【摘要】中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才是新時期中職院校培養(yǎng)的一種新型人才，應(yīng)以財經(jīng)素養(yǎng)為核心，通過“以德為先”的方式培養(yǎng)中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才?；诖耍疚膶Α耙缘聻橄取钡闹新氊斀?jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)進行探究。

【關(guān)鍵詞】“以德為先”|中職|財經(jīng)素養(yǎng)|達標人才|培養(yǎng)

財經(jīng)素養(yǎng)是中職學(xué)生的核心素養(yǎng)，財經(jīng)素養(yǎng)達標人才是新時代財經(jīng)行業(yè)的高端人才，需要培養(yǎng)具有“以德為先”的職業(yè)道德素養(yǎng)，具有專業(yè)知識、職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，同時還應(yīng)該具備健全的人格。財經(jīng)素養(yǎng)的形成與發(fā)展要經(jīng)歷個體感知、認知和情感體驗三個階段，在這三個階段中，都存在一定程度的道德認知與道德行為脫節(jié)現(xiàn)象。本文從“以德為先”的中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)重要性出發(fā)，分析財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)原則，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

一、中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)的重要性

（一）職業(yè)競爭力提升

我國社會發(fā)展水平不斷提高，企業(yè)對人力資源需求不斷提高。財務(wù)素質(zhì)是衡量企業(yè)競爭力的一個主要指標。財務(wù)素質(zhì)能夠使中職畢業(yè)生在就業(yè)時具有較強的競爭能力，也更有可能得到用人單位的青睞。此外，財務(wù)素質(zhì)還可以讓同學(xué)有更廣闊的就業(yè)空間，更好地適應(yīng)各種不同的工作崗位。

（二）順應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展需要

目前，我國經(jīng)濟正在飛速發(fā)展，金融產(chǎn)業(yè)也在快速發(fā)展。財務(wù)素質(zhì)的提高，可以幫助中職學(xué)生更好地了解并順應(yīng)當前的國際形勢，并能更好地掌握市場機會。培養(yǎng)具有財務(wù)素質(zhì)的人才，可以更好地融入經(jīng)濟生活之中，為公司、為社區(qū)帶來更大的價值。

（三）加強誠實信用素質(zhì)

“誠實守信”是一個公司立足的基礎(chǔ)，也是金融業(yè)的基本準則。加強中職學(xué)生的財務(wù)素質(zhì)教育，可以其信用水平，提高他們的經(jīng)濟素質(zhì)。這不僅有利于中職學(xué)生今后的事業(yè)發(fā)展，也有利于企業(yè)良性發(fā)展。

二、“以德為先”的中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)原則

中職學(xué)生財務(wù)素質(zhì)合格的“以德為本”的人才培養(yǎng)理念，就是在對學(xué)生進行財務(wù)素質(zhì)教育的過程中，要把道德教育放在第一位，具體內(nèi)容為：

（1）專業(yè)道德教育。指導(dǎo)中職學(xué)生建立正確的職業(yè)道德觀，自覺遵循專業(yè)準則，提高職業(yè)責(zé)任心、使命感。

（2）信用觀念教育。注重信用觀念的培育，使中職學(xué)生具備良好的信用素質(zhì)，使其在經(jīng)濟行為中做到公平、透明和合法。

（3）社會責(zé)任。教育中職學(xué)生關(guān)心社會公益，參加各種活動，增強他們的責(zé)任心[1]。

（4）法制觀念。強化法制觀念，增強法制觀念，提高中職學(xué)生對金融知識的認識，增強其守法行為能力，維護良好的公共秩序。

（5）團體意識。培養(yǎng)中職學(xué)生具有較強的團體意識，能夠在財務(wù)工作中進行協(xié)調(diào)與溝通，實現(xiàn)雙贏。

“以德為本”的基本原理，突出了道德修養(yǎng)在中職學(xué)生達標人才培養(yǎng)過程中的重要性。唯有具有崇高的道德品質(zhì)，方能做到誠實守法，敬業(yè)奉獻，才可以做一個對社會有貢獻的金融專業(yè)人才。而“德才兼?zhèn)洹钡霓k學(xué)理念，既與我國的教育方針相一致，又與我國中職教育事業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。

三、“以德為先”的中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)策略

（一）把品德教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程

中職教育作為我國教育體系中的重要組成部分，擔(dān)負著培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才的重任。中職學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練過程中，往往會遇到諸如自我認知、社會認知、專業(yè)認知等問題，如果不能很好地解決這些問題，就會造成學(xué)生在未來的工作中無法正確認識自我，對社會缺乏正確的理解，甚至產(chǎn)生不良的心態(tài)和行為。因此，在中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)過程中，要堅持以人為本，把品德教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。在財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)過程中，要不斷強化對學(xué)生品德教育工作的重視程度，通過各種方式提高中職學(xué)生的品德素養(yǎng)。教師要針對學(xué)生存在的問題制定出合理的方案和措施，對學(xué)生進行有針對性的教育；要根據(jù)不同時期、不同階段學(xué)生所面臨的不同問題制定出相應(yīng)的教學(xué)方案；要善于挖掘教材中蘊含的品德教育因素，在教學(xué)過程中做到以情動人、以理服人、以法感人；要將品德教育融入課堂教學(xué)、課外活動、校園文化建設(shè)等各個方面當中；要不斷強化對學(xué)生德育工作的指導(dǎo)和管理力度，充分發(fā)揮學(xué)校教育在品德教育中的主導(dǎo)作用。

（二）將社會認知與自我認知相結(jié)合

“德育為先”是國家教育方針的重要內(nèi)容，它是社會主義德育工作的靈魂。培養(yǎng)中職學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，既是對中職學(xué)生進行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。德育教育貫穿于中職學(xué)校教育教學(xué)的全過程，而職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進行財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)時，應(yīng)注重“德育為先”，把品德教育作為學(xué)生的一項基本素質(zhì)，把學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣作為職業(yè)學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容[2]。財經(jīng)素養(yǎng)達標人才不僅需要具備良好的社會認知能力、職業(yè)道德意識，還需要具備良好的自我認知能力和職業(yè)道德素質(zhì)。中職學(xué)校在對學(xué)生進行財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)時，必須將社會認知與自我認知相結(jié)合。在社會認知方面，教師可以通過開展豐富多彩的德育活動、參觀愛國主義教育基地等方式，來增強中職學(xué)生對財經(jīng)素養(yǎng)知識的理解和應(yīng)用能力。在自我認知方面，教師可以通過開展道德模范評選、設(shè)立德育示范崗、進行職業(yè)生涯規(guī)劃等方式，來培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)道德意識和道德品質(zhì)。例如：在職業(yè)道德方面，可以開展愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀守法等活動；在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，可以開展職業(yè)規(guī)劃、社會調(diào)查等活動。中職學(xué)校通過德育教育來培養(yǎng)財經(jīng)素養(yǎng)達標人才良好的職業(yè)道德意識和道德品質(zhì)。在對學(xué)生進行社會認知與自我認知相結(jié)合教育時，教師需要遵循“以人為本”的教學(xué)理念，采用“德育為先”的教育方法，將社會認知與自我認知相結(jié)合。教師要從財經(jīng)素養(yǎng)達標人才的職業(yè)理想、道德品質(zhì)、法律意識等方面入手來培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，使他們成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的合格人才。

（三）把知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，以職業(yè)能力的形成過程為主線，以職業(yè)崗位勝任為目標，建立基于工作過程的課程體系，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建了職業(yè)教育課程體系[3]。在課程設(shè)置上，以崗位能力的需要為依據(jù)，按照專業(yè)能力、基礎(chǔ)能力、通用能力等三大類對學(xué)生進行分層教學(xué)。在課程內(nèi)容上，按照理論與實踐相結(jié)合、專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、基礎(chǔ)知識與通用知識相結(jié)合等原則設(shè)置課程。在教學(xué)模式上，按照“理實一體化”的教學(xué)模式進行教學(xué)。在考核評價上，按照崗位要求和職業(yè)標準要求，制定了包括技能競賽在內(nèi)的多項考核評價辦法。在課堂教學(xué)上，堅持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。建立“一主四輔”的課堂教學(xué)模式，即以“自主學(xué)習(xí)”為主的“導(dǎo)學(xué)式”課堂教學(xué)模式、以“問題情境”為主的“情景式”課堂教學(xué)模式、以“項目導(dǎo)向”為主的“項目化”課堂教學(xué)模式和以“實踐操作”為主的“訂單式”課堂教學(xué)模式。把理論知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（四）把實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才在畢業(yè)后，要直接參與社會經(jīng)濟活動，他們的知識、能力、素質(zhì)等是他們能否勝任工作的關(guān)鍵，而學(xué)生要想獲得就業(yè)機會，必須有知識、素質(zhì)等方面的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！耙缘聻橄取钡呢斀?jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠全面發(fā)展，注重“全面發(fā)展”。中職學(xué)校不僅要在課程教學(xué)中滲透思想品德教育，而且還應(yīng)該注重實踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我才能的空間。在實踐教學(xué)中，要注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校要積極開展技能競賽和社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升自己的綜合素質(zhì)。例如：在財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)過程中，教師要鼓勵學(xué)生參與各種形式的技能競賽活動。學(xué)?？梢詫⒓蛹寄芨傎愖鳛閷W(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平的一種檢驗和提高。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦“技能大賽”“運動會”“文藝匯演”等形式多樣、內(nèi)容豐富、形式多樣的活動來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平?？傊?，學(xué)校應(yīng)該通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

總之，“以德為先”的財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，需要在中職財經(jīng)素養(yǎng)達標人才培養(yǎng)中，堅持以人為本，遵循德育為先的教育理念，充分挖掘財經(jīng)素養(yǎng)達標人才的潛能，充分發(fā)揮其主體作用，創(chuàng)新教育方法，使其能夠更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求。只有這樣，才能培養(yǎng)出一大批符合企業(yè)用人需求的財經(jīng)素養(yǎng)達標人才，才能更好地促進財經(jīng)素養(yǎng)達標人才的全面發(fā)展。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]何景耀.以德為先，培養(yǎng)紅色接班人[J].中國教師.2020（1）：110-111.

[2]鄧輝，萬建香.數(shù)字經(jīng)濟背景下新財經(jīng)人才培養(yǎng)模式改革探索——以江西財經(jīng)大學(xué)為案例[J].新文科理論與實踐.2023（1）：87-97，127.

[3]李杰.高職財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].空中美語.2022（1）：179-181.

【課題項目：廣西教育科學(xué)‘十四五’規(guī)劃2023年度專項課題《資助育人視域下中職學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的研究》（項目編號：2023ZJY861）】

（作者簡介：唐清，講師，廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校，本科，研究方向為中職思政、德育；唐增亮，廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校，本科，工程師，研究方向為財經(jīng)素養(yǎng)、德育）