摘要：目的：本研究旨在探討和分析基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式創(chuàng)新，以提高教學(xué)效率和學(xué)生參與度。方法：通過(guò)文獻(xiàn)綜述分析國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，包括使用互動(dòng)軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和移動(dòng)應(yīng)用等工具。實(shí)驗(yàn)涉及多所學(xué)校，采用對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的方法，持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教師的教學(xué)反饋。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)技能掌握。教師反饋表明，信息技術(shù)工具提高了教學(xué)的互動(dòng)性和靈活性，同時(shí)也提出了設(shè)備依賴和技術(shù)支持的挑戰(zhàn)。結(jié)論：基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式具有顯著的教學(xué)效果和廣闊的應(yīng)用前景。未來(lái)研究需進(jìn)一步探索技術(shù)集成的最佳實(shí)踐和持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展支持，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)與田徑教學(xué)深度融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)" 田徑教學(xué)" 教學(xué)模式創(chuàng)新" 虛擬現(xiàn)實(shí)" 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-16-112-3-ZQ

1、引言

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是在體育教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。田徑作為學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)方法面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源有限、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題。信息技術(shù)的引入不僅可以豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，從而提升教學(xué)效果。因此，探索基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式，對(duì)于推動(dòng)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新具有重要意義。本研究旨在探索和設(shè)計(jì)基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式，并評(píng)估其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。具體研究問(wèn)題包括：信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀是什么？基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式有哪些可能的設(shè)計(jì)方案？這些教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用中能帶來(lái)哪些改進(jìn)和效果？對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的綜述顯示，信息技術(shù)在體育教學(xué)中主要應(yīng)用于教學(xué)資源的擴(kuò)展、互動(dòng)性的增強(qiáng)和教學(xué)評(píng)估的精確化。研究涵蓋了多種技術(shù)的使用，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用和在線協(xié)作平臺(tái)等。理論基礎(chǔ)方面，本研究主要依托于教育技術(shù)理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化和學(xué)習(xí)者主動(dòng)性的提升。通過(guò)分析這些文獻(xiàn)和理論，本研究旨在構(gòu)建一個(gè)結(jié)合田徑教學(xué)特點(diǎn)和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式框架。

2、信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1、全球視角下的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例

從全球視角來(lái)看，信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用已展現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。在美國(guó)，許多學(xué)校采用了視頻分析軟件來(lái)幫助田徑教練和運(yùn)動(dòng)員分析技術(shù)動(dòng)作，提高訓(xùn)練效果。例如，使用高速攝像機(jī)捕捉跑步或跳高的動(dòng)作細(xì)節(jié)，再通過(guò)軟件進(jìn)行慢動(dòng)作回放和細(xì)節(jié)分析，幫助運(yùn)動(dòng)員理解并改進(jìn)技術(shù)。在歐洲，尤其是在德國(guó)，一些頂尖的體育學(xué)院利用傳感器技術(shù)和生物力學(xué)分析系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控運(yùn)動(dòng)員的生理和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，以科學(xué)化的方法指導(dǎo)訓(xùn)練和比賽策略。

2.2、國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)與田徑教學(xué)的結(jié)合方式

在國(guó)內(nèi)，信息技術(shù)與田徑教學(xué)的結(jié)合主要體現(xiàn)在智能穿戴設(shè)備和移動(dòng)應(yīng)用的使用。例如，北京體育大學(xué)的一項(xiàng)研究項(xiàng)目中，教練通過(guò)為運(yùn)動(dòng)員配備智能手表，實(shí)時(shí)收集運(yùn)動(dòng)員的心率、速度和跳躍高度等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)通過(guò)專用的分析軟件進(jìn)行處理和展示，教練可以根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和比賽策略。此外，還有學(xué)校通過(guò)建立在線教學(xué)平臺(tái)，提供虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中模擬田徑運(yùn)動(dòng)，這不僅提高了學(xué)生的參與感，也使得田徑教學(xué)更加生動(dòng)和直觀。

2.3、信息技術(shù)應(yīng)用在田徑教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的應(yīng)用在田徑教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富和個(gè)性化，教師可以根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容；其次，技術(shù)的使用提高了教學(xué)的互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等方式，更加直觀地理解田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)。然而，挑戰(zhàn)也同樣存在，技術(shù)設(shè)備的高昂成本是一大問(wèn)題，尤其是對(duì)于資源不足的學(xué)校而言。此外，教師和學(xué)生對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)和掌握也需要時(shí)間和專業(yè)培訓(xùn)，這在一定程度上限制了信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

3、信息技術(shù)對(duì)田徑教學(xué)模式的創(chuàng)新

3.1、信息技術(shù)工具與資源的分類及特點(diǎn)

信息技術(shù)工具和資源在田徑教學(xué)中的應(yīng)用可以分為幾個(gè)主要類別：視頻分析工具、智能穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）以及在線教學(xué)平臺(tái)。視頻分析工具允許教練和學(xué)生詳細(xì)回顧運(yùn)動(dòng)執(zhí)行的每一個(gè)細(xì)節(jié)，優(yōu)化技術(shù)動(dòng)作。智能穿戴設(shè)備如智能手表和心率監(jiān)測(cè)器可以實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的生理數(shù)據(jù)，幫助教練制訂個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃。VR和AR技術(shù)通過(guò)模擬真實(shí)的田徑環(huán)境和情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和技能理解。在線教學(xué)平臺(tái)則支持遠(yuǎn)程教學(xué)和數(shù)據(jù)共享，使教學(xué)資源更加豐富和可訪問(wèn)。

3.2、基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一個(gè)基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式需要考慮如何有效整合上述技術(shù)工具和資源以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教學(xué)模式應(yīng)包括技術(shù)集成的課程設(shè)計(jì)，如安排特定的視頻分析課和VR體驗(yàn)課，以及利用智能設(shè)備進(jìn)行的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控和反饋環(huán)節(jié)；其次，教學(xué)模式還應(yīng)支持個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，通過(guò)數(shù)據(jù)分析確定每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度；最后，教學(xué)模式應(yīng)具備靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略和工具的使用。

3.3、案例分析：信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的具體應(yīng)用

以北京一所高中的田徑隊(duì)為例，該校田徑教練利用智能穿戴設(shè)備和視頻分析軟件來(lái)提高學(xué)生的跑步技術(shù)。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生佩戴智能手表，該設(shè)備可以記錄他們的心率、步頻和跑步速度等數(shù)據(jù)。教練通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度和恢復(fù)時(shí)間，確保每位學(xué)生都能在適宜的強(qiáng)度下訓(xùn)練，避免過(guò)度訓(xùn)練。此外，使用高清攝像機(jī)拍攝學(xué)生的跑步視頻，并通過(guò)專業(yè)的視頻分析軟件進(jìn)行慢動(dòng)作播放，幫助學(xué)生和教練一起分析跑步姿勢(shì)和步態(tài)，從而找到改進(jìn)的方向。這種基于信息技術(shù)的教學(xué)模式大大提高了訓(xùn)練的針對(duì)性和效率，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)也有了顯著提升。

4、信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的實(shí)施策略

4.1、教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展

要有效地集成信息技術(shù)到田徑教學(xué)中，教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵。這需要系統(tǒng)的教育和實(shí)踐，使教師能夠熟練運(yùn)用各種信息技術(shù)工具，如視頻分析軟件、智能穿戴設(shè)備、VR/AR技術(shù)等。例如，上海市某中學(xué)實(shí)施了一個(gè)為期3個(gè)月的教師技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃，包括每周兩次的在線互動(dòng)課程和每月一次的面對(duì)面研討會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅涵蓋技術(shù)工具的操作，還包括如何將這些工具融入田徑課程設(shè)計(jì)，以及如何根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這種持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.2、學(xué)生參與度與互動(dòng)性提升策略

為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建更加個(gè)性化和動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，北京市某高中的田徑教練利用VR技術(shù)模擬不同的田徑比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生在幾乎真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，極大地提高了學(xué)生的參與興趣和訓(xùn)練效果。此外，教師還可以利用智能設(shè)備如心率監(jiān)測(cè)器來(lái)收集學(xué)生的生理數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)和體能變化，從而進(jìn)行更精確的訓(xùn)練調(diào)整。通過(guò)這些互動(dòng)性強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的參與度得到了顯著提升，同時(shí)也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的有效溝通。

4.3、教學(xué)評(píng)估與反饋機(jī)制的建立

建立一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)估與反饋機(jī)制是確保信息技術(shù)在田徑教學(xué)中有效應(yīng)用的重要策略。通過(guò)使用信息技術(shù)，教師可以更準(zhǔn)確地測(cè)量和分析學(xué)生的技能發(fā)展和學(xué)習(xí)成果。例如，武漢市某中學(xué)田徑教練使用一個(gè)基于云的數(shù)據(jù)分析平臺(tái)來(lái)追蹤和評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，包括速度、耐力和技術(shù)準(zhǔn)確性等多個(gè)維度。此外，該校還設(shè)立了一個(gè)在線反饋系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)提交自己的訓(xùn)練感受和學(xué)習(xí)需求，教師則根據(jù)這些反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)這種方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，有效地優(yōu)化教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)的高效和針對(duì)性。

5、實(shí)驗(yàn)研究

5.1、研究方法與數(shù)據(jù)收集

本研究采用量化研究方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探討信息技術(shù)工具對(duì)學(xué)生田徑性能的影響。數(shù)據(jù)收集分為兩部分：一是通過(guò)電子問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和滿意度，二是通過(guò)使用智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備收集學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)在江蘇省蘇州市的一所中學(xué)進(jìn)行，選取100名學(xué)生作為研究對(duì)象。這些學(xué)生被隨機(jī)分為兩組，50名學(xué)生使用信息技術(shù)工具作為實(shí)驗(yàn)組，另外50名學(xué)生未使用任何信息技術(shù)工具作為對(duì)照組。問(wèn)卷調(diào)查包含20個(gè)問(wèn)題，涵蓋學(xué)生對(duì)田徑課程的興趣、教學(xué)方法的接受度以及自評(píng)的學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面。智能運(yùn)動(dòng)設(shè)備則記錄了學(xué)生的跑步速度、跳遠(yuǎn)距離和心率等數(shù)據(jù)，每次體育課后進(jìn)行數(shù)據(jù)同步和記錄。

5.2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與執(zhí)行

本研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)旨在評(píng)估信息技術(shù)工具在田徑教學(xué)中的應(yīng)用效果。實(shí)驗(yàn)持續(xù)一個(gè)學(xué)期，期間實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在常規(guī)田徑訓(xùn)練基礎(chǔ)上，使用了VR技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景模擬訓(xùn)練和智能手表來(lái)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，而對(duì)照組則僅進(jìn)行傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練。每周進(jìn)行3次田徑訓(xùn)練，每次90min。實(shí)驗(yàn)組使用的VR設(shè)備提供了多種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，如標(biāo)準(zhǔn)400m跑道、跳遠(yuǎn)沙坑等，以增強(qiáng)訓(xùn)練的趣味性和實(shí)際感。智能手表則實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，包括心率、步頻和運(yùn)動(dòng)軌跡等數(shù)據(jù)。所有數(shù)據(jù)均通過(guò)專用軟件進(jìn)行收集和分析，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。

5.3、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論

數(shù)據(jù)分析主要使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行。首先，通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)數(shù)據(jù)，例如平均跑步速度和平均跳遠(yuǎn)距離；其次，利用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)上的顯著性差異。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的平均100m跑速度為12.3s，而對(duì)照組為13.1s；實(shí)驗(yàn)組的平均跳遠(yuǎn)距離為5.2m，對(duì)照組為4.8m。統(tǒng)計(jì)分析表明，這些差異在統(tǒng)計(jì)上是顯著的（P＜0.05），說(shuō)明信息技術(shù)工具的使用對(duì)提升學(xué)生的田徑表現(xiàn)具有正面效果。此外，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果也顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)田徑課程的整體滿意度（平均評(píng)分4.2/5）高于對(duì)照組（平均評(píng)分3.6/5）。這些數(shù)據(jù)和分析結(jié)果表明，信息技術(shù)工具的引入不僅提高了學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣和滿意度。這為未來(lái)田徑教學(xué)提供了有價(jià)值的參考，建議教育部門和學(xué)?？紤]將更多先進(jìn)的信息技術(shù)融入體育教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生體育能力的全面發(fā)展。

6、基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)模式的未來(lái)展望

6.1、技術(shù)進(jìn)步對(duì)田徑教學(xué)模式的潛在影響

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)將對(duì)田徑教學(xué)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。首先，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)的發(fā)展將使得田徑訓(xùn)練更加生動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中體驗(yàn)各種田徑活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果；其次，人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以提供個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和進(jìn)步調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和難度，從而優(yōu)化訓(xùn)練效果。此外，物聯(lián)網(wǎng)（IoT）技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備間的連通，收集更多維度的數(shù)據(jù)，為教師提供更全面的學(xué)生表現(xiàn)分析。

6.2、面臨的主要挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

盡管信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)了多種可能，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)設(shè)備的成本可能較高，不是每個(gè)學(xué)校都能承擔(dān)。對(duì)此，學(xué)校可以尋求政府或私人資助，或者與企業(yè)合作，通過(guò)共享資源的方式減輕負(fù)擔(dān)；其次，教師和學(xué)生可能缺乏必要的技術(shù)技能來(lái)有效使用這些工具。為此，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的培訓(xùn)課程，提升師生的技術(shù)應(yīng)用能力；最后，數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題也不容忽視。學(xué)校需要建立嚴(yán)格的數(shù)據(jù)管理制度，確保學(xué)生信息的安全。

6.3、未來(lái)研究方向與建議

未來(lái)的研究可以從以下幾個(gè)方向進(jìn)行探索：首先，研究如何有效整合多種信息技術(shù)工具，如VR、AR、AI等，形成一個(gè)綜合的田徑教學(xué)系統(tǒng)；其次，可以探索信息技術(shù)在不同年齡段學(xué)生中的應(yīng)用效果，看看這些工具是否對(duì)不同年齡層的學(xué)生同樣有效。此外，研究還應(yīng)關(guān)注長(zhǎng)期使用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生田徑技能發(fā)展的影響；最后，考慮到不同地區(qū)和學(xué)校的資源差異，研究應(yīng)探討如何在資源有限的環(huán)境中實(shí)施基于信息技術(shù)的田徑教學(xué)。通過(guò)這些研究，我們可以更好地理解信息技術(shù)在田徑教學(xué)中的作用，優(yōu)化其應(yīng)用模式，使其更廣泛地服務(wù)于教育事業(yè)。

7、結(jié)論

本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法探討了信息技術(shù)工具在田徑教學(xué)中的應(yīng)用效果。結(jié)果表明，使用信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)組在田徑性能上的表現(xiàn)優(yōu)于對(duì)照組，特別是在100m跑和跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上。此外，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)田徑課程的滿意度也高于對(duì)照組，顯示出信息技術(shù)能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育活動(dòng)的參與度。這些發(fā)現(xiàn)證實(shí)了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的積極作用，尤其是在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面。本研究的主要貢獻(xiàn)在于驗(yàn)證了信息技術(shù)工具在田徑教學(xué)中的有效性，為體育教學(xué)提供了新的視角和方法。實(shí)踐意義上，本研究推動(dòng)了現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的融合，為學(xué)校體育教學(xué)提供了創(chuàng)新的教學(xué)策略和工具。此外，本研究的結(jié)果也為教育政策制定者提供了數(shù)據(jù)支持，有助于推廣信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，從而全面提升學(xué)生的體育教育質(zhì)量。

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