摘要：高職院校輔導員是開展思想政治教育最基本的教師隊伍和最直接的核心力量。新時代高職院校的育人工作與輔導員的職業(yè)素養(yǎng)有著非常重要的關(guān)系。新時代的高職輔導員應該具備高政治理論素養(yǎng)和豐富的學科專業(yè)知識，擁有全球視野、良好的心理素質(zhì)和較強的科研能力。因此，可通過提高思想認識，提升職業(yè)素養(yǎng)；加強理論學習，提高理論修養(yǎng)；鍛造道德品質(zhì)，注重自身發(fā)展；加強知識儲備，提高專業(yè)水平；提高職業(yè)認同感，做好學生引路人；提升實踐能力，強化實踐育人等策略，來提升高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導員；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 文章編號：1673-4289（2024）05-0045-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，“教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命”。高職院校思想政治教育工作的開展主要由輔導員完成，優(yōu)秀的輔導員隊伍是職業(yè)院校學生全面發(fā)展、健康發(fā)展的保障。高職院校的輔導員主要負責學生思想政治教育教學工作，對學生進行價值引領(lǐng)，是高職院校開展思政教育最基本的教師隊伍和最直接的核心力量。輔導員隊伍的重要性對其職業(yè)素養(yǎng)提出了更高、更多、更嚴格的要求。如何提高輔導員的職業(yè)素養(yǎng)問題，是高職院校和眾多職業(yè)教育研究者們高度關(guān)注的話題。

一、高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)的含義、意義及現(xiàn)狀

（一）輔導員職業(yè)素養(yǎng)的含義

隨著社會對高素質(zhì)技能型人才要求的全面提高，高職院校輔導員電需要更高更全面的職業(yè)素養(yǎng)以適應社會對人才的需求，以保證工作順利開展。素養(yǎng)代表一個人平日的修養(yǎng)，同時電兼具思想道德、理論知識、個人素質(zhì)以及綜合能力等多方面內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)是人們在平時的社會活動過程中應該遵守的行為規(guī)范，輔導員的職業(yè)素養(yǎng)即輔導員職業(yè)的基本規(guī)范以及在工作進程中展現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)信念（思想政治素養(yǎng)）、職業(yè)知識技能（文化身心素養(yǎng)）、職業(yè)道德（道德行為規(guī)范）等。

（二）提升高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)的意義

提升高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)，可以推動高職院校輔導員的育人工作，電可以提高職業(yè)院校輔導員在教育管理工作方面的水平。其主要作用為使輔導員職責明確化、角色豐富化和隊伍專業(yè)化等。提升高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)，可以促使輔導員認真思考，幫助他們厘清工作職責，提高自我管理能力，形成輔導員管理效能高、學生自我管理能力逐步提升的良性循環(huán)；提升高職院校輔導員的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于輔導員適應豐富的角色轉(zhuǎn)換，使得他們能夠在多個角色之間切換得游刃有余，成為教學、科研、管理的多面手，成為能夠帶給學生更多正能量的有人格魅力的良師益友；提升高職院校輔導員的職業(yè)素養(yǎng)，也有助于打造高職院校的核心競爭力和推動師資隊伍的良性發(fā)展，彌補高職院校師資力量薄弱的困境，從根本上解決高職院校師資隊伍建設中的迫切問題。

（三）高職院校輔導員的素養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生的知心人、熱心人、領(lǐng)路人，也是高職院校培養(yǎng)時代新人、落實立德樹人根本任務的重要力量。當前，高職院校輔導員隊伍建設已取得較為顯著的成效。首先，高職院校輔導員們具備高度的責任感和使命感，在工作中始終把服務學生成長成才作為工作的核心，兢兢業(yè)業(yè)地履行職責，全心全意為學生服務。其次，高職院校輔導員具備良好的溝通和人際關(guān)系技巧。他們能夠與學生建立良好的互動關(guān)系，傾聽學生的需求和關(guān)切。輔導員通過有效的溝通，能夠幫助學生更好地理解自己的優(yōu)勢和興趣，并為他們提供支持和鼓勵。

二、高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實要求

（一）政治理論素養(yǎng)要高

高職院校輔導員大多數(shù)年齡偏低，年輕化的輔導員隊伍容易被學生接納，便于快速順利開展工作；但是另一方面，年輕的輔導員工作年限較短、黨齡不夠長，其政治理論素養(yǎng)還有待提升。高職院校輔導員是開展思政教育工作的重要力量，必須具備高政治理論素養(yǎng)，具備系統(tǒng)的馬克思主義理論儲備，能夠用豐富的知識回答學生的相關(guān)思政問題，從而保障學生對政治問題積極思索與熱情討論；能夠以豐厚的政治理論素養(yǎng)潛移默化影響學生，讓學生堅定政治立場、增強愛國情懷，培養(yǎng)學生的思想政治意識。

（二）學科專業(yè)知識要足

一名優(yōu)秀的輔導員需要具備學科專業(yè)知識，利用多元化的理論知識架構(gòu)，有效開展學生管理工作。當代輔導員的工作日趨專業(yè)化，要求輔導員在工作能力和知識儲備上更加突出，除了對學生進行有效的思想理論指導工作，還要能夠指引學生進行自我發(fā)展規(guī)劃，對學生進行職業(yè)指導及心理健康疏導等，這就要求輔導員掌握政治學、教育學以及學生所學專業(yè)等方面的知識，并且掌握相關(guān)的社會常識和法律體系。因此，高職院校在選拔輔導員的時候必須考慮輔導員是否有完備的知識體系和深厚的學科專業(yè)知識，督促輔導員構(gòu)建學科專業(yè)知識體系，從而達到提升職業(yè)素養(yǎng)的目的。

（三）擁有全球視野

近年來，國家對輔導員的專業(yè)能力和素質(zhì)發(fā)展定位提出了要求。全球信息化發(fā)展使得競爭越來越激烈，很多領(lǐng)域需要大量的國際人才，客觀上對輔導員的視野要求越來越高，要求他們?yōu)榻o學生帶來更加豐富的知識的同時，還能夠幫助學生開拓更加廣闊的視野，不斷從世界發(fā)展的角度對學生進行引導，這就需要輔導員具有更強的專業(yè)能力，緊跟時代發(fā)展的步伐不斷提升自己。輔導員需要立足全球化的視野和格局，幫助學生認清國際形勢，了解國家重要政策方針，理解當前時代的要求，拓寬學生的思維。

（四）有良好的心理素質(zhì)

高職院校輔導員的日常工作是偏事務性的，繁雜而瑣碎，除了日常的思想政治教育、心理輔導、團建和班級黨建、日常管理工作外，有的輔導員還承擔了二級學院的教學工作和行政工作，工作內(nèi)容缺乏明確的邊界，工作任務重，工作壓力大，加上突發(fā)事件處置及職業(yè)角色邊緣化等因素，輔導員面臨著嚴峻的考驗。因此，輔導員必須擁有良好的個人心理素質(zhì)，才能給自己提供工作規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的動力，才能夠正確面對工作壓力，積極疏解學生情緒，有效解決沖突問題，從而實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

（五）有較強的科研能力

高職院校輔導員受限于日常繁雜工作的時間和精力消耗，科研水平還有待提升。當前，在我國高等職業(yè)教育擴招、現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷完善等新形勢下，高職院校輔導員所負責的學生管理工作等電面臨著新的挑戰(zhàn)，對輔導員的科研能力提出了新要求。輔導員要提高科研能力，將理論運用到實踐中，用科學研究的思維去看待和處理問題，歸納總結(jié)工作中的經(jīng)驗，增強工作的計劃性、科學性和效率，提升工作質(zhì)量。同時，擁有較強的科研能力，電能讓輔導員實現(xiàn)專業(yè)成長，增強工作價值感和認同感。因此，新時代的輔導員應該實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”到“科研型”的轉(zhuǎn)變。

三、高職院校輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提升策略

（一）提高思想認識，提升職業(yè)素養(yǎng)

高職院校輔導員要深刻認識到提升職業(yè)素養(yǎng)是自身成長和職業(yè)發(fā)展的需要，知曉良好的職業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)好學生的基本條件，輔導員職業(yè)素養(yǎng)對學生層次高低起著潛移默化的影響。因此，輔導員要積極提高思想認識，認識到提升職業(yè)素養(yǎng)對輔導員工作質(zhì)量的積極意義，要克服懈怠心理，不能以工作繁忙為由放棄職業(yè)素養(yǎng)的提升，不能因為條件和環(huán)境的因素而自暴自棄。只有思想提高了、認識到位了，才能積極主動地思考和實踐，才能找到正確的方法，找到輔導員工作的正確方式，增強輔導員提升職業(yè)素養(yǎng)的信心和動力，從而高效率地完成各項輔導員工作。

（二）加強理論學習，提高理論修養(yǎng)

高校思想政治教育工作的傳達和落實主要是由高校輔導員來完成，輔導員可以幫助大學生堅定中國特色社會主義理想信念，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，這要求輔導員自身能夠堅定共產(chǎn)主義理想信念，同時具備良好的思想政治素質(zhì)和理想信念，更要毫不放松地、繼續(xù)深入地學習馬克思主義理論，提升思想水平和意識水平，熟練掌握黨的基本理論、路線、方針、政策，樹立社會主義核心價值觀，提高意識形態(tài)的研判能力。只有自身的思想政治理論水平足夠高，自身的思想政治修養(yǎng)足夠強，才能在實際的輔導員工作中更好地引導大學生的校園生活，對大學生開展更高質(zhì)量的精神引領(lǐng)，履行新時代賦予輔導員的使命。高職院校也要常態(tài)化組織輔導員參加理論學習和培訓，讓輔導員不斷更新自己的理論水平。

（三）鍛造道德品質(zhì)，注重自身發(fā)展

過硬的道德品質(zhì)是輔導員的軟實力，是高職輔導員不可或缺的核心素養(yǎng)，它包括高尚師德、正直人格、自律品質(zhì)三個方面。輔導員要對學生進行思想教育，首先自己必須是一個品德高尚的人，擁有高尚師德的輔導員能得到學生的真心喜愛，工作中品德高尚、豁達寬厚、作風正派、樂于奉獻、嚴于律己、為人師表、嚴謹冶學的輔導員是大學生所希望的。擁有正直人格的輔導員是學生成長成才道路上的幸運，輔導員工作中要做到誠實守信、處事公道、公正無私，要做到勇于擔當、敢于負責，始終明辨大是大非，保持清醒頭腦，用自身的人格魅力來感召學生、啟發(fā)學生。輔導員還應該擁有自律品質(zhì)，時刻提醒自己做到嚴于律己，把自己良好的行為舉止和堅持不懈的自我管理展示給學生，用自律品質(zhì)來說服學生、贏得學生，擔當起青年學生人生導師的責任。

（四）加強知識儲備，提高專業(yè)水平

新時代高校輔導員想要提升職業(yè)素養(yǎng)，必須樹立終身學歷理念，加強知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識體系。當今的高職學生大多為“00后”群體，其成長正處于互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代。他們思維敏捷，樂于接受新事物，是有個性化價值追求和自主化學習方式的知識群體，面對這批擁有互聯(lián)網(wǎng)思維的群體，要求輔導員擁有足夠豐富的知識、技能儲備，這不僅僅包括政治學、教育學、心理學等與思政教育相聯(lián)系的學科，還包括馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化時代化相關(guān)理論和知識、思想政治教育專業(yè)基本理論知識和方法等，還包括大學生思想政治教育工作實務以及學生工作相關(guān)的規(guī)范條文等。為了更好地開展工作，輔導員還需要了解學生所學專業(yè)領(lǐng)域的知識，以便能夠支持學生進行課外學術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社區(qū)服務和其他社會實踐活動。

（五）提高職業(yè)認同感，做好學生引路人

職業(yè)認同感的一般定義為一個人長期從事的職業(yè)活動的性質(zhì)和內(nèi)容所闡釋的社會價值感及個人意義感。當前，高職院校在輔導員隊伍建設方面轉(zhuǎn)變了理念，在收入待遇、職稱評定、評優(yōu)評先等方面都有了較大的改善，客觀上督促了高職院校輔導員積極地提高個人職業(yè)素養(yǎng)。但在激發(fā)輔導員職業(yè)認同感，引導輔導員主動作為，自覺自發(fā)提升職業(yè)素養(yǎng)、提高崗位自信等方面還做得不夠，因此，高職院校應通過不斷完善輔導員的績效管理機，鼓勵和支持輔導員提升學歷，貫通輔導員職業(yè)發(fā)展渠道，舉辦多種適用性強的培訓課程或交流論壇，實施有效的心理干預等措施，多管齊下，幫助輔導員實現(xiàn)育人和育己的完美結(jié)合，把對職業(yè)的認同轉(zhuǎn)化為熱愛和主動，做好大學生的輔導員，而不是大學生的“服務員”。

（六）提升實踐能力，強化實踐育人

新時代輔導員職業(yè)素養(yǎng)的提高，涵蓋了輔導員的創(chuàng)新能力的提高和實踐能力的提高。輔導員的實踐能力提升包括多方面的內(nèi)容，如思想政治教育、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、學生日常管理事務、學生心理健康教育等。這些活動勢必要求輔導員知行合一，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，認真錘煉本領(lǐng)，勇于改進創(chuàng)新，在總結(jié)和反思中不斷提高。把理論研究和工作緊密結(jié)合起來，探索新的工作方法，既能處理好教育和指導學生的日常工作，也能提升他們在學生心中的形象，進一步強化他們在學生生活中的積極作用，還能形成具有良好社會價值的學術(shù)成果。平時加強與學生的溝通和交流，有效引導和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生潛能，鼓勵與支持學生開展創(chuàng)新活動。通過指導創(chuàng)新和實踐，促進學生的自我發(fā)展，推動學生的自身發(fā)展，提升自身創(chuàng)新和實踐能力的目的，實現(xiàn)師生的共同提高、共同成長。

新時代，作為學生的直接管理者，高職輔導員扮演著落實高校思政教育工作的角色，對高職院校學生成長發(fā)展等有著潛移默化的影響，輔導員的職業(yè)素養(yǎng)也直接關(guān)乎我國職業(yè)教育的成效。高校輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)的高低對學生日后的發(fā)展影響深遠，為此，高職院校要著眼于現(xiàn)實和長遠規(guī)劃，不斷提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)，打造一支高水平、高職業(yè)素養(yǎng)的輔導員隊伍，保證高職院校德育工作有效實施，保證學生培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：江西交通職業(yè)技術(shù)學院，南昌330013）