關(guān)鍵詞：體育大學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展；人才培養(yǎng)；學(xué)科建設(shè)；科研創(chuàng)新

黨的二十大報告宣示著新時代又進(jìn)入了一個新階段，高質(zhì)量發(fā)展是新時代乃至未來相當(dāng)長一段時間內(nèi)的恒定主題。高質(zhì)量發(fā)展具有以下特征：結(jié)果導(dǎo)向性，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為核心目標(biāo)：創(chuàng)新驅(qū)動性，強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)和科研創(chuàng)新提升教育活力：協(xié)調(diào)性，要求高等教育在多個方面實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展；可持續(xù)性，注重教育的長期穩(wěn)定和未來潛力培育：開放性，推崇國際化視野和教育資源的共享：共享性，追求教育成果的普惠性和社會整體利益的最大化。體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展既是對教育質(zhì)量的持續(xù)追求，也是對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念的全面落實(shí)。由此認(rèn)為，體育大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展是在新時代背景下，通過提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、激發(fā)科研創(chuàng)新活力、增強(qiáng)社會服務(wù)效能以及拓展國際合作深度，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和服務(wù)能力的持續(xù)改進(jìn)的過程。體育大學(xué)作為培養(yǎng)體育人才的高地，其高質(zhì)量發(fā)展不僅是響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求的必然選擇，更是推動體育強(qiáng)國建設(shè)、實(shí)現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措。因此，本研究以沈陽體育學(xué)院（以下簡稱“沈體”）高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐為例，探索新時代新征程中體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展路徑，有助于體育大學(xué)更進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的自覺與自為。

沈體擁有70年辦學(xué)底蘊(yùn)，體育學(xué)學(xué)科體系完備、特色鮮明，開展研究生教育近40年，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國提供強(qiáng)有力的人才和智力支撐：為服務(wù)“奧運(yùn)爭光”計劃、體育強(qiáng)國、健康中國、東北全面振興等國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略實(shí)施作出積極貢獻(xiàn)。沈體以其獨(dú)特的辦學(xué)特色，在體育教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面具有一定的不可替代性。習(xí)近平總書記指出：“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系?！备哔|(zhì)量發(fā)展已成為新時期體育教育改革的價值訴求和建設(shè)目標(biāo)。如何實(shí)現(xiàn)從規(guī)模的“大”轉(zhuǎn)向質(zhì)量的“強(qiáng)”，如何從建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向建設(shè)的高質(zhì)量，是新時代體育大學(xué)發(fā)展的新課題。為此，正值沈體建校70周年之際，回顧其發(fā)展歷程，總結(jié)其發(fā)展成就，尋繹可行的未來方略，為體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展開辟更廣闊的空間，為開拓體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新局面提供學(xué)理參考。

1沈體70年高質(zhì)量發(fā)展砥礪深耕的歷程

1.1應(yīng)時而生、發(fā)軔奠基（1954-1965年）

沈體始建于1954年，原名東北體育學(xué)院，是與新中國體育事業(yè)共同奠基的全國6所高等體育院校之一，是遼寧省“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)高校。1954年9月，東北體育學(xué)院在一片期待與憧憬中成立，迎來了首批體育專修科與中等專業(yè)科的新生。當(dāng)時國內(nèi)最先進(jìn)的公共體育設(shè)施——漢卿體育場，以其獨(dú)特的水泥框架結(jié)構(gòu)和完善的運(yùn)動設(shè)施，為學(xué)校體育教育與訓(xùn)練提供了堅實(shí)的硬件保障。1956年，隨著國家行政區(qū)劃調(diào)整和學(xué)校自身發(fā)展的需要，東北體育學(xué)院更名為沈陽體育學(xué)院，管理體制于1958年劃轉(zhuǎn)遼寧省政府領(lǐng)導(dǎo)。1959年9月，沈體派出代表隊參加在北京舉行的中華人民共和國第一屆運(yùn)動會。1960年，沈體設(shè)立體育系和運(yùn)動系，進(jìn)一步完善了學(xué)科布局，在學(xué)科建設(shè)方面邁出了重要一步，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)：同年學(xué)校管理體制進(jìn)一步理順，由遼寧省高教局直接管理，省體委進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。1954年至1965年間，沈體的發(fā)展歷程充滿了艱辛與曲折，但正是這些挑戰(zhàn)與磨礪鑄就了學(xué)校堅韌不拔、勇攀高峰的精神品質(zhì)。學(xué)校師生們用實(shí)際行動踐行了“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的偉大號召，為新中國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

1.2逆境堅守、曲折探索（1966-1977年）

1966年，沈體受到?jīng)_擊，陷入了前所未有的困境之中。遵循黨中央要求，學(xué)校分派學(xué)生和教師到農(nóng)場勞動，以辦農(nóng)場代替學(xué)習(xí)：1969年停止全國招生：1971年開始招收青少年訓(xùn)練隊，采用“半訓(xùn)半文”的學(xué)習(xí)方式，這一舉措為遼寧省競技體育發(fā)展作了充足的準(zhǔn)備；1973年重新恢復(fù)全國招生，學(xué)校各部門開始探索重回正軌的舉措。

1.3奮楫開拓、有序發(fā)展（1978-2011年）

1978年黨的十一屆三中全會開啟了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大征程。沈體抓住這一歷史機(jī)遇，積極推進(jìn)競技體育和學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新改革，實(shí)現(xiàn)了全面而迅速的發(fā)展。在教育領(lǐng)域，學(xué)校致力于教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，并建立了有效的教學(xué)效果評估和反饋機(jī)制。競技體育方面，學(xué)校探索了自主培養(yǎng)運(yùn)動員的模式。1979年，隨著中國重返國際奧委會，學(xué)校響應(yīng)國家號召，成立了競技體校，為培養(yǎng)高水平運(yùn)動員和提升競技體育成績提供了平臺。學(xué)校的辦學(xué)思路清晰、辦學(xué)理念開放，學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展。自1979年起，學(xué)校在全國體育院校中首批開展研究生教育，1982年創(chuàng)辦了《沈陽體育學(xué)院學(xué)報》，1987年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2004年開始聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，形成了教學(xué)、訓(xùn)練、科研相結(jié)合的辦學(xué)模式。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和全民健身意識的提升，體育事業(yè)呈現(xiàn)出大眾化、社會化、市場化和商業(yè)化的新趨勢。學(xué)校調(diào)整學(xué)科布局，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，增設(shè)了社會體育專業(yè)，以滿足社會對多元化體育人才的需求。2006年，學(xué)校完成“第二次創(chuàng)業(yè)”，整體搬遷至新校區(qū)，開設(shè)了新聞學(xué)（體育新聞方向）、公共事業(yè)管理（體育管理方向）等專業(yè)，主動對接國家戰(zhàn)略需求和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢。2002年，學(xué)校首次參與博士學(xué)位授予單位的申報工作，并在2009年再次申報，為體育學(xué)博士層次人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。

1.4銳意進(jìn)取、成熟完善（2012年至今）

隨著黨的十八大勝利召開，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，國家高度重視高等教育質(zhì)量提升。2012年，《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》頒布實(shí)施，高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃正式啟動。沈體瞄準(zhǔn)“國家急需、世界一流”，銳意進(jìn)取、精耕細(xì)作、強(qiáng)化特色，以申博為主全面發(fā)展。圍繞“申博”目標(biāo)，學(xué)校創(chuàng)新工作機(jī)制，破解指標(biāo)難題，構(gòu)建了職能明晰、運(yùn)行高效的管理模式。2018年以來，學(xué)?？茖W(xué)謀劃發(fā)展，高效治理短板，始終以突破博士學(xué)位授予單位為抓手，全校協(xié)同推進(jìn)內(nèi)涵式建設(shè)。2022年，學(xué)校主動應(yīng)變、積極求變，新增博士學(xué)位授予單位和體育學(xué)一級學(xué)科點(diǎn)各項量化指標(biāo)全部達(dá)標(biāo)，成為遼寧省第一家符合申請條件的高等院校。新時代以來，學(xué)校堅持開放引領(lǐng)，合作共贏，在中外合作辦學(xué)項目上取得歷史性突破，整體實(shí)力和辦學(xué)水平大幅提升。為應(yīng)對新時代面臨的新挑戰(zhàn)、新命題，學(xué)院積極圍繞國家、地方重大戰(zhàn)略需求，破解了體育健康治理體系構(gòu)建、運(yùn)動訓(xùn)練理論創(chuàng)新、冰雪運(yùn)動表現(xiàn)智能分析、冰雪體能訓(xùn)練尖端科學(xué)化、體育消費(fèi)全要素深度激活、競技運(yùn)動康復(fù)技術(shù)社會轉(zhuǎn)化和體育文化全球有效傳播等難題，提出了主動健康、積極老齡化與寒地運(yùn)動健康促進(jìn)、體育健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展、數(shù)字化服務(wù)平臺建設(shè)等方案。在此時期，學(xué)校積極探索遼寧體育產(chǎn)業(yè)鏈完善、體育科技服務(wù)能力提升、區(qū)域文體旅融合聯(lián)動等遼寧體育振興發(fā)展的新路徑。2023年，沈體在博士學(xué)位授予單位立項建設(shè)的征程上，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了國家級高層次人才及國家社會科學(xué)基金重大項目歷史性突破，填補(bǔ)了東北區(qū)域體育學(xué)科立項的空白，為博士研究生培養(yǎng)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。2024年，學(xué)校成功獲批博士學(xué)位授予單位和博士授權(quán)點(diǎn)?！吧瓴惫ぷ鞒晒κ菍W(xué)校發(fā)展歷程中一座重要里程碑，標(biāo)志著學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)及科研創(chuàng)新方面邁出了歷史性步伐，也為遼寧省高等教育格局注入了新的活力，同時也是體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要一步。

2沈體70年辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐成就

沈體70年辦學(xué)治校歷程是我國體育大學(xué)發(fā)展的一個縮影，映射著我國體育事業(yè)的進(jìn)步。在這一過程中，學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，秉承“厚德博學(xué)、弘毅致強(qiáng)”的校訓(xùn)，形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。依托深厚的歷史底蘊(yùn)和辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等方面取得了卓越成就，書寫了中國高等體育教育史的華彩篇章，為國家體育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展拼搏奮進(jìn)、建功立業(yè)。

2.1辦學(xué)理念：為體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展指引實(shí)踐方向

辦學(xué)理念是對大學(xué)本質(zhì)及其辦學(xué)規(guī)律的哲學(xué)思考，是構(gòu)建大學(xué)運(yùn)行機(jī)制的思想基礎(chǔ)，是辦好人民滿意的高等教育的邏輯起點(diǎn)和戰(zhàn)略基石。作為體育領(lǐng)域的重要實(shí)踐者，學(xué)校堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，擎舉中國特色社會主義大學(xué)之旗，扎根中國大地，傳承紅色基因，堅持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等核心問題，強(qiáng)化鑄魂育人，勇?lián)w育強(qiáng)國使命，統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”綜合改革。學(xué)校充分發(fā)揮全國最美教師和國家課程思政教學(xué)名師的引領(lǐng)示范作用，將中華體育精神融人思政教育，構(gòu)建冰雪特色課程思政和思政課程協(xié)同育人體系：并依托國家體育總局冬季項目重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研與實(shí)踐平臺，全方位激活科研要素育人功能，培養(yǎng)勇?lián)w育強(qiáng)國建設(shè)重任的新時代體育人。

2.2辦學(xué)思路：為體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供戰(zhàn)略規(guī)劃

辦學(xué)思路是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中頂層設(shè)計的核心要素，引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，影響學(xué)校核心競爭力的培育。辦學(xué)70年，沈體始終致力于體育教育與競技體育事業(yè)，為我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展以及體育文化的傳承作出了重要貢獻(xiàn)。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校不斷探索和實(shí)踐適合自身發(fā)展的道路，逐漸形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)模式。進(jìn)入新時代，隨著體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的深入實(shí)施、全民健身熱潮的持續(xù)高漲以及國際體育交流的日益頻繁，學(xué)校緊扣國家發(fā)展戰(zhàn)略和時代需求，搶抓歷史機(jī)遇，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展、創(chuàng)新引領(lǐng)、特色鮮明、開放合作的辦學(xué)道路：以立德樹人為根本任務(wù)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，探索自主培養(yǎng)運(yùn)動員方案，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

面對全球體育科技的迅猛發(fā)展和國際體育競爭的日益激烈，學(xué)校深刻認(rèn)識到，只有不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，才能在新時代的浪潮中乘風(fēng)破浪、勇立潮頭。因此，學(xué)校積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，主動適應(yīng)變化，將創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過程，這種辦學(xué)思路也符合當(dāng)今發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本要求。學(xué)校通過加強(qiáng)科研創(chuàng)新、深化教學(xué)改革、強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、拓展國際交流等多種途徑，不斷提升科研實(shí)力、辦學(xué)水平和國際化程度，努力培養(yǎng)具有“獨(dú)立思考、國際視野、敢擔(dān)大任、能擔(dān)大任”特質(zhì)的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為全面實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化、落實(shí)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略提供有力的人力資源保障。同時，學(xué)校還緊密圍繞國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，積極服務(wù)全民健身、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域；通過提供高質(zhì)量的體育培訓(xùn)、科學(xué)健身指導(dǎo)、體育賽事組織等服務(wù)，為推動體育事業(yè)的繁榮發(fā)展和提升民眾健康水平作出了積極貢獻(xiàn)。

2.3辦學(xué)特色：為體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

辦學(xué)特色是指向如何提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的問題，具有獨(dú)特性、先進(jìn)性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、導(dǎo)向性等基本特征，關(guān)乎學(xué)校的生存和發(fā)展。

（1）學(xué)科建設(shè)底蘊(yùn)深厚，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富。為促進(jìn)我國體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校堅持立德樹人，以“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”為人才培養(yǎng)特色，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，以培養(yǎng)體育拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)；堅持以體為本、學(xué)科交叉融合與教科訓(xùn)相結(jié)合，突出冰雪特色，為國家培養(yǎng)了以長江學(xué)者、奧運(yùn)冠軍為代表的7萬余名高素質(zhì)體育人才。學(xué)校以教育為基礎(chǔ)、創(chuàng)新為動力，以科技賦能競技體育發(fā)展的“三全育人”沈體模式培養(yǎng)運(yùn)動員40人次奪得奧運(yùn)冠軍，是國內(nèi)唯一一所自主培養(yǎng)的運(yùn)動員在冬、夏奧運(yùn)會上都奪得金牌的“雙奧冠軍高校”。

（2）師資隊伍力量雄厚，領(lǐng)軍人才不斷涌現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)高等體育院校高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，構(gòu)建高端人才引育留用制度體系，形成人才集聚效應(yīng)：實(shí)施“興體英才支持計劃”，激勵人才脫穎而出，形成了以全國最美教師、國家課程思政教學(xué)名師為代表，以國家體育總局“優(yōu)秀中青年專業(yè)技術(shù)人才百人計劃”、遼寧省優(yōu)秀專家、特聘教授、教學(xué)名師等為骨干的高水平師資隊伍：同時，擁有中國奧林匹克委員會執(zhí)委、冬奧會冠軍徐夢桃等一批奧運(yùn)冠軍、世界冠軍在一線執(zhí)教。學(xué)校有博士學(xué)位教師135名，博士研究生導(dǎo)師21人；國家級、省部級學(xué)科團(tuán)隊10個：擔(dān)任國際體育組織技術(shù)官員和國際級裁判員的教師37名，他們在世界競技體育舞臺展示中國形象，發(fā)出中國聲音，推動中華體育文化更好地走向世界。

（3）科學(xué)研究成果豐碩，學(xué)科支撐能力強(qiáng)勁。為積極落實(shí)健康中國、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略，學(xué)校圍繞全民健身公共服務(wù)、競技運(yùn)動、體育產(chǎn)業(yè)與體育文化等主要研究領(lǐng)域，以冰雪科技、體育健康為突破口，教科訓(xùn)相結(jié)合，打造以國家體育總局冬季運(yùn)動項目重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為核心的冰雪科技服務(wù)實(shí)驗(yàn)室群，建設(shè)以國家體育總局哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為核心的高水平智庫平臺，創(chuàng)新提出主動健康和雪上項目夏冬轉(zhuǎn)訓(xùn)理論，形成了以冰雪運(yùn)動表現(xiàn)智能分析、數(shù)字化體能訓(xùn)練為核心的具有國際領(lǐng)先水平的冰雪科技服務(wù)體系，探索構(gòu)建運(yùn)動健康促進(jìn)新模式，凝練出體育健康治理前沿學(xué)科方向，體育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展、體育消費(fèi)促進(jìn)等成果助推遼寧新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。學(xué)校歷屆學(xué)生在奧運(yùn)會、世錦賽、世界杯賽等世界大賽中獲得金牌153枚，自主培養(yǎng)的自由式滑雪空中技巧運(yùn)動員代表中國隊連續(xù)參加了第18～24屆冬奧會，奪得我國冬奧史上該項目14枚獎牌中的13枚，被譽(yù)為“中國雪上夢之隊”。另外，建立了國內(nèi)第一座自由式滑雪空中技巧夏訓(xùn)跳臺，國內(nèi)唯一“教學(xué)、科研、訓(xùn)練、競賽”一體化冰雪運(yùn)動學(xué)科平臺，為我國冰雪運(yùn)動跨越式發(fā)展搭建雄厚基石。近5年學(xué)校承擔(dān)國家重點(diǎn)研發(fā)計劃、國家社會科學(xué)基金重點(diǎn)項目，發(fā)表的高水平論文成果顯著，獲省部級科研成果獎多項，為學(xué)科發(fā)展提供強(qiáng)力支撐。

（4）社會服務(wù)能級提升，助力東北全面振興。學(xué)校圍繞東北全面振興亟待解決的區(qū)域人口整體素質(zhì)提升、特色優(yōu)勢現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力培育等關(guān)鍵問題，發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢，積極開展以“推動冰雪運(yùn)動更高質(zhì)量發(fā)展賦能遼寧振興強(qiáng)勁動力”等為主題的16項資政建言研究，獲省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)批示，被全國政協(xié)、國家部委、地方政府采納；規(guī)劃遼寧體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，推動了遼寧中部溫泉滑雪帶、龍崗山國際滑雪度假區(qū)、環(huán)渤海騎行路線、阜新籃球城、康養(yǎng)溫泉等新業(yè)態(tài)發(fā)展，助推資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型發(fā)展，為東北全面振興提供智力支持。

（5）就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)高效，職業(yè)發(fā)展?jié)撃芡癸@。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校組建區(qū)域性、行業(yè)性創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)盟，深化校企、校政合作新模式；建設(shè)人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化平臺，精準(zhǔn)強(qiáng)化職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，服務(wù)就業(yè)端口前移：強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽水平，學(xué)生多次獲得全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列大賽金獎等優(yōu)異成績，完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，自主創(chuàng)業(yè)成效顯著；優(yōu)質(zhì)就業(yè)率不斷提升，社會美譽(yù)度不斷提高，多次獲評省就業(yè)工作先進(jìn)集體。

3體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的路徑探索

站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上，沈體的實(shí)踐成就既是對過去努力的肯定，更為學(xué)校的藍(lán)圖愿景提供了堅實(shí)的支撐。黨的二十屆三中全會強(qiáng)調(diào)“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”。為推動體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，需要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神及二十屆一中、二中和三中全會精神，堅持以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向，全面分析教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和健康中國戰(zhàn)略的基本需求，深刻理解高質(zhì)量發(fā)展的基本內(nèi)涵；掌握新質(zhì)生產(chǎn)力的動力機(jī)制，迎難而上、破難而進(jìn)，聚力攻堅、奮力圖強(qiáng)，擘畫體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展圖景；明確目標(biāo)，探索高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)、基本特征和實(shí)踐路徑，協(xié)同推進(jìn)體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

3.1體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)

黨的二十屆三中全會審議通過《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》，提出“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，并把“優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科”作為“深化教育綜合改革”的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出“任何一個教育強(qiáng)國都是高等教育強(qiáng)國”，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等方面啟動，以此實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

（1）培養(yǎng)卓越人才。黨的二十大報告把教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號角。高等院校的歷史使命首先體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上。體育大學(xué)需通過教育、科技、人才三者的有機(jī)融合與創(chuàng)新，培育具有良好的思想道德修養(yǎng)、深厚的人文底蘊(yùn)、扎實(shí)的專業(yè)知識、卓越的體育技能、強(qiáng)大的社會服務(wù)能力和國際競爭力的頂尖體育人才。

（2）科技創(chuàng)新引領(lǐng)。從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。體育大學(xué)應(yīng)站在科技創(chuàng)新的前沿，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)快速融人體育實(shí)踐。例如：為國家隊提供科技支撐，同時通過智能化運(yùn)動裝備等創(chuàng)新應(yīng)用，推動新材料等領(lǐng)域的科技發(fā)展，使體育成為科技創(chuàng)新的試驗(yàn)場和示范地。

（3）文化傳承與創(chuàng)新。高等教育不僅是知識傳授和技能培養(yǎng)的場所，更是文化傳承和創(chuàng)新的孵化器。體育大學(xué)在文化傳承方面承擔(dān)著橋梁作用，既要繼承和弘揚(yáng)中國特色體育文化，如家國情懷、頑強(qiáng)拼搏精神；也要吸收和傳播國際體育文化，如奧林匹克精神，以此豐富人類文化的多樣性和內(nèi)涵。

（4）服務(wù)社會發(fā)展。高等教育服務(wù)社會發(fā)展是其內(nèi)在的使命和責(zé)任。體育大學(xué)應(yīng)成為推動社會進(jìn)步的重要力量，通過體育價值觀的引領(lǐng)、促進(jìn)健康運(yùn)動、舉辦體育賽事、推動文體旅融合和研發(fā)體育產(chǎn)品等活動，為全民健身、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)和體育文化的發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)。

（5）加強(qiáng)國際交流合作。國際交流與合作對于推動教育現(xiàn)代化、提升國家軟實(shí)力、培養(yǎng)具有國際視野的人才、促進(jìn)文化多樣性和包容性，以及應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)都具有至關(guān)重要的作用。體育大學(xué)應(yīng)以開放的姿態(tài)，與全球大學(xué)、體育組織和協(xié)會開展廣泛深入的交流與合作，推進(jìn)開放辦學(xué)和國際化戰(zhàn)略，展現(xiàn)國家文化軟實(shí)力，促進(jìn)全球體育文化的交流與融合。

3.2體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的基本特征

（1）體育大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展是主動發(fā)展，其核心在于對時代態(tài)勢的敏銳洞察與適應(yīng)性變革。主動性發(fā)展不僅是一種戰(zhàn)略選擇，也是一種行動準(zhǔn)則，必須深刻理解并積極應(yīng)對不斷變化的外部環(huán)境。2015年1月12日，習(xí)近平總書記在人民大會堂同中央黨校第一期縣委書記研修班學(xué)員座談時指出：“干部不能干一年、兩年、三年還是濤聲依舊，每年都是重復(fù)昨天的故事?！敝挥袦?zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。隨著2019年我國高等教育進(jìn)入普及化階段，2022年我國人口開始進(jìn)入負(fù)增長，，，，未來的大學(xué)因生存壓力導(dǎo)致的競爭將十分激烈。加之，在“雙一流”建設(shè)的背景下和高校分類發(fā)展的大趨勢中，不同類型、不同層次的高校有了更多爭創(chuàng)一流的競爭機(jī)會和上升通道。未來，學(xué)校要在量的合理增長與質(zhì)的快速提升之間尋求平衡，以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)從規(guī)模擴(kuò)張到提質(zhì)增量的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。為此，要準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位、凝練辦學(xué)特色，彰顯辦學(xué)風(fēng)格、打造辦學(xué)品牌，以錯位競爭的策略形成比較優(yōu)勢，追求差異化、多樣化、特色化的發(fā)展路徑。同時，在深度重構(gòu)中，體育大學(xué)要以穩(wěn)健的姿態(tài)應(yīng)對新形勢和新變化，積蓄力量，為新時代背景下的高質(zhì)量發(fā)展與核心競爭力提升奠定基礎(chǔ)。

（2）體育大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展是創(chuàng)新發(fā)展，其動力源自對學(xué)習(xí)與研究的不懈追求。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的生命力。新質(zhì)生產(chǎn)力的起點(diǎn)是“新”，關(guān)鍵在“質(zhì)”，落腳于“生產(chǎn)力”，是新時代高質(zhì)量發(fā)展的重要推動力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要擺脫傳統(tǒng)路徑束縛，建立躍升式的新邏輯，走上新的賽道，通過推進(jìn)技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級，實(shí)現(xiàn)全要素生產(chǎn)率的提升。面對這樣的要求，體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展必須扎實(shí)推進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力。積極引導(dǎo)新技術(shù)融入學(xué)校發(fā)展，以教育、科技、人才為一體建設(shè)體育學(xué)學(xué)科，大力發(fā)展智能體育工程、體育大數(shù)據(jù)等新興交叉學(xué)科；不斷開辟新賽道，主動應(yīng)對社會發(fā)展新需求和新趨勢，拓展體育健康、體育娛樂、體育生活等新業(yè)態(tài)，為體育大學(xué)發(fā)展創(chuàng)造新的增長點(diǎn)；通過新技術(shù)融合、新邏輯躍升等方式，全面推進(jìn)深化體制機(jī)制改革，不斷優(yōu)化學(xué)校人力、物力、財力、信息和技術(shù)五大要素，形成可持續(xù)推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新動能；豐富文化傳承方式，以文化人、以體育人，形成體育大學(xué)特色高質(zhì)量發(fā)展的良好文化生態(tài)。體育大學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，要優(yōu)化生產(chǎn)關(guān)系，激發(fā)辦學(xué)活力。因此，要激揚(yáng)正氣，激勵干勁，共有、共建、共治、共享，突出學(xué)生主體和教師主導(dǎo)地位格局，通過分配制度、教師分型制度、職稱評審制度和科技激勵制度等體制機(jī)制深化改革，推動體育大學(xué)步人可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展道路。

（3）體育大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展是高效發(fā)展，關(guān)鍵在于真抓實(shí)干。發(fā)展大計，質(zhì)量為本、效率為要。推動學(xué)校發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，引領(lǐng)沈體邁上更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展之路，就必須妥善處理好效率和質(zhì)量之間“既要、也要”的辯證統(tǒng)一關(guān)系。這要求學(xué)校在注重質(zhì)量的基礎(chǔ)上，優(yōu)化資源配置、提升管理效能和改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，從而全面推動高質(zhì)量發(fā)展提質(zhì)增效。質(zhì)量之魂存于匠心，體育大學(xué)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，不斷提高專業(yè)化能力和精細(xì)化水平，把每一項工作做實(shí)、做細(xì)、做優(yōu)，這是對工作質(zhì)量和效率持續(xù)追求的體現(xiàn)。同時，體育大學(xué)必須通過真抓實(shí)干，確保每一項工作都能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量，以引領(lǐng)學(xué)校整體的高質(zhì)量發(fā)展。另外，體育大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，以快速響應(yīng)、執(zhí)行，確保抓住時代給予的機(jī)遇，避免錯失發(fā)展的最佳時機(jī)。

3.3體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的藍(lán)圖愿景

（1）先進(jìn)文化引領(lǐng)。高質(zhì)量發(fā)展的體育大學(xué)，必然有先進(jìn)文化引領(lǐng)發(fā)展。作為人類文明的傳承地，大學(xué)是理想和高尚的象征。這就意味著體育大學(xué)需要建立充分的文化自信，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以公平、正義、理想、信念和責(zé)任等價值理念引領(lǐng)發(fā)展方向，規(guī)范治理行為。

（2）優(yōu)質(zhì)學(xué)科支撐。高質(zhì)量發(fā)展的體育大學(xué)，必然有優(yōu)質(zhì)學(xué)科結(jié)構(gòu)支撐。要布局學(xué)科專業(yè)發(fā)展，以體為本，兼顧其他，夯實(shí)基礎(chǔ)；差序發(fā)展，體育引導(dǎo)跨學(xué)科專業(yè)良性互動：統(tǒng)籌資源要素，打造高質(zhì)量發(fā)展學(xué)科平臺，建成教學(xué)、訓(xùn)練、科研共同體。

（3）創(chuàng)新動力驅(qū)動。高質(zhì)量發(fā)展的體育大學(xué)，必然有充沛動力強(qiáng)勁驅(qū)動。要有充滿活力和激情的激勵機(jī)制，能夠動員一切力量，激活辦學(xué)全要素，塑造創(chuàng)新發(fā)展新優(yōu)勢；要發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，促進(jìn)體育與非體學(xué)科均衡發(fā)展、體育與人工智能等數(shù)字技術(shù)跨界融合，釋放新動能，形成學(xué)校發(fā)展新的增長點(diǎn)。

（4）和諧生態(tài)支持。高質(zhì)量發(fā)展的體育大學(xué)，必然有和諧生態(tài)的持續(xù)支持。在風(fēng)清氣正、凝心聚力、銳意進(jìn)取等價值觀的支持下，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教師、學(xué)生、行政和教輔等多元主體協(xié)同共治格局，實(shí)現(xiàn)“人一機(jī)一物”新型物質(zhì)環(huán)、能量環(huán)、信息環(huán)的持續(xù)智慧賦能。

3.4體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)設(shè)定

高質(zhì)量發(fā)展是新時代的硬道理，是追求綜合效益的持續(xù)優(yōu)化與提升，不能滿足于現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)，而是要向著更高標(biāo)準(zhǔn)不斷努力：不能駐足于已有成果，而是要持續(xù)地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。為此，以沈體為例，要聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，對標(biāo)黨和國家的戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定未來高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)愿景，錨定30年后在建校100年之際，建成國內(nèi)一流、世界知名的百年強(qiáng)校。為統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)百年強(qiáng)校建設(shè)目標(biāo)，沈體確定了近期目標(biāo)、中長期目標(biāo)和遠(yuǎn)景目標(biāo)。

（1）近期目標(biāo)：到2030年“十五五”結(jié)束，學(xué)校事業(yè)發(fā)展各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新的飛躍，實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力的總體現(xiàn)代化，為百年強(qiáng)校建設(shè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（2）中長期目標(biāo)：到2034年建校80年時，學(xué)校辦學(xué)水平居于全國同類別高校和區(qū)域同層次高校前列，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)一流體育大學(xué)建設(shè)目標(biāo)。

（3）遠(yuǎn)景目標(biāo)：到2054年建校100年時，學(xué)校辦學(xué)水平躍升至全國同層次高校前列和全國同類別高校最前列，全面實(shí)現(xiàn)國內(nèi)一流、世界知名體育大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，成為綜合實(shí)力強(qiáng)勁的百年強(qiáng)校。

3.5體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

堅持特色發(fā)展，著力內(nèi)涵建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的根本路徑選擇。體育大學(xué)應(yīng)以提升人才培養(yǎng)能力為核心任務(wù)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)水平的提升作為關(guān)鍵牽引，以增強(qiáng)創(chuàng)新服務(wù)能力作為支撐基礎(chǔ)，以完善高校治理體系作為堅實(shí)保障，全面推進(jìn)體育大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（1）以辦學(xué)定位統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展方向。辦學(xué)定位是學(xué)校發(fā)展的靈魂，對學(xué)校的未來起著引導(dǎo)作用，是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)與歸宿。為此，體育大學(xué)要充分結(jié)合建校歷史、辦學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)展前景、所處方位等因素，對辦學(xué)定位進(jìn)行深入調(diào)研、充分論證和綜合考量。一經(jīng)確立，辦學(xué)定位應(yīng)成為學(xué)校長期堅持的指導(dǎo)原則，保持戰(zhàn)略定力，確保所有發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、行動舉措乃至組織架構(gòu)均以辦學(xué)定位為核心進(jìn)行優(yōu)化布局。

（2）以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，是我國國家治理鮮明的制度特色，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重要動力源。體育大學(xué)要探索高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的新路徑、新方法，走出具有中國特色的世界一流體育大學(xué)發(fā)展的新道路。一是堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)?！耙凰鶎W(xué)校一旦在辦學(xué)方向上走錯了，那就像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹。”體育大學(xué)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，必須堅持社會主義辦學(xué)方向，這是管方向、管根本的，必須毫不動搖，牢牢把住。體育大學(xué)要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，確保高質(zhì)量發(fā)展出實(shí)招、用真招、見實(shí)效。二是堅持不懈地用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。要理直氣壯上好“大思政課”，著力加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，厚植愛國主義情懷，引導(dǎo)全校師生樹立堅定的理想信念，守好學(xué)校的教育陣地、思想陣地、文化陣地、意識形態(tài)陣地，讓紅色基因成為體育大學(xué)的鮮亮底色。

（3）以目標(biāo)管理凝聚學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展共識。目標(biāo)管理是凝聚共識與推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。通過實(shí)施目標(biāo)管理，可以明確發(fā)展方向、集中資源、整合力量、檢驗(yàn)成果并激勵進(jìn)步。體育大學(xué)應(yīng)依據(jù)辦學(xué)定位制定全面的總體目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)化分解至各個部門、學(xué)院乃至個人，構(gòu)建起一個層次分明、相互銜接的“目標(biāo)鏈”，確保各級目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，并以此為基礎(chǔ)對組織行為進(jìn)行有效管理、監(jiān)督、反饋和持續(xù)改進(jìn)。

（4）以深化改革激發(fā)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展動力。改革是激發(fā)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)在動力的重要途徑。通過組織結(jié)構(gòu)調(diào)整與機(jī)構(gòu)改革，優(yōu)化行政管理和教學(xué)科研的組織功能，建立科學(xué)、高效的組織體系。通過人事制度改革，選拔與培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母刹筷犖?，?shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置，確保優(yōu)秀人才得到合理激勵與使用，激發(fā)全體成員的創(chuàng)業(yè)活力與創(chuàng)造力。同時，通過制度改革提升治理效能，發(fā)揮制度在規(guī)范、協(xié)調(diào)、激勵等方面的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理體系的流程再造與機(jī)制重塑，將制度優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為治理效能。

（5）以“五個轉(zhuǎn)變”統(tǒng)籌推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。轉(zhuǎn)變思想觀念，以高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作，準(zhǔn)確把握高質(zhì)量發(fā)展的方向目標(biāo)，正確處理好推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中的各種矛盾關(guān)系，全面落實(shí)高質(zhì)量發(fā)展的各項戰(zhàn)略任務(wù)和具體舉措。轉(zhuǎn)變規(guī)劃方法，聚焦學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性、全局性問題，以重點(diǎn)任務(wù)、重大需求為牽引，構(gòu)建從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的邏輯閉環(huán)。轉(zhuǎn)變推進(jìn)方式，以重點(diǎn)突破帶動全局發(fā)展、全面提升，強(qiáng)化分步實(shí)施、穩(wěn)妥推進(jìn)。轉(zhuǎn)變組織方式，擺脫既往路徑依賴，注重系統(tǒng)集成、集團(tuán)化作戰(zhàn)，增強(qiáng)協(xié)同能力，加強(qiáng)全校各部門工作的關(guān)聯(lián)性和一致性，統(tǒng)籌推進(jìn)各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展和改革。轉(zhuǎn)變考核評價機(jī)制，堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，構(gòu)建價值導(dǎo)向明晰、契合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的考核評價體系，為高質(zhì)量發(fā)展激發(fā)創(chuàng)新活力、增強(qiáng)內(nèi)生動力。

4結(jié)語

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，繪就了實(shí)現(xiàn)從教育大國躍升到教育強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖，我國教育事業(yè)將迎來一場系統(tǒng)性的質(zhì)變。當(dāng)前，我們正處在教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國的戰(zhàn)略交匯期，高等體育院校在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中肩負(fù)著培育時代新人的使命。沈體70年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可為以體育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)的體育高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供一些借鑒和參考。面對新征程新使命，高等體育院校應(yīng)攜手共同推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，分類發(fā)展，聚力攻堅，努力把體育建成中國式現(xiàn)代化標(biāo)志性事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。