【摘 要】本文以鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)為例，重點(diǎn)探究游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用意義、要點(diǎn)和路徑，希望為鄉(xiāng)村體育教學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村地區(qū) 小學(xué)體育教學(xué) 游戲化教學(xué)模式 興趣 寓教于樂(lè)

游戲化教學(xué)模式，指的是教師依照教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，將其滲透至教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的一種教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，這一教學(xué)模式都深受廣大師生的認(rèn)可、青睞，尤其是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，趣味十足的游戲活動(dòng)，與其活潑、好動(dòng)的身心特征極為契合，不但能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能夠增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的獲取感和滿(mǎn)足感，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。以往的體育教學(xué)有些枯燥、乏味，很難真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師不妨將游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中，為教學(xué)注入新鮮活力，吸引更多學(xué)生參與其中，助推高效課堂的構(gòu)建。

一、游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用意義

鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式意義重大，一方面，它能夠讓課堂教學(xué)形式更加豐富。在教育改革不斷深化的背景下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的身心體驗(yàn)，想辦法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中，以取得更加顯著的教學(xué)成效。通過(guò)游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，充實(shí)、豐富課堂教學(xué)形式，有效削弱體育課堂的枯燥感、乏味感，增強(qiáng)樂(lè)趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望、動(dòng)機(jī)，為品質(zhì)課堂構(gòu)建創(chuàng)造良好條件。另一方面，它能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代發(fā)展變化，學(xué)生主體地位也愈加凸顯。通過(guò)游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，以更好的狀態(tài)進(jìn)入體育學(xué)習(xí)。

二、游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）注意安全

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的起始階段，身體機(jī)能尚未完全發(fā)育成熟，很容易受到損傷。尤其是在體育游戲活動(dòng)中，為了獲勝，個(gè)別學(xué)生很容易忽視安全問(wèn)題，造成意外發(fā)生。所以，在設(shè)計(jì)與實(shí)施體育游戲時(shí)，教師必須將學(xué)生安全放在第一位，保證體育游戲活動(dòng)的穩(wěn)步開(kāi)展，有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，為高效體育教學(xué)工作開(kāi)展助力。

（二）把握好度

在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，能夠?yàn)轶w育課堂注入生機(jī)與趣味，吸引更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，助推體育活動(dòng)高效實(shí)施。但是，這并不意味著教師可以“隨意”“盲目”地開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，必須要把握好度，有效避免濫用或亂用體育游戲。而且，要結(jié)合學(xué)生的身心特征、成長(zhǎng)規(guī)律，合理規(guī)劃游戲活動(dòng)的時(shí)間與次數(shù)，最大限度地發(fā)揮出游戲化教學(xué)模式的價(jià)值，令體育教學(xué)呈現(xiàn)璀璨生機(jī)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新

在體育教學(xué)中，如果教師總是安排相同的游戲活動(dòng)，很容易引發(fā)學(xué)生的厭倦感，不利于后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展。這就意味著教師要積極思考，創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容與形式，使學(xué)生感到新鮮、有趣，更樂(lè)意參與其中，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供良好前提。

三、游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用路徑

（一）基于熱身環(huán)節(jié)，融入游戲活動(dòng)

要想上好一堂體育課，熱身運(yùn)動(dòng)至關(guān)重要。有效的熱身運(yùn)動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉筋骨，有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)的損傷，還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。但是，在以往教學(xué)中，許多教師通常是以做操或跑步等方式來(lái)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這樣雖然可以起到一定的作用，但難以滿(mǎn)足學(xué)生的新鮮感。漸漸地，學(xué)生開(kāi)始抵觸、排斥，最終導(dǎo)致熱身效果受到影響。教師要積極轉(zhuǎn)變思路，將熱身運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)有機(jī)融合，組織學(xué)生展開(kāi)趣味的熱身運(yùn)動(dòng)。例如，“老鷹捉小雞”的游戲，對(duì)學(xué)生而言并不陌生。在正式教學(xué)前，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色劃分，選擇自己喜歡或感興趣的角色。樂(lè)于挑戰(zhàn)的學(xué)生可以扮演老鷹，反應(yīng)較快的學(xué)生可以扮演母雞，其他學(xué)生則扮演小雞。游戲開(kāi)始之前，“小雞”們需要縱向排列，盡量躲到“母雞”身后，躲避“老鷹”的追擊，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。通過(guò)這樣的方式，既達(dá)到了熱身的效果，也讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。

（二）注重課堂互動(dòng)，助推游戲創(chuàng)新

在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，給學(xué)生創(chuàng)造更多自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們和伙伴、教師建立良好的互動(dòng)關(guān)系，聆聽(tīng)對(duì)方的想法和觀(guān)點(diǎn)，并試著闡述自己的見(jiàn)解，在無(wú)形之中形成良好的社會(huì)屬性。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有一定的掌握，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中得到良好的體驗(yàn)，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生社會(huì)屬性，同時(shí)為游戲的創(chuàng)新應(yīng)用搭建良好平臺(tái)。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師緊扣跳遠(yuǎn)動(dòng)作的特征、要點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲活動(dòng)——青蛙接力，讓整個(gè)游戲活動(dòng)更具互動(dòng)特征。首先，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)劃分，每個(gè)小組5人，選出一名組長(zhǎng)。接著，教師拿出事先準(zhǔn)備好的“抽獎(jiǎng)箱”，讓各個(gè)小組的組長(zhǎng)隨機(jī)選擇一個(gè)紙條，紙上寫(xiě)著各種各樣的要求，如當(dāng)學(xué)生抽到了寫(xiě)有“畫(huà)一朵花”的紙條時(shí)，那么本組的第一個(gè)學(xué)生要用蛙跳的方式從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，在黑板上畫(huà)一朵花，再跳回起點(diǎn)。第二個(gè)學(xué)生重復(fù)上一位隊(duì)員的動(dòng)作，以此類(lèi)推，直至5位學(xué)生都做完全部動(dòng)作，用時(shí)最短、畫(huà)得最好的小組獲得勝利，可以得到小禮品。通過(guò)游戲的引入，不但給學(xué)生創(chuàng)造了良好的互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中強(qiáng)化社會(huì)屬性，而且每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握蛙跳的動(dòng)作要點(diǎn)，從而取得更加顯著的學(xué)習(xí)效果。

（三）把握課尾活動(dòng)，組織趣味游戲

教師可以將一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲活動(dòng)融入課程中，通過(guò)有趣的結(jié)尾活動(dòng)來(lái)放松學(xué)生的身心，調(diào)整學(xué)生的身體狀態(tài)。例如，經(jīng)過(guò)了高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生的肌肉可能會(huì)有些酸痛，這個(gè)時(shí)候，按摩可以有效放松肌肉、消除疲憊感，由一開(kāi)始的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步向安靜狀態(tài)過(guò)渡。教師可以將學(xué)生組織起來(lái)，開(kāi)展“抖動(dòng)手臂”的游戲。具體而言，教師讓3人或5人手拉手，按照一定的順序，以波浪狀來(lái)抖動(dòng)手臂，2人互背抖動(dòng)下肢，互相捶打背部。在此期間，教師要提醒學(xué)生，注意力度。這樣的放松活動(dòng)簡(jiǎn)單、趣味，可以達(dá)到較為理想的放松效果，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)家校合作，開(kāi)展親子游戲

教師可以將親子游戲作為抓手，推動(dòng)家校合作，形成協(xié)同育人局面。例如，可以開(kāi)展“親子足球賽”，提前告知家長(zhǎng)與學(xué)生，讓他們共同參與其中。這樣一來(lái)，不僅能夠讓足球教學(xué)內(nèi)容愈加豐富，還可以為學(xué)生提供不一樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在家長(zhǎng)的助力下，學(xué)生的參與積極性與熱情往往會(huì)更高，取得更加顯著的成效。需要說(shuō)明的是，在此期間，教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備“賞識(shí)”學(xué)生的意識(shí)，多用健康、向上的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并予以贊美。這樣，學(xué)生得到了他人的認(rèn)可或鼓勵(lì)后，會(huì)更樂(lè)意投入到體育運(yùn)動(dòng)中，在強(qiáng)身健體、鍛煉體魄的同時(shí)，幫助學(xué)生緩解壓力，實(shí)現(xiàn)心理、情緒的均衡和健康發(fā)展。

總而言之，鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式能夠豐富課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，其重要性不言而喻。

（作者單位：福建省永泰縣長(zhǎng)慶中心小學(xué) 責(zé)任編輯：念育?。?/p>

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