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        新媒介視閾下高校圖書(shū)館的閱讀推廣研究

        2024-12-31 00:00:00徐志艷
        蘭臺(tái)內(nèi)外 2024年19期
        關(guān)鍵詞:新媒介閱讀高校

        摘 要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,新媒介逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)人們的信息獲取產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。高校圖書(shū)館作為知識(shí)傳播和文化教育的重要場(chǎng)所,在培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣和提升其綜合素養(yǎng)中扮演著關(guān)鍵角色。然而,當(dāng)前高校學(xué)生群體普遍存在閱讀興趣不強(qiáng)、閱讀層次不高、過(guò)度依賴(lài)手機(jī)閱讀和偏向娛樂(lè)性閱讀等問(wèn)題,反映出高校圖書(shū)館在適應(yīng)新媒介環(huán)境變化、提供有效閱讀服務(wù)方面的滯后。鑒于此,文章針對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略展開(kāi)研究,剖析了高校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及其成因,闡述了某博、某信、微電影、微課以及H5場(chǎng)景秀等新閱讀推廣手段和方式的應(yīng)用及其在閱讀推廣中的功能作用。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出了新媒介視閾下高校圖書(shū)館促進(jìn)學(xué)生閱讀的一系列策略,以期構(gòu)建全方位、多層次、立體化的閱讀推廣體系,促進(jìn)高校學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力。

        關(guān)鍵詞:新媒介;高校;圖書(shū)館;閱讀

        中圖分類(lèi)號(hào):G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        在信息化浪潮的推動(dòng)下,新媒介以其迅捷的信息傳播速度、豐富的表現(xiàn)形式和強(qiáng)大的交互功能,正在深刻改變著信息獲取、知識(shí)傳播與文化交流的方式,在年輕一代尤其是高校學(xué)生群體中,新媒介的影響尤為顯著。高校圖書(shū)館作為學(xué)術(shù)研究的重要基地,知識(shí)傳承的核心載體以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵場(chǎng)所,在面對(duì)新媒介帶來(lái)的機(jī)遇時(shí),需要與時(shí)俱進(jìn),主動(dòng)適應(yīng)并利用新媒介工具展開(kāi)閱讀推廣和服務(wù)創(chuàng)新。只有這樣,才能充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的效能,為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支撐。

        一、新媒介視閾下高校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

        第一,在新媒介的影響下,高校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀偏好呈現(xiàn)減弱趨勢(shì),電子閱讀和移動(dòng)閱讀設(shè)備的普及使得學(xué)生更多轉(zhuǎn)向數(shù)字化閱讀資源,對(duì)實(shí)體書(shū)籍的閱讀時(shí)間和專(zhuān)注度有所下降。

        第二,高校學(xué)生的閱讀層次呈現(xiàn)出多元化但深度不足的特點(diǎn),快速瀏覽和淺嘗輒止的閱讀現(xiàn)象較為普遍。系統(tǒng)性的深度閱讀以及經(jīng)典文學(xué)、學(xué)術(shù)著作等高價(jià)值內(nèi)容的閱讀比例相對(duì)較低。

        第三,手機(jī)閱讀在高校學(xué)生群體中占據(jù)主導(dǎo)地位,智能手機(jī)成為重要的閱讀載體,各類(lèi)閱讀App、社交媒體、新聞推送等成為獲取信息和休閑閱讀的主要途徑。

        第四,娛樂(lè)性閱讀內(nèi)容在高校學(xué)生閱讀選擇中占據(jù)較大比重,包括網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、流行文化資訊、短視頻劇本等內(nèi)容受到學(xué)生青睞,而嚴(yán)肅學(xué)術(shù)類(lèi)、思想啟迪類(lèi)的閱讀則相對(duì)較少,反映出高校學(xué)生閱讀內(nèi)容偏重于消遣性和即時(shí)性。

        第五,高校學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館資源和服務(wù)的認(rèn)知與利用程度尚顯不足,不少學(xué)生未能充分利用圖書(shū)館豐富的紙質(zhì)藏書(shū)、電子數(shù)據(jù)庫(kù)和其他學(xué)術(shù)資源,導(dǎo)致圖書(shū)館作為學(xué)術(shù)研究和素質(zhì)教育重要基地的作用未得到充分發(fā)掘。

        二、新媒介視閾下高校圖書(shū)館閱讀推廣途徑

        1.新媒介視閾下的新閱讀推廣手段和方式

        (1)高校圖書(shū)館可以利用某博平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)布信息,分享圖書(shū)推薦、閱讀活動(dòng)公告、行業(yè)動(dòng)態(tài)、閱讀心得等內(nèi)容,并通過(guò)互動(dòng)評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)機(jī)制,快速擴(kuò)散信息,提升用戶黏性。(2)高校圖書(shū)館可以利用某信公眾號(hào)和小程序定期推送新書(shū)上架、學(xué)術(shù)講座、閱讀推廣活動(dòng)、專(zhuān)題書(shū)單等信息,并提供在線咨詢(xún)、圖書(shū)續(xù)借、預(yù)約等服務(wù),增強(qiáng)圖書(shū)館與讀者的日常聯(lián)系。(3)高校圖書(shū)館可以制作與閱讀相關(guān)的微電影或短片,通過(guò)生動(dòng)直觀的影像故事,傳遞閱讀的樂(lè)趣、價(jià)值與重要性,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,激發(fā)閱讀興趣。(4)高校圖書(shū)館可以利用微課形式,開(kāi)設(shè)線上閱讀指導(dǎo)課程,教授閱讀技巧、閱讀方法論、文獻(xiàn)檢索與利用等,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)支持,提高其閱讀能力和信息素養(yǎng)。(5)高校圖書(shū)館可以運(yùn)用HTML5技術(shù)創(chuàng)作富媒體交互式閱讀推廣頁(yè)面,通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種元素相結(jié)合,打造沉浸式的閱讀體驗(yàn),以新穎有趣的形式展示圖書(shū)館資源與服務(wù),吸引更多學(xué)生參與其中。

        2.新媒介在高校圖書(shū)館閱讀推廣中的功能

        一是傳播功能。高校圖書(shū)館能夠迅速將圖書(shū)館的各種閱讀活動(dòng)、最新資源信息、閱讀倡議等傳播給廣大學(xué)生群體,無(wú)論是某博的實(shí)時(shí)更新,還是某信公眾號(hào)的圖文推送,都能夠瞬間觸及大量用戶,極大地拓寬了閱讀推廣的覆蓋面;二是交流與互動(dòng)。高校圖書(shū)館可以依托社交媒體,建立雙向溝通機(jī)制,增進(jìn)讀者間的閱讀體驗(yàn)交流,并實(shí)時(shí)響應(yīng)讀者需求;三是個(gè)性化定制。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,高校可以精準(zhǔn)定位不同個(gè)體的閱讀需求和興趣,從而推送個(gè)性化的圖書(shū)推薦、專(zhuān)題資源和閱讀活動(dòng)信息;四是品牌效應(yīng)與榜樣作用。通過(guò)在新媒體平臺(tái)上發(fā)布高質(zhì)量的內(nèi)容,展示圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)形象和獨(dú)特文化,使圖書(shū)館成為知識(shí)傳播與閱讀推廣的重要載體。同時(shí),圖書(shū)館可以借助新媒體傳播閱讀成功的案例、名家推薦的書(shū)單以及閱讀達(dá)人的故事,樹(shù)立積極的閱讀榜樣,激發(fā)更多學(xué)生的閱讀熱情,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        三、新媒介視閾下高校圖書(shū)館促進(jìn)學(xué)生閱讀的策略

        1.整合傳統(tǒng)推廣方式,拓寬閱讀受眾層面

        盡管網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣因其便捷性和廣泛性在當(dāng)今時(shí)代占據(jù)主導(dǎo)地位,但傳統(tǒng)的實(shí)體閱讀推廣方式依然具備獨(dú)特的魅力與不可替代的價(jià)值。因此,圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)巧妙融合線上線下資源,讓兩者相互借力,產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng),以催生更具活力和影響力的閱讀推廣活動(dòng)。針對(duì)高校學(xué)生群體,圖書(shū)館可以策劃舉辦一系列豐富多彩的線下活動(dòng),如新書(shū)發(fā)布會(huì)、讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)沙龍、書(shū)評(píng)大賽、攝影展以及征文比賽等,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,加深他們對(duì)圖書(shū)館館藏資源的了解與使用。同時(shí),通過(guò)對(duì)接新媒介平臺(tái),如官方某博、某信公眾號(hào)、移動(dòng)圖書(shū)館應(yīng)用程序、易企秀等數(shù)字化工具,及時(shí)推送各類(lèi)閱讀活動(dòng)信息,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)更新、廣泛傳播,增強(qiáng)活動(dòng)的可見(jiàn)度與參與度,進(jìn)而豐富學(xué)生的校園文化生活,培育濃郁的書(shū)香文化氛圍。此外,圖書(shū)館還應(yīng)充分利用已有設(shè)施,如宣傳欄、LED電子顯示屏以及便于攜帶的宣傳資料等,從多維度、全方位展示和推薦高質(zhì)量的書(shū)籍資源,包括專(zhuān)業(yè)經(jīng)典著作和其他有益讀物,以提升學(xué)生的閱讀品位,促使他們?cè)诤棋闹R(shí)海洋中探尋真知,滋養(yǎng)精神世界。通過(guò)整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代閱讀推廣方式,既保持了紙質(zhì)閱讀的魅力,又發(fā)揮了數(shù)字媒體的高效傳播優(yōu)勢(shì),從而最大程度上覆蓋和吸引廣大師生,有效提高圖書(shū)館閱讀推廣的效果和影響力。

        2.以人為本服務(wù)理念,注重讀者反饋交流

        一方面,高校圖書(shū)館的服務(wù)理念應(yīng)以人為本,運(yùn)用現(xiàn)代化營(yíng)銷(xiāo)手段吸引學(xué)生參與閱讀。圖書(shū)館服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)著重于及時(shí)、準(zhǔn)確地將館藏資源和信息服務(wù)傳達(dá)至每一位讀者,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天,圖書(shū)館必須緊跟潮流,利用某信、某博、論壇等各種在線社交平臺(tái)開(kāi)展自我宣傳與推廣。比如播放圖書(shū)館宣傳視頻、舉行閱讀明星評(píng)選等,以此塑造濃厚的閱讀文化氣息,吸引更多讀者,充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能并提升其在學(xué)校的地位。在此過(guò)程中,圖書(shū)館需借鑒現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)理論,緊密?chē)@讀者需求,尤其是文獻(xiàn)需求,開(kāi)展閱讀指導(dǎo)等個(gè)性化服務(wù),以提升讀者滿意度。針對(duì)不同學(xué)生群體,圖書(shū)館應(yīng)實(shí)施差異化的閱讀推廣營(yíng)銷(xiāo)策略,結(jié)合學(xué)年階段、特殊節(jié)日或熱點(diǎn)事件,精心策劃閱讀推廣活動(dòng),確保圖書(shū)館的推廣活動(dòng)既能滿足學(xué)生的實(shí)際需求,又能收獲理想的推廣效果。

        另一方面,高校圖書(shū)館還應(yīng)強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)反饋,通過(guò)新媒體渠道引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的便利,圖書(shū)館能更高效地利用某信、某博、某Q等工具與讀者展開(kāi)深度交流,摸清他們的閱讀習(xí)慣、興趣點(diǎn)和需求以及對(duì)圖書(shū)館改進(jìn)的建議。基于這些反饋信息,圖書(shū)館能夠提供更為貼合學(xué)生個(gè)性化需求的圖書(shū)推薦服務(wù)。對(duì)于面對(duì)浩瀚書(shū)海時(shí)感到困惑的學(xué)生,圖書(shū)館可以通過(guò)新媒體平臺(tái)主動(dòng)推送有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、契合其專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的圖書(shū)資源信息,并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣,定期發(fā)布各類(lèi)專(zhuān)題展覽、精選好書(shū)榜單等,以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,并給予恰當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo),從而有力推動(dòng)高校學(xué)生的閱讀活動(dòng)。

        3.加強(qiáng)推廣平臺(tái)建設(shè),豐富閱讀內(nèi)容資源

        (1)閱讀推廣平臺(tái)建設(shè)

        傳統(tǒng)的閱讀推廣手段在覆蓋面和影響力上存在局限,而依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),則能夠構(gòu)建高效、廣泛的閱讀推廣服務(wù)體系,使之成為高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新和品牌形象塑造的重要載體。因此,高校圖書(shū)館應(yīng)推進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)步伐,確保擁有充足且優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化信息資源基礎(chǔ)。在具體實(shí)踐中,高校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代用戶的使用習(xí)慣,加大投入構(gòu)建特色鮮明的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)術(shù)資源庫(kù),并建立統(tǒng)一的檢索界面,提供一站式信息服務(wù),使學(xué)生無(wú)論身處何地,都能通過(guò)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備便捷訪問(wèn)館內(nèi)各類(lèi)書(shū)籍、期刊、音視頻資源,實(shí)現(xiàn)閱讀的實(shí)時(shí)化、移動(dòng)化。

        (2)豐富閱讀推廣內(nèi)容

        為了更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀,圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極接納并融入數(shù)字化潮流,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),并充分借助新興技術(shù)的力量,擴(kuò)展“互聯(lián)網(wǎng)+”閱讀推廣服務(wù)的內(nèi)涵和外延,致力于為學(xué)生提供更加便捷、人性化的服務(wù)體驗(yàn)。具體而言,圖書(shū)館可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端設(shè)備與圖書(shū)館OPAC系統(tǒng)的深度融合,使得新書(shū)信息能夠?qū)崟r(shí)更新,提供借閱到期智能提醒等功能,讓讀者無(wú)論何時(shí)何地都能迅速獲取所需的相關(guān)資料信息。同時(shí),高校圖書(shū)館還可以構(gòu)建基于某信公眾號(hào)的虛擬服務(wù)大廳,打造一個(gè)全方位、一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+”高校圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,學(xué)生讀者可以直接在某信中完成一系列自助操作,如查閱館藏書(shū)目、預(yù)約書(shū)籍、提出圖書(shū)采購(gòu)建議、辦理借閱證掛失補(bǔ)辦手續(xù)等,以此簡(jiǎn)化傳統(tǒng)服務(wù)流程,提高服務(wù)效率。此外,高校圖書(shū)館還可積極利用某博、某信等社交媒體平臺(tái),不斷創(chuàng)新和豐富閱讀推廣內(nèi)容。例如,在某博上定期分享好書(shū)品讀心得、書(shū)評(píng)推薦,通過(guò)某信公眾號(hào)發(fā)布借閱動(dòng)態(tài)、新書(shū)上線通知、精選書(shū)單、真人圖書(shū)館活動(dòng)預(yù)告、圖書(shū)推薦、美文賞析、微型講座以及各類(lèi)讀書(shū)主題活動(dòng)安排等,吸引廣大學(xué)生讀者的關(guān)注和參與,讓閱讀服務(wù)觸手可及,讓閱讀成為高校學(xué)生的習(xí)慣,激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài),從而有效提升閱讀量與閱讀品質(zhì)。

        4.塑造品牌推廣項(xiàng)目,營(yíng)造書(shū)香閱讀環(huán)境

        品牌作為圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量與文化內(nèi)涵的體現(xiàn),是凝聚讀者、建立穩(wěn)定讀者群體、培養(yǎng)校園閱讀風(fēng)尚的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。高校圖書(shū)館的品牌塑造,應(yīng)深根于高等教育理念、校園文化與圖書(shū)館文化的融合之中,突出其在整合文獻(xiàn)信息資源、挖掘特色資源和助力校園文化建設(shè)方面的核心價(jià)值。因此,圖書(shū)館需著眼未來(lái),系統(tǒng)性地制定長(zhǎng)期閱讀推廣戰(zhàn)略,并通過(guò)創(chuàng)新策劃和持續(xù)培育富有特色的品牌活動(dòng),如定期舉辦閱讀文化沙龍、讀者節(jié)或者專(zhuān)項(xiàng)閱讀主題活動(dòng)等。這些活動(dòng)應(yīng)在連續(xù)數(shù)個(gè)學(xué)期中經(jīng)歷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟邉?、?zhí)行、反饋、優(yōu)化和再次推廣的過(guò)程,逐步打造成深入人心的品牌項(xiàng)目,進(jìn)而有力推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成持久的閱讀習(xí)慣。在策劃和實(shí)施閱讀推廣品牌項(xiàng)目的過(guò)程中,高校圖書(shū)館應(yīng)敏銳把握新媒介的發(fā)展趨勢(shì),充分利用新媒介的傳播優(yōu)勢(shì),加大對(duì)品牌活動(dòng)的宣傳和推廣力度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館及其活動(dòng)的認(rèn)知,確保閱讀推廣的目標(biāo)順利達(dá)成。同時(shí),在追求活動(dòng)形式多樣性和新穎性的同時(shí),圖書(shū)館要堅(jiān)持品質(zhì)第一的原則,保證閱讀推廣項(xiàng)目的連貫性和穩(wěn)定性,不斷推出高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的閱讀推廣項(xiàng)目,使其能夠得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大,引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)參與到主動(dòng)投入閱讀,最終形成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣。

        5.構(gòu)建閱讀組織機(jī)構(gòu),推動(dòng)長(zhǎng)效閱讀機(jī)制

        面對(duì)當(dāng)下學(xué)生群體普遍存在不閱讀、淺閱讀以及碎片化閱讀的現(xiàn)象,圖書(shū)館的閱讀推廣工作不應(yīng)局限于圖書(shū)館內(nèi)部,而是應(yīng)當(dāng)依托學(xué)院層級(jí)搭建起整合各部門(mén)職能的閱讀推廣組織,通過(guò)頂層規(guī)劃、分工協(xié)作和逐層實(shí)施的機(jī)制,共同推動(dòng)閱讀促進(jìn)工作,最大化閱讀推廣的效果,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在閱讀興趣,培養(yǎng)他們的深度閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)理念。根據(jù)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的相關(guān)指導(dǎo),高??梢栽O(shè)立包含多元化成員的圖書(shū)館工作委員會(huì),該委員會(huì)通常由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,圖書(shū)館館長(zhǎng)擔(dān)任副職,團(tuán)隊(duì)成員囊括圖書(shū)館管理層、閱讀推廣專(zhuān)員、教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人、一線教師代表以及學(xué)生代表等多方角色。委員會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議,審議圖書(shū)館工作情況報(bào)告,就圖書(shū)館發(fā)展建設(shè)中的重大問(wèn)題展開(kāi)深入研討,并廣泛征集各方意見(jiàn)與建議,確保決策的全面性和代表性。

        此外,高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)巧妙運(yùn)用新媒介的特性,鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與圖書(shū)館管理,特別是在閱讀推廣活動(dòng)的策劃與組織中發(fā)揮積極作用。鑒于大學(xué)生群體敏銳的時(shí)代觸覺(jué)和創(chuàng)新思維能力較強(qiáng),他們所發(fā)起和參與的閱讀推廣活動(dòng)往往更能引發(fā)同齡人的共鳴,不僅能夠及時(shí)反饋學(xué)生閱讀群體的需求變化,還能通過(guò)社交媒體上的互動(dòng)方式,如點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等途徑,直接提升閱讀推廣活動(dòng)的社會(huì)影響力。尤為重要的是,學(xué)生代表的參與為圖書(shū)館提供了極具價(jià)值的決策參考,他們?cè)趫D書(shū)采購(gòu)策略和閱讀推廣活動(dòng)策劃上的真知灼見(jiàn),有助于圖書(shū)館更精確地捕捉并滿足學(xué)生的閱讀需求,從而推動(dòng)校園閱讀文化向著健康、持續(xù)的方向發(fā)展。

        四、結(jié)語(yǔ)

        新媒介的發(fā)展為高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作提供了機(jī)遇。通過(guò)整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代閱讀推廣方式、強(qiáng)化圖書(shū)館人本服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、推進(jìn)閱讀推廣平臺(tái)建設(shè)和內(nèi)容豐富化、精心打造品牌化閱讀項(xiàng)目以及建立健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)等一系列舉措,能夠在一定程度上優(yōu)化高校圖書(shū)館閱讀推廣模式,適應(yīng)新媒介時(shí)代的發(fā)展要求。未來(lái),高校圖書(shū)館應(yīng)持續(xù)關(guān)注新媒介技術(shù)的演進(jìn)趨勢(shì),增強(qiáng)對(duì)新媒介環(huán)境下閱讀行為規(guī)律的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)。唯有如此,高校圖書(shū)館才能真正發(fā)揮在高等教育和人才培養(yǎng)過(guò)程中的核心支撐作用,實(shí)現(xiàn)從單純的信息服務(wù)場(chǎng)所向引領(lǐng)知識(shí)創(chuàng)新和文化傳播的重要樞紐轉(zhuǎn)型。

        參考文獻(xiàn):

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        作者單位:鎮(zhèn)江市高等專(zhuān)科學(xué)校作者簡(jiǎn)介:徐志艷(1975—),女,漢族,江蘇丹陽(yáng)人,本科,館員(圖書(shū)管理專(zhuān)業(yè)),研究方向:圖書(shū)情報(bào)。

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