)多樣化的優(yōu)勢，為不同專業(yè)大學(xué)生提供多種形式的、有針對性的實踐活動，促進他們互相學(xué)習(xí)、交流、成長，使高校可以在此組織常態(tài)化的勞動教育。

2.建立高校圖書館與其他院系合作培養(yǎng)人才的聯(lián)結(jié)機制，創(chuàng)新勞動教育的實施路徑，有針對性地解決勞動教育存在的問題，推動勞動教育進一步發(fā)展，使之獲得越來越多的部門的認可。

（二）高校圖書館開展大學(xué)生勞動教育的實踐路徑

高校圖書館要形成多方主體協(xié)同的勞動教育格局，更好地實現(xiàn)對大學(xué)生勞動價值的引領(lǐng) [7] 。

1.激發(fā)高校圖書館館員和大學(xué)生參與勞動的熱情，爭取學(xué)校及院系的支持，促進教學(xué)相長、共同進步，從而達到預(yù)期的效果，使高校圖書館成為理想的勞動教育實踐基地。

2.對高校圖書館的人員、崗位、教育背景和服務(wù)內(nèi)容進行分析，為大學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，使其得到更好的鍛煉和提升。

3.高校圖書館定期對勞動教育實踐基地運行所取得的效果進行總結(jié)，運用典型樣本點調(diào)查和問卷訪談的方式，對勞動教育的觀念、學(xué)校政策、勞動內(nèi)容、課程設(shè)置、大學(xué)生參與勞動的意愿、實際效果等開展調(diào)研，不斷完善高校圖書館的勞動教育實踐基地建設(shè)。

4.建立健全高校圖書館勞動教育實習(xí)基地的激勵、評價、跟蹤、獎懲機制，使勞動教育達到提升學(xué)生技能水平和實踐能力的效果，扎實推進高校實踐育人工作的落實。

四、南郵圖書館開展大學(xué)生勞動教育的實踐嘗試

南郵圖書館已經(jīng)在開展大學(xué)生勞動教育的實踐中進行了一些嘗試，積累了一些經(jīng)驗，并不斷進行探索。

（一）南郵圖書館開展大學(xué)生勞動教育的條件

1.南郵圖書館的面積和開放時間

南郵圖書館現(xiàn)由仙林校區(qū)圖書館、三牌樓校區(qū)圖書館、鎖金村校區(qū)圖書館組成，館舍面積約42000平方米，共有16個閱覽室，200多萬冊紙質(zhì)藏書；設(shè)有學(xué)生和教師研讀室、聲像室和報告廳等；圖書館每天開放時間為14個小時。這些為大學(xué)生勞動教育的開展提供了前提條件。

2.南郵圖書館館員的教育背景及服務(wù)內(nèi)容

南郵圖書館現(xiàn)有館員80多名，大部分館員具有中高級職稱、碩博士學(xué)位。除有圖書情報專業(yè)背景外，大部分館員還有計算機、通信、電子、機械、文史、外語、藝術(shù)等學(xué)科背景，大多是責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)人員。

南郵圖書館有圖書借閱（包含上書、整架、細排架、倒架、下架、入庫、圖書查找、導(dǎo)讀、推薦等）、參考咨詢、科技查新、查收查引、用戶培訓(xùn)等多項服務(wù)[8]。

3.規(guī)范的管理制度

為提升內(nèi)部管理水平，更好地服務(wù)廣大讀者，圖書館不斷開展規(guī)范化管理活動，出臺了系列規(guī)章管理條例，給大學(xué)生勞動教育的開展提供了制度保障。

4.南郵圖書館與學(xué)院建立了實習(xí)基地

2023年3月，南郵圖書館成為集成電路科學(xué)與工程學(xué)院以及電光學(xué)院的勞動教育實踐基地，許多學(xué)院也陸續(xù)加入，圖書館把踐行勞動教育落到實處，讓大學(xué)生體驗圖書館工作的同時有所成長和收獲。

（二）南郵圖書館開展大學(xué)生勞動教育的具體實踐活動

1.公共服務(wù)網(wǎng)點建設(shè)

南郵圖書館獲批國家知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)點和江蘇省知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)點，為學(xué)校師生科研創(chuàng)新和企業(yè)科技創(chuàng)新提供全過程的知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，發(fā)揮學(xué)校通信電子信息領(lǐng)域信息資源和人才資源優(yōu)勢，促進協(xié)同創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，提升創(chuàng)新效能。

2.館院師生共建活動

（1）館院師生共建活動包括品讀經(jīng)典、詩歌讀書分享會、讀書節(jié)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉浸式體驗等，這些活動是勞動教育教學(xué)的一次新嘗試，是實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)的新探索。

（2）通過開展學(xué)術(shù)講座等，帶領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)與哲學(xué)的世界，提升南郵學(xué)子的文化鑒賞水平。緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，準確把握新時代勞動工具、勞動技術(shù)、勞動形態(tài)的新變化，推動知識創(chuàng)新與文化傳承。

（3）成立新的專屬類學(xué)生社團——讀書協(xié)會，培育新時代閱讀推廣人專業(yè)隊伍。完成多樣化的任務(wù)如書評撰寫、活動策劃、布置會展等，是對學(xué)生能力的鍛煉。

（4）通過聘用學(xué)生館員、學(xué)生志愿講解員，組織學(xué)生現(xiàn)場采購圖書，開展學(xué)生志愿者服務(wù)和勤工助學(xué)活動，讓學(xué)生真實體驗圖書館的工作，并從中受到啟發(fā)，真正做到德智體美勞“五育并舉”。

（5）舉辦圖書館電子資源推廣講座，將信息素養(yǎng)教學(xué)與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的科研認知，提升其科研素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3.勞模進校園活動

讓大學(xué)生有機會近距離接觸勞模，使學(xué)生深受啟發(fā)和教育，從而積極發(fā)揚敬業(yè)精神和工匠精神，學(xué)做知識和信息的“搬運工”[9]。

這些活動為大學(xué)生提供了更多勞動鍛煉的機會，豐富了大學(xué)生的校園生活，提升了大學(xué)生的實踐技能，很好地發(fā)揮了第二課堂的作用。

（三）南郵圖書館開展大學(xué)生勞動教育的實踐效果

1.館院之間的合作得到進一步加強

以圖書館為主陣地，形成了常態(tài)化書香校園建設(shè)機制，積極發(fā)揮閱讀品牌建設(shè)對人才培養(yǎng)的作用。圖書館通過嵌入式講座，把信息素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)中，將資源建設(shè)及使用需求情況、信息素養(yǎng)教學(xué)與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合，與更多的學(xué)院合作，開展有針對性的教學(xué)活動，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使大學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、科研、工作開展的新助力。

2.為大學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺

圖書館為學(xué)生提供了更好的服務(wù)，為其成長成才提供了更優(yōu)質(zhì)空間，也為其提供了一個展示才華的平臺，營造了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

3.提升大學(xué)生的實踐能力

圖書館推出的系列活動要求學(xué)生具備策劃活動、組織活動、協(xié)調(diào)溝通的能力。學(xué)生通過參與勞動教育實踐活動，責(zé)任感、合作意識等得到了增強，懂得了“幸福都是奮斗出來的”道理。

圖書館館員多次參與學(xué)生（含留學(xué)生）的勞動實踐活動，并為其提供相關(guān)的理論指導(dǎo)。通過學(xué)生反饋和跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過指導(dǎo)的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、管理水平、處理人際關(guān)系能力等方面都有了較大提升。

五、圖書館開展大學(xué)生勞動教育的思考

從南郵圖書館開展大學(xué)生勞動教育的實踐中，項目組得到了一些經(jīng)驗。

（一）加強師資隊伍建設(shè)

針對不同專業(yè)大學(xué)生的需求，高校應(yīng)配備或者聘請優(yōu)秀的實踐教學(xué)教師，以確保勞動教育實踐活動能夠有序地實施。通過對高校圖書館的人員、崗位、教育背景和服務(wù)內(nèi)容進行分析，對勞動教育師資建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，找到能滿足不同大學(xué)生需求的負責(zé)開展勞動教育的部門與指導(dǎo)人員，積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動教育師資隊伍。結(jié)合學(xué)科和專業(yè)情況，聘請勞動模范、大國工匠、技術(shù)能手等專業(yè)人才擔(dān)任勞動教育兼職教師，使大學(xué)生得到更好的鍛煉和能力提升。同時教師還需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，這在很大程度上影響了教學(xué)效果。

（二）爭取校院支持，完善勞動教育保障體系

充分激發(fā)高校圖書館館員和大學(xué)生參與勞動的熱情，將勞動教育和思想政治教育、校園文化建設(shè)有效地融合在一起，從而獲得學(xué)校及院系對勞動教育的支持。對相關(guān)的課程設(shè)置、勞動實踐活動等進行規(guī)劃，完善勞動教育保障體系，加大對圖書館人力、物力、財力的投入。

（三）跟蹤評價，總結(jié)改進

大學(xué)生勞動教育實踐活動需要借助科學(xué)的質(zhì)量評估體系，注重教育教學(xué)反饋鏈的構(gòu)建，針對大學(xué)生勞動教育實踐活動開展質(zhì)量評估工作，結(jié)合評估結(jié)果提出反饋意見并調(diào)整教學(xué)方案。通過反饋機制使高校圖書館大學(xué)生勞動教育實踐效果不斷提升，達到提高學(xué)生技能水平和實踐能力、扎實推進實踐育人工作的目的[10］。

（四）擴展延伸，加強建設(shè)

促進勞動教育實踐活動在高校大學(xué)生專業(yè)教育中的全面滲透，應(yīng)成為當(dāng)下高校管理者重點關(guān)注的問題。為尋找更多的勞動實踐鍛煉機會，高校要從社會實踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面著手，充分利用“一站式” 學(xué)生社區(qū)、教學(xué)樓、實驗室、咖啡店、食堂等資源，建設(shè)校內(nèi)勞動實踐場所，開展助研助管、 勤工儉學(xué)、 志愿服務(wù)等勞動實踐[9]。推動勞動教育實踐全面融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)中，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，將新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容引入教學(xué)內(nèi)容中，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量 [10］。

六、結(jié)語

圍繞高校圖書館開展大學(xué)生勞動教育的課題，本研究進行了理論和實踐方面的探索，明確了其重要的價值和實施的可行性，為高校進一步深入開展大學(xué)生勞動教育奠定了基礎(chǔ)。在研究過程中還存在一些問題，如未能深入結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科理論，未能深入圍繞大學(xué)生勞動教育與其他“四育”的關(guān)系等進行研究，這是本研究的不足之處，也是后續(xù)研究要改進的地方。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知［EB /OL］.（2022-02-24）［2024-02-01］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/202202/t2?

0220224_602135.html.

[2］ 周杰，黃小卉.高校勞動教育專業(yè)化建設(shè)探究：臺灣東海大學(xué)的勞作教育啟示[J].教育評論，2021（4）：35-41.

[3］ 宇文利，奚佳夢.新時代勞動精神的弘揚與培育[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2023，44（2）：134-144.

[4］ 趙榮生，唐華山.“五育”并舉背景下的勞創(chuàng)融合研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（19）：61-63.

[5］ 柳友榮.高校勞動教育如何實現(xiàn)提質(zhì)增效[N].中國教育報，2020-05-18（5）.

[6］ 2023年高校畢業(yè)生1158萬人 “六個著力”促進就業(yè)[EB/OL].（2023-07-06）[2024-05-06].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1770640911684223136amp;wfr=spideramp;for=pc.

[7］ 徐喜春.大學(xué)生勞動教育的價值引領(lǐng)意蘊及其實現(xiàn)[J].北京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022，35（4）：19-24.

[8] 南京郵電大學(xué)圖書館[EB/OL].[2024-04-01].http：//lib.njupt.edu.cn/.

[9］ 梁振偉，鄭建斌.新時代大學(xué)生勞動教育內(nèi)涵及質(zhì)量提升研究：基于廈門大學(xué)的實踐與探索[J].河南教育（高等教育），2022（8）：15-17.

[10] 楊妍茜.論高校大學(xué)生勞動教育實踐活動的一體化路徑設(shè)計[J]. 武漢理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2023，36（3）：149-154.

［責(zé)任編輯：林志恒］