摘要：在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步發(fā)展的大背景下，各種音頻工具也逐漸應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，在現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域，基于MIDI技術(shù)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐，對(duì)于提高教師的教學(xué)效率，豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)有著重要作用。文章具體分析了MIDI技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用可行性，分析基于MIDI技術(shù)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)和相應(yīng)的建設(shè)策略，從音響與音樂(lè)、視唱練耳、即興編創(chuàng)、輔助設(shè)備等方面，探索其建設(shè)路徑，希望更好地為相關(guān)教師提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：MIDI技術(shù)；小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)平臺(tái)；策略

在小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)課本、樂(lè)譜、黑板、掛圖等是教師常用的教具，音響、電視、光學(xué)投影等則是小學(xué)音樂(lè)課程中常見(jiàn)的現(xiàn)代教育手段。在音樂(lè)的教學(xué)中，涉及的技術(shù)有多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子音樂(lè)技術(shù)、 MIDI技術(shù)、聲音頻譜分析技術(shù)等，這些技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠更好地服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)知識(shí)的傳授，教學(xué)理論的分析，音樂(lè)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)等，基于MIDI技術(shù)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的提質(zhì)增效有著重要意義。

一、MIDI技術(shù)的基本介紹

（一）MIDI技術(shù)的含義

MIDI 的全稱(chēng)是 Musical Instrument Digital Interface（樂(lè)器數(shù)字接口）。MIDI是一種標(biāo)準(zhǔn)的通訊格式，由唱片公司生產(chǎn)后，能夠用于電子音響和合成設(shè)備中，可以讓人體會(huì)到不同的聲音，同時(shí)， MIDI還能準(zhǔn)確地表達(dá)出樂(lè)曲的內(nèi)容[1]。運(yùn)用 MIDI進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以把作曲、配樂(lè)和演奏三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而更好地服務(wù)于小學(xué)音樂(lè)生成式課堂教學(xué)，有利于小學(xué)音樂(lè)師生進(jìn)行即興的音樂(lè)創(chuàng)編。

（二）MIDI技術(shù)的特點(diǎn)

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的深入發(fā)展，以及多媒體教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，將 MIDI技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)課堂中，受到廣大教育工作者的廣泛關(guān)注和肯定[2]。與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)相比，借助電子 MIDI技術(shù)，教師可以對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)有更精確地掌握，借助專(zhuān)業(yè)的儀器，可以讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出更為多樣化的音樂(lè)表現(xiàn)形式，這樣就可以減少音樂(lè)學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的效果。在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中，利用 MIDI技術(shù)和線上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)有更直接地感知，并且可以按照軟件的表現(xiàn)，對(duì)節(jié)奏和旋律進(jìn)行調(diào)節(jié)，并且還可以為學(xué)生的樂(lè)理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）MIDI技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.有利于豐富教學(xué)資源

MIDI技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地拓寬了音樂(lè)教學(xué)形式，豐富了教學(xué)資源。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師難免會(huì)遇到一些突發(fā)事件，這本身教師的應(yīng)急處理水平有著較高的要求，而結(jié)合MIDI技術(shù)，能夠幫助教師在組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)歌曲的學(xué)唱練習(xí)時(shí)，將一些原先設(shè)定的曲調(diào)和速度進(jìn)行調(diào)整來(lái)方便學(xué)生學(xué)唱跟練，有利于基于學(xué)生的能力基礎(chǔ)和音樂(lè)素養(yǎng)靈活調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容[3]。例如，教師可以將多媒體與MIDI技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多適合其能力基礎(chǔ)的訓(xùn)練素材，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

2.有利于創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要從理論、實(shí)踐兩大層面，為學(xué)生奠定良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，并能夠體會(huì)不同的音樂(lè)情感、音樂(lè)魅力。以往在課程教學(xué)中，教師大多將更多的注意力放在音樂(lè)歌曲的教唱演唱中，并且，在教學(xué)時(shí)往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)此，利用MIDI技術(shù)能夠更好地突出多媒體的表現(xiàn)力優(yōu)勢(shì)，有利于使一些枯燥乏味的音樂(lè)原理以更加生動(dòng)、直觀的形象呈現(xiàn)出來(lái)，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，有利于為學(xué)生的創(chuàng)作表達(dá)提供支持。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

將MIDI技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，例如，在MIDI技術(shù)中，根據(jù)實(shí)時(shí)錄音功能能夠在課堂上結(jié)合學(xué)生的即興表現(xiàn)，為其錄制練習(xí)過(guò)程。并且，教師可以按照順序?qū)⒖偟臉?lè)譜進(jìn)行技術(shù)改編，將相關(guān)的即興創(chuàng)作曲目上傳到電腦調(diào)音臺(tái)內(nèi)，再對(duì)聲音方位進(jìn)行調(diào)整核查，這有利于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能不斷補(bǔ)充和豐富教學(xué)內(nèi)容[4]。具體來(lái)說(shuō)， MIDI技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值如下表1所示。

二、基于MIDI技術(shù)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)策略

（一）MIDI技術(shù)應(yīng)用于“音響和音樂(lè)”部分教學(xué)

MIDI技術(shù)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的作用是巨大的，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也能夠拓寬學(xué)生的音樂(lè)見(jiàn)識(shí)，提升課堂教學(xué)效率。例如，在音樂(lè)教學(xué)中，關(guān)于音響部分的教育實(shí)踐，教師可以引入MIDI技術(shù)，通過(guò)提前搜集多種聲音，在課上為學(xué)生播放示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同音色的特點(diǎn)，并在循序漸進(jìn)中讓學(xué)生逐漸達(dá)到創(chuàng)造聲音的目的。教師可以結(jié)合一些自然聲，例如，風(fēng)聲，雨聲和樂(lè)器聲音，例如蕭、笛子、鑼鼓等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音的不同特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，例如運(yùn)用樂(lè)器模仿自然的聲音，通過(guò)聲音材料的排列組合，創(chuàng)建不同的情景。教師可以結(jié)合MIDI軟件，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)編曲宿主軟件，整合好不同的聲源，這也能鼓勵(lì)學(xué)生更加自由地探索聲音的奧秘，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力[5]。在MIDI軟件上，教師與學(xué)生共同結(jié)合操作頁(yè)面，完成對(duì)自然聲音的模擬，例如，利用MIDI技術(shù)中的bell模仿下課鈴聲，利用其中的短笛模仿鳥(niǎo)的聲音，利用豎琴模仿水的聲音。在MIDI技術(shù)的幫助下，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，這有利于加深學(xué)生對(duì)聲音效果的體會(huì)和把握，也能夠?qū)IDI技術(shù)與多媒體技術(shù)相結(jié)合。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與觸覺(jué)的聯(lián)動(dòng)感知，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂(lè)器的理解。在MIDI技術(shù)中采用cubase，能夠利用其中的影視配樂(lè)功能來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，將一些影視片段動(dòng)畫(huà)片段融入進(jìn)課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更直觀地體會(huì)到配樂(lè)的魅力。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)片段要求完成配樂(lè)，制作相應(yīng)的配樂(lè)成果再進(jìn)行播放，或者以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演練，并評(píng)選出最佳作品，這也極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

（二）MIDI技術(shù)應(yīng)用于“視唱練耳”部分教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中視唱練耳是其中的重要組成部分，在小學(xué)教學(xué)中一些學(xué)生雖然十分熟悉音樂(lè)旋律，但由于缺乏音準(zhǔn)，在演唱時(shí)往往不盡如人意。對(duì)此，教師也可以利用MIDI技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)的視唱練耳中，在以往小學(xué)音樂(lè)視唱環(huán)節(jié)最簡(jiǎn)單的音程和變化音難以直觀表現(xiàn)。而利用MIDI技術(shù)，教師能夠在視唱歌曲時(shí)，對(duì)其中的變化音進(jìn)行重點(diǎn)編輯，并將樂(lè)譜提前存入電腦。然后，在學(xué)生演唱時(shí)，再將其顯示出來(lái)，通過(guò)速度的調(diào)整，從快到慢，無(wú)限循環(huán)，帶領(lǐng)學(xué)生邊看樂(lè)譜邊聽(tīng)音響，并配合手打拍子等多種感官的刺激聯(lián)動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解力、記憶力，還能夠在實(shí)踐中提高學(xué)生的音樂(lè)感知度，有利于提升小學(xué)音樂(lè)視唱練耳中視唱部分的教學(xué)效果。此外，利用MIDI系統(tǒng)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，還能使抽象繁雜的理論知識(shí)以具象直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

（三）MIDI技術(shù)應(yīng)用于“即興編創(chuàng)”部分教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)教師的即興編創(chuàng)能力提出了較高的要求，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和課堂的臨時(shí)反應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編。而想要提升即興編創(chuàng)的質(zhì)量，也對(duì)教師的綜合能力提出了較高的要求。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入MIDI技術(shù)，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生利用不同的音樂(lè)風(fēng)格給出相應(yīng)的音樂(lè)表現(xiàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生借助不同的節(jié)奏旋律的組合，營(yíng)造多樣化的情感氛圍。例如，教師可以在課堂教學(xué)中結(jié)合MIDI軟件中的編曲錄音功能進(jìn)行音頻的編輯，選擇適合課堂教學(xué)內(nèi)容的伴奏作品，并配合軟件中多樣的樂(lè)器表現(xiàn)形式來(lái)補(bǔ)充音樂(lè)，構(gòu)成豐富的音樂(lè)旋律。在音樂(lè)創(chuàng)編后，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞學(xué)生作品，組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)交流，在評(píng)價(jià)互動(dòng)中，學(xué)生能夠更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，也能夠?yàn)橄乱浑A段的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。MIDI技術(shù)在音樂(lè)創(chuàng)編方面有著突出的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生更直接地掌握音樂(lè)旋律和音樂(lè)節(jié)奏，有利于引導(dǎo)學(xué)生充分地表達(dá)自己的情感。此外，教師也可以結(jié)合MIDI技術(shù)，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行編創(chuàng)實(shí)踐，例如，結(jié)合其位技術(shù)中的編曲軟件，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的音樂(lè)基本知識(shí)和自己的音樂(lè)感受、音樂(lè)情感，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品或音樂(lè)旋律。在創(chuàng)作結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出MIDI文件，并配合finale軟件。為自己創(chuàng)作的音樂(lè)小段，編寫(xiě)歌詞，這種自編曲目的形式有利于激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作熱情，也能夠結(jié)合音樂(lè)強(qiáng)化學(xué)生的情感感知，對(duì)學(xué)生未來(lái)音樂(lè)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，能夠起到良好的促進(jìn)作用。

（四）MIDI技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)輔助設(shè)備

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，各地的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備參差不齊，音樂(lè)輔助設(shè)備也整體有限。教師在教學(xué)時(shí)，利用MIDI軟件強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)功能和編輯功能，能夠進(jìn)一步起到輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。利用共享網(wǎng)絡(luò)，教師可以結(jié)合線上平臺(tái)海量的音樂(lè)資源和豐富的音樂(lè)資訊，為課堂教學(xué)提供支持，利用MIDI系統(tǒng)播放出來(lái)，還能夠豐富學(xué)生的體驗(yàn)感、趣味性。在平時(shí)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)的音像資料，結(jié)合自己對(duì)于音樂(lè)作品的理解認(rèn)知和感受，搜集相關(guān)的音像資料，并在MIDI軟件中進(jìn)行編輯，這也能有效滿足教與學(xué)的需求。

三、MIDI技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一）發(fā)揮音響效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

將MIDI技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，需要教師善于發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用MIDI技術(shù)的音響效果，更深入地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身年齡小，新鮮事物充滿了好奇心，在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)靈感，音樂(lè)興趣，讓學(xué)生真正對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生好奇心與探索欲。教師在課堂上要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)，思考音樂(lè)的創(chuàng)作形式，小學(xué)生本身音樂(lè)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)較淺。許多教師在教學(xué)時(shí)，也只將音樂(lè)表達(dá)等同于簡(jiǎn)單的歌曲演唱，這種教學(xué)模式之下會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生音樂(lè)潛力的發(fā)揮與發(fā)掘。對(duì)此，教師可以利用MIDI軟件，結(jié)合音樂(lè)電腦軟件、音源設(shè)備、調(diào)音臺(tái)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的音響制作體驗(yàn)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)鴨子這首歌曲時(shí)可以利用MIDI軟件，錄制學(xué)生的演唱音頻，并在電腦上為學(xué)生調(diào)整音色、力度、速度和演唱時(shí)的回響等基礎(chǔ)要素，加強(qiáng)學(xué)生演唱時(shí)的音響效果表現(xiàn)。這能為學(xué)生營(yíng)造更加有趣的音樂(lè)氛圍，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直觀感受，也能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)造的積極性。

（二）結(jié)合MIDI技術(shù)，促進(jìn)音樂(lè)課的欣賞教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課程中，欣賞課是音樂(lè)課程的一大基本課型，小學(xué)階段學(xué)生所欣賞的音樂(lè)情感大多是舒緩、輕快的。無(wú)論是小學(xué)音樂(lè)教材中的作品。還是教師選擇的課外作品，也大多屬于舒緩輕柔類(lèi)作品，學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)性相對(duì)單一，且在欣賞課的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供的音樂(lè)風(fēng)格也較為受限。對(duì)此，教師可以結(jié)合MIDI軟件，將音樂(lè)作品進(jìn)行靈活調(diào)整，例如，改變音樂(lè)作品的節(jié)奏速度來(lái)讓學(xué)生，體會(huì)到音樂(lè)元素對(duì)音樂(lè)情感的影響，讓音樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)內(nèi)涵以更加真實(shí)立體的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)合MIDI技術(shù)，教師可以組織學(xué)生在同一主題下欣賞不同國(guó)家不同地區(qū)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的多樣性，趣味性，豐富性。以民歌為例，民歌大多衍生于當(dāng)?shù)孛癖姷膶?shí)際生活，教師可以結(jié)合我國(guó)江蘇地區(qū)的民歌《牧童》，內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《牧童》，以及捷克民歌《牧童》進(jìn)行對(duì)比式欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解。

（三）構(gòu)建開(kāi)放情境，提升學(xué)生創(chuàng)作能力

MIDI軟件在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生拓展眼界，豐富見(jiàn)識(shí)，教師在教學(xué)中要能夠發(fā)揮技術(shù)的開(kāi)放性、靈活性?xún)?yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度出發(fā)鑒賞作品，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如教師在講解樂(lè)譜圖譜的具體知識(shí)時(shí)，可以與MIDI技術(shù)相配合，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。例如，讓學(xué)生先進(jìn)行小組合作或者獨(dú)立探索，嘗試編創(chuàng)2～4小節(jié)的節(jié)奏與旋律。在作品編創(chuàng)時(shí)，學(xué)生可以利用MIDI鍵盤(pán)結(jié)合軟件中的相關(guān)提示，打出具體的拍子。這種音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用中加深對(duì)知識(shí)的了解，也能在應(yīng)用中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)情感的聯(lián)動(dòng)表達(dá)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作體驗(yàn)感。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用MIDI技術(shù)，可提升學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師要善于發(fā)揮MIDI技術(shù)的音響效果，利用MIDI技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活開(kāi)放的教學(xué)情境，借助技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的音樂(lè)感知力和音樂(lè)表達(dá)能力。

作者單位：林秋子 淄博市張店區(qū)祥瑞園小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]汪洋.MIDI技術(shù)在音樂(lè)理論與實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2022，（04）：142-144.

[2]牟文正.MIDI技術(shù)在管樂(lè)基本功訓(xùn)練及教學(xué)中的應(yīng)用[J].參花（下），2020，（04）：146-147.

[3]張思語(yǔ).電子MIDI技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中創(chuàng)作的實(shí)踐研究[J].小學(xué)時(shí)代，2019，（14）：70-71.

[4]陳佳晶.MIDI技術(shù)在舞臺(tái)實(shí)時(shí)電子音樂(lè)中的應(yīng)用分類(lèi)[D].中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，2019.

[5]尹娜.分析MIDI技術(shù)應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中的效果[J].山西青年，2016，（03）：187.