【摘要】高職院校大學(xué)生參軍入伍是高校國防教育的重要內(nèi)容和形式之一，同時也是發(fā)揮國防教育優(yōu)勢促進(jìn)青年大學(xué)生成長成才的重要舉措。本文基于PEST模型，采用問卷調(diào)查方式探索高職院校大學(xué)生“一年兩征”征兵工作影響因素，并從政治要素、經(jīng)濟(jì)要素、社會要素、技術(shù)要素等方面存在問題，重點(diǎn)研究征兵政策和服務(wù)、大學(xué)生征兵入伍經(jīng)濟(jì)資助、國防教育意識和身體素質(zhì)、征兵程序和宣傳四個方面提出建設(shè)性建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校大學(xué)生|應(yīng)征入伍|影響因素|對策研究

一、研究背景

大學(xué)生征兵工作是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求的重要途徑。在中國知網(wǎng)，以“大學(xué)生征兵”為關(guān)鍵詞，共檢索到193篇文獻(xiàn)，其中主要以大學(xué)生征兵工作中存在的問題、工作體系構(gòu)建、影響因素為研究主題，仍停留在對大學(xué)生征兵工作的探索中，較少有顯著成效。而本課題借助長期保持穩(wěn)增長、輸送優(yōu)質(zhì)生源的工作經(jīng)驗(yàn)和成熟的工作體系，總結(jié)具有可推廣性、復(fù)制性的穩(wěn)增長、全動員的征兵育人工作機(jī)制。在新時代大學(xué)生入伍數(shù)量大幅增加背景下，高職院校如何確保穩(wěn)定輸送優(yōu)質(zhì)入伍生源，建立應(yīng)征入伍工作機(jī)制，創(chuàng)新國防教育工作模式。關(guān)于本課題的研究現(xiàn)狀，綜合對已有文獻(xiàn)的分析，發(fā)現(xiàn)主要以大學(xué)生征兵工作中存在的問題、工作體系構(gòu)建、影響因素為研究主題，研究不夠深入。

二、影響因素分析

本研究通過調(diào)查問卷的方式獲得研究數(shù)據(jù)。在2023年 11至12月，采用在線問卷的方式對高職院校在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共收集問卷1046份，其中有效問卷數(shù)1015份，樣本有效回收率97%。

（一）政策要素方面分析

經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，相對于大一學(xué)生來說，大二大三學(xué)生對現(xiàn)行的征兵政策的了解比較多，說明隨著年級的增長，同學(xué)們接觸到的信息越來越多，學(xué)校的相關(guān)宣傳還是起到了一定的作用；如圖1所示，大部分人進(jìn)入部隊(duì)后最想要的是服役期滿退役和留隊(duì)做士官，或者通過考軍校、提干和學(xué)技術(shù)等途徑實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展。

綜上所述，從政策要素方面分析，存在以下問題：

1.需要進(jìn)一步了解為什么有如此多的人對現(xiàn)行的征兵政策不太清楚，以及如何提高對該政策的普及度和推廣度，從而增加對政策的支持和參與度。

2.在訪談的過程中，對于占比較大的部分，退伍復(fù)學(xué)士兵都覺得政府的優(yōu)待和鼓勵措施不到位，實(shí)際上大學(xué)生的提干晉升、進(jìn)入軍校、留隊(duì)轉(zhuǎn)士官的希望很小，想要在兩年內(nèi)獲得提干所需榮譽(yù)實(shí)在是一件非常困難的事情。

（二）經(jīng)濟(jì)要素方面分析

本調(diào)查問卷中涉及經(jīng)濟(jì)要素方面的主要有選擇部隊(duì)所在地、學(xué)生最關(guān)注的入伍政策、對學(xué)生入伍吸引力大的優(yōu)惠政策。高職院校大學(xué)生在選擇部隊(duì)所在時，更愿意選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而不愿意選擇邊疆地區(qū)；高職院校有入伍意愿的大學(xué)生更在乎經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)待措施；經(jīng)濟(jì)方面仍為大學(xué)生是否參軍入伍的重要影響因素。

綜上所述，從經(jīng)濟(jì)要素方面分析，應(yīng)征入伍者在考慮參軍時，最為關(guān)注的是國家和地方政府對現(xiàn)役軍人的優(yōu)撫待遇，特別是沿海地區(qū)的應(yīng)征者對此關(guān)注度更高。這反映出經(jīng)濟(jì)待遇是影響人們參軍意愿的重要因素。然而，當(dāng)前在軍人優(yōu)撫待遇方面，存在以下問題：

1.入伍后工作條件差異大，目前部分地區(qū)的軍人生活條件水平仍未能滿足人們的期望，這可能影響到人們的參軍積極性。

2.退役后安置有待提高，各地財(cái)政補(bǔ)助不標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，且差異較大，嚴(yán)重影響大學(xué)生入伍意愿。

（三）社會要素方面分析

在調(diào)查大學(xué)生畢業(yè)后的打算中，有入伍愿意的學(xué)生不到10%，參軍積極性不高；對參軍入伍中最大顧慮的調(diào)查結(jié)果中顯示，“訓(xùn)練強(qiáng)度大、身體吃不消”是學(xué)生最大的顧慮。

綜上所述，我們可得出目前存在的問題：

1.目前社會對參軍入伍認(rèn)可度低，大學(xué)生國防意識淡薄。

2.隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神。

（四）技術(shù)要素方面分析

在入伍后能否發(fā)揮專業(yè)特長的選題中，40.20%的學(xué)生不知道入伍后能否發(fā)揮專業(yè)特長；在應(yīng)屆畢業(yè)生入伍成功率方面，應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征入伍的成功率僅為25%。

綜上所述，從技術(shù)要素方面分析，存在以下問題：

1.高職院校大學(xué)生認(rèn)為入伍后不能發(fā)揮專業(yè)特長。

2.因身體素質(zhì)、學(xué)業(yè)要求、家庭情況等因素導(dǎo)致入伍成功率較低。

三、影響因素對策研究

（一）政治要素方面問題解決對策

1.朋輩、輔導(dǎo)員和專任老師是大學(xué)生生涯中最重要的人生導(dǎo)師，該隊(duì)伍三管齊下，從日常思想政治工作、課堂學(xué)習(xí)和日常生活中融入?yún)④妶?bào)國思想，形成“人人知入伍政策、人人能講政策、人人鼓勵學(xué)生入伍”的良好氛圍。重點(diǎn)選配退役軍人擔(dān)任助理班主任，在生活中擔(dān)任兄長，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面做好全方位的政策代言人，讓軍營夢潤新生于無聲之中。

2.致力于對入伍學(xué)生進(jìn)行長期跟蹤服務(wù)，2023年共采集192名退役士兵的信息，達(dá)到長期跟蹤服務(wù)。通過這些信息，學(xué)校可以了解入伍學(xué)生畢業(yè)后的去向、享受的優(yōu)惠政策、從事的行業(yè)、起薪點(diǎn)以及工作滿意度等情況。這些數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)校形成客觀的量化結(jié)果，為動員畢業(yè)生入伍提供更多科學(xué)依據(jù)。

（二）經(jīng)濟(jì)要素方面問題解決對策

1.在征兵工作的宣傳中，我們絕不能將他們的入伍行為作為一種滿足自身經(jīng)濟(jì)需求的手段，使他們的應(yīng)征動機(jī)變得庸俗化。在區(qū)域待遇不斷優(yōu)化和平衡的同時，在征兵宣傳的同時要厚植愛國主義情懷，使他們認(rèn)識到自己的前途和命運(yùn)與國家的強(qiáng)大有著密切的關(guān)系，充分激發(fā)青年的熱血與激情。

2.加大安置力度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。要不斷加強(qiáng)對已畢業(yè)的退伍大學(xué)生的就業(yè)宣傳，盡快提升其對社會的適應(yīng)性；把退伍大學(xué)生士兵放入城市人才培養(yǎng)體系中，目的是將從本地入伍的大學(xué)生士兵畢業(yè)后都能留下來，按“重點(diǎn)安置、競爭上崗、扶持就業(yè)、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”的辦法進(jìn)行分類、分級，優(yōu)先安置。

（三）社會要素方面問題解決對策

1.我國長期的安定和平社會，使國民對于國防意識不夠強(qiáng)烈，要加強(qiáng)在校大學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)國防意識和責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生到部隊(duì)建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價值。

2.要作為一名合格的軍人，吃苦耐勞的精神與過硬身體素質(zhì)是重要的指標(biāo)。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生喜好，通過建設(shè)勞動教育基地開展勞動教育實(shí)踐舉辦全民跳繩、陽光樂跑、籃球賽等一系列運(yùn)動，塑造健身達(dá)人，通過系列舉措讓大學(xué)生們學(xué)會自找苦吃。

（四）技術(shù)要素方面問題解決對策

1.為提升入伍成功率，切實(shí)把服務(wù)保障作為大學(xué)生征兵工作的基礎(chǔ)工程來抓，不斷探索優(yōu)化暖心服務(wù)措施，做好學(xué)生征兵工作。結(jié)合“一站式”學(xué)生社區(qū)管理，將征兵咨詢嵌入其中，學(xué)生通過“輕約輔導(dǎo)員”小程序，預(yù)約征兵事宜咨詢，由專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)解答。

2.高職院校的征兵宣傳工作應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生思想特點(diǎn)與專業(yè)特長，根據(jù)不同專業(yè)類型的學(xué)生定制個性化服務(wù)。如依托國防特色班、軍事理論課、新生軍訓(xùn)、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、軍事愛好者協(xié)會、校園軍事護(hù)衛(wèi)隊(duì)等形式進(jìn)行全方位宣傳與引導(dǎo)，將個人職業(yè)發(fā)展與國防科技相結(jié)合。

（作者簡介：梁超鵬，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)電工程學(xué)院黨總支副書記、講師，大學(xué)本科、研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治工作、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生成長發(fā)展）