摘 要 “雙減”政策對(duì)學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)提出了“提質(zhì)增效”的要求。江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)充分挖掘校內(nèi)資源，圍繞核心素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)符合校情、教情、學(xué)情的課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容。其中，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)發(fā)“傳承鐵軍精神”系列課程和“勞動(dòng)與成長(zhǎng)”創(chuàng)意表達(dá)課程，旨在讓學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中和真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中培養(yǎng)文化自信、審美創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 “雙減” 課后延時(shí)服務(wù) 語(yǔ)文學(xué)科 內(nèi)容開(kāi)發(fā) 校本化

“雙減”事關(guān)國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育的重要舉措。為有效落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)通過(guò)學(xué)科滲透、活動(dòng)融合、實(shí)踐創(chuàng)新、空間融通等方式，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的校本化實(shí)踐。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)校積極為學(xué)生搭建多個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言運(yùn)用情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。我校曾獲評(píng)“江蘇省初中鐵軍文化課程示范基地”“江蘇省勞動(dòng)教育特色學(xué)校”，學(xué)校在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)科課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，將“鐵軍文化課程”和“勞動(dòng)教育課程”打造成學(xué)校教育特色。

一、 “傳承鐵軍精神”系列課程

新課標(biāo)指出，革命文化是課程內(nèi)容的三大主題之一，革命圣地、革命舊址和革命文物是落實(shí)此主題的重要載體。矗立在我校校園內(nèi)的正北樓，始建于1931年，是中國(guó)人民抗日軍事政治大學(xué)第五分校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“抗大五分校”）舊址。該校由陳毅兼任校長(zhǎng)，曾為黨培養(yǎng)了六千余名抗日軍政干部，其舊址因此成為全國(guó)新四軍重要紀(jì)念地紅色地標(biāo)之一，被評(píng)為江蘇省愛(ài)國(guó)主義教育基地。我校以此革命舊址為載體，開(kāi)發(fā)“傳承鐵軍精神”語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)系列課程，助力課堂教學(xué)提質(zhì)增效，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情，增強(qiáng)其文化自信。

基于“學(xué)習(xí)情境的設(shè)置要符合核心素養(yǎng)整體提升和螺旋發(fā)展的一般規(guī)律，應(yīng)整合關(guān)鍵的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，體現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)文解決典型問(wèn)題的過(guò)程和方法”的新課標(biāo)要求，學(xué)校結(jié)合校情、教情、學(xué)情和核心素養(yǎng)螺旋發(fā)展的規(guī)律，開(kāi)發(fā)了三個(gè)子課程，分別是七年級(jí)的“鐵軍文化”講解課程、八年級(jí)的“傳承鐵軍精神”演講課程、九年級(jí)的“鐵軍文化”微話劇課程。具體實(shí)踐如下。

“鐵軍文化”講解課程主要依托我?？勾笪宸中＜t色文化歷史進(jìn)行開(kāi)發(fā)，建立“班級(jí)—年級(jí)—學(xué)?！比?jí)講解員機(jī)制。每年9月，七年級(jí)新生全員參與紅色講解員選拔。三級(jí)講解員選聘方式，激發(fā)了他們對(duì)“鐵軍文化”講解課程的學(xué)習(xí)興趣。我?？勾笪宸中Ｅf址每年接待各類(lèi)學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、革命先輩后代參訪近千人，七年級(jí)學(xué)生在多次講解實(shí)踐中不斷增強(qiáng)文化自信和口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校之情。

在“鐵軍文化”講解課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“傳承鐵軍精神”演講課程。學(xué)生們撰寫(xiě)演講詞，認(rèn)真演練，將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的演講知識(shí)延伸到課外，并在舉辦演講比賽活動(dòng)中，增強(qiáng)了組織能力、合作能力、統(tǒng)籌能力等，培養(yǎng)了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

結(jié)合書(shū)本內(nèi)容和我?？勾笪宸中＿@段歷史，我們又開(kāi)發(fā)了“鐵軍文化”微話劇課程。九年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自編自導(dǎo)紅色微話劇。學(xué)生在《時(shí)空對(duì)話鐵軍魂》《到抗大去》《五四曙光》等紅色話劇中體驗(yàn)、感悟紅色文化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，物化了學(xué)習(xí)成果，提升了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

二、“勞動(dòng)與成長(zhǎng)”創(chuàng)意表達(dá)課程

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，能夠幫助學(xué)生理解勞動(dòng)精神，激發(fā)勞動(dòng)熱情，培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)，從而發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。

我校絕大部分學(xué)生從小生活在城市里，缺少勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)勞動(dòng)的體悟不深刻，創(chuàng)意表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言、內(nèi)涵比較單薄。為了引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中觀察、感受自然與社會(huì)，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)，表達(dá)自己獨(dú)特的感悟與思考，創(chuàng)作出文學(xué)作品，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“勞動(dòng)與成長(zhǎng)”創(chuàng)意表達(dá)課程，具體實(shí)踐如下。

學(xué)校在校內(nèi)開(kāi)發(fā)了 “共青園”“月季園”“桂花林”三塊勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，聘任有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的志愿者擔(dān)任兼職勞動(dòng)教師，他們多為生活中樸實(shí)的農(nóng)民、工人、園藝師等。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下四季參與開(kāi)墾、播種、養(yǎng)護(hù)、采摘等系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了勞動(dòng)體驗(yàn)，積累了大量寫(xiě)作素材，并激發(fā)了創(chuàng)作的熱情。

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生比較畏懼的部分，部分學(xué)生常常難為“無(wú)米之炊”，提不起寫(xiě)作興趣。語(yǔ)文課后延時(shí)服務(wù)是課堂的延伸，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)的能力，提高他們的寫(xiě)作水平，學(xué)校將統(tǒng)編語(yǔ)文教材七至九年級(jí)作文指導(dǎo)課和我校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，設(shè)計(jì)了系列創(chuàng)意表達(dá)課，構(gòu)建“勞動(dòng)與成長(zhǎng)”寫(xiě)作體系。以統(tǒng)編語(yǔ)文教材七（上）為例，教材中共有6篇寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)校相應(yīng)設(shè)計(jì)了6個(gè)寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)。見(jiàn)表1。

學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中，討論熱烈，刻畫(huà)出的勞動(dòng)者形象生動(dòng)獨(dú)特，記敘的勞動(dòng)趣事具體細(xì)膩，對(duì)平凡的勞動(dòng)者的敬愛(ài)之情油然而生?！皠趧?dòng)與成長(zhǎng)”創(chuàng)意表達(dá)課程既激發(fā)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的推崇與熱愛(ài)，又培養(yǎng)了學(xué)生審美創(chuàng)造的核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生生命的成長(zhǎng)。

“傳承鐵軍精神”系列課程和“勞動(dòng)與成長(zhǎng)”創(chuàng)意表達(dá)課程是我校語(yǔ)文學(xué)科課后延時(shí)服務(wù)的重要組成部分，是基于國(guó)家課程與校情開(kāi)發(fā)的校本課程。該課程尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)。我校將繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言情境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)）