關(guān)鍵詞：中國(guó)美術(shù)史；課堂教學(xué)；策略研究

引言

中國(guó)美術(shù)史作為一門重要的人文學(xué)科，其教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、批判性思維和創(chuàng)造力具有重要意義。然而，在傳統(tǒng)的中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)中，存在著一些有效性問題，如教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、教學(xué)目的較為落后、學(xué)生積極性較差等。為了提高中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)的效果，我們需要探索一些有效的策略。本文將從教學(xué)方法的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)兩大維度出發(fā)，探討提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的新路徑。

一、中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性存在的問題

（一）教學(xué)方式較為傳統(tǒng)

中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)在有效性方面存在一些問題，其中之一是教學(xué)方式較為傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以教師為中心，注重知識(shí)的灌輸和傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏互動(dòng)和探究的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式在中國(guó)美術(shù)史課堂中常見，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和興趣缺乏深度。

傳統(tǒng)教學(xué)方式在中國(guó)美術(shù)史課堂中的表現(xiàn)包括教師單向講解、學(xué)生被動(dòng)聽課、重復(fù)背誦和筆記等。教師通常使用幻燈片、課本等教學(xué)工具，直接向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息，缺乏積極參與和思考的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)方式較為傳統(tǒng)的問題在于忽視了學(xué)生的主體地位和多樣化的學(xué)習(xí)需求。中國(guó)美術(shù)史是一門具有豐富內(nèi)容和多樣化表現(xiàn)形式的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和多元化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的過程中往往難以對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入的思考和理解，無法培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

（二）教學(xué)目的較為落后

中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)中存在的有效性問題之二是教學(xué)目的較為落后。傳統(tǒng)的教學(xué)目的主要以知識(shí)傳授和記憶為重，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和批判性思維能力的提升。這種教學(xué)目的的落后使得學(xué)生對(duì)于中國(guó)美術(shù)史的學(xué)習(xí)缺乏深度和靈活性。

在傳統(tǒng)的中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)中，教學(xué)目的集中在教授學(xué)生各個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)家、作品和風(fēng)格等知識(shí)，要求學(xué)生記憶大量的內(nèi)容。這種教學(xué)目的側(cè)重于對(duì)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和批判性思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在追求記憶和背誦知識(shí)的過程中，難以深入思考和理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵與歷史背景。

教學(xué)目的較為落后的問題在于忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和審美能力。中國(guó)美術(shù)史作為一門人文學(xué)科，其價(jià)值不僅在于傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和批判能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)目的往往過于注重知識(shí)的灌輸和記憶，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生積極性較差

中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)中存在的有效性問題之三是學(xué)生積極性較差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境往往使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)美術(shù)史缺乏興趣與主動(dòng)性。這種學(xué)生積極性較差的問題影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和主動(dòng)參與，需要尋求相應(yīng)的解決方法。

學(xué)生積極性較差的問題在中國(guó)美術(shù)史課堂中表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容缺乏濃厚的興趣和主動(dòng)探索的意愿。學(xué)生常常被動(dòng)地接受教師的講解和知識(shí)灌輸，缺乏自主學(xué)習(xí)和思考的動(dòng)力。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于抽象、枯燥，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，以及課堂氛圍不夠活躍和互動(dòng)。

二、提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的必要性

提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的必要性是為了滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，以及促進(jìn)文化的傳承和藝術(shù)傳統(tǒng)的發(fā)展。中國(guó)美術(shù)史作為人文教育領(lǐng)域的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)鑒賞力、批判性思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有效的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)美術(shù)史的興趣和熱情，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成效。

提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的必要性在于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教材內(nèi)容可能過于抽象、枯燥，難以引起學(xué)生的興趣和理解。當(dāng)代學(xué)生具有豐富的多媒體素養(yǎng)和多樣化的學(xué)習(xí)方式，需要通過更加活躍、互動(dòng)和創(chuàng)造性的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。提升教學(xué)有效性可以使學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的必要性在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中國(guó)美術(shù)史涉及豐富的歷史、文化和藝術(shù)背景，學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)和綜合素養(yǎng)來深入理解與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。通過有效的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、分析能力和創(chuàng)造力，使他們能夠獨(dú)立思考、理解和創(chuàng)作藝術(shù)。提升教學(xué)有效性有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高他們的終身學(xué)習(xí)能力。

提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的必要性還在于促進(jìn)文化的傳承和藝術(shù)傳統(tǒng)的發(fā)展。中國(guó)美術(shù)史作為中國(guó)文化寶庫(kù)的一部分，其教學(xué)不僅是傳遞知識(shí)，更是傳承和發(fā)展中華民族的藝術(shù)傳統(tǒng)。通過有效的教學(xué)，可以讓學(xué)生深入了解中國(guó)的藝術(shù)傳統(tǒng)、文化特色和審美觀念，提升對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，有效的教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解和欣賞能力，推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新和文化發(fā)展。

三、中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性提升的策略

（一）多元文化生態(tài)中教學(xué)方法探尋

中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)有效性的提升需要采取多種策略，其中之一是在多元文化生態(tài)中探尋適合的教學(xué)方法。多元文化生態(tài)意味著我們的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體具有不同的文化背景、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在這樣的環(huán)境中，教師可以探索適應(yīng)多元文化的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。

一種適應(yīng)多元文化生態(tài)的教學(xué)方法是個(gè)性化教學(xué)。個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，量身定制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。在中國(guó)美術(shù)史課堂中，教師可以了解學(xué)生的文化背景、藝術(shù)興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)。例如為學(xué)生提供選擇題目、研究課題或創(chuàng)作方向的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

另一種適應(yīng)多元文化生態(tài)的教學(xué)方法是多元化教材和資源的運(yùn)用。中國(guó)美術(shù)史作為一個(gè)豐富多樣的學(xué)科，可以引入來自不同文化背景的藝術(shù)作品、藝術(shù)家和藝術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生能夠更全面地了解和欣賞不同文化的藝術(shù)。教師可以利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，提供多樣化的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠通過觀看視頻、參觀虛擬展覽等方式來豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)和加深理解。

此外，合作學(xué)習(xí)也是適應(yīng)多元文化生態(tài)的有效教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)、合作和共享，可以促進(jìn)不同文化背景的學(xué)生之間的交流和合作。在中國(guó)美術(shù)史課堂中，教師可以設(shè)計(jì)小組討論、合作項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)和合作，分享不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)文化的交流和理解。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要策略之一。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)支持、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到安全和自信。這包括提供積極的反饋和認(rèn)可學(xué)生的努力與成就，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

將學(xué)習(xí)與學(xué)生的個(gè)人興趣和價(jià)值聯(lián)系起來。教師可以通過了解學(xué)生的興趣、經(jīng)歷和背景，設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活和興趣相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)。將中國(guó)美術(shù)史與當(dāng)代藝術(shù)、文化活動(dòng)等相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到與自己相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義和動(dòng)機(jī)。

提供有挑戰(zhàn)性和意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)于具有挑戰(zhàn)性和意義的任務(wù)往往更有興趣與動(dòng)力。教師可以設(shè)計(jì)具有探究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。通過這樣的任務(wù)，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過程，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

結(jié)論

為契合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升中國(guó)美術(shù)史課堂教學(xué)的有效性顯得尤為關(guān)鍵。本文聚焦于多元文化生態(tài)背景下教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，以及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激發(fā)，精心構(gòu)思了一系列策略，旨在實(shí)質(zhì)性地提高中國(guó)美術(shù)史課堂的教學(xué)質(zhì)量。這些精心設(shè)計(jì)的策略，不僅能夠有效增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，還深刻影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過堅(jiān)持不懈的努力與實(shí)踐，我們可望不斷完善中國(guó)美術(shù)史的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)，進(jìn)而孕育出更多具備藝術(shù)天賦與創(chuàng)造力的學(xué)子，為美術(shù)事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)力量。