摘要：課堂評(píng)價(jià)是師生交流的一種有效方式，貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終，中肯的即時(shí)性課堂評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；多維度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；多層次的差異評(píng)價(jià)有助于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。

關(guān)鍵詞："課堂評(píng)價(jià)""適時(shí)""中肯""多維度""差異性

多維度中肯的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語，對(duì)于提高小學(xué)生主動(dòng)參與道德與法治課堂活動(dòng)的興趣、激發(fā)積極思維、發(fā)揮主體作用、提高教學(xué)實(shí)效是非常重要的。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要結(jié)合課堂實(shí)況、學(xué)情，有策略地運(yùn)用多層次、多角度、多方位、中肯、科學(xué)有效的即時(shí)性評(píng)價(jià)，關(guān)注教師評(píng)價(jià)語在教學(xué)中的作用。那么，在課堂上我們應(yīng)怎樣來操作才能使課堂評(píng)價(jià)鮮活有力，才能使學(xué)生在短短的幾分鐘、甚至幾秒鐘內(nèi)將教師的評(píng)價(jià)信息內(nèi)化為自己的心靈感悟，讓課堂真正活躍起來呢？

一、即時(shí)性中肯評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在道德與法治課堂教學(xué)中運(yùn)用即時(shí)性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，要把握好“度”，教師要注意評(píng)價(jià)恰如其分、中肯、適度。一味夸大其詞地表揚(yáng)會(huì)給學(xué)生虛假的感覺，長期以往可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“知”與“行”不統(tǒng)一?！兜赖屡c法治》教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生只有內(nèi)心獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)與共鳴而產(chǎn)生的道德情感，才能形成道德認(rèn)知并轉(zhuǎn)化為外顯行為。

例如，在教學(xué)《我和我的家》（人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)）的內(nèi)容時(shí)，課前學(xué)生收集了關(guān)于自己家庭各方面的信息，小組討論后有代表在匯報(bào)時(shí)，有的孩子們聽得便沒有什么興趣了，教師適時(shí)評(píng)價(jià)說：“這個(gè)小朋友做了充分的準(zhǔn)備，這種認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的態(tài)度值得學(xué)習(xí)。如果能在匯報(bào)時(shí)聲音更大些、更加生動(dòng)有趣些就更好了！”入情入理、切合實(shí)際的中肯的地評(píng)價(jià)，學(xué)生聽了覺得教師講的是對(duì)的、真的，積極的情感體驗(yàn)可讓學(xué)生更多感受到參與課堂活動(dòng)的樂趣。

二、多維度的激勵(lì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面進(jìn)行多維度的即興點(diǎn)評(píng)，適時(shí)反饋、激勵(lì)、調(diào)控，形成和諧的課堂情感氛圍，可更好地激起學(xué)生的情感共鳴和心理認(rèn)同，提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的積極性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生認(rèn)真聽講、以積極主動(dòng)的狀態(tài)參與課堂活動(dòng)，從而自然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在教學(xué)《分享真快樂》（人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)）第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“分享的魔力”時(shí)，學(xué)生交流自己的有趣的分享經(jīng)歷和分享的辦法，教師說：“你的發(fā)言很完整，表達(dá)得很清楚，在自己開心的時(shí)候和別人分享，把快樂傳遞給大家"！如果當(dāng)眾發(fā)言時(shí)聲音再響亮些就更好了！不信你試一試！”教師用甘甜的話語引導(dǎo)學(xué)生在公開場(chǎng)合大膽表達(dá)，助長孩子積極向上的信心和動(dòng)力。

“分享快樂”教學(xué)環(huán)節(jié)教師這樣評(píng)價(jià)：“這位同學(xué)分享了在濱湖岸上草原游玩的快樂，很好！他剛才聽課非常認(rèn)真！善于傾聽是個(gè)好習(xí)慣，這會(huì)使我們?cè)絹碓铰斆?！”教師在看似不?jīng)意間正面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽好習(xí)慣。長期以往"，教師通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語從細(xì)微處入手"，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，潛移默化、潤物無聲。

（二）小組合作過程和效果評(píng)價(jià)

小組合作探究是道德與法治課堂教學(xué)中常用的一種學(xué)習(xí)方式，科學(xué)合理的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要手段。教師對(duì)于學(xué)生小組合作探究活動(dòng)的過程和效果作適時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識(shí)。

例如，在教學(xué)《人大代表為人民——人民選出的代表》時(shí)，要求學(xué)生分組合作，探究問題。教師一邊到各小組巡視了解學(xué)生課前資料收集情況，一邊對(duì)小組合作氛圍作出評(píng)價(jià)，如：“第三小組討論得非常熱烈，不僅每個(gè)組員都參與了討論交流，而且進(jìn)行了分工合作。有記錄員、報(bào)告員、觀察員、提問的、總結(jié)的、解釋的、說明的，還有噪音控制員提醒同學(xué)討論的聲音不要太大以免影響其他人。各盡其責(zé)，非常好！”教師切合實(shí)際的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使各組成員參與小組活動(dòng)時(shí)態(tài)度端正、信心倍增，充滿成就感。

（三）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力評(píng)價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力需貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，這就要求教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生在課堂上的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如在教學(xué)《可愛的動(dòng)物》（人教版一年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，對(duì)于學(xué)生設(shè)想怎樣才是真喜歡的方法時(shí)，教師這樣評(píng)價(jià)：“你有勇于創(chuàng)新的意識(shí)，這個(gè)問題值得我們?nèi)ニ伎己吞接??！睂?duì)于學(xué)生提出不同意見時(shí)，這樣評(píng)價(jià)：“對(duì)于事物的發(fā)現(xiàn)采用辯證的態(tài)度，試著從不同角度、不同方面去觀察思考，這有利于我們接近真理，了解真相?！苯處熗ㄟ^簡要精練的評(píng)價(jià)語，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行了肯定的積極性評(píng)價(jià)。

三、多層次的差異評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長

道德與法治課程評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)有效性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生進(jìn)行多層次激勵(lì)性評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的差異性思維。

在評(píng)價(jià)范圍上，有時(shí)是面向全班同學(xué)進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，有時(shí)面對(duì)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)，有時(shí)是面對(duì)個(gè)人進(jìn)行指導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)價(jià)；有的是口頭語言評(píng)價(jià)，有的是體態(tài)語評(píng)價(jià)。

要使評(píng)價(jià)真正能夠促使學(xué)生的發(fā)展，就要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)背景，為他們提供適合其發(fā)展的、具體的、有針對(duì)性的建議，使學(xué)生的人格得到健全發(fā)展。

總之，對(duì)道德與法治課堂的評(píng)價(jià)地探索與實(shí)踐是無止境的。教師的評(píng)價(jià)是智慧生成的，需要教師深厚的教學(xué)功力與精彩的課堂語言。好的評(píng)價(jià)往往能縮短師生之間的心理距離，營造民主、和諧、安全的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思維的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生觀察、探究、思考、表達(dá)、收集、整理和分析的能力，激勵(lì)學(xué)生在道德與法治課堂中體驗(yàn)快樂、建立信心、愉快學(xué)習(xí)。