[摘 要]融媒體時(shí)代高校圖書(shū)館的閱讀推廣面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。本文通過(guò)分析融媒體時(shí)代的特點(diǎn)，以及高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀，結(jié)合融媒體背景下的機(jī)遇，提出了高校圖書(shū)館的閱讀推廣策略，包括內(nèi)容創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)、合作分享等。研究表明，高校圖書(shū)館的閱讀推廣應(yīng)在融媒體背景下不斷適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新多元化的推廣策略，提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和用戶滿意度。

[關(guān)鍵詞]融媒體；高校；圖書(shū)館；閱讀推廣

在當(dāng)前數(shù)字化和信息化迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，融媒體已經(jīng)變成了信息傳播的主要渠道，同時(shí)對(duì)高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)閱讀推廣提出了新的挑戰(zhàn)。隨著融媒體的普及，高校圖書(shū)館面臨著必須適應(yīng)用戶需求多樣化、有效整合數(shù)字資源及利用社交媒體進(jìn)行信息傳播的現(xiàn)狀。因此，圖書(shū)館不僅要更新閱讀推廣策略，而且還需要采用新的服務(wù)模式滿足現(xiàn)代用戶的期望。本文通過(guò)分析當(dāng)前融媒體對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣帶來(lái)的影響，識(shí)別高校圖書(shū)館面臨的主要挑戰(zhàn)，并探索有效的高校圖書(shū)館閱讀推廣策略，包括如何通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)和社交媒體的有效利用等手段，提升閱讀推廣的效果，以及如何通過(guò)合作分享和整合資源優(yōu)化閱讀推廣工作，以適應(yīng)融媒體時(shí)代的需求。

一、融媒體時(shí)代概述

融媒體是一種新型的媒體形態(tài)，將傳統(tǒng)媒體（如電視、廣播、報(bào)紙）與新興的數(shù)字媒體（如社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微信、微博等）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息的全方位、多角度、深層次傳播。融媒體的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，融媒體具有互動(dòng)性，用戶不再是被動(dòng)接收信息的對(duì)象，他們可以通過(guò)評(píng)論、分享等方式參與到信息的傳播中來(lái)。第二，融媒體具有實(shí)時(shí)性，信息的傳播速度極快，可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)廣泛的傳播[1]。第三，融媒體具有個(gè)性化的特點(diǎn)，可以根據(jù)用戶的喜好和需求提供個(gè)性化的信息。第四，融媒體具有多媒體性，可以通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等多種形式展現(xiàn)信息。

與傳統(tǒng)媒體相比，融媒體的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在技術(shù)基礎(chǔ)、傳播方式和受眾角色的不同。融媒體依托的是先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而傳統(tǒng)媒體則主要依賴于物理媒介；融媒體的傳播方式是雙向的、互動(dòng)的，而傳統(tǒng)媒體的傳播方式則是單向的、線性的；融媒體的受眾不僅是信息的接收者，也是信息的生產(chǎn)者和傳播者，而在傳統(tǒng)媒體中，受眾的角色主要是信息的接收者。可以說(shuō)，融媒體的出現(xiàn)改變了信息的傳播方式，使得信息的傳播更加快速、廣泛和深入，同時(shí)也為高校圖書(shū)館的閱讀推廣提供了新的思路和可能[2]。

二、融媒體背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館作為學(xué)術(shù)資源的中心，需要為師生提供閱讀、研究、學(xué)習(xí)和文化交流的空間和所需要的資料。高校圖書(shū)館的基本功能包括收集、整理、保存和提供各類印刷型及電子型文獻(xiàn)信息資源，同時(shí)為用戶提供閱覽、借閱和咨詢等服務(wù)。在學(xué)術(shù)研究和教學(xué)支持方面，高校圖書(shū)館還負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生信息素養(yǎng)教育、舉辦學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)等職責(zé)。然而，融媒體時(shí)代的到來(lái)促使高校圖書(shū)館的角色和服務(wù)模式發(fā)生根本變革，高校圖書(shū)館也因而面臨新的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館閱讀推廣模式主要依賴于實(shí)體藏書(shū)和面對(duì)面的服務(wù)方式，包括編制推薦書(shū)目、組織新書(shū)展覽、舉行主題書(shū)評(píng)和讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)。此外，圖書(shū)館還會(huì)與學(xué)校的教學(xué)部門(mén)合作，為不同課程提供配套的閱讀材料，有助于學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。盡管這些傳統(tǒng)推廣方式對(duì)于培養(yǎng)讀者的閱讀興趣、提升學(xué)術(shù)水平起到了一定的積極作用，但它們面臨的局限性明顯，如有限的覆蓋范圍、缺少互動(dòng)性、無(wú)法滿足個(gè)性化需求，且不符合數(shù)字時(shí)代的用戶期望。

當(dāng)前，高校圖書(shū)館的閱讀推廣面臨諸多挑戰(zhàn)。一是隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體的發(fā)展，讀者獲取信息的渠道更加多樣化，紙質(zhì)書(shū)籍的吸引力有所下降。二是移動(dòng)設(shè)備的普及使得讀者更傾向于通過(guò)手機(jī)或平板電腦進(jìn)行閱讀，這對(duì)圖書(shū)館傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀推廣模式構(gòu)成沖擊[3]。三是讀者對(duì)個(gè)性化和互動(dòng)性服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)，而圖書(shū)館在這方面往往缺少有效的機(jī)制和技術(shù)支持。四是版權(quán)法律的變化，以及數(shù)字資源的高昂成本，進(jìn)一步增加了圖書(shū)館在資源建設(shè)和服務(wù)提供方面的困難。

三、融媒體背景下高校圖書(shū)館的閱讀推廣新機(jī)遇

（一）移動(dòng)端閱讀的普及和利用

隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，移動(dòng)端閱讀成為現(xiàn)代讀者獲取信息和知識(shí)的主要方式。高校圖書(shū)館可以抓住這一趨勢(shì)，通過(guò)開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序、優(yōu)化移動(dòng)端網(wǎng)站界面和內(nèi)容，讓高校圖書(shū)館的資源和服務(wù)更易于在移動(dòng)設(shè)備上訪問(wèn)和使用。這樣不僅極大地方便了讀者的學(xué)習(xí)和研究，還能拓展高校圖書(shū)館的服務(wù)范圍，提高資源的利用率。例如，通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用設(shè)備，可以推送最新的圖書(shū)資訊、學(xué)術(shù)講座預(yù)告，還可以提供電子書(shū)下載、在線問(wèn)答等交互服務(wù)。此外，結(jié)合移動(dòng)支付技術(shù)，高校圖書(shū)館的借閱手續(xù)和資源購(gòu)買(mǎi)流程更加簡(jiǎn)化?？傊?，把握移動(dòng)端閱讀的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提升高校圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和讀者滿意度具有重要的意義。

（二）新媒體內(nèi)容分發(fā)渠道多元化

在融媒體背景下，新媒體內(nèi)容分發(fā)渠道的多元化為高校圖書(shū)館帶來(lái)了新的閱讀推廣機(jī)遇[4]。圖書(shū)館可以通過(guò)多種平臺(tái)和渠道傳播閱讀材料及資訊，如社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微信公眾號(hào)、多媒體分享網(wǎng)站等，使信息迅速擴(kuò)散至更廣泛的受眾群體。此外，利用這些平臺(tái)的互動(dòng)特性，圖書(shū)館可以與讀者建立更加直接的聯(lián)系和溝通，收集反饋，以便更好地調(diào)整推廣策略和服務(wù)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)在這些平臺(tái)上進(jìn)行目標(biāo)化的內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)，例如，設(shè)置主題標(biāo)簽、運(yùn)用搜索引擎優(yōu)化技巧，能夠更有效地吸引潛在讀者的注意力。這種多渠道的傳播方式不僅可以增加圖書(shū)館資源的可見(jiàn)度，還能為用戶提供更為豐富的閱讀體驗(yàn)，提升閱讀推廣的效果。因此，高校圖書(shū)館需積極探索并利用這些新媒體渠道的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新的方式促進(jìn)閱讀的推廣。

（三）用戶個(gè)性化推薦算法優(yōu)化

融媒體背景下，高校圖書(shū)館可利用機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)，根據(jù)用戶瀏覽歷史、借閱記錄和個(gè)人偏好等數(shù)據(jù)構(gòu)建用戶畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)基于算法的個(gè)性化閱讀推薦服務(wù)，該服務(wù)不僅能幫助讀者發(fā)現(xiàn)感興趣的圖書(shū)資料，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，還可提高館藏資源利用效率[5]。隨著技術(shù)進(jìn)步，推薦算法將不斷優(yōu)化，結(jié)果也更加精準(zhǔn)，能夠滿足多元化需求。此外，個(gè)性化推薦還能激發(fā)用戶探索新領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)積極實(shí)踐先進(jìn)推薦技術(shù)，在融媒體時(shí)代保持服務(wù)前瞻性和競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）多平臺(tái)多終端整合營(yíng)銷(xiāo)的機(jī)會(huì)

隨著各種電子設(shè)備和數(shù)字平臺(tái)的普及，用戶獲取信息和閱讀的途徑變得更加多樣化。圖書(shū)館可以通過(guò)整合網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用、社交媒體、在線視頻等多種平臺(tái)和終端資源，實(shí)施全方位的閱讀推廣策略。例如，同一份圖書(shū)推薦清單可以在圖書(shū)館網(wǎng)站、電子閱覽室、社交網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)渠道同步推廣，而電子書(shū)和有聲讀物等數(shù)字閱讀資源可以通過(guò)移動(dòng)應(yīng)用，讓讀者隨時(shí)隨地都能閱覽到。此外，還可以利用不同平臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，比如，通過(guò)社交媒體開(kāi)展互動(dòng)式閱讀挑戰(zhàn)賽，或者在視頻平臺(tái)上發(fā)布圖書(shū)評(píng)介和讀書(shū)分享會(huì)的錄像，吸引更多用戶的關(guān)注和參與。

四、融媒體背景下高校圖書(shū)館閱讀推廣路徑探究

（一）注重內(nèi)容創(chuàng)新

融媒體背景下，高校圖書(shū)館要想促進(jìn)閱讀的推廣，需要注重閱讀內(nèi)容的創(chuàng)新，這不僅涉及多元化閱讀材料的整合與推廣，還包括特色資源的開(kāi)發(fā)與利用。在多元化閱讀材料的整合方面，高校圖書(shū)館應(yīng)打破傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)的局限，納入電子書(shū)籍、有聲讀物、在線期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等豐富的數(shù)字資源，這些材料經(jīng)過(guò)專業(yè)篩選和整合，可以滿足不同學(xué)科背景和研究興趣的讀者。例如，圖書(shū)館可以通過(guò)建立數(shù)字化閱讀平臺(tái)，將分散的資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，提供一站式檢索和閱讀服務(wù)，提高資源的可獲取性和便利性。此外，通過(guò)挖掘和整合多媒體教材、開(kāi)放教育資源等新型學(xué)習(xí)工具，圖書(shū)館能夠?yàn)橛脩籼峁└迂S富、互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

針對(duì)特色資源的開(kāi)發(fā)與利用，高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和館藏特色，開(kāi)發(fā)具有獨(dú)特價(jià)值的閱讀材料，包括依托學(xué)校學(xué)科特色搜集和整理相關(guān)領(lǐng)域的資料，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)或特藏室等，以吸引目標(biāo)讀者群體。同時(shí)，還可以通過(guò)數(shù)字化手段保護(hù)和弘揚(yáng)稀有古籍、手稿、檔案等珍貴文獻(xiàn)，使其得以更廣泛地傳播。在此基礎(chǔ)上，圖書(shū)館還能創(chuàng)建主題展覽、線上講座等多種形式的活動(dòng)，增加特色資源的曝光率，激發(fā)用戶的閱讀和研究興趣。通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的創(chuàng)新，能夠增強(qiáng)閱讀推廣的吸引力和影響力，更好地滿足讀者日益多樣化的閱讀需求。

（二）加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)

融媒體背景下，高校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步拓寬推廣渠道，提升圖書(shū)館服務(wù)的影響力，擴(kuò)大覆蓋范圍。

首先，高校圖書(shū)館應(yīng)將傳統(tǒng)的實(shí)體服務(wù)與數(shù)字化服務(wù)相結(jié)合，打造一個(gè)無(wú)縫銜接的閱讀環(huán)境，包括利用無(wú)線射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)改善圖書(shū)借還流程，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)優(yōu)化資源推薦系統(tǒng)，以及通過(guò)構(gòu)建智慧圖書(shū)館空間，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。智慧圖書(shū)館通過(guò)集成各種智能設(shè)備和系統(tǒng)，可以為用戶提供自助借閱、智能導(dǎo)航、個(gè)性化信息推送等便捷服務(wù)，這些服務(wù)能夠極大地提升用戶的滿意度和忠誠(chéng)度。

其次，為了拓寬推廣渠道，高校圖書(shū)館需要整合多種融媒體資源，如將電子書(shū)籍、在線課程、開(kāi)放獲取資源等納入圖書(shū)館的服務(wù)平臺(tái)。還可以通過(guò)建立統(tǒng)一的用戶身份認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一站式登錄，讓用戶能夠無(wú)縫訪問(wèn)圖書(shū)館的各種資源和服務(wù)。同時(shí)，圖書(shū)館可以利用人工智能技術(shù)，如自然語(yǔ)言處理和機(jī)器學(xué)習(xí)，來(lái)優(yōu)化搜索引擎，提高信息檢索的準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

最后，高校圖書(shū)館應(yīng)積極拓展社交媒體和移動(dòng)應(yīng)用等新媒體渠道，例如，通過(guò)開(kāi)發(fā)專用的圖書(shū)館App，不僅可以方便用戶隨時(shí)隨地訪問(wèn)圖書(shū)館服務(wù)，還可以推送個(gè)性化的閱讀材料和活動(dòng)信息。

（三）創(chuàng)新服務(wù)模式

融媒體背景下，只有不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，才能滿足日益多樣化的用戶需求，這種創(chuàng)新不僅要求圖書(shū)館提供傳統(tǒng)的借閱和查詢服務(wù)，還要求其引入新的服務(wù)理念和技術(shù)，以提升服務(wù)的個(gè)性化、便捷性和互動(dòng)性。

首先，高校圖書(shū)館應(yīng)深化個(gè)性化服務(wù)，運(yùn)用用戶行為分析和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)用戶的閱讀偏好和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入分析，以提供定制化的閱讀推薦和學(xué)習(xí)資源。例如，利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法為用戶生成個(gè)性化的書(shū)單或研究資料包，甚至可以通過(guò)智能系統(tǒng)預(yù)測(cè)用戶可能感興趣的新書(shū)或新話題，提前進(jìn)行資源準(zhǔn)備和服務(wù)推廣。

其次，圖書(shū)館需要推進(jìn)便捷化服務(wù)，也就是要優(yōu)化在線服務(wù)平臺(tái)，使之支持跨設(shè)備訪問(wèn)，無(wú)論是通過(guò)電腦、平板還是智能手機(jī)，用戶都能輕松地獲取所需服務(wù)。同時(shí)，簡(jiǎn)化用戶操作流程，如一鍵式借閱、預(yù)約和續(xù)借功能，以及在線咨詢和實(shí)時(shí)幫助，都有助于提升用戶體驗(yàn)。此外，通過(guò)自助圖書(shū)館和無(wú)人值守借閱點(diǎn)等創(chuàng)新服務(wù)模式，可以進(jìn)一步方便用戶就近利用圖書(shū)館資源。

再次，互動(dòng)性服務(wù)的創(chuàng)新至關(guān)重要。高校圖書(shū)館可以通過(guò)建立在線社區(qū)平臺(tái)，鼓勵(lì)用戶之間的交流和討論，形成讀者社群。在這些平臺(tái)上，用戶可以分享讀后感、書(shū)評(píng)和學(xué)術(shù)見(jiàn)解，參與圖書(shū)俱樂(lè)部或研究小組活動(dòng)。此外，圖書(shū)館可以舉辦線上作者講座、研討會(huì)和展覽，吸引用戶參與并增加圖書(shū)館的互動(dòng)性。

最后，隨著智慧圖書(shū)館的發(fā)展，高校圖書(shū)館還可以探索更多前沿的服務(wù)模式，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）閱覽室、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）導(dǎo)航系統(tǒng)等，這些新興技術(shù)能夠?yàn)橛脩籼峁┏两降拈喿x和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，利用物聯(lián)網(wǎng)（IoT）技術(shù)，可以利用智能書(shū)架和圖書(shū)定位系統(tǒng)，幫助用戶更快速地找到所需圖書(shū)，提高圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)效率。

（四）開(kāi)展合作與共享

高校圖書(shū)館閱讀的推廣還需要考慮合作與共享，這種合作不僅包括與其他圖書(shū)館和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的合作，還涉及與出版社、信息技術(shù)企業(yè)、社區(qū)組織等多元化的合作伙伴建立聯(lián)系。高校圖書(shū)館之間應(yīng)該建立聯(lián)盟或合作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。例如，通過(guò)聯(lián)合采購(gòu)電子資源，降低單個(gè)圖書(shū)館的成本負(fù)擔(dān)，同時(shí)豐富各自的館藏資源。此外，通過(guò)館際互借（ILL）和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，圖書(shū)館能夠?yàn)樽x者提供更加廣泛的資料獲取渠道，尤其是在面對(duì)罕見(jiàn)書(shū)籍或特殊研究資料的需求時(shí)，這種合作機(jī)制能夠顯著提高服務(wù)效率和用戶滿意度。

與出版社和學(xué)術(shù)期刊合作，圖書(shū)館可以獲取最新的學(xué)術(shù)成果和出版物，這不僅能夠及時(shí)更新圖書(shū)館的資源庫(kù)，還能夠通過(guò)預(yù)發(fā)布協(xié)議獲得即將出版的新書(shū)或新文章的優(yōu)先訪問(wèn)權(quán)，為用戶提供最前沿的學(xué)術(shù)信息。圖書(shū)館還可以與出版商合作開(kāi)發(fā)專屬的數(shù)字化教材或參考工具，為用戶的學(xué)習(xí)和研究提供更好的支持。

與信息技術(shù)企業(yè)的合作也是推動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的重要途徑。通過(guò)引入先進(jìn)的技術(shù)和平臺(tái)，如云計(jì)算服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析工具和人工智能算法，圖書(shū)館可以提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)智能化的閱讀推薦和學(xué)術(shù)研究輔助。此外，技術(shù)方面的支持還可以幫助圖書(shū)館優(yōu)化數(shù)字資源的管理和保護(hù)，確保信息安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合規(guī)性。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著融媒體時(shí)代的不斷演進(jìn)，高校圖書(shū)館面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了實(shí)現(xiàn)有效的閱讀推廣，高校圖書(shū)館必須采取多元化和創(chuàng)新性的策略。融媒體時(shí)代為高校圖書(shū)館的閱讀推廣提供了新的動(dòng)力和方向，通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)、服務(wù)模式創(chuàng)新，以及合作與共享等策略，圖書(shū)館能夠有效地應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，滿足用戶日益增長(zhǎng)的信息需求。在此過(guò)程中，高校圖書(shū)館需不斷探索和實(shí)踐，積極整合資源，利用新技術(shù)，拓展服務(wù)范圍，并與其他機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，共同推動(dòng)閱讀文化的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：蘇宇（1979— ），男，漢族，河北曲陽(yáng)人，保定學(xué)院，館員，本科。

研究方向：圖書(shū)資料。