摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用，已成為體育教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國體育教育改革的深入發(fā)展。本文通過對(duì)體育信息技術(shù)的內(nèi)涵、特征和發(fā)展現(xiàn)狀的分析，探討了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用與發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與評(píng)價(jià)，為我國體育事業(yè)在新時(shí)期的健康發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) "體育教育 "應(yīng)用與發(fā)展

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-07-118-3-JF

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在體育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，其作用也越來越明顯。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的影響越來越大，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了體育教學(xué)效果，而且對(duì)推動(dòng)現(xiàn)代體育的發(fā)展起到了積極作用。因此，我們必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為體育教育提供更加豐富的資源，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1、提高體育教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育訓(xùn)練的內(nèi)容比較傳統(tǒng)、比較簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練沒有太大的興趣，所以很有可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)的狀況。因此，必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行體育教育訓(xùn)練，這樣才能更好地解決目前存在的問題。利用信息技術(shù)，保證了體育教育訓(xùn)練的方法更具科學(xué)性，極大地增強(qiáng)了體育訓(xùn)練的趣味性和豐富性，從而更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的鍛煉積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)地參加到體育訓(xùn)練中來。在信息技術(shù)條件下進(jìn)行的體育教育訓(xùn)練，可以全面反映出學(xué)生的積極性，從而使體育教學(xué)的質(zhì)量與水平得到進(jìn)一步的提升。

1.2、有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣

信息技術(shù)可以將聲音、圖像、動(dòng)畫等多種要素融合在一起，給教學(xué)活動(dòng)提供了一種更加直觀、形象、生動(dòng)的表達(dá)工具和表現(xiàn)載體，這有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓他們更加主動(dòng)地參加體育活動(dòng)。例如，在體育健康知識(shí)的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂的形式，生動(dòng)形象地向同學(xué)們講解理論知識(shí)，讓他們了解到體育運(yùn)動(dòng)與身心健康的聯(lián)系，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的特殊魅力。一些學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次相對(duì)較低，這樣的教學(xué)方式能給他們帶來一定的興趣，從而更容易引起他們的注意。相對(duì)于單純的口頭解釋或肢體動(dòng)作，學(xué)生對(duì)此方法更具興趣，有助于提高學(xué)生的注意力及參與程度。

1.3、有利于構(gòu)建多樣性課程

在目前的體育教學(xué)中，使學(xué)生熟練地掌握各種動(dòng)作要領(lǐng)，是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。鑒于此，將多媒體教學(xué)引入到體育教學(xué)中，可以幫助教師設(shè)計(jì)出更豐富、更多樣化的課程，從不同的視角分析出體育動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，同時(shí)也能讓師生、生生之間進(jìn)行交流，創(chuàng)造出一種和諧的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的觀察和探索，在關(guān)鍵的地方暫停，讓他們有更多的時(shí)間來掌握自己的動(dòng)作計(jì)劃，提高他們的獨(dú)立探索和思維能力，并且允許他們對(duì)自己的思考結(jié)果發(fā)表自己的看法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而更好地進(jìn)行后面的課程。

1.4、豐富體育教育訓(xùn)練資源

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，既可以達(dá)到信息化的教學(xué)方式，又可以及時(shí)地糾正體育教育訓(xùn)練中存在的錯(cuò)誤行為，從而對(duì)我國今后的體育教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的作用。此外，現(xiàn)代的信息技術(shù)，也為體育教學(xué)訓(xùn)練提供了更多的資源，對(duì)體育訓(xùn)練資源進(jìn)行了持續(xù)的開發(fā)和拓展，為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的手段，能夠與體育教學(xué)的實(shí)際訓(xùn)練需要相結(jié)合，能夠獲得大量的教學(xué)訓(xùn)練資源，通過網(wǎng)站搜索引擎、數(shù)據(jù)庫檢索、在線圖書館檢索等方法，對(duì)體育教育訓(xùn)練進(jìn)行更多的了解，從而使我國的體育訓(xùn)練朝著現(xiàn)代化、信息化、技術(shù)化的方向發(fā)展。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中應(yīng)用的現(xiàn)存問題

2.1、教師對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不到位

大多數(shù)體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)其在教學(xué)中的作用認(rèn)識(shí)不到位，沒有意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的積極意義，缺乏應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的主動(dòng)性。有些體育教師只是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，并沒有意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的作用，將其作為重要工具，積極運(yùn)用到體育教學(xué)中來，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的課堂上學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

2.2、體育教師能力有待提升

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師掌握一定的信息技術(shù)，了解相應(yīng)的體育知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，并不斷提升自身的信息技術(shù)能力。當(dāng)前部分體育教師雖然在教學(xué)中掌握了一些信息技術(shù)，但是在運(yùn)用時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)問題，無法滿足當(dāng)前體育教學(xué)的需要。比如一些體育教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)了解不多，不知道如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)無法充分發(fā)揮；一些體育教師不能及時(shí)更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致對(duì)新知識(shí)掌握不到位；一些體育教師缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，沒有主動(dòng)提升自己的能力。這些都影響了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

2.3、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的組合方式和順序安排，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的手段。現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教育技術(shù)，可以為教師和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。但是，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過于單一，仍然以教師講授為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在被動(dòng)接受的情況。在這種情況下，學(xué)生不能及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這與新課程改革提倡的“以學(xué)生為主體”的理念背道而馳。因此，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，積極探索適合現(xiàn)代信息技術(shù)和體育學(xué)科特點(diǎn)的新型教學(xué)模式，更好地推動(dòng)體育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

2.4、教學(xué)資源相對(duì)不足

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的應(yīng)用，需要大量的信息資源做支撐。但是，體育教師受自身教學(xué)水平的限制，對(duì)相關(guān)資源的開發(fā)利用不夠深入，對(duì)教學(xué)資源開發(fā)不夠全面，導(dǎo)致體育教師無法掌握足夠多的與體育教學(xué)相關(guān)的信息資源。有的教師雖然具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，但是由于教學(xué)時(shí)間有限、精力有限，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)很少會(huì)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不會(huì)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用。因此，教師對(duì)體育課程資源開發(fā)利用不足，導(dǎo)致體育教學(xué)資源不足，影響了現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中的有效應(yīng)用。因此，提高教師自身對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握是非常必要的。

3、優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)在體育中應(yīng)用的有效措施

3.1、更新教育理念、建設(shè)體育校園

教育理念是學(xué)校教育工作的根本與起點(diǎn)，其轉(zhuǎn)變關(guān)系到高校教育信息化建設(shè)的成敗。教育理念不轉(zhuǎn)變，“提高素質(zhì)，全面發(fā)展”是難以實(shí)現(xiàn)的。這就要求高校要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育的密切關(guān)系有足夠的認(rèn)識(shí)。但是，當(dāng)前部分教師對(duì)體育信息技術(shù)的認(rèn)知程度不夠，工作做得不夠，對(duì)學(xué)生體育鍛煉的指導(dǎo)作用沒有得到很好的發(fā)揮。通過團(tuán)體比賽的形式開展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)到起跑動(dòng)作對(duì)短跑速度的重要性，從而將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合。這樣的教學(xué)方法，能有效地提高教學(xué)效果。在游戲活動(dòng)之外，老師們也可以運(yùn)用信息技術(shù)工具來創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)資源。例如，使用互動(dòng)教學(xué)軟件來展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的規(guī)范要求，并利用視頻演示和圖片來幫助學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行直觀地了解和掌握。同時(shí)，也可以指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)碼錄像設(shè)備，對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行記錄與分析，以增進(jìn)對(duì)自己身體素質(zhì)的理解與把握。在此基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地與體育教學(xué)相結(jié)合，給學(xué)生帶來更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升教育質(zhì)量。為此，需要學(xué)校與廣大師生攜手合作，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與理解，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

3.2、應(yīng)用微課，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

就體育教師在教學(xué)過程中的參與程度來說，預(yù)習(xí)階段能更好地表現(xiàn)出學(xué)生的主體意識(shí)和主人翁地位，讓學(xué)生基于自己的鍛煉經(jīng)歷，對(duì)不熟悉的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的探究和研究。然而，學(xué)生的體育競(jìng)技能力仍然有許多有待提高的地方，直接安排獨(dú)立預(yù)習(xí)，既不利于學(xué)生在獨(dú)立探索過程中掌握恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)，也很可能使學(xué)生感到厭煩，使教學(xué)變得更加困難。

這樣，體育老師就可以利用微課程來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、靈活、直觀，它可以減少學(xué)生自學(xué)的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正地達(dá)到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的目的。因此，在正式開始上課前，體育老師可以先將課程的主要內(nèi)容分解，然后再讓學(xué)生通過微課來掌握重點(diǎn)。

就拿“健美操”來說，如果體育老師直接把它當(dāng)作學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)帶有概括性，不利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)技術(shù)。在這種情況下，體育老師可以把健美操的動(dòng)作分解開來，用圖片和文字相結(jié)合的形式，把難度較大的技術(shù)講解給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，對(duì)微型課程的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過微課引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，而且可以保持學(xué)生的注意力集中。體育老師根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特征和個(gè)人能力，把教學(xué)內(nèi)容分成幾部分，記錄下來，使學(xué)生在獨(dú)立探索的過程中，能有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣可以拓展學(xué)生在課堂上的思維深度。

3.3、多媒體視頻輔助教學(xué)，生動(dòng)展示體育技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)

在體育教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新中，老師們將信息技術(shù)的運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)造出一種多媒體視頻課堂教學(xué)活動(dòng)，將有關(guān)的體育動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方法等融入視頻教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)力方法等，可以讓學(xué)生形象地感受到體育運(yùn)動(dòng)，在生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)中，合理地鍛煉學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

比如在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育老師可以通過多媒體視頻來幫助學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)有直觀的理解，首先，讓學(xué)生們通過觀看多媒體錄像，掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，能夠?qū)Α捌鹛鴷r(shí)，兩腿稍分開，膝蓋微屈”“膝關(guān)節(jié)充分蹬直，髖向前躍起”“過最高點(diǎn)后屈膝、收腹、小腿前伸”等動(dòng)作要點(diǎn)產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，也能了解膝、踝、髖三個(gè)關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)用力的方式。基于這一點(diǎn)，如果老師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，那么它的教學(xué)效果就會(huì)得到極大的增強(qiáng)，大大地提高了學(xué)生們的體育技能的學(xué)習(xí)效率，從而讓整個(gè)教學(xué)組織活動(dòng)的整體水平都得到了很大的提升。

3.4、運(yùn)用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，老師們都是采用口頭講解和一言堂的方式來傳授理論知識(shí)，有些體育項(xiàng)目的動(dòng)作老師也只會(huì)做簡(jiǎn)單的演示，然后讓學(xué)生自己去模仿。在新課程改革和發(fā)展的過程中，老師們也逐漸認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式難以取得良好的教學(xué)效果，如果老師的示范出錯(cuò)，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。在體育實(shí)踐中，有許多動(dòng)作難度較大的項(xiàng)目，僅靠老師的講解和簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生很難掌握其中的要領(lǐng)，因此這部分知識(shí)成為教學(xué)的難點(diǎn)。所以，老師們必須利用科技來解決教學(xué)中的困難，老師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)要求來播放有關(guān)的錄像，如果有一些學(xué)生聽不懂的動(dòng)作，老師可以暫?；蚵牛屗麄兡軌蚋玫亓私饷總€(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，從而更好地掌握這個(gè)動(dòng)作。

比如當(dāng)老師向?qū)W生解釋“跳”這個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)的錄像功能，向?qū)W生們展示背越式、跨越式、俯臥式等跳躍技能，使他們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有更深刻的了解，從而使他們能夠順利地完成“跳躍”的動(dòng)作。然后，老師可以在跳起訓(xùn)練的時(shí)候，將其錄制成錄像，將其與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的視頻進(jìn)行比較，讓同學(xué)們認(rèn)真地看，找出問題所在。通過這種方式，學(xué)生能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，老師也能更好地指導(dǎo)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的教學(xué)模式。

3.5、在線資源共享化教學(xué)，系統(tǒng)開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)交互模式

在體育教學(xué)活動(dòng)的改革進(jìn)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享進(jìn)行了積極的探討，推動(dòng)了體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以將線上資源共享的功能充分地利用起來，使學(xué)生能夠通過人機(jī)交互的方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)技巧能夠得到恰當(dāng)?shù)腻憻?，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提升他們對(duì)體育訓(xùn)練的參與程度。所以，體育老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)范，探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享，指導(dǎo)學(xué)生參加人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

比如“跳繩”的教學(xué)，老師可以將信息技術(shù)的運(yùn)用與線上教學(xué)資源的分享相結(jié)合，將線上跳繩運(yùn)動(dòng)分析軟件用于教學(xué)活動(dòng)，再給學(xué)生戴上運(yùn)動(dòng)手環(huán)，手環(huán)將學(xué)生跳繩方面的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)記錄下來，并將其上傳至軟件，該軟件可以分析學(xué)生的跳繩數(shù)據(jù)，判定學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特征、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，通過人機(jī)交互為學(xué)生提供下一步的訓(xùn)練建議與指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，有效地運(yùn)用信息技術(shù)可以突出體育課堂的教學(xué)效能和成效，幫助學(xué)生合理地參加體育技能訓(xùn)練，同時(shí)也可以使整個(gè)教育活動(dòng)的總體水平得到提升，從而讓學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)。

4、結(jié)語

綜上所述，要真正將信息技術(shù)引入體育教學(xué)，仍任重而道遠(yuǎn)。在這個(gè)探究的過程中，教師要去蕪存菁，把傳統(tǒng)的線下課程和新興的線上教學(xué)進(jìn)行融合，給學(xué)生們帶來更多樣、層次、豐富的體育學(xué)科教育，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在將信息技術(shù)融入體育課教學(xué)過程中，教師可以通過線上教學(xué)的方式，將專業(yè)的、書面的、理論的知識(shí)，通過線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解和熟悉，從而擴(kuò)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)知識(shí)面，推動(dòng)學(xué)生體育的全面發(fā)展。

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