摘"要：本文深入探討了在“三全育人”理念下高職院?！叭齽?chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造）教育的重要性及實施路徑，闡述了“三全育人”理念與“三創(chuàng)”教育的內(nèi)涵，分析了當前高職院校“三創(chuàng)”教育存在的問題。從全員育人、全過程育人、全方位育人三個方面詳細論述了高職院校推進“三創(chuàng)”教育的具體路徑，包括教師隊伍建設、課程體系構建、實踐平臺搭建等。通過實際案例分析展示了“三全育人”理念下“三創(chuàng)”教育的成效，并對未來高職院校“三創(chuàng)”教育的發(fā)展進行了展望。

關鍵詞：三全育人；高職院校；“三創(chuàng)”教育；路徑

一、概述

在新時代背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識的高素質人才是高職院校的重要使命?！叭恕崩砟罴慈珕T育人、全過程育人、全方位育人，為高職院校人才培養(yǎng)提供了全面的指導思想。師范類院校學前教育專業(yè)肩負著培養(yǎng)未來幼兒教師的重任，將“三全育人”理念與“三創(chuàng)”教育相結合，探索適合學前教育專業(yè)的“三創(chuàng)”教育路徑，對于提高人才培養(yǎng)質量，滿足社會對學前教育人才的需求具有重要意義。

二、“三全育人”與“三創(chuàng)”教育的內(nèi)涵及關系

（一）“三全育人”的內(nèi)涵

1.全員育人

全員育人是指學校全體教職員工都要參與到育人工作中來，包括教師、管理人員、服務人員等。每個人都要樹立育人意識，明確自己的育人職責，形成育人合力。

2.全過程育人

全過程育人是指將育人工作貫穿于學生從入學到畢業(yè)的整個過程中，包括課堂教學、實踐教學、課外活動、實習實訓等各個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都要注重對學生的思想道德、知識技能、綜合素質等方面的培養(yǎng)。

3.全方位育人

全方位育人是指從多個方面對學生進行培養(yǎng)，包括思想政治教育、專業(yè)知識教育、實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、文化素質教育等。每個方面都要相互配合，形成全方位的育人體系。

（二）“三創(chuàng)”教育的內(nèi)涵

1.創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教育。通過創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2.創(chuàng)造教育

創(chuàng)造教育是指培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神的教育。通過創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

3.創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育。通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

（三）“三全育人”與“三創(chuàng)”教育的關系

1.“三全育人”為“三創(chuàng)”教育提供指導思想

“三全育人”理念強調(diào)全員、全過程、全方位育人，為“三創(chuàng)”教育提供了全面的指導思想。在“三全育人”理念下，“三創(chuàng)”教育不再是單一的課堂教學，而是貫穿于學生學習生活的各個方面，需要全體教職員工共同參與，形成育人合力。

2.“三創(chuàng)”教育是“三全育人”的重要內(nèi)容

“三創(chuàng)”教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識的教育，是“三全育人”的重要內(nèi)容之一。在“三全育人”理念下，“三創(chuàng)”教育不僅要注重學生的專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，還要注重學生的思想政治教育、綜合素質培養(yǎng)等方面，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識的高素質人才。

三、師范類院校學前教育專業(yè)“三創(chuàng)”教育的重要性

（一）適應社會發(fā)展的需要

隨著社會的持續(xù)進步和科技的迅猛發(fā)展，學前教育領域也在經(jīng)歷著前所未有的創(chuàng)新和變革。為了更好地適應社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的學前教育人才顯得尤為重要。這些人才將能夠為學前教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，推動教育事業(yè)與時俱進，滿足現(xiàn)代社會對高質量教育的追求。

在當今時代，新的教育理念和技術手段不斷涌現(xiàn)，使得學前教育領域充滿了無限的可能性。教育工作者必須具備創(chuàng)新思維和能力，能夠不斷探索和嘗試新的教學方法和手段，以適應不斷變化的社會需求。同時，學前教育人才的培養(yǎng)也需要注重創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在未來的社會中，創(chuàng)新和創(chuàng)造力將成為最為重要的能力之一。

此外，創(chuàng)業(yè)能力也是學前教育人才不可或缺的一部分。在當今這個充滿競爭的社會中，具備創(chuàng)業(yè)能力的人才能夠更好地適應社會的發(fā)展，抓住機遇，實現(xiàn)自我價值。因此，學前教育人才的培養(yǎng)也需要注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使他們能夠在未來的教育實踐中，不斷探索和嘗試新的教育模式和方法，推動教育事業(yè)與時俱進，滿足現(xiàn)代社會對高質量教育的追求。

（二）提高人才培養(yǎng)質量

“三創(chuàng)”教育，即創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新熱情，從而提高他們的實踐能力和綜合素質。通過“三創(chuàng)”教育，學生不僅能夠掌握扎實的專業(yè)知識，還能培養(yǎng)出解決實際問題的能力，這對于提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義。在師范類院校的學前教育專業(yè)中開展“三創(chuàng)”教育，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識的高素質學前教育人才，滿足社會對學前教育人才的多元化需求。

（三）促進學生個人發(fā)展

“三創(chuàng)”教育不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識，從而提高學生的綜合素質和競爭力。這種教育模式能夠為學生的個人發(fā)展打下堅實的基礎，幫助他們在未來的職業(yè)生涯中更好地適應社會的變化和挑戰(zhàn)。在師范類院校的學前教育專業(yè)中開展“三創(chuàng)”教育，能夠幫助學生更好地實現(xiàn)自己的人生價值，為他們未來在教育領域的成功奠定基礎。

四、“三全育人”理念下師范類院校學前教育專業(yè)“三創(chuàng)”教育的路徑探索

（一）全員育人

為了進一步加強師資隊伍建設，我們必須采取一系列切實可行的措施，以確保教師能夠有效地實施“三創(chuàng)”教育。

首先，提升教師的“三創(chuàng)”教育意識和能力是至關重要的。教師作為“三創(chuàng)”教育的直接執(zhí)行者，他們的意識和能力直接關系到教育效果的好壞。因此，師范類院校應當積極組織教師參與“三創(chuàng)”教育培訓，通過專題講座、工作坊和教學研討等多種形式，不斷強化教師的“三創(chuàng)”教育意識，提高他們的實際操作能力。此外，還可以通過定期舉辦教學競賽和觀摩活動，激發(fā)教師的教學熱情，促進他們在“三創(chuàng)”教育方面的創(chuàng)新和進步。

其次，建立一支高水平的“三創(chuàng)”教育導師團隊也是不可或缺的。師范類院?？梢赃x拔一批在教學和實踐方面都有豐富經(jīng)驗的教師，組建一支“三創(chuàng)”教育導師團隊。這些導師不僅要在課堂上為學生提供專業(yè)的指導，還要在課外為學生提供個性化的輔導和支持。導師團隊可以定期舉辦講座和工作坊，分享他們在創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗和心得，幫助學生解決在“三創(chuàng)”過程中遇到的各種問題，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

在引導學生自我教育方面，師范類院校也應采取積極措施。

首先，培養(yǎng)學生的“三創(chuàng)”意識是基礎。學?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、組織學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等方式，讓學生充分認識到創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)的重要性。通過這些活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)動力，幫助他們樹立正確的“三創(chuàng)”觀念。

其次，鼓勵學生自我管理和自我發(fā)展也是至關重要的。師范類院?？梢怨膭顚W生自發(fā)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉和提升自己的“三創(chuàng)”能力。學校還可以為學生提供必要的支持和指導，比如提供創(chuàng)業(yè)基金、搭建實踐平臺等，幫助學生更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過這些措施，學生不僅能夠提高自身的實踐能力，還能在團隊合作和項目管理等方面獲得寶貴的經(jīng)驗。

（二）全過程育人

為了進一步提升師范類院校學前教育專業(yè)的教育質量，有必要對現(xiàn)有的課程設置進行優(yōu)化，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力。以下是對現(xiàn)有內(nèi)容的擴寫：

1.優(yōu)化課程設置

（1）開設“三創(chuàng)”教育課程。在師范類院校的學前教育專業(yè)課程體系中，可以特別開設一系列與“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）相關的教育課程。這些課程可以包括創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)造學、創(chuàng)業(yè)基礎等，旨在通過系統(tǒng)的教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識。通過這些課程的學習，學生將能夠掌握創(chuàng)新思維的方法和技巧，學會如何在實際工作中運用這些能力，從而為未來的教育工作打下堅實的基礎。

（2）將“三創(chuàng)”教育融入專業(yè)課程教學。師范類院校應積極探索將“三創(chuàng)”教育理念融入專業(yè)課程的教學過程中。例如，在“學前教育學”“學前心理學”“幼兒園課程”等課程中，教師可以引導學生運用創(chuàng)新思維和方法來解決實際問題。通過案例分析、項目驅動等方式，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，不斷提高自身的創(chuàng)新能力和實踐能力。這種教學模式不僅能夠提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

2.開展實踐教學

（1）加強實習實訓基地建設。為了讓學生在實踐中提高“三創(chuàng)”能力，師范類院校應加強與幼兒園、早教機構等單位的合作，建立實習實訓基地。這些基地將為學生提供真實的教育環(huán)境，使他們能夠在實際工作中應用所學知識，提高自身的實踐技能。通過在實習實訓基地的學習和鍛煉，學生將能夠更好地適應未來的工作環(huán)境，具備更強的競爭力。

（2）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。師范類院?？梢越M織學生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如幼兒園環(huán)境創(chuàng)設大賽、幼兒教育產(chǎn)品設計大賽等。這些活動旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)動力，通過實際操作和團隊合作，提高學生的實踐能力和綜合素質。在這些活動中，學生不僅能夠將理論知識與實踐相結合，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作和項目管理的能力，為將來的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

（三）全方位育人

為了進一步提升師范類院校的教育質量，營造一個充滿活力和創(chuàng)新精神的校園文化氛圍，以下幾點建議值得考慮：

1.營造校園文化氛圍

（1）建設“三創(chuàng)”教育文化。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造精神，師范類院?？梢圆扇∫幌盗写胧﹣斫ㄔO“三創(chuàng)”教育文化。首先，可以在校園內(nèi)設置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳欄，展示學生和教師的創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)故事以及相關領域的最新動態(tài)。此外，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，通過展覽、講座、工作坊等形式，讓學生親身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力。通過這些舉措，可以營造一個濃厚的“三創(chuàng)”教育氛圍，讓學生在日常生活中不斷受到熏陶，從而提高他們的“三創(chuàng)”意識和能力。

（2）開展校園文化活動。豐富多彩的校園文化活動是培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力的重要途徑。師范類院?？梢远ㄆ谂e辦各類文藝比賽、體育比賽和科技創(chuàng)新活動，為學生提供展示才華的平臺。例如，可以設立科技競賽，鼓勵學生團隊合作，解決實際問題；舉辦藝術節(jié)，展示學生的藝術才能；組織體育賽事，提升學生的團隊精神和競技水平。通過這些活動，學生不僅能夠提升自身的綜合素質，還能在實踐中鍛煉創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，為未來的“三創(chuàng)”教育打下堅實的基礎。

2.加強家校合作

（1）引導家長參與“三創(chuàng)”教育。為了更好地推動“三創(chuàng)”教育，師范類院校應積極引導家長參與其中。通過定期舉辦家長會、建立家長學校等渠道，向家長普及“三創(chuàng)”教育的重要性，幫助他們了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生未來發(fā)展的積極影響。同時，鼓勵家長支持學生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如科技競賽、創(chuàng)業(yè)項目等，為學生提供必要的資源和指導。通過家校合作形成教育合力，為學生的“三創(chuàng)”教育提供堅實的家庭支持，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才。

（2）建立家校合作機制，促進教育合力的形成。師范類院?？梢苑e極構建并完善家校合作機制，通過多種渠道和方式加強與家長之間的溝通和聯(lián)系。通過定期的家長會、家訪、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡平臺等多種形式，及時了解學生的學習狀況和生活情況，共同關心和支持學生的成長和發(fā)展。此外，師范類院校還可以組織家長參與學?；顒?，如開放日、講座、研討會等，讓家長更好地了解學校的教育理念和教學方法，增強家長對學校教育的信任和支持。

通過這種家校合作機制，師范類院校能夠為學生的“三創(chuàng)”教育——創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)——提供一個良好的家庭和學校環(huán)境。在這個環(huán)境中，學生能夠在家庭和學校的共同支持下，充分發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。同時，家校合作機制也有助于形成教育合力，使家庭和學校在教育過程中形成互補，共同為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

（3）加強校企合作。校企合作是實現(xiàn)教育目標的關鍵，師范院校應與企業(yè)合作開發(fā)課程和實踐項目，讓學生接觸真實工作環(huán)境。合作能幫助學生獲得理論知識和實際經(jīng)驗，提升專業(yè)技能。企業(yè)可提供行業(yè)知識，參與教學，分享案例，增強課程實用性和前瞻性。建立實習實訓基地，讓學生在企業(yè)中應用知識，解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新和問題解決能力，同時企業(yè)也能培養(yǎng)人才。鼓勵學生參與企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲得實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作能力。師范院校可以與幼兒園簽訂校企合作協(xié)議，促進學前教育專業(yè)學生將理論與實踐緊密結合，為社會持續(xù)輸出幼教合格人才，培養(yǎng)幼教后備力量，共同探索人才培養(yǎng)的新模式和新途徑。

結語

“三全育人”理念下，師范類院校學前教育專業(yè)“三創(chuàng)”教育的路徑探索是一個系統(tǒng)工程，需要全員參與、全過程育人、全方位育人。通過加強師資隊伍建設、優(yōu)化課程設置、開展實踐教學、營造校園文化、加強家校合作等路徑，可以構建起完善的“三創(chuàng)”教育體系，提高學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質學前教育人才。在未來的教育教學中，師范類院校應不斷探索和創(chuàng)新，為學前教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

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基金項目：寧夏回族自治區(qū)教育廳2021年自治區(qū)高等職業(yè)教育教學質量工程和教育教學改革研究項目、研究成果——《“三全育人”視域下高職院?！叭齽?chuàng)”教育的實踐研究》

作者簡介：楊小愚（1982—"），女，漢族，寧夏銀川人，碩士，副教授，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、科學教育。