摘 要：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，勇?lián)聲r(shí)代鑄魂育人使命，加快推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，高校學(xué)生思想政治工作要堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指引，深入推進(jìn)以文化人、以文育人，運(yùn)用好以文“聚心”、以文“潤(rùn)心”、以文“強(qiáng)心”的方法，通過(guò)夯實(shí)課堂陣地、深化文化浸潤(rùn)、優(yōu)化育人平臺(tái)等途徑，教育引導(dǎo)學(xué)生在增強(qiáng)文化自信中筑根、補(bǔ)鈣、樹魂，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平文化思想；學(xué)生思想政治工作；鑄魂育人

以習(xí)近平文化思想賦能高校學(xué)生思想政治工作的啟發(fā)思考

1.要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的新使命

習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上鮮明提出“文化主體性”的重大論斷，指出“文化自信就來(lái)自我們的文化主體性?！苯逃鳛槲幕闹匾螒B(tài)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)，肩負(fù)著文化傳承創(chuàng)新的重要職能。高校文化育人的實(shí)踐中，要以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”，以文化主體性為文化自信的根本依托，自覺把勇?lián)聲r(shí)代的文化使命與推進(jìn)落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”相結(jié)合，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛黨愛國(guó)情懷，勇?lián)啻簣?bào)國(guó)使命。

2.要擔(dān)負(fù)起助力建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的新使命

高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，必須堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，始終把思想政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)決守好政治領(lǐng)域“責(zé)任田”，建強(qiáng)意識(shí)形態(tài)“主陣地”。高校學(xué)生思想政治工作者要學(xué)習(xí)好、貫徹好習(xí)近平文化思想，旗幟鮮明講政治，創(chuàng)新思政話語(yǔ)體系，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺掌握和運(yùn)用馬克思主義理論分析和解決問(wèn)題，正確辨析各種社會(huì)思潮，強(qiáng)化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，營(yíng)造向上向善向美的校園文化氛圍。

3.要擔(dān)負(fù)起推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的新使命

中國(guó)式現(xiàn)代化深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力賡續(xù)中華文脈，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，是習(xí)近平文化思想的重要內(nèi)容。高校思政工作者要深入挖掘闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，賦予文化基因新的時(shí)代內(nèi)涵，做到明體達(dá)用、體用貫通，教育引導(dǎo)學(xué)生將文化自信貫穿成長(zhǎng)成才的全過(guò)程，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，筑牢文化自信的堅(jiān)實(shí)根基。

以習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)施路徑

1.夯實(shí)課堂陣地，筑牢學(xué)生思想文化根基

以習(xí)近平文化思想推進(jìn)高校立德樹人的生動(dòng)實(shí)踐，首先要用好課堂教學(xué)的主渠道，加強(qiáng)以習(xí)近平文化思想為核心內(nèi)容的思想理論教育，講好、講透、講活黨的創(chuàng)新理論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有觸動(dòng)、習(xí)有感悟、思有共鳴，將習(xí)近平文化思想內(nèi)化于心、外化于行。一是教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定習(xí)近平文化思想“魂脈”，在錘煉堅(jiān)定的理想信念上下功夫。強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，用“問(wèn)題思維”回應(yīng)學(xué)生深層次的思想認(rèn)知困惑，堅(jiān)持課程知識(shí)的講授與文化的傳承相統(tǒng)一，注重思政“小課堂”聯(lián)接社會(huì)“大課堂”，緊扣熱點(diǎn)話題，用好典型案例，拓寬素材積累，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解習(xí)近平文化思想的科學(xué)體系、核心要義和實(shí)踐要求，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀。二是教育引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)習(xí)近平文化思想“根脈”，在提升思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)上下功夫。精心把握教學(xué)要點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，重點(diǎn)講授“堅(jiān)定文化自信”“兩個(gè)結(jié)合”“七個(gè)著力”“新的文化使命”四方面內(nèi)容，用“學(xué)言學(xué)語(yǔ)”“青言青語(yǔ)”講好青年學(xué)生的愛國(guó)故事、創(chuàng)新故事、奮斗故事、成長(zhǎng)故事，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生身心，引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者、中華民族現(xiàn)代文明的建設(shè)者，更好肩負(fù)起文化使命重任。

2.深化文化浸潤(rùn)，激發(fā)日常思想教育活力

把習(xí)近平文化思想融入學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，要深耕青春課堂，加強(qiáng)文化教育產(chǎn)品的精準(zhǔn)供給，把好思想引領(lǐng)的“風(fēng)向標(biāo)”。一是以文化人“活起來(lái)”。實(shí)施文化涵育工程，以“兩個(gè)典禮”的育人作用發(fā)揮為重點(diǎn)，以校史傳承建設(shè)校本特色文化，深挖校園故事、校史故事、校友故事等多元化育人資源，用身邊人講述身邊事，用小故事闡述大道理，讓典禮彰顯文化價(jià)值與大學(xué)精神；以重大紀(jì)念日、重大歷史事件等教育時(shí)點(diǎn)為契機(jī)，創(chuàng)新“學(xué)起來(lái)”“講起來(lái)”“唱起來(lái)”“做起來(lái)”的教育方式，舉辦涵蓋紅色故事宣講、紅色教育基地研學(xué)、紅色經(jīng)典著作研讀、紅色歌曲聯(lián)唱、紅色文化精品創(chuàng)作等內(nèi)容的系列活動(dòng)，提升校園文化活動(dòng)的針對(duì)性、親和力和感染力。二是以文育人“動(dòng)起來(lái)”。強(qiáng)化組織育人，深化黨團(tuán)班“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，深化“一站式”學(xué)生社區(qū)高質(zhì)量建設(shè)，豐富學(xué)生社區(qū)文化清單，激勵(lì)學(xué)生參與文化創(chuàng)造，打造有特色、可示范、品牌化的學(xué)生班級(jí)宿舍文化項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)文明班級(jí)、優(yōu)秀宿舍等學(xué)生基層組織的典型選樹和宣傳展示。三是以文塑人“亮起來(lái)”。聚焦校園文化的隱性教育功能，用好、用活校內(nèi)文化長(zhǎng)廊、校園文化景觀、班級(jí)文化墻等教育資源，打造校園文化的亮麗“風(fēng)景線”，推動(dòng)校園文化融入日常、浸潤(rùn)心靈；以“禮敬中華傳統(tǒng)文化”“我們的節(jié)日”為主題，探索打造主題鮮明、內(nèi)容鮮活、形式鮮亮的文化活動(dòng)矩陣，引導(dǎo)學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚滋養(yǎng)，樹立健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

3.優(yōu)化育人平臺(tái)，發(fā)揮多維思政教育實(shí)效

以習(xí)近平文化思想引領(lǐng)高校學(xué)生思想政治工作守正創(chuàng)新，要優(yōu)化文化育人方式方法，加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)、網(wǎng)上與網(wǎng)下的深度融合，多維并舉打好文化育人的“組合拳”。一是用好實(shí)踐“大課堂”，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中涵養(yǎng)文化自信。因地制宜推進(jìn)地方文化資源融入日常思想教育，充分利用愛國(guó)主義教育基地、鄉(xiāng)村振興示范基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心等地方豐富、鮮活的文化育人資源，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、勞動(dòng)教育、文化探源等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在情景式、體驗(yàn)式、探究式“行走的課堂”中用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定文化自信，強(qiáng)化“強(qiáng)國(guó)有我 青春有為”的使命擔(dān)當(dāng)。二是用活網(wǎng)絡(luò)“新課堂”，引導(dǎo)學(xué)生深植更加自信的精神基因。堅(jiān)持因勢(shì)而新，順應(yīng)青年成長(zhǎng)規(guī)律，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切和困惑，延伸文化育人覆蓋邊界，采取學(xué)生喜聞樂見的方式唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容傳播，開展涵蓋“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”“校園榜樣云宣講”“青年說(shuō)”等網(wǎng)絡(luò)文化特色活動(dòng)，培育短視頻、原創(chuàng)話劇、微動(dòng)漫、校園原創(chuàng)歌曲等網(wǎng)絡(luò)文化精品，用“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”講好文化傳承發(fā)展的故事，把網(wǎng)絡(luò)文化育人工作“做到家”，讓網(wǎng)絡(luò)文化育人工作“入心田”，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政工作內(nèi)涵發(fā)展。

（作者單位：薛雪，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生工作部；李彥君，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委）

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