摘 要：新時代普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革旨在適應(yīng)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)具有高尚道德情操和卓越藝術(shù)才能的拔尖創(chuàng)新人才。藝術(shù)類專業(yè)招生考試制度的發(fā)展按照院校招生自主權(quán)演變可以分為探索與制度形成期、改革與發(fā)展過渡期、深化與質(zhì)量提升期三個階段?！靶滤嚳肌备母锏臅r代使命在于提高文化素養(yǎng)要求，扭轉(zhuǎn)“重專業(yè)、輕文化”傾向；擴(kuò)大省級統(tǒng)考范圍，促進(jìn)教育公平與科學(xué)選拔；糾正“藝考”功利化傾向，培育德藝雙馨文藝人才。全國各省市“新藝考”改革的整體特征包括省級統(tǒng)考科目類別基本統(tǒng)一、?？挤秶鸵?guī)模逐漸縮減以及文化課成績占比穩(wěn)步提升?！靶滤嚳肌备母铩氨本┠Ｊ健钡摹叭齻€堅持”：政治方向和首善標(biāo)準(zhǔn)、人民至上和公平公正、立德樹人和科學(xué)選拔，有力促進(jìn)了教育公平和學(xué)生全面發(fā)展，展現(xiàn)了北京模式對全國藝術(shù)教育改革的引領(lǐng)和示范作用。

關(guān)鍵詞：高考；藝術(shù)教育；“新藝考”改革；北京模式；教育公平

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一直高度重視關(guān)心文藝事業(yè)的發(fā)展，多次強(qiáng)調(diào)：“要緊跟時代步伐，從時代的脈搏中感悟藝術(shù)的脈動”“人民是文藝之母” “立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己”，“大時代觀”“人民立場”“德藝雙馨”這三個關(guān)鍵詞始終貫穿于習(xí)近平總書記的“文藝觀”之中[1]。而藝術(shù)類專業(yè)招生考試作為選拔藝術(shù)專業(yè)人才的關(guān)鍵途徑，承載著培養(yǎng)藝術(shù)人才和推動藝術(shù)繁榮的重任。因而，如何改革藝考制度以科學(xué)、高效、公平地選拔藝術(shù)類人才，滿足時代需求并實現(xiàn)育人價值，成為新時代的重要議題。2020年，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向[2]，這為藝術(shù)招生考試改革指明了堅定方向。為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于文藝工作和教育的重要論述，堅定落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，教育部于2021年頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），標(biāo)志著我國新一輪普通高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生（以下簡稱“新藝考”）改革全面啟動[3]?！靶滤嚳肌备母镏荚谪瀼攸h的教育方針，通過優(yōu)化選拔機(jī)制，不僅注重學(xué)生的專業(yè)技能，更強(qiáng)調(diào)其文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的深度挖掘，以培養(yǎng)出德藝雙馨的藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才，滿足社會發(fā)展和文化繁榮的基本需求。

藝術(shù)類專業(yè)招生考試改革的發(fā)展歷程

藝術(shù)類專業(yè)考試招生制度的發(fā)展伴隨著中華人民共和國教育事業(yè)的發(fā)展逐步演進(jìn)和完善，按照藝術(shù)院校招生自主權(quán)和對文化課成績的要求，整體上大致可以劃分為三個階段：探索與制度形成期（1949年—1983年）、改革與發(fā)展過渡期（1984年—2003年）、深化與質(zhì)量提升期（2004年—2020年）。

1.探索與制度形成期：院校享有高度的招生自主權(quán)

中華人民共和國成立后，為迅速培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)人才，教育部于1952年發(fā)布《關(guān)于全國高等學(xué)校1952年暑期招收新生的規(guī)定》，要求藝考由高校自主組織專業(yè)測試，文化課參加全國統(tǒng)一考試。其中，藝術(shù)專項成績占40%，文化成績占比達(dá)到60%，并覆蓋了文理科目，顯示出對學(xué)生文化素質(zhì)的高度重視。1957年，藝術(shù)院校開始提前單獨招生，非異質(zhì)性的藝術(shù)類院?；?qū)I(yè)可在同一地點自愿聯(lián)合招生。1977年，為提高藝術(shù)教育質(zhì)量，藝術(shù)類專業(yè)招生考試制度開始采用“全面考核、擇優(yōu)錄取”的新原則；次年，允許高校自主命制考試內(nèi)容。1980年，藝考錄取開始實施分?jǐn)?shù)線制度，專業(yè)、文化課均過線后，按專業(yè)分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取。這一時期，藝術(shù)院校擁有高度的招生自主權(quán)，但由于藝考試題標(biāo)準(zhǔn)不同、難度不一，對于學(xué)生公平競爭、備考和錄取均有不同程度的影響[4]。

2.改革與發(fā)展過渡期：招生自主權(quán)由院校向省級過渡

為增強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)招生選拔機(jī)制的科學(xué)性與公平性，1983年相關(guān)教育部門出臺的《關(guān)于一九八三年全國藝術(shù)院校招生工作的通知》規(guī)定藝術(shù)院校的文化考試納入全國統(tǒng)一考試，不再自主命題，從而統(tǒng)一了文化成績標(biāo)準(zhǔn)，提高了藝考制度的公平性。1989年，國家教委發(fā)布《關(guān)于全國高等藝術(shù)院校招生工作暫行規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范了藝術(shù)專業(yè)招生考試，明確了文化與專業(yè)考試分離，并以文化成績達(dá)標(biāo)為前提，按專業(yè)成績擇優(yōu)錄取，實現(xiàn)了文化成績要求的規(guī)范化。同年，實施了包括適當(dāng)降低文化課分?jǐn)?shù)要求、免試生招收、專業(yè)成績保留等改革措施，以選拔有藝術(shù)潛力的文藝拔尖人才。1991年，南京藝術(shù)學(xué)院改革錄取方式，采用專業(yè)分和文化分相加的擇優(yōu)錄取方式；2000年，江蘇試點全省統(tǒng)一考試，推動了藝考制度的進(jìn)一步發(fā)展。這一時期，藝考政策強(qiáng)調(diào)了文化課與專業(yè)課的結(jié)合，文化成績的地位不斷上升，招生自主權(quán)開始向國家和省級機(jī)構(gòu)過渡，部分藝術(shù)類專業(yè)參加省級統(tǒng)考。然而，受1999年高考擴(kuò)招影響，“藝考熱”成為社會焦點，藝術(shù)類專業(yè)單獨招考模式已不能適應(yīng)時代發(fā)展之需，亟待探尋更加規(guī)范、科學(xué)、公平，且適用于大規(guī)模選拔的藝術(shù)類招生考試模式。

3.深化與質(zhì)量提升期：招生自主權(quán)進(jìn)一步由國家統(tǒng)籌

為適應(yīng)“高考擴(kuò)招”需求，保證教育公平的同時提升選拔質(zhì)量。2004年，教育部提出聯(lián)合或統(tǒng)一專業(yè)課考試的建議。2006年，教育部發(fā)布《2006年普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)招生辦法》，賦予31所藝術(shù)院校自定文化分?jǐn)?shù)線的自主權(quán)，并規(guī)定藝術(shù)類考生數(shù)學(xué)成績計入總分，文化課成績要求不低于二本線的60%。2009 年，北京、山東實行美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，至此，全國美術(shù)類專業(yè)全部實行省級統(tǒng)考。2016年，教育部進(jìn)一步要求將藝術(shù)類本科文化課分?jǐn)?shù)線提升至二本線的65%，專科不低于70%。這一時期，藝術(shù)院校的招生自主權(quán)進(jìn)一步由國家和省級機(jī)構(gòu)聯(lián)合統(tǒng)籌，但部分藝術(shù)類院校依然具有較大的招生自主權(quán)，校考自主權(quán)過大和監(jiān)督不足的問題仍然沒有得到科學(xué)有效解決，導(dǎo)致了藝考的諸多不公平現(xiàn)象。此外，藝考的選拔質(zhì)量、社會需求匹配、擴(kuò)招和就業(yè)問題等也制約著其健康有序發(fā)展 [5]。

新藝術(shù)類專業(yè)招生考試改革的時代使命

為進(jìn)一步促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量，培育德藝雙馨的文藝人才，2021年，教育部發(fā)布中華人民共和國成立以來首個針對藝考改革的綱領(lǐng)性文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，強(qiáng)化文化素養(yǎng)要求，規(guī)定從2024年開始，高校藝術(shù)類專業(yè)實行以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)、省級統(tǒng)考為主體，校級專業(yè)考試為輔助，依據(jù)高考文化成績、專業(yè)考試成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式[6]，建立實現(xiàn)公平、科學(xué)、多元的藝術(shù)人才選拔新體系。“新藝考”改革是藝術(shù)類專業(yè)招生考試制度的一次重大深刻調(diào)整，其背景和價值涉及教育公平、人才選拔質(zhì)量、藝術(shù)與社會發(fā)展的多維度融合等多個層面。

1.提高文化素養(yǎng)要求，扭轉(zhuǎn)“重專業(yè)、輕文化”傾向

“新藝考”改革旨在解決藝術(shù)類專業(yè)招生中“重專業(yè)、輕文化”傾向，這一傾向曾導(dǎo)致藝考被視為高考捷徑，忽略了文化素養(yǎng)的重要性。因此，“新藝考”改革的核心是提升文化成績在招生錄取中的比重，以平衡文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。具體措施包括逐步提升藝術(shù)類專業(yè)的文化成績錄取線，并為有專業(yè)特長的學(xué)生探索破格錄取機(jī)制，促進(jìn)藝術(shù)教育的全面發(fā)展。再者，“新藝考”改革響應(yīng)了藝術(shù)與科技融合的新趨勢，旨在培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和科技應(yīng)用能力的復(fù)合型藝術(shù)人才 [7]，鼓勵藝術(shù)院校加強(qiáng)課程建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時強(qiáng)調(diào)文化成績的重要性，以滿足新時代對藝術(shù)人才的高要求，確保藝術(shù)教育與時俱進(jìn)，滿足社會發(fā)展需求。

2.擴(kuò)大省級統(tǒng)考范圍，促進(jìn)教育公平與科學(xué)選拔

“新藝考”改革著重于教育公平和科學(xué)選拔，針對藝考中存在的不公平現(xiàn)象，如?？甲灾鳈?quán)過大和監(jiān)督不足導(dǎo)致的腐敗問題和權(quán)力尋租，提出了解決方案?！靶滤嚳肌备母锎胧┌ㄌ岣哒猩该鞫群图訌?qiáng)監(jiān)管，通過統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)減少人為操作空間，確保公平競爭。《指導(dǎo)意見》明確指出，到2024年實現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考的全面覆蓋，減少高校獨立?？?，提升統(tǒng)考水平，滿足多元選拔需求。同時，改革還涉及分類考試和錄取，將藝術(shù)類專業(yè)招生分為三類：直接依據(jù)高考成績和綜合素質(zhì)評價錄取的專業(yè)；使用省級統(tǒng)考成績作為專業(yè)成績的專業(yè)；少數(shù)基于?？汲煽儞駜?yōu)錄取的專業(yè)，旨在實現(xiàn)更科學(xué)、公正的人才選拔機(jī)制。

3.糾正“藝考”功利化傾向，培育德藝雙馨文藝人才

“新藝考”改革旨在糾正藝術(shù)教育的功利化傾向，解決將藝考作為大學(xué)入學(xué)捷徑的問題以及由此導(dǎo)致的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難題。“新藝考”改革通過提升文化成績要求，減少功利性報考，選拔真正熱愛藝術(shù)的學(xué)生，引導(dǎo)正確的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)造力，促使藝術(shù)教育回歸本質(zhì)，培育德藝雙馨的藝術(shù)家。這一變化標(biāo)志著從?？嫉绞〖壗y(tǒng)考，再到省級統(tǒng)考為主、校考為輔的持續(xù)深化改革，旨在構(gòu)建一個更加完善、全面、公平、透明、科學(xué)的藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才選拔體系，選拔出既有藝術(shù)才能又具備良好文化素養(yǎng)的藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才，為國家文化和教育發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。

新藝術(shù)類專業(yè)招生考試改革的重要特征

根據(jù)2021年教育部出臺的《指導(dǎo)意見》，全國各省市相繼印發(fā)了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實施方案，盡管這些實施方案不盡相同，但整體上存在一些共性。

1.藝術(shù)類省統(tǒng)考科目類別基本統(tǒng)一

全國各省市對藝術(shù)類省級統(tǒng)考科目進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)整，明確了六大類別：音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、美術(shù)與設(shè)計類、書法類。專業(yè)成績總分統(tǒng)一為300分，但各科類具體分類和考試內(nèi)容可能有所差異。音樂類分為音樂表演和音樂教育，涵蓋器樂和聲樂方向。例如：河北省擴(kuò)展了藝術(shù)統(tǒng)考科目類，將現(xiàn)行的美術(shù)類、音樂類、舞蹈類擴(kuò)大為六類；江西省和江蘇省新增了舞蹈類、表（導(dǎo)）演類和書法類等統(tǒng)考科目。吉林、湖南、安徽、貴州等省份按照教育部要求執(zhí)行戲曲類專業(yè)考試，全國十二所院校將進(jìn)行戲曲類招生，對于生源極少或考試組織確有困難的戲曲類專業(yè)進(jìn)行省際聯(lián)考。此外，自2024年起，藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)將依據(jù)高考文化課成績、參考考生綜合素質(zhì)評價檔案擇優(yōu)錄取。同時，“新藝考”改革取消了廣播電視編導(dǎo)類省級統(tǒng)考，增設(shè)了表（導(dǎo)）演類專業(yè)省級統(tǒng)考。全國統(tǒng)一要求健美操、啦啦操等體育類項目不再通過藝術(shù)類考試方式招生。這些改革措施旨在規(guī)范藝術(shù)類專業(yè)招生，提供更明確和公平的考試環(huán)境，促進(jìn)藝術(shù)教育的多元化發(fā)展。

2.藝術(shù)類校考范圍和規(guī)模逐漸縮減

“新藝考”改革強(qiáng)調(diào)了省級統(tǒng)考的重要性，同時對校考采取了更為嚴(yán)格的監(jiān)督措施，嚴(yán)格控制?？挤秶鸵?guī)模、?？几咝＜皩I(yè)，并要求校考工作必須在院校所在地組織。這一調(diào)整體現(xiàn)了教育部門對于藝術(shù)類招生考試制度的優(yōu)化與改革，旨在提高招生質(zhì)量，確?？荚嚨墓叫院陀行?。同時，教育部文件規(guī)定：嚴(yán)格控制現(xiàn)場?？既藬?shù)，原則上參加現(xiàn)場?？嫉娜藬?shù)不超過相關(guān)專業(yè)招生計劃的6倍～8倍，確保了校考選拔的質(zhì)量和有效性，避免校考成為簡單“海選”。此外，對于少數(shù)專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高的藝術(shù)院校，允許在省級統(tǒng)考基礎(chǔ)上組織?？?，但需要經(jīng)過嚴(yán)格的程序申請，體現(xiàn)了對高水平藝術(shù)教育的尊重和支持，同時也保證了?？嫉膶I(yè)性和高標(biāo)準(zhǔn)。例如：四川省印發(fā)的《四川省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實施方案》中清晰明確少數(shù)組織?？嫉母咝Ｋ囆g(shù)類專業(yè)，在考生高考文化成績達(dá)到普通類專業(yè)批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線、省級統(tǒng)考成績合格且達(dá)到學(xué)校劃定的最低成績要求基礎(chǔ)上，依據(jù)考生?？汲煽冞M(jìn)行擇優(yōu)錄取[8]，這一規(guī)定既保證了考生的基本專業(yè)水平，也確保了?？嫉倪x拔質(zhì)量?！靶滤嚳肌备母镏行？家?guī)模的逐漸縮減以及省級統(tǒng)考的大力推廣，為建立一個更加公平、專業(yè)、高效的藝術(shù)類招生考試體系，為藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才的選拔和培養(yǎng)提供更加堅實的制度保障。

3.“新藝考”文化課成績占比穩(wěn)步提升

“新藝考”改革要求逐步提升文化課成績的比重，以糾正以往“重專業(yè)、輕文化”的傾向，并根據(jù)不同藝術(shù)專業(yè)特點，分類劃定并逐步提升高考文化課成績的最低控制分?jǐn)?shù)線。特別是舞蹈類和表（導(dǎo)）演類專業(yè)，可以適當(dāng)降低文化成績要求，但整體趨勢仍然是提升文化成績在總成績中的比重。各省市關(guān)于《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見》的具體實施方案均明確提出提高藝術(shù)類文化課成績的要求，但在具體比例上有所差異。例如，內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省對播音與主持類專業(yè)的文化課成績占比設(shè)定為70%，而其他藝術(shù)類專業(yè)則通常為50%或60%。在校考方面，部分省市對校考專業(yè)的文化課成績設(shè)定了明確的底線，如福建省和浙江省要求?？紝I(yè)考生的高考文化課成績原則上不低于普通類一段線的75%；安徽省進(jìn)一步細(xì)化了各類藝術(shù)專業(yè)的文化課錄取控制線，如播音與主持類本科不低于普通本科線，而舞蹈類和表（導(dǎo)）演類本科則不低于普通本科線的70%。“新藝考”改革的核心在于提升文化課成績的比重，確保藝術(shù)專業(yè)人才的選拔更加全面和均衡，旨在培養(yǎng)既有藝術(shù)才能又具備良好文化素養(yǎng)的德藝雙馨型人才，推動中國藝術(shù)教育向更高水平發(fā)展。

新藝術(shù)類專業(yè)招生考試改革的“北京模式”

“新藝考”改革的“北京模式”可以凝練為“三個堅持”：堅持政治方向和首善標(biāo)準(zhǔn)、堅持人民至上和公平公正、堅持立德樹人和科學(xué)選拔，通過不斷規(guī)范和加強(qiáng)藝術(shù)類考試招生工作，初步建立了分類考試、綜合評價、多元錄取、公平公正的高?？荚囌猩Ｊ剑辛Υ龠M(jìn)教育公平和學(xué)生全面發(fā)展。

1.堅持政治方向和首善標(biāo)準(zhǔn)

北京的“新藝考”改革始終是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，始終堅持社會主義辦學(xué)方向不動搖，始終堅持為社會主義教育事業(yè)和文藝事業(yè)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)，體現(xiàn)了北京的首善高標(biāo)準(zhǔn)要求。北京的“新藝考”改革更加強(qiáng)調(diào)首都意識、首善標(biāo)準(zhǔn)和首創(chuàng)精神，自2004年提出“首都教育”概念以來，北京教育改革的目標(biāo)就與首都的政治、文化中心地位緊密相連，北京的“新藝考”改革不僅關(guān)乎北京地區(qū)教育質(zhì)量的提升，更具有示范和引領(lǐng)作用[9]。在本輪藝術(shù)類考試招生改革中，北京通過提出高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的選拔機(jī)制，強(qiáng)調(diào)了首都教育的內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)，體現(xiàn)了首都教育的優(yōu)質(zhì)、協(xié)調(diào)、開放和創(chuàng)新特色。“新藝考”改革的北京模式不僅促進(jìn)了本地藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，而且也為全國不同省域提供了可借鑒的經(jīng)驗，展現(xiàn)了首都在教育改革中的首善作用和帶頭示范效應(yīng)。

2.堅持人民至上和公平公正

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在重要場合強(qiáng)調(diào)必須堅持人民至上，讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民[10]，這為“新藝考”改革的北京模式注入了思想靈魂。北京的“新藝考”改革采用“6+1”模式，美術(shù)與設(shè)計類、音樂類、舞蹈類，播音與主持類、表（導(dǎo)）演類、書法類六類藝術(shù)專業(yè)實行全市統(tǒng)一考試，戲曲類專業(yè)實行全國聯(lián)考，輔以少數(shù)藝術(shù)類專業(yè)校考，通過統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保廣大考生在同等條件下公平競爭，體現(xiàn)了對人民權(quán)益的尊重和保護(hù)。北京的“新藝考”改革還注重考生的個性化需求，允許考生根據(jù)個人特長和興趣選擇考試科目。與大部分省市不同，北京市采取“既兼考又兼報”的報考錄取模式，在報名考試時，藝術(shù)類考生既可以兼報同一類專業(yè)中的不同方向，也可以跨類別進(jìn)行報考，同時，在藝術(shù)類志愿填報時，取得多個專業(yè)科類（方向）合格成績的考生可以兼報其他科類（方向）?！靶滤嚳肌备母镏袑荚u人員實行嚴(yán)格選拔和管理，建立回避制度，防止利益沖突，確保了考試的客觀性和公正性。通過這些措施，北京模式的“新藝考”改革不僅提升了藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平，更彰顯了以人民為中心的教育理念，體現(xiàn)了公平公正的社會主義核心價值觀。

3.堅持立德樹人和科學(xué)選拔

“新藝考”改革的北京模式堅持立德樹人和科學(xué)選拔，同時強(qiáng)調(diào)藝術(shù)人才的思想品德、政治素養(yǎng)和專業(yè)才能，通過優(yōu)化藝術(shù)人才選拔方式和建立多元協(xié)同錄取機(jī)制，推動藝術(shù)教育的專業(yè)化、拔尖化和規(guī)范化發(fā)展。統(tǒng)考由北京教育考試院統(tǒng)一組織，六個科類由專業(yè)院校負(fù)責(zé)實施，戲曲類聯(lián)考由教育部指定學(xué)校負(fù)責(zé)，?？紕t由省級教育行政部門批準(zhǔn)的高校組織，確保了考試的專業(yè)性和公正性。錄取機(jī)制上，改革將藝術(shù)類專業(yè)錄取分為三類：無需專業(yè)考試的專業(yè)依據(jù)高考文化課成績和綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄??；使用統(tǒng)考成績的專業(yè)按綜合成績平行志愿擇優(yōu)錄取，文化課成績占比不低于50%；組織?？嫉膶I(yè)則依據(jù)校考成績擇優(yōu)錄取，但要求考生高考文化課成績達(dá)標(biāo)。此外，本次改革的命題內(nèi)容和要求上也發(fā)生較大變化，更加突出選拔培養(yǎng)具有豐厚文化底蘊(yùn)、突出專業(yè)能力的拔尖人才，突出選拔培養(yǎng)契合新時代首都發(fā)展需求的藝術(shù)人才。例如：在美術(shù)與設(shè)計類考試中，速寫科目的考試內(nèi)容發(fā)生了一定變化，要求“結(jié)合高中美術(shù)必修課‘美術(shù)鑒賞’中的內(nèi)容，根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作”，同時考試時間從過去的30分鐘延長至120分鐘。這種改變不僅提高了考試難度，而且對考生的美術(shù)史知識、鑒賞能力、形象組織能力、畫面構(gòu)圖能力、生活觀察力以及藝術(shù)想象力提出了更高的要求。

“新藝考”改革不僅是對藝術(shù)類專業(yè)招生考試制度的一次重大調(diào)整，更是對教育公平、人才選拔質(zhì)量以及藝術(shù)與社會發(fā)展融合的深刻反思和積極應(yīng)對?！靶滤嚳肌备母铩氨本┠Ｊ健钡摹叭齻€堅持”，展現(xiàn)了藝術(shù)教育改革的堅定決心和創(chuàng)新精神。面向未來，“北京模式”將繼續(xù)引領(lǐng)藝術(shù)教育的專業(yè)化、拔尖化和規(guī)范化發(fā)展，為培養(yǎng)德藝雙馨型的藝術(shù)類拔尖創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)智慧，滿足社會發(fā)展和文化繁榮的需求，提供堅實的人才基礎(chǔ)和制度保障。

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[10]習(xí)近平.必須堅持人民至上[J].求是，2024（7）：4-13.

（作者單位：周玉玲系北京教育考試院副院長；孫運科，北京教育考試院高招處；孫立會，中央民族大學(xué)教育學(xué)院）

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