摘" " 要：將歷史自信融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）具有重要現(xiàn)實意義，是傳播黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)實需要，是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是發(fā)揮黨史育人的重要途徑，是推動思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。歷史自信教育能夠幫助青年大學生增強歷史認知，樹立大歷史觀和正確黨史觀；掌握歷史主動，樹立歷史擔當精神；樹立群眾史觀，堅定人民至上理念；堅定“四個自信”，增強歷史使命感。因此，高校要強化責任意識，創(chuàng)新教育模式，夯實歷史自信的認知基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)、文化根基等，幫助青年大學生堅定歷史自信。

關(guān)鍵詞：歷史自信；思想政治理論課；價值；自信教育

中圖分類號：G641" " " 文獻標識碼：A" " " 文章編號：1002-4107（2024）09-0025-04

一、引言

歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。立足于新的歷史方位，習近平總書記高度重視從歷史中汲取新時代治國理政的經(jīng)驗和智慧，多次強調(diào)要堅定歷史自信，并就歷史自信問題作出了一系列重要論述。堅定歷史自信，是我們黨在深刻總結(jié)百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出的重要論斷。在黨的二十大報告中，習近平總書記強調(diào)，“堅定歷史自信，增強歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章”[1]。高校思政課肩負為黨育人、為國育才重要使命和立德樹人根本任務(wù)。將歷史自信融入高校思政課，對于培育青年大學生堅定歷史自信、掌握歷史主動、勇?lián)鷼v史使命具有重要意義。

二、歷史自信融入高校思政課的現(xiàn)實意義

以史為鑒，開創(chuàng)未來。將歷史自信融入高校思政課，加強對青年大學生的歷史自信教育，可以使青年大學生把握黨的百年歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，增強對黨和國家的信仰，對推動青年大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）歷史自信融入高校思政課是傳播黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)實需要

歷史自信是中國共產(chǎn)黨特有的政治概念，具有豐富的理論內(nèi)涵，是黨的一個重要理論創(chuàng)新。歷史自信不是憑空產(chǎn)生的，其源于黨的百年奮斗史和全體中國人民的偉大創(chuàng)造，是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富。習近平總書記指出，“中國共產(chǎn)黨人的歷史自信，既是對奮斗成就的自信，也是對奮斗精神的自信”[2]。新時代青年大學生只有深入學習黨的創(chuàng)新理論，深刻領(lǐng)悟和把握歷史自信的理論內(nèi)涵，在實踐中不斷增強和堅定歷史自信，才能擔當起民族復興的歷史重任。高校思政課作為傳播馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論的主渠道、主陣地，要深刻回答好“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行”等一系列重大理論和實踐問題，要結(jié)合學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，對青年大學生進行理論武裝和政治方向引領(lǐng)，引導青年大學生“學黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走”，增強“四個自信”，用黨的創(chuàng)新理論指導實踐，助力青年大學生成長成才。

（二）歷史自信融入高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在引導青年大學生牢固樹立正確的人生觀、歷史觀等方面發(fā)揮著不可替代的作用。落實立德樹人根本任務(wù)需要高校思政課用黨的理論創(chuàng)新成果對青年大學生開展理論教育，引導青年大學生增強“四個自信”和歷史自信，厚植愛國、愛黨情懷。歷史自信的深刻內(nèi)涵能夠極大地豐富思政課的教學內(nèi)容，是高校立德樹人的重要資源，能夠為青年大學生構(gòu)建正確的歷史認知、樹立正確的歷史觀提供滋養(yǎng)。因此，高校思政課要善于從歷史中汲取思想政治教育的營養(yǎng)和資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，幫助青年大學生深入了解黨的歷史進程、歷史成就和歷史精神，增進歷史認知和歷史自信，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，自覺肩負歷史使命，積極投身到中華民族偉大復興的奮斗之中。因此，將歷史自信融入高校思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是切實提升思政課培根鑄魂實效，更好地擔負起為黨育人、為國育才使命的必然選擇。

（三）歷史自信融入高校思政課是發(fā)揮黨史育人的重要途徑

“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！盵3]在百年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造了輝煌歷史成就，積累了寶貴經(jīng)驗，形成了偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，這些都蘊含著豐富的育人元素，具有重要的育人功能和價值。高校思政課承擔著黨史宣傳教育、傳承紅色基因的重要職責。因此，將歷史自信融入高校思政課，從黨的歷史中汲取智慧和力量，是發(fā)揮黨史育人的重要途徑。高校要用好思政課這個育人主渠道。在教學中，思政課教師要講好黨的百年奮斗史，講好黨的故事，闡釋好黨的初心和使命，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就引導青年大學生堅定理想信念，傳承黨的優(yōu)良作風，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。通過對黨史知識的全面系統(tǒng)學習，青年大學生可以樹立正確的黨史觀，深入了解黨的初心和使命，“了解黨如何探索真理、運用真理的過程”[4]，不斷深化對黨在歷史進程中所作出的重大貢獻，以及對中國特色社會主義的認識，增強對黨和國家的政治認同感和歸屬感，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的實踐中增強使命擔當。

（四）歷史自信融入高校思政課是推動思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求

立足于實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，立志于中華民族千秋偉業(yè)，習近平總書記圍繞思政課發(fā)展和建設(shè)提出了許多新的要求，強調(diào)指出辦好思政課的深遠意義就在于“必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社

會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[5]。這也是對高校推進思政課高質(zhì)量發(fā)展提出的新要求。因此，高校思政課要以黨的二十大精神為指引，用黨的最新理論創(chuàng)新成果武裝青年大學生的頭腦，不斷增強青年大學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，激勵青年大學生勇?lián)褡鍙团d的歷史使命。這就需要思政課教師優(yōu)化課程設(shè)置，豐富課程內(nèi)容和完善教學體系，創(chuàng)新教學方式方法，將歷史自信融入高校思政課，講好黨的百年奮斗歷程、取得的輝煌成就和寶貴經(jīng)驗，幫助青年大學生樹立大歷史觀，正確認識歷史，把握歷史規(guī)律，認清歷史發(fā)展主流主線，樹立歷史思維，堅持歷史主動精神和歷史擔當精神，從而能夠積極投身到為人民服務(wù)的社會實踐中，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中綻放絢麗之花。

三、歷史自信融入高校思政課的價值

歷史自信既是源于黨的既往歷史實踐，也是指向現(xiàn)在和未來，蘊含著寶貴經(jīng)驗、歷史智慧和精神力量。立足新的起點，踏上新的趕考之路，將歷史自信融入高校思政課對于引導青年大學生樹立正確黨史觀、大歷史觀、群眾史觀，堅定“四個自信”，更好地把握中國共產(chǎn)黨的過去、現(xiàn)在和未來，踐行實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命擔當具有重要價值。

（一）有利于青年大學生增強歷史認知，樹立正確黨史觀和大歷史觀

正確的歷史認知對人們改造客觀世界的能力和水平有著重要的影響。青年大學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，價值判斷與辨析能力尚不夠成熟，容易受多元文化和社會思潮的沖擊和影響，導致歷史認知不夠清晰、深入，歷史觀不夠堅定，黨史觀認識不夠全面、準確。尤其是當下網(wǎng)絡(luò)自媒體的快速發(fā)展，歷史虛無主義思潮對青年大學生的歷史認知、歷史觀及正確黨史觀的形成產(chǎn)生了消極影響，也給高校思想政治教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)。邁上新征程，青年大學生肩負著新的使命。幫助青年大學生增強歷史認知，樹立大歷史觀，堅持唯物史觀和正確黨史觀，是高校思政課的職責所在，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。高校要搶占意識形態(tài)主陣地，將歷史自信融入高校思政課，幫助青年大學生全面了解黨的百年奮斗史，不斷增強歷史認知，豐富其對歷史事實和歷史規(guī)律的理解，從而進一步提升歷史思維能力，認清歷史本質(zhì)，自覺站穩(wěn)歷史唯物主義立場，正確看待與評價歷史事件和歷史人物，抵制歷史虛無主義的侵蝕，把握好歷史、現(xiàn)實、未來的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）有利于青年大學生掌握歷史主動，樹立歷史擔當精神

歷史自信蘊含著黨的歷史主動和歷史擔當精神。堅定歷史自信是青年大學生掌握歷史主動、擔當歷史使命的前提和基礎(chǔ)。歷史主動是指人們要尊重和把握歷史發(fā)展規(guī)律，在歷史發(fā)展大勢中要順應(yīng)歷史潮流，善于應(yīng)變，敢想敢為，積極認識和改造客觀世界。歷史的發(fā)展有其客觀規(guī)律，但人們在其中并不是完全消極被動的，可以通過研究錯綜復雜的歷史現(xiàn)象和歷史事件，在不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗基礎(chǔ)上進一步深化和升華認識，把握歷史發(fā)展規(guī)律，抓住歷史變革時機和歷史機遇，從而贏得和掌握歷史主動。將歷史自信融入高校思政課，可以引導青年大學生在歷史發(fā)展的規(guī)律中掌握歷史主動，樹立歷史擔當精神，學會用馬克思主義的立場觀點方法來看待和分析中國與世界的發(fā)展形勢。當前，“兩個大局”相互交織、相互作用，新時代青年大學生應(yīng)清醒地認識“世界怎么了，我們怎么辦”“我們是誰、我們的歷史使命是什么”等重大問題，通過歷史主動激發(fā)內(nèi)生動力，增強肩負歷史使命的理論自覺與行動自覺，從而能夠更好地完成黨和人民賦予的使命。

（三）有利于青年大學生樹立群眾史觀，堅定人民至上理念

“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄?！盵6]波瀾壯闊的百年黨史，就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民的奮斗史。百年偉業(yè)是中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民創(chuàng)造出來的。黨的一切奮斗都是為了人民，始終把“全心全意為人民服務(wù)”作為根本宗旨，把堅持人民至上作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，形成了“江山就是人民，人民就是江山”的價值理念。青年大學生是社會主義事業(yè)的生力軍和接班人，也是中華民族偉大復興的參與者、建設(shè)者和見證者。將歷史自信融入思政課，可以幫助青年大學生深入理解中國共產(chǎn)黨在波瀾壯闊的百年征程中依靠人民、服務(wù)人民的鮮明品格，感悟人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用和精神力量，從而在把握歷史規(guī)律中牢固樹立歷史唯物主義群眾史觀，堅定人民至上的價值理念。高校思政課應(yīng)通過歷史自信教育，使新時代青年大學生認識到自己既是人民群眾中的一員，也肩負著維護人民群眾利益的重擔，自覺樹立為人民服務(wù)的人生目標，認真學習科學文化知識，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，將個人小我融入祖國大我、人民大我，在建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的實踐中實現(xiàn)自身價值。

（四）有利于青年大學生堅定“四個自信”，增強歷史使命感

歷史自信與“四個自信”是緊密聯(lián)系的，只有堅定的歷史自信，才會有更加堅定的“四個自信”?！八膫€自信”是從黨的百年奮斗實踐中凝練而成的理論成果，堅定歷史自信是堅定“四個自信”的前提和基礎(chǔ)。青年大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)系著黨、國家和民族的未來。當前，國內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生深刻變化，各種社會思潮對青年大學生的思想認知、價值觀念產(chǎn)生重要影響。而我國正處于新的歷史起點，是向第二個百年奮斗目標進軍的關(guān)鍵時刻，需要青年大學生堅定“四個自信”，更加清晰地認識到自己的歷史使命。將歷史自信融入高校思政課，可以為青年大學生堅定“四個自信”提供豐富滋養(yǎng)和強大動力，使青年大學生充分認識到黨帶領(lǐng)人民所取得的偉大成就是堅定“四個自信”的必然結(jié)果，也彰顯了“四個自信”的磅礴偉力，從而進一步增強青年大學生對“四個自信”的科學認知和價值認同，自覺地將個人的前途命運與國家的未來緊密聯(lián)系在一起，為民族復興注入青春力量。

四、歷史自信融入高校思政課的路徑

新時代新征程，需要青年大學生更加堅定歷史自信。高校要提高政治站位，強化責任意識，夯實歷史自信的認知基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)和文化根基，引導青年大學生在實踐中把握歷史發(fā)展大勢，增強對國家和民族發(fā)展的自豪感與責任感，擔負起新時代的歷史使命。

（一）強化責任意識，構(gòu)建歷史自信教育新格局

習近平總書記指出，“在新的趕考之路上，我們能否繼續(xù)交出優(yōu)異答卷，關(guān)鍵在于有沒有堅定的歷史自信”[7]。這充分強調(diào)了堅定歷史自信對于黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。因此，高校要著力加強對青年大學生的歷史自信教育，引導青年大學生在學習和感悟黨的百年奮斗史中堅定歷史自信、勇?lián)鷼v史使命，爭做擔當民族復興大任的時代新人。開啟新征程，高校要強化責任意識，做好頂層設(shè)計，將深入推進歷史自信教育作為落實黨的二十大精神和扎實開展主題教育的重要抓手，進一步將歷史自信融入教育教學全過程；以思政課為主渠道、主陣地，以思政課教師為主導，推動思政課在教育方法、教育環(huán)境、教育內(nèi)容上的改革創(chuàng)新，全方位、全過程幫助青年大學生厘清黨的百年歷史的基本脈絡(luò)，理解我國所處的新的歷史方位和新的發(fā)展階段；結(jié)合學校和學生實際，將歷史自信教育融入校園文化建設(shè)和社會實踐活動，深入挖掘各種教育資源，不斷豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、拓展教育載體，努力營造濃厚的學習氛圍，構(gòu)建歷史自信教育新格局。

（二）優(yōu)化思政課教學體系，夯實歷史自信的認知基礎(chǔ)

歷史認知是歷史自信的重要基礎(chǔ)。歷史虛無主義是建立在錯誤、歪曲的歷史認知基礎(chǔ)上的，嚴重影響青年大學生建構(gòu)正確歷史認知，弱化了青年大學生的歷史自信。習近平總書記指出，“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元”[3]。高校思政課是“理論與歷史相結(jié)合”的課程，在傳播黨的創(chuàng)新理論的同時，也承擔著對青年大學生進行近代以來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)、改革實踐的歷史教育的重任。其以歷史為載體、以馬克思主義理論為內(nèi)核，寓理于史的特征是一脈相承的。高校要把握思政課課程體系的整體性和統(tǒng)一性，結(jié)合思政課教學規(guī)律和原則，系統(tǒng)構(gòu)建思政課教學體系，優(yōu)化整合各門課程的教學內(nèi)容，以百年黨史為主線，系統(tǒng)推進“五史”（黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史）教育，幫助青年大學生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論，正確認識和科學評價重大事件和重要人物，筑牢歷史記憶，構(gòu)建全面、系統(tǒng)、完整的歷史認知，夯實歷史自信的認知基礎(chǔ)。

（三）拓展思政課實踐，夯實歷史自信的實踐基礎(chǔ)

思政課的本質(zhì)是講道理，要想把道理講深、講透、講活就不能脫離中國特色社會主義的偉大實踐。歷史自信作為一種理論創(chuàng)新和精神力量，源于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在百年奮斗歷程中所取得的偉大成就。思政課具有較強的實踐性，其所講授的道理、思想和理論都來源于人們的生活實踐，并隨著實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。新時代青年大學生既是國家發(fā)展、民族復興的參與者，也是見證者。思政課教師要緊密圍繞黨的百年奮斗歷程，構(gòu)建思政課實踐教學體系，把思政小課堂與社會大課堂有機結(jié)合起來，并結(jié)合時代和社會發(fā)展實踐，精心設(shè)計各類社會實踐教學活動，充分利用歷史實踐資源，引導青年大學生深入社會生活，廣泛調(diào)研，實地體驗，感受時代脈搏。思政課應(yīng)通過當下鮮活的實踐、生動的現(xiàn)實，使青年大學生認識國情、了解社會，切身感受國家和社會日新月異的進步，感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民所取得的偉大歷史成就，領(lǐng)悟馬克思主義中國化時代化的真理力量，不斷增強對黨和國家歷史的認同感。

（四）加強文化自信教育，夯實歷史自信的文化根基

歷史自信是文化自信的基礎(chǔ)，文化自信是在歷史自信中形成的，能夠為歷史自信提供內(nèi)生動力和支撐，二者密切相關(guān)，相輔相成，通過文化自信教育可以夯實青年大學生堅定歷史自信的文化根基。中國共產(chǎn)黨的歷史自信既是對中國共產(chǎn)黨歷史的自信，也包含著對中華文化和中華文明的自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及黨帶領(lǐng)人民在偉大實踐中孕育形成的中國革命文化和社會主義先進文化是中華民族寶貴的精神財富，是培育青年大學生堅定文化自信和歷史自信的堅強基石，能夠增強青年大學生對國家和民族歷史的認同感。思政課教師應(yīng)創(chuàng)新教學形式和載體，探索各種路徑和方法，將文化自信融入思政課，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的哲學思想、人文精神、價值觀念，增強文化的吸引力與親和力，實現(xiàn)文化育人；充分利用文化的價值導向作用，使青年大學生在多元文化和思潮中正確把握和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命文化、社會主義先進文化的思想核心，并進一步正確認識和感悟中華民族歷史、中國共產(chǎn)黨歷史，從而在判斷自身歷史和文化時更為自信，夯實歷史自信的文化根基。

（五）以VR為載體，創(chuàng)新歷史自信教育新模式

當前，VR（Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實）等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)和人們的生活中，這也為高校思政課教學帶來了新的技術(shù)手段和模式。為此，高校思政課要打造思政智慧教室，建設(shè)紅色歷史和文化資源庫，利用VR載體，打破傳統(tǒng)教學方式的時空局限，讓各類歷史文化資源“活起來”，營造多維的、立體的、沉浸式的教學環(huán)境。建設(shè)虛擬紅色教育基地，通過VR再現(xiàn)黨在革命、建設(shè)、改革和新時代等時期的重大歷史事件、歷史場景和歷史故事，以全新的形式詮釋黨的百年歷史，讓青年大學生“穿越”歷史，見證一個個震撼人心的歷史時刻。把各類文化館、博物館、黨史館及紀念館“搬上”VR虛擬平臺，實現(xiàn)云參觀、云互動，通過文字、圖片、音視頻、三維動畫等多種形式，并設(shè)置知識問答、游戲互動等環(huán)節(jié)，增強青年大學生“身臨其境”的情感體驗，感受歷史傳承，筑牢歷史記憶，從而增強對歷史的認同感，能夠從歷史中汲取歷史智慧和精神力量，堅定歷史自信。

五、結(jié)束語

總之，歷史自信是對中國共產(chǎn)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的高度凝練，是黨的重要理論創(chuàng)新成果，將其融入高校思政課是應(yīng)有之義。青年強，則國家強。高校要自覺地將歷史自信融入思政課，并對其概念、內(nèi)涵開展深入研究，把黨的理論創(chuàng)新成果貫穿立德樹人全過程，引導青年大學生樹立大歷史觀，正確認識歷史發(fā)展規(guī)律，提升歷史思維能力，增強歷史主動精神，牢牢把握歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，使青年大學生深刻地認識到自身所肩負的歷史責任和使命，更加自覺地為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。

參考文獻：

[1]" 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟" 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（1）.

[2]" 習近平.以史為鑒、開創(chuàng)未來" 埋頭苦干、勇毅前行[J/ OL].求是，2022（1）[2024-01-05]. http：//www.qsthe- ory.cn/dukan/qs/2022-01/01/c_1128219233.htm.

[3]" 習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J/OL].求是，2021（7）[2024-01-05]. http：//www.qstheory.cn/ dukan/qs/2021-03/31/c_1127274518.htm.

[4]" 孫耀勝，孫倩倩.黨史教育融入高校思想政治理論課教學研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2022，76（10）：21-23.

[5]" 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)" 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人" 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[6]" 習近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[N].人民日報，2021-07-02（2）.

[7]" 弘揚偉大建黨精神堅持黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗" 增加歷史自信增進團結(jié)統(tǒng)一增強斗爭精神[N].人民日報，2021-12-29（1）.

■ 編輯∕丁俊玲