[摘 要] 本文旨在探討利用項目化實施，有效地將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)德育中的策略。將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中以項目化形式實施，有利于提高師生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知、認同；有利于培養(yǎng)小學(xué)生的家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)等核心素養(yǎng)；能夠為傳統(tǒng)文化進學(xué)校、進課堂提供可供參考的具體模式；能夠有效提升家長、教師的文化素養(yǎng)和德育意識。

[關(guān)鍵詞] 中國傳統(tǒng)節(jié)日文化；小學(xué)德育；項目化實施；策略研究

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱《指南》）明確指出，要開展家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。了解中國傳統(tǒng)節(jié)日是了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。多年來，傳統(tǒng)的小學(xué)德育方式比較單一、零散，缺乏吸引力和感染力，難以引起教師、學(xué)生、家長共鳴。因此，我校以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日文化為主要內(nèi)容，以項目化方式實施，取得了良好的效果，為小學(xué)德育實施提供了啟示和參考。

一、明確方向，確立目標

（一）方向與目標

《指南》明確了中小學(xué)德育的總目標：培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。在《指南》中也明確指出，要開展家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些目標和內(nèi)容是小學(xué)德育項目化實施的基礎(chǔ)。

（二）梳理與篩選

中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多。通過查閱文獻、分析問卷，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和認知水平，我們從眾多的中國傳統(tǒng)節(jié)日中選取了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等七個傳統(tǒng)節(jié)日作為主要研究內(nèi)容，并重點研究與其有關(guān)的歷史背景、文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)習(xí)俗、故事傳說、文學(xué)記述等。

（三）挖掘與凝練

挖掘與凝練中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育元素。以春節(jié)和元宵節(jié)為例：春節(jié)和元宵節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是親人團聚、萬眾歡樂的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生從節(jié)日中體味親情溫暖，感悟團圓意義，陶冶家國情懷。學(xué)生參與系列活動，如貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯、猜燈謎等，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，提高社交能力。

（四）契合與整合

通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化德育元素的梳理，我們發(fā)現(xiàn)“家庭和諧、親情和團圓”“人際交往、社會關(guān)愛、環(huán)保意識”“感恩、忠誠、正義、敬老孝親”等與中小學(xué)德育目標的“家國情懷”“社會關(guān)愛”“人格修養(yǎng)”相契合。因此，我們將基于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)德育項目化實施目標整合為“家國情懷”“社會關(guān)愛”“人格修養(yǎng)”三個主要維度。

二、對應(yīng)目標，確定主題

項目化實施主題應(yīng)與目標對應(yīng)，本次小學(xué)德育項目化實施依托上述中國七大傳統(tǒng)節(jié)日開展，其中，春節(jié)和元宵節(jié)整合在一起，所以最終確定了本課題中小學(xué)德育項目化實施的主題共六個，分別為：“熱熱鬧鬧迎新年”“清清明明祭祖先”“安安康康過端午” “甜甜蜜蜜鵲橋會”“團團圓圓賞明月” “快快樂樂敬老人”。

三、依據(jù)主題，細化內(nèi)容

設(shè)計德育內(nèi)容時考慮小學(xué)生的身心特點、生活實際和思想實際，讓學(xué)生在真實的節(jié)日體驗活動中學(xué)習(xí)，真正做到內(nèi)化于心、外化于行，推進小學(xué)德育目標達成。同時，為豐富項目實施的內(nèi)容形式，學(xué)校與家庭、社區(qū)、志愿者協(xié)會、各事業(yè)單位等社會力量密切配合，形成合力，實現(xiàn)協(xié)同育人的目標。

在具體實施時，每個主題下設(shè)計系列與傳統(tǒng)節(jié)日文化活動對應(yīng)的德育項目化實施內(nèi)容，確保目標達成。以“甜甜蜜蜜鵲橋會”為例，如表1。

表1 “甜甜蜜蜜鵲橋會”小學(xué)德育項目化實施體系

[項目化實施主題 甜甜蜜蜜鵲橋會 項目化實施目標 1.家國情懷 ①知道七夕節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化背景、節(jié)日特色等文化內(nèi)涵，樹立民族自豪感

②感受家庭的溫暖和和諧，增強對家庭的情感依戀，培養(yǎng)家國意識 2.社會關(guān)愛 ①學(xué)會傾聽，對他人的建議或分享，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎靖兄x

②關(guān)注社會，了解七夕節(jié)在現(xiàn)代的新變化 3.人格修養(yǎng) 培養(yǎng)團結(jié)友愛、禮貌待人、言行一致、誠實守信、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新、積極面對困難和挫折、明辨是非等人格修養(yǎng) 項目化實施內(nèi)容 1.“親子閱讀知七夕” ①親子閱讀關(guān)于七夕的書籍

②調(diào)查七夕節(jié)的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化背景、節(jié)日特色等 2.“慧心巧手畫七夕” 繪制手抄報，內(nèi)容為七夕節(jié)的淵源、相關(guān)詩句、各地七夕習(xí)俗等 3.“穿針引線賽巧手” 用針線做一頂帽子、刺繡等手工作品 4.“現(xiàn)代社會變七夕” 了解七夕節(jié)在現(xiàn)代社會中的新變化 ]

四、理順關(guān)系，建構(gòu)模式

通過理論研究與不斷的實踐探索，形成“探（獲取新知）—研（信息分享、活動體驗）—展（成果展示）—評（評價反饋、總結(jié)提升）”這一基于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的小學(xué)德育項目化實施模式。

（一）“探”——獲取新知

教師在實施過程中，結(jié)合主題，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生通過閱讀書籍、調(diào)查采訪、網(wǎng)絡(luò)搜索、美文摘抄等自主探究形式獲取新知，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)文化內(nèi)容（傳說、典故、習(xí)俗、神話故事、文學(xué)記述等）。

（二）“研”——信息分享，活動體驗

一是信息分享。教師指導(dǎo)學(xué)生通過故事會、經(jīng)典誦讀等形式對前面獲取到的新知進行信息分享，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間信息傳遞和共享。

二是活動體驗。在班級、年級組或?qū)W校德育處等的組織下，學(xué)生參與各項主題中與傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的特色體驗活動，如：清明節(jié)“清清明明祭祖先”項目化實施主題中有四個體驗活動：“了解寒食節(jié)和清明節(jié)”“感受春天氣息”“致敬革命先烈”“尋味美食”。

（三）“展”——成果展示

將“探（獲取新知）—研（信息交流、活動體驗）”等項目化實施的過程性資料和成果以“書（春聯(lián)）、寫（主題征文、摘抄、自創(chuàng)詩詞）、繪（思維導(dǎo)圖、手抄報）、制（燈籠、窗花、香包、針線帽子、月餅包裝變廢為寶手工作品、感恩卡等）、誦（經(jīng)典誦讀、演講朗誦賽）”等多樣的形式進行展示。

（四）“評”——評價反饋，總結(jié)提升

一是評價反饋。在研究與實踐的過程中，根據(jù)項目化實施的三維目標，評價目標多元、評價方式多樣及評價多主體互動等原則，確定和設(shè)計了相應(yīng)學(xué)生評價量表，學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師、家長評價相結(jié)合。學(xué)生通過評價量表了解各個德育項目化實施主題活動的明確要求和進步方向，教師通過評價量表從多角度對學(xué)生的“家國情懷”“社會關(guān)愛”“人格修養(yǎng)”等德育三維目標達成情況進行評價。如：“清清明明祭祖先”主題，將三維目標細化為知曉度、自豪感等10個二級指標，再細分為15個三級指標，并確定各項分值，總分100分。

二是總結(jié)提升。通過組織經(jīng)驗分享會、反饋調(diào)查、表彰獎勵、撰寫活動總結(jié)或新聞報道等形式對相應(yīng)主題開展情況進行總結(jié)，積累經(jīng)驗，復(fù)盤反思，增強活動效果。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族的根與魂。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化蘊含豐富的德育元素，具有重要的德育作用和價值。將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)德育中以項目化形式實施，有利于提高師生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知、認同，有利于培育小學(xué)生的家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)等核心素養(yǎng)，能夠為傳統(tǒng)文化進學(xué)校、進課堂提供可供參考的具體模式，能夠有效提升家長、教師的文化素養(yǎng)和德育意識。

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