[摘 要]隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，立德樹人成為職業(yè)院校教育核心任務(wù)。百色老區(qū)擁有豐富的紅色文化資源，蘊(yùn)含著巨大教育價(jià)值，將其融入職業(yè)院校立德樹人實(shí)踐中，對于培養(yǎng)具有愛國情懷、堅(jiān)毅品質(zhì)、人文素養(yǎng)和全面發(fā)展的人才具有重要意義。本文探討其在實(shí)踐中的原則，涵蓋歷史真實(shí)性與教育實(shí)效性并重、文化傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合、全員參與，家校社三方聯(lián)動，提出優(yōu)化策略，如構(gòu)建德育體系、搭建家校社平臺、完善考核評估體系和打造紅色平臺等，旨在促進(jìn)職業(yè)院校更好地利用紅色文化資源，進(jìn)行立德樹人實(shí)踐，為職教工作提供有益參考。

[關(guān)鍵詞]百色老區(qū)；紅色文化資源；職業(yè)院校；立德樹人；實(shí)踐研究

在全球化與信息化交織的時(shí)代背景下，我國教育事業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，近年來黨和國家高度重視教育改革與發(fā)展。百色老區(qū)，作為中國革命的搖籃之一，蘊(yùn)藏著深厚紅色文化底蘊(yùn)，每一寸山河都銘刻著革命先輩的英勇事跡，每一段歷史都是鮮活的教材，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、堅(jiān)毅品質(zhì)、人文素養(yǎng)和道德觀念具有不可替代的作用。本文立足于百色老區(qū)豐富的紅色文化資源，深入探討其在職業(yè)院校立德樹人教育中的應(yīng)用與優(yōu)化策略，為培養(yǎng)新時(shí)代所需的高素質(zhì)技能人才提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)與實(shí)踐指南。

一、百色老區(qū)紅色文化資源在職業(yè)院校立德樹人實(shí)踐中的價(jià)值

（一）傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國情懷

百色老區(qū)作為中國革命重要發(fā)源地之一，擁有著深厚紅色文化底蘊(yùn)，留存著眾多革命先輩們奮斗的足跡和英勇事跡。對于職業(yè)院校立德樹人而言，百色老區(qū)紅色文化資源具有不可替代的價(jià)值，學(xué)生置身于紅色文化氛圍中，能夠深切感受到革命先輩們?yōu)閲要?dú)立、民族解放而不惜犧牲的崇高精神，激發(fā)內(nèi)心深處對祖國的熱愛和忠

誠[1]。通過參觀百色起義紀(jì)念館，學(xué)生能直觀了解到那段波瀾壯闊的歷史，深刻體會到愛國情懷并非空洞口號，而是無數(shù)先烈用鮮血和生命鑄就的堅(jiān)定信念，紅色基因得以傳承，為學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其成為具有深厚愛國情懷的時(shí)代新人。

（二）弘揚(yáng)革命精神，錘煉堅(jiān)毅品質(zhì)

百色老區(qū)紅色文化資源蘊(yùn)含著豐富的革命精神，如百折不撓、勇往直前、堅(jiān)韌不拔等，對于職業(yè)院校學(xué)生的成長至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生了解到革命先輩在艱苦環(huán)境下依然堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)斗爭的事跡時(shí)，會深受鼓舞和激勵。比如，韋拔群等革命先烈，在極端艱難的條件下始終堅(jiān)守信仰，為革命事業(yè)不懈奮斗，這種精神能夠給予學(xué)生巨大力量，在學(xué)習(xí)和生活中，會以革命先輩為榜樣，遇到困難不退縮，努力錘煉自己的堅(jiān)毅品質(zhì)，以堅(jiān)韌不拔的意志去克服一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自身成長和發(fā)展。

（三）汲取歷史智慧，提升人文素養(yǎng)

百色老區(qū)紅色文化資源是一部生動的歷史教科書，其中蘊(yùn)含著無盡的歷史智慧，包括對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識、對人性的深刻理解，以及處理各種復(fù)雜問題的策略和方法[2]。職業(yè)院校學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)和研究這些紅色文化資源，可以汲取豐富的歷史智慧，如從百色老區(qū)革命斗爭的歷史中，學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，以及如何在不同的環(huán)境中靈活應(yīng)對各種情況，幫助學(xué)生更加深刻理解人類社會的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對不同文化和價(jià)值觀的包容與理解，培養(yǎng)出高尚的道德情操和寬廣的胸懷。

二、百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人實(shí)踐的原則

（一）歷史真實(shí)性與教育實(shí)效性并重

百色老區(qū)的紅色文化資源是歷史的見證，承載不可磨滅的革命精神和民族記憶。在職業(yè)院校立德樹人的實(shí)踐中，堅(jiān)持歷史真實(shí)性是尊重歷史、傳承精神的前提，教育活動需以真實(shí)的歷史事件為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在接觸紅色文化時(shí)能夠獲得準(zhǔn)確的歷史認(rèn)知，深刻理解革命先輩的偉大貢獻(xiàn)和不屈不撓的斗爭精神。同時(shí)，教育實(shí)效性的強(qiáng)調(diào)則要求將紅色文化資源與學(xué)生的實(shí)際生活和思想實(shí)際相結(jié)合，通過富有感染力的教育方式，如百色起義的詳細(xì)經(jīng)過和英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和道德自覺，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）文化傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合

文化傳承是立德樹人教育的根基，而時(shí)代創(chuàng)新則是其生命力的源泉。在百色老區(qū)紅色文化資源的融入過程中，要注重傳統(tǒng)革命精神的傳承，同時(shí)也要不斷創(chuàng)新教育手段和形式，使之與時(shí)俱進(jìn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)和需求，如虛擬現(xiàn)實(shí)、在線教育平臺等，使紅色文化傳播更加生動和直觀，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力，如將百色老區(qū)的紅色故事融入現(xiàn)代多媒體教學(xué)中，通過視頻、動畫等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引入現(xiàn)代價(jià)值觀對話，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到紅色文化與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，創(chuàng)新紅色文化的表現(xiàn)手法和傳播途徑，讓紅色基因在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力[3]。

（三）全員參與，家校社三方聯(lián)動

立德樹人是全社會共同的責(zé)任，需要家庭、學(xué)校和社會三方面的共同努力。在百色老區(qū)紅色文化資源的融入中，應(yīng)倡導(dǎo)全員參與的理念，鼓勵每一位師生、家長，以及社會各界人士參與到紅色文化的傳承與實(shí)踐中來，通過構(gòu)建家校社聯(lián)動機(jī)制，形成教育合力，共同營造有利于學(xué)生成長的紅色文化氛圍。家庭作為教育的第一課堂，應(yīng)積極傳承紅色家風(fēng)，社區(qū)則可以提供豐富的紅色文化活動和實(shí)踐平臺，學(xué)校則承擔(dān)起系統(tǒng)教育和引導(dǎo)的責(zé)任，通過各種形式的教育活動，讓學(xué)生在參與中感悟紅色精神，在實(shí)踐中增長才干。

三、百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人實(shí)踐的策略

（一）紅色導(dǎo)航：構(gòu)建紅色文化導(dǎo)向的立德樹人德育體系

1.確立紅色文化于立德樹人德育工作的核心地位

明確紅色文化在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面的關(guān)鍵地位，以百色起義等重大歷史事件為核心，挖掘其中蘊(yùn)含的忠誠、勇敢、奉獻(xiàn)等精神內(nèi)涵，作為德育的重要素材。構(gòu)建系統(tǒng)的紅色文化課程體系，涵蓋歷史、政治、人文等多領(lǐng)域，編寫專門教材，邀請老區(qū)的革命先輩或?qū)＜覍W(xué)者舉辦講座，設(shè)立紅色文化實(shí)踐項(xiàng)目，如組織學(xué)生參與老區(qū)志愿服務(wù)、紅色文化調(diào)研等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體悟紅色精神。同時(shí)，建立紅色文化德育評價(jià)機(jī)制，將學(xué)生對紅色文化的理解、踐行程度納入綜合素質(zhì)評價(jià)，激勵學(xué)生積極投入紅色文化的學(xué)習(xí)與傳承中。

2.規(guī)劃紅色文化立德樹人教育的長遠(yuǎn)發(fā)展藍(lán)圖

應(yīng)當(dāng)精心規(guī)劃紅色文化立德樹人教育的長遠(yuǎn)發(fā)展藍(lán)圖，從制度、資源、人才等多方面進(jìn)行全面布局[4]。制定完善政策制度，保障紅色文化教育的持續(xù)推進(jìn)和有效實(shí)施，明確各部門、各崗位的職責(zé)和任務(wù)，形成協(xié)同合作的工作格局。加強(qiáng)紅色文化資源的開發(fā)與保護(hù)，投入專項(xiàng)資金，用于老區(qū)紅色文化遺址的修繕、維護(hù)，以及數(shù)字化建設(shè)，確保資源的可持續(xù)利用。建設(shè)一支高素質(zhì)的紅色文化教育師資隊(duì)伍，通過培訓(xùn)、交流等方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。以百色老區(qū)某一具體紅色文化資源為例，詳細(xì)規(guī)劃其未來5年、10年的發(fā)展路徑和目標(biāo)，包括預(yù)期達(dá)成的教育效果、社會影響力等，形成具有可操作性的發(fā)展藍(lán)圖。

（二）紅色橋梁：搭建紅色文化鏈接的立德樹人家校社平臺

1.增進(jìn)家庭與學(xué)校在紅色文化立德樹人教育中的互動

建立家校紅色文化交流群，方便家長與學(xué)校隨時(shí)溝通交流紅色文化教育的心得與經(jīng)驗(yàn)，鼓勵家庭在日常生活中積極傳播紅色文化，講述紅色故事，營造濃厚的紅色文化氛圍。例如，開展“紅色家庭日”活動，每個(gè)月設(shè)定一天，家庭成員集中進(jìn)行與紅色文化相關(guān)的活動，如觀看紅色電影、討論紅色書籍等。

2.構(gòu)建社區(qū)、企業(yè)與學(xué)校紅色文化立德樹人教育網(wǎng)絡(luò)

積極整合社區(qū)和企業(yè)資源，與學(xué)校共同構(gòu)建紅色文化立德樹人教育網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)可提供場地和人力支持，協(xié)助學(xué)校開展紅色文化宣傳活動，如在社區(qū)舉辦紅色文化展覽、講座等，企業(yè)可提供資金支持，設(shè)立紅色文化教育專項(xiàng)基金，用于學(xué)校開展相關(guān)活動、研發(fā)課程等，學(xué)校應(yīng)主動與社區(qū)、企業(yè)溝通合作，共同制定紅色文化教育計(jì)劃和方案。例如，與社區(qū)聯(lián)合開展紅色志愿服務(wù)活動，組織學(xué)生深入社區(qū)為居民講述百色老區(qū)紅色故事、傳播紅色精神；與企業(yè)合作建立紅色文化實(shí)踐基地，讓學(xué)生在假期前往企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)中的紅色文化元素和精神傳承。邀請社區(qū)的老紅軍、老戰(zhàn)士等走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)生講述親身經(jīng)歷的紅色故事，增強(qiáng)教育的感染力，擴(kuò)大紅色文化影響力，實(shí)現(xiàn)紅色文化立德樹人教育資源的共享與互補(bǔ)，全面提升教育效果。

（三）紅色評價(jià)：完善紅色文化立德樹人成效的考核評估體系

1.建立紅色文化立德樹人教育的質(zhì)量監(jiān)控準(zhǔn)則

百色老區(qū)的紅色文化資源，如同一顆顆璀璨明珠，鑲嵌在歷史的長河中，其融入職業(yè)院校立德樹人實(shí)踐的優(yōu)化策略，需以精準(zhǔn)的質(zhì)量監(jiān)控準(zhǔn)則為基石，方能穩(wěn)固前行[5]。質(zhì)量監(jiān)控準(zhǔn)則的構(gòu)建，首要之務(wù)在于明確標(biāo)準(zhǔn)，將紅色文化的精神內(nèi)核，諸如忠誠、勇敢、奉獻(xiàn)，細(xì)化為可衡量的指標(biāo)，融入學(xué)生的日常行為規(guī)范與學(xué)業(yè)評價(jià)體系中，如設(shè)立“紅色文化踐行者”榮譽(yù)體系，依據(jù)學(xué)生參與紅色文化活動的頻率、深度，以及對紅色精神的理解與傳承程度，授予不同等級的榮譽(yù)稱號，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力。同時(shí)，引入第三方評估機(jī)構(gòu)，定期對紅色文化教育的實(shí)施效果進(jìn)行客觀評價(jià)，確保教育質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化。此外，建立跨學(xué)科的紅色文化研究小組，由歷史學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的專家組成，定期審視教育內(nèi)容的科學(xué)性與時(shí)代性，確保紅色文化教育既能傳承歷史精髓，又能貼近現(xiàn)代青年學(xué)子的心靈需求。

2.實(shí)施紅色文化立德樹人教育效果的定期評估與反饋

為確保百色老區(qū)紅色文化資源在職業(yè)院校立德樹人實(shí)踐中的有效融合與持續(xù)優(yōu)化，定期評估與反饋機(jī)制不可或缺。核心在于建立動態(tài)調(diào)整的教學(xué)策略，通過收集學(xué)生、教師及社會各界的反饋，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容與方法，使之更加貼合教育對象的實(shí)際需求。通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查、召開座談會等形式，定期收集各方意見，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對紅色文化教育的接受度、參與度及情感認(rèn)同的變化。結(jié)合定量分析與定性分析，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入解讀，識別教育過程中的亮點(diǎn)與不足，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

（四）紅色平臺：數(shù)字化資源與網(wǎng)絡(luò)空間支撐立德樹人教育

1.創(chuàng)建紅色文化數(shù)字資源庫，豐富立德樹人教學(xué)素材

創(chuàng)建全面且易于訪問的紅色文化數(shù)字資源庫，以豐富職業(yè)院校立德樹人教學(xué)素材。對百色老區(qū)的紅色文化資源進(jìn)行系統(tǒng)的收集、整理和分類，包括歷史文獻(xiàn)、圖片、音頻、視頻等多種形式，建立一個(gè)用戶友好的數(shù)字資源平臺，使教師和學(xué)生能夠輕松地搜索、瀏覽和下載所需的資源。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式的紅色文化體驗(yàn)，例如，通過VR技術(shù)重現(xiàn)百色起義的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

2.構(gòu)建紅色文化在線教育平臺，拓寬立德樹人學(xué)習(xí)渠道

構(gòu)建紅色文化在線教育平臺，為職業(yè)院校學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)渠道，該平臺可以包括在線課程、講座、論壇、博客等多種功能，使學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)深入學(xué)習(xí)紅色文化。平臺上課程可以由專業(yè)教師錄制，也可以邀請專家和學(xué)者舉辦講座，同時(shí)開設(shè)互動論壇和博客，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和討論。平臺還可以與其他教育機(jī)構(gòu)和紅色文化遺址合作，提供實(shí)地考察和學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，如與百色起義紀(jì)念館合作，為學(xué)生提供實(shí)地參觀和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

結(jié)束語

通過深入研究和實(shí)踐探索，百色老區(qū)紅色文化資源在職業(yè)院校立德樹人教育中展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力和教育價(jià)值。借助紅色文化資源的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特優(yōu)勢，可以有效提升學(xué)生的愛國情懷、人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過構(gòu)建紅色導(dǎo)航、紅色橋梁、紅色評價(jià)和紅色平臺等多種策略，能夠系統(tǒng)地將紅色文化融入職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一種全方位、多層次的教育模式。未來，應(yīng)進(jìn)一步挖掘紅色文化資源的教育潛力，優(yōu)化教育策略，擴(kuò)大教育影響，為培養(yǎng)更多具有良好思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)

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[3]曹海峰.淺議溫州紅色文化資源對于高校立德樹人的意義：以浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（10）：1.

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作者簡介：黃勝梅（1991— ），女，壯族，廣西德保人，百色職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：教育教學(xué)、化學(xué)。

基金項(xiàng)目：2023年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“百色老區(qū)紅色文化資源融入職業(yè)院校立德樹人的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：GXZZJG2023B001）階段性成果之一；2023年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“百色紅色資源對提升高職學(xué)生思想政治教育有效性的研究”（項(xiàng)目編號：2023KY1513）階段性成果之一；百色職業(yè)學(xué)院2022年校級課題“高職學(xué)?！锣l(xiāng)’社會實(shí)踐育人研究”（項(xiàng)目編號：BZ2022B024）階段性成果之一。