摘" 要：新時(shí)期開展小學(xué)德育工作，有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。目前，由于一些學(xué)校德育觀念滯后、專業(yè)師資缺乏、內(nèi)容脫離實(shí)際、家庭德育缺失等問題的存在，制約了學(xué)校德育工作的順利開展?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該從革新德育觀念、重視師資培訓(xùn)、創(chuàng)新德育內(nèi)容、強(qiáng)化家庭德育等方面入手，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)德育；立德樹人

德育是小學(xué)教育的首要任務(wù)和基石。小學(xué)階段是學(xué)生形成正確道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)德育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德。新時(shí)期小學(xué)德育工作正面臨著新的挑戰(zhàn)。一線教育工作者必須正視目前德育工作中存在的問題，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變德育觀念，提高德育重視程度，主動(dòng)探索和研究德育工作的新方法、新措施，讓德育緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基。

一、新時(shí)期開展德育工作的意義

1. 有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，貫徹新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，堅(jiān)持德育為先。德育是學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，德育對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著指引作用，是其全面發(fā)展的動(dòng)力。新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，能幫助學(xué)生系好人生的第一粒扣子，保證學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2. 有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才

科技發(fā)展日新月異，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，社會(huì)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。在日常教育教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，還要積極滲透思想品德教育，使其具有正確的政治方向和良好的思想品德。這樣，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，為社會(huì)、為國(guó)家作貢獻(xiàn)?？梢?，開展德育工作是時(shí)代發(fā)展的需要，更是新時(shí)期培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。

3. 有利于促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生的品德行為正處于“質(zhì)變”當(dāng)中，必須接受思想品德教育，才能保證他們健康發(fā)展。同時(shí)，良好的道德品質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)和成才的基本要求和首要條件。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，但也容易受外界不良因素的干擾。加強(qiáng)思想品德教育，可以提高學(xué)生抵制錯(cuò)誤思想影響的能力，有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的導(dǎo)向作用。

二、新時(shí)期小學(xué)德育工作現(xiàn)狀分析

1. 德育觀念滯后，重視程度不足

“‘五育’并舉，德育為首”是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的教育理念。但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，“智育第一”“分?jǐn)?shù)至上”的觀念早已根深蒂固，使得一些學(xué)校形成了重智育、輕德育的教學(xué)觀念。德育在學(xué)校教育中的首要地位得不到保障，學(xué)校片面地追求教學(xué)成績(jī)，忽視了學(xué)生的思想品德教育，在一定程度上阻礙了小學(xué)德育工作的順利開展。同時(shí)，由于學(xué)校不重視德育工作，部分學(xué)科教師也錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生德育工作是班主任和道德與法治學(xué)科教師的事情，與自己無關(guān)，這樣德育工作就形成了班主任和道德與法治學(xué)科教師“勢(shì)單力薄”的局面，使得德育工作進(jìn)展緩慢，收效甚微。

2. 專業(yè)師資缺乏，德育水平不高

教師自身的道德修養(yǎng)是順利開展德育工作的關(guān)鍵因素。目前，一些學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)明顯滯后，德育教師缺乏，師資力量薄弱，難以保證德育工作的順利開展。有的學(xué)校沒有專業(yè)的德育教師，對(duì)德育師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重視程度不足，學(xué)校德育工作一般由班主任和道德與法治教師負(fù)責(zé)。這些教師的道德素質(zhì)和理論水平不高，專業(yè)知識(shí)匱乏，缺少德育的主動(dòng)性和自覺性，德育能力不足。同時(shí)，沒有接受過德育專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)德育的相關(guān)知識(shí)涉獵較少，不懂得德育工作的基本規(guī)律和方法，只是習(xí)慣用經(jīng)驗(yàn)對(duì)待不斷變化的德育現(xiàn)象，無法促進(jìn)德育工作的有效開展，影響了德育效果。

3. 內(nèi)容脫離實(shí)際，德育方法單一

很多學(xué)校的德育內(nèi)容大而空，理論性強(qiáng)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)操性不強(qiáng)。有的學(xué)校的德育內(nèi)容陳舊，沒有體現(xiàn)當(dāng)下的熱點(diǎn)道德問題和現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育不感興趣；有的學(xué)校的德育工作只停留在簡(jiǎn)單的說教或喊口號(hào)上，或是僅僅以道德與法治課程為載體，給學(xué)生灌輸大量的德育知識(shí)，德育形式單一、刻板，缺少針對(duì)性、趣味性、實(shí)效性、創(chuàng)新性和滲透性，德育內(nèi)容無法真正觸及學(xué)生的內(nèi)心，很難與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴；有的學(xué)校將德育工作與其他學(xué)科教學(xué)分裂開來，使德育工作處于孤立狀態(tài)，無法有機(jī)滲透、融入其他學(xué)科教學(xué)中；有的學(xué)校注重以品德評(píng)價(jià)法、自我教育法、說理疏導(dǎo)法開展德育，卻忽視了實(shí)踐活動(dòng)在德育中的重要性，德育效果不佳。

4. 家庭德育缺失，德育合力不足

很多家長(zhǎng)德育觀念淡薄，對(duì)孩子的思想品德教育認(rèn)識(shí)不足。有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為只有良好的物質(zhì)條件，才能給予孩子積極、健康的教育環(huán)境，過于重視物質(zhì)投入而忽視了精神支持，也忽略了親子之間的互動(dòng)和交流，不考慮孩子的真實(shí)想法，極易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)壓力過大、內(nèi)向、自我封閉等心理問題；有的家長(zhǎng)教育功利思想較強(qiáng)，只重視智力教育，忽視道德教育，存在重智輕德的傾向，致使孩子出現(xiàn)不良行為習(xí)慣；有的家長(zhǎng)依賴學(xué)校的道德教育，忽視家庭道德教育，德育合力不足。另外，家庭德育方式簡(jiǎn)單、家長(zhǎng)德育能力偏弱，以及家長(zhǎng)不良的言傳身教，都會(huì)導(dǎo)致家庭德育缺失，這無疑給學(xué)校德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，在一定程度上限制了學(xué)校德育價(jià)值的發(fā)揮。

三、新時(shí)期小學(xué)德育工作優(yōu)化策略

1. 革新德育觀念，加強(qiáng)重視程度

首先，轉(zhuǎn)變德育工作觀念。學(xué)校應(yīng)該徹底摒棄“分?jǐn)?shù)至上”的觀念，正確認(rèn)識(shí)德育在學(xué)校教育中的重要地位，實(shí)現(xiàn)由“小德育觀”向“大德育觀”的轉(zhuǎn)變。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師，要清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)校德育的教育目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑，提高對(duì)德育的重視程度。在平時(shí)的教育教學(xué)中，既要抓教學(xué)成績(jī)，又要抓學(xué)生的思想品德教育，要把教書育人當(dāng)作教師的基本職責(zé)。要讓教師明白，抓學(xué)生德育工作，不能僅僅靠班主任和道德與法治教師，還需要全體教師的共同努力，齊抓共管，形成德育合力。各學(xué)科教師在教育教學(xué)中，既要傳授學(xué)科知識(shí)，又要傳播正能量，幫助學(xué)生解決道德困惑，糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，共同推進(jìn)學(xué)校德育工作又好又快發(fā)展。

其次，完善協(xié)同管理機(jī)制。學(xué)校要建立“政教處、班主任、德育教師和其他學(xué)科教師”協(xié)同管理機(jī)制，形成學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)，班主任、德育教師和其他學(xué)科教師具體實(shí)施的管理模式，構(gòu)建全員育人、全方位育人的德育工作格局，規(guī)范和保證學(xué)校德育工作的落實(shí)。

最后，積極營(yíng)造良好的德育環(huán)境。校園是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，更是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。校園文化作為一種隱性的教育因子具有重要的育人作用。因此，學(xué)校要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，營(yíng)造向上、向善、向美的德育氛圍，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，切實(shí)提升學(xué)生的德育素養(yǎng)?？梢栽趯W(xué)校教學(xué)樓走廊開辟德育專欄，介紹德育相關(guān)知識(shí)，講述偉人的成長(zhǎng)故事，展示名人名言，或者精選國(guó)學(xué)經(jīng)典故事，讓學(xué)生處處受到德育熏陶；可以利用校園的宣傳欄、滾動(dòng)屏、校園廣播站等宣傳德育的重要性，讓德育的內(nèi)容、觀點(diǎn)、要求時(shí)時(shí)刻刻浸潤(rùn)學(xué)生，處處感染學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生；還可以邀請(qǐng)道德模范開展相關(guān)講座，讓學(xué)生與模范近距離接觸，感受道德模范的人格魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2. 重視師資培訓(xùn)，提高德育水平

首先，注重教師培訓(xùn)，建設(shè)德育隊(duì)伍。教師是德育工作的實(shí)施主體，教師德育素養(yǎng)的高低直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此，學(xué)校應(yīng)該把加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)放在德育工作的首要位置。針對(duì)學(xué)校德育師資薄弱的現(xiàn)狀，要加大培訓(xùn)力度，選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精良的青年教師負(fù)責(zé)德育工作，盡可能給德育教師提供培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們走出學(xué)校，到德育工作名校參觀學(xué)習(xí)；或進(jìn)行德育專項(xiàng)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及德育相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)德育技能；或邀請(qǐng)德育專家名師舉辦專題講座，上示范課，讓一線德育教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育工作理念，不斷開拓德育新思路，打造一支高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍，提升學(xué)校德育工作成效。

其次，德育教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。振興教育的希望在教師，而終身學(xué)習(xí)又是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的主要途徑。因此，德育教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己，提高自身德育素養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，小學(xué)生喜歡模仿，他們常常尊敬以身作則的教師，不僅喜歡聽其言，而且喜歡效其行。因此，教師要注重自己的言行舉止，以淵博的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的談吐、樂觀的態(tài)度、高尚的道德影響和感染學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3. 創(chuàng)新德育內(nèi)容，豐富德育形式

首先，優(yōu)化德育內(nèi)容。良好的德育需要優(yōu)質(zhì)的德育內(nèi)容作為支撐。因此，學(xué)校要優(yōu)化德育內(nèi)容，避免德育內(nèi)容的單一性和局限性，避免德育內(nèi)容大而空，避免德育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)、與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)。德育內(nèi)容除了傳統(tǒng)的思想品德教育之外，還要緊跟時(shí)代步伐，弘揚(yáng)時(shí)代精神，突出時(shí)代主旋律。教師要關(guān)注學(xué)生的日常行為和思想狀態(tài)，注重學(xué)生身心健康發(fā)展，一切從實(shí)際出發(fā)，用先進(jìn)的思想教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有理想的時(shí)代新人。同時(shí)，新時(shí)期的德育工作不僅要加強(qiáng)理想信念教育與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德等，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)問題和現(xiàn)象，體現(xiàn)時(shí)代特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

其次，創(chuàng)新德育方法。學(xué)校要組織多樣的德育活動(dòng)，改變傳統(tǒng)、單一的德育模式，讓德育更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更好地理解德育的真諦，讓正確的德育理念扎根于學(xué)生的心靈深處。可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)德育情感，如通過角色扮演模擬具體的生活場(chǎng)景，使學(xué)生親身體驗(yàn)所扮演角色的言行舉止，感悟德育內(nèi)容，理解德育內(nèi)涵；可以定期開展以德育為主題的班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，如“學(xué)黨史，爭(zhēng)做文明少年”“唱紅歌，傳承中華美德”“看紅色電影，傳承先烈精神”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明確思想品德和價(jià)值觀念，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；可以組織學(xué)生走上街頭，深入社區(qū)，撿拾垃圾，美化環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)；可以與交警叔叔一同站崗執(zhí)勤，向路人散發(fā)文明出行宣傳單，培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好品質(zhì)；可以組織學(xué)生參觀烈士紀(jì)念館，聆聽紅色故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

4. 強(qiáng)化家庭德育，形成德育合力

首先，構(gòu)建新型德育體系。家庭德育有其自身的特點(diǎn)，在孩子的成長(zhǎng)過程中有著不可替代的作用。因此，學(xué)校在開展德育時(shí)應(yīng)該重視家庭德育的作用，構(gòu)建學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)的德育體系，形成德育合力，助力學(xué)校德育工作的順利推進(jìn)。教師應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解其家庭情況及學(xué)生在家時(shí)的思想動(dòng)態(tài)。尤其是對(duì)思想品德有所欠缺的學(xué)生，通過家訪找出問題產(chǎn)生的原因，與家長(zhǎng)共同制定德育方案，解決學(xué)生的德育問題。還可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞正確的德育方法，糾正其教育問題，為學(xué)校德育工作的開展提供保障。

其次，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭德育誤區(qū)。針對(duì)一些家長(zhǎng)家庭德育觀念淡薄、對(duì)家庭德育認(rèn)識(shí)不足的問題，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起家庭教育的指導(dǎo)重任。其一，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家庭教育模式的誤區(qū)。家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的良師益友，當(dāng)孩子的思想行為出現(xiàn)問題時(shí)，靜下心來與孩子平等交流，多從孩子的角度出發(fā)，分析問題產(chǎn)生的原因，提供解決策略。其二，轉(zhuǎn)變重智輕德的教育理念。改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，讓家長(zhǎng)注重孩子品德教育，督促孩子從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其三，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則。家庭教育應(yīng)該從家長(zhǎng)審視自己的行為舉止開始。身教重于言教。家長(zhǎng)應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，建設(shè)風(fēng)清氣正的良好家風(fēng)，讓孩子在溫馨的環(huán)境中成長(zhǎng)。其四，家長(zhǎng)應(yīng)該注意教育方法和態(tài)度。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)不能一味地與其他孩子對(duì)比，要有一顆平常心，根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，深入淺出地講明道理，選取孩子熟悉的童話或傳說故事來教育孩子，只有多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多包涵、多寬容，家庭德育才會(huì)收到理想的效果。其五，注意家校聯(lián)系。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，與教師探討孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，交流科學(xué)育人的方法，形成家校共育，實(shí)現(xiàn)道德教育的連續(xù)性，共同促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)。

總之，新時(shí)期德育工作對(duì)小學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。開展德育工作雖然面臨著很多挑戰(zhàn)，但是學(xué)校要主動(dòng)革新德育觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化德育內(nèi)容，豐富德育形式，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，形成德育合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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