摘 要：建設“一站式”學生社區(qū)既是高校思政教育守正創(chuàng)新的改革舉措，又是提升高等教育治理水平的戰(zhàn)略性選擇。為培養(yǎng)德技并修的時代新人，新時期高職院校要以“一站式”學生社區(qū)建設為依托，讓學校將管理、服務、思政、領導等各種力量下沉，落到實處形成教育合力，將學生社區(qū)打造為師生交流、生活服務、思政教育、文化熏陶于一體的教育生活園地，從而有效發(fā)揮其思想引領、道德培育、文化涵養(yǎng)、服務育人，助力學生全面發(fā)展的綜合功能，實現(xiàn)育人質(zhì)量的提升?；诖耍疚木透呗氃盒！耙徽臼健睂W生社區(qū)服務育人路徑展開探究。

關鍵詞：高職院校；“一站式”學生社區(qū)；服務育人；學生宿舍

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0091-03

引言

為全面推進大思政課程建設，建設“一站式”學生社區(qū)既是高等教育拓展思政教育的改革創(chuàng)新舉措，又是新時期高職院校覆蓋學生課堂學習之外的育人陣地。利用“一站式”學生社區(qū)的建設契機，可以讓思政教育深度融入學生的學習生活之中，切實貫徹落實立德樹人根本任務。為此，高職院校需圍繞學生成長成才的目標，以一站式服務為核心，通過學校黨團組織、管理部門、服務單位等各方力量進社區(qū)，開創(chuàng)全員、全方位、全過程育人的新局面，從而有效促進學生全面發(fā)展。本文對高職院校“一站式”學生社區(qū)育人體系建設的必要性及其發(fā)揮的育人功能分別加以分析，并探究高職院?！耙徽臼健睂W生社區(qū)服務育人的路徑，以期為發(fā)揮高職院校思政教育實效性提供參考。

一、高職院校“一站式”學生社區(qū)育人體系建設的必要性

當前高職院校教育教學與學生生活間、第一課堂與第二課堂間相互分離的情況依然存在，思政教育與各門課程教學的融合呈分散化、碎片化、零星化現(xiàn)象。學生社區(qū)作為高職學生共同生活的園區(qū)，不僅是高校組成的基本單元，而且更是學校拓展思政教育的有效途徑和渠道［1］。因此要想解決上述問題，就必須搶占學生社區(qū)這一課堂之外的重要教育陣地，讓立德樹人根本任務真正得到全面落實。為此，構(gòu)建“一站式”學生社區(qū)育人體系尤為必要，使學生社區(qū)不再僅僅只是傳統(tǒng)意義上的學生居住場域，更是學生間延展交流、交往交融、朋輩互助、思政教育創(chuàng)新改革的育人新領域。通過黨建引領，構(gòu)筑思想堡壘；多方下沉，凝聚育人合力，真正意義上形成全員、全方位、全過程的育人格局，以營造出濃郁的育人氛圍，從而打造集學習型、成長型、服務型于一體的功能性社區(qū)，打通育人“最后一公里”，實現(xiàn)學生教育活動的全面覆蓋［2］。

二、“一站式”學生社區(qū)建設所發(fā)揮的育人功能

（一）發(fā)揮思想引領功能

脫離父母監(jiān)護剛開始大學生活的高職學生，正值三觀形成的關鍵時期，其價值觀對社會影響重大。在全球化與網(wǎng)絡時代的今天，外來文化與信息泛濫，高職生面臨多元化價值觀挑戰(zhàn)，尤其是一些不良言論及網(wǎng)絡思潮極易誤導他們，帶偏其價值取向［3］。因此，高職院校黨建與思政教育應重點引領學生價值取向。而“一站式”學生社區(qū)有著正向積極的育人理念，從組織和內(nèi)容上重視學生的價值觀培養(yǎng)，并在日常中滲透思政教育、黨建工作等，融合多種教育資源，在師生互動幫扶中，引導學生社會主義核心價值觀的形成［4］。同時，利用基層組織激發(fā)學生黨員的積極性，使學生黨組織深入社區(qū)管理，發(fā)揮思想引領作用，實現(xiàn)黨員帶動效果。

（二）發(fā)揮道德培育功能

高職院校承擔著人才培養(yǎng)的重任，高職學生的道德培育關乎個人成長與國家的前途和未來。而立德樹人乃人才培養(yǎng)與國家興旺之根本，高職學生的道德水平如何關系到國家和民族的發(fā)展以及社會的進步。新時期高職院校構(gòu)建“一站式”學生社區(qū)，能發(fā)揮其道德培育主陣地的作用，學生社區(qū)作為高職學生共同生活的場域，育人主體和場域相似，育人資源豐富，可拓展育人路徑。高職學生知識結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和社會認知等方面相似，開展相關教育活動易激發(fā)情感共鳴，促進互相幫扶，共同進步，提升個體認知和情感陶冶，規(guī)范完善道德水平，從而發(fā)揮道德培育功能，達到道德培育目的，滿足學生內(nèi)在成長需求［5］。

（三）發(fā)揮文化涵養(yǎng)功能

人類在群居生活中，相互間通過知識的傳遞，經(jīng)驗的借鑒并付諸實踐，形成一個由個體組成的相互關聯(lián)的群體社會，并同時滋生出獨特的文化氛圍。因此，文化環(huán)境對人的素質(zhì)形成和發(fā)展具有深遠影響。“一站式”學生社區(qū)建設中，要大力重視文化環(huán)境的創(chuàng)建，在教育活動及日常管理中，營造良好的教育氛圍，同時借助文化活動舉辦、文化品牌宣傳、文化產(chǎn)品創(chuàng)作等多種途徑，在高職學生中大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。既能讓學生受到文化熏陶，從中吸收優(yōu)秀的中華文化，又有助于增強學生對國家和民族的文化自信［6］。再者，學生在參與社區(qū)運營、管理和發(fā)展中，伴隨科學管理體系的逐漸形成，人與人之間的相互影響和相互作用，彼此間的配合也會更為默契，其所凝練的社區(qū)文化不僅具有精神內(nèi)核，而且還對學生正確價值觀的塑造、行為的規(guī)范、健康的生活方式等諸多方面產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）發(fā)揮服務育人功能

無論是辦好人民滿意的高等教育，還是時代發(fā)展變化，均需要高校秉承服務育人的理念，構(gòu)建大服務格局。眾所周知，高校各個部門工作的開展均與學生有著千絲萬縷的關系，因此需要圍繞學生，讓大服務理念貫穿每一工作環(huán)節(jié)，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務?！耙徽臼健睂W生社區(qū)正是以關愛學生、服務學生為中心而構(gòu)建的育人體系。在“一站式”學生社區(qū)構(gòu)建中，強調(diào)線上線下相結(jié)合，利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡資源構(gòu)建網(wǎng)絡教育平臺，然后線下組織對應的學習、生活等實踐活動，從線上線下多方位構(gòu)建服務育人體系，不斷完善服務功能，從而彰顯育人格局的全時空全要素，以實現(xiàn)思政教育實效性和學生思政水平的雙重提升［7］。二是服務職能上堅持踐行下沉式服務，根據(jù)學校辦學特色，結(jié)合學生發(fā)展需求對教育資源、管理資源、服務資源等科學統(tǒng)籌、合理分配、優(yōu)化重組，發(fā)揮教育和服務的最大效力，全面助力學生養(yǎng)成健全的人格和正向的價值觀。此外，學生社區(qū)服務還要做好學生的安全服務工作，從網(wǎng)絡上和實際中強化校園安全管理細則，為學生構(gòu)建團結(jié)安穩(wěn)的校園生活環(huán)境。三是服務隊伍上重設學生工作架構(gòu)，從高校領導、專科教師、心理輔導教師、后勤服務人員、輔導員、學生骨干、黨團干部、企業(yè)導師等多方力量下沉社區(qū)，全面提高學生社區(qū)服務管理效能。

（五）發(fā)揮促進學生全面發(fā)展的功能

人類社會的進步和發(fā)展必須尊重人的發(fā)展需要。對于高職學生教育管理工作也是如此，一切工作內(nèi)容的設置都應圍繞學生的成長發(fā)展需求。“一站式”學生社區(qū)管理模式下，可以大幅提升學生的管理效率，縮減學生處理日常事物耗費的時間，讓學生有充足的時間去提升自己。社區(qū)還要不斷優(yōu)化管理機制，及時回應學生的合理訴求。通過各類平臺的搭建鼓勵學生積極參與到社區(qū)各項實踐工作中，以鍛煉他們的綜合能力，提升其綜合素質(zhì)［8］。高職院校通過“一站式”學生社區(qū)的建設，讓學生成長需求與思政教育目標很好的實現(xiàn)了內(nèi)在統(tǒng)一，同時也統(tǒng)一了思政教育供與需之間的關系，有利于學生調(diào)動自身的主觀能動性，喚醒學生的自我管理意識，鍛煉學生的自主積極性，讓學生充分適應社會，積極體現(xiàn)自身的個體價值，全面促進個體發(fā)展。

三、高職院校“一站式”學生社區(qū)服務育人路徑

（一）黨建引領，構(gòu)建“一站式”學生社區(qū)長效運行機制

“一站式”學生社區(qū)服務要想發(fā)揮育人效應，就必須重視黨建引領的作用，這是開展學生社區(qū)管理工作的首要前提。我國作為中國共產(chǎn)黨領導下的社會主義國家，要想辦好社會主義高等教育，就需要始終堅持黨的領導。這就要求“一站式”學生社區(qū)服務育人體系的建立，要充分發(fā)揮黨建引領作用，利用黨建工作進一步加強學生的思想建設。通過黨建強化政治建設，筑牢思想防線，引導學生樹立積極的思想價值觀。同時，黨建工作應具備較高的可行性，能夠深入滲透到學生群體，建立逐級管理模式，從而在黨組織管理中讓學生社區(qū)工作者及學生群體均納入其管理中，構(gòu)建“一站式”學生社區(qū)長效運行機制［9］。再視學生年級的不同、專業(yè)的不同，合理分配黨組織管理任務和目標，全面推動黨建教育工作實效。

此外，宿舍樓還可通過黨團工作室的建立，黨員先鋒服務崗的設立，黨員寢室掛牌等舉措完善社區(qū)黨建基礎工作，并且利用宿舍文化長廊、宣傳欄等處營造濃厚的黨建氛圍，從而讓基層黨支部滲透到學生宿舍，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，通過黨組織的指導，強化學生的自主管理意識，讓每一位學生都能感受到“一站式”學生社區(qū)的育人功能，全面提升育人效果。

（二）隊伍入駐，凝聚育人合力

“一站式”學生社區(qū)服務育人效應的發(fā)揮，需要多方力量下沉，多支隊伍入駐社區(qū)，既要包括以班主任、輔導員、思政教師為主體的育人隊伍，又要涵蓋其他分支隊伍，如心理咨詢教師、專業(yè)導師、企業(yè)導師、后勤服務工作者、學生骨干分子等，以形成育人合力。每棟學生宿舍在滿足學生入住需求的前提下預留一定空間用于社區(qū)辦公和公共活動，通過黨建工作室、心理咨詢室、名師工作室等不同功能工作室的設立，為多支隊伍入駐社區(qū)創(chuàng)造條件，提供平臺。同時，為將學生工作拓展至宿舍終端，本著學生在哪兒，學生工作陣地就在哪兒的宗旨，宿舍園區(qū)中還要入駐學工處、網(wǎng)管中心、后勤處、教務處等職能部門，以建立一站式事務中心，以高效、精準的解決學生工作中的事務性問題，以改變以往辦理一件要跑多個部門、多個地方的不便，通過服務學生工作效率的提升，潤物無聲的感化學生，提高育人效應［10］。另外，為深入了解和解決學生群體中遇到的問題，學校領導班子還應設立校級領導接待日，并在宿舍區(qū)內(nèi)直接接待學生，方便學生提出合理訴求。此外，要想增強學生自我管理的主體意識，可通過學生宿舍自我管理委員會的建立，形成學生宿舍自我管理委員會→樓長→層長→寢室長的自主管理模式，層層遞進，互相監(jiān)督，共同提升?？傊?，“一站式”學生社區(qū)的構(gòu)建，很好地連接了師生間除課堂之外溝通交流的橋梁，提供了交互空間，從而及時了解和滿足學生需求和訴求，更好地服務學生，并發(fā)揮出學生社區(qū)服務的育人功能。

（三）以生為本，強化育人影響力

“一站式”學生社區(qū)服務育人路徑的探索，應本著以生為本的育人理念，以使思政教育親和力和育人影響力均得以增強。因此，“一站式”學生社區(qū)服務工作的具體實踐，應避免盲目跟風，或者為了搞形象工程而相互攀比，要立足于從學生出發(fā)的初衷來實施“一站式”學生社區(qū)服務，即以學生的視角來設定服務，而并非方便學校管理的層面來設定服務［11］。為此需要事先清楚了解學生希望學校以什么樣的方式來提供服務，并且需要得到什么樣的服務。從而使學生社區(qū)充分發(fā)揮其在思政教育方面的獨特優(yōu)勢及作用，將學生教育、管理、服務等各項工作貫穿學生社區(qū)始終，真正實現(xiàn)學生事務性工作辦理、心理健康教育、就業(yè)指導與服務等各項學生工作均納入“一站式”學生社區(qū)服務工作體系中，并使各項學生工作的最終目標均落實在育人效果上，提高育人工作水平與質(zhì)量。此外，通過育人環(huán)境的優(yōu)化，宿舍文化氛圍的營造，潛移默化地教育學生，以提升“一站式”學生社區(qū)服務育人的實際成效。

（四）推動智慧教育進社區(qū)，打造網(wǎng)絡+社區(qū)雙重育人新陣地

“一站式”學生社區(qū)服務育人效應的強化，不能僅僅停留于傳統(tǒng)的理論教育、口頭教育的層面，還要借助先進的現(xiàn)代技術(shù)手段，推動智慧教育進社區(qū)，從而打造網(wǎng)絡+社區(qū)雙重育人的新陣地。為此，高職院校要積極把握時代發(fā)展趨勢，促進“一站式”學生社區(qū)數(shù)字化、智能化發(fā)展。通過打通軟硬件數(shù)據(jù)，如人臉門禁、社區(qū)網(wǎng)絡運營等舉措，突破傳統(tǒng)思維的局限，并以互聯(lián)網(wǎng)思維來建立線上線下相結(jié)合的學生社區(qū)，形成線上與線下的同向同行［12］。如學生電子檔案的建立、學生成長報告、學生綜合分析等能實現(xiàn)一網(wǎng)通辦，形成健全的一站式學生線上社區(qū)，開創(chuàng)網(wǎng)絡育人+社區(qū)育人的新格局。

結(jié)語

綜上所述，“一站式”學生社區(qū)是高職院校適應新形勢下，加強黨建與思政教育工作在體制與機制上的創(chuàng)新舉措，同時也是思政教育在課堂之外的延伸和拓展。高職院校通過“一站式”學生社區(qū)服務育人體系的構(gòu)建，既是對學生教育活動的全面覆蓋，又是圍繞學生、關注學生、服務學生的重要體現(xiàn)，不僅有助于提高服務學生的效率與質(zhì)量，還能有效發(fā)揮學生社區(qū)的育人功能，促進學生成長成才。

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