摘要：高職院校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育最基本的教師隊伍和最直接的核心力量。新時代高職院校的育人工作與輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)有著非常重要的關(guān)系。新時代的高職輔導(dǎo)員應(yīng)該具備高政治理論素養(yǎng)和豐富的學(xué)科專業(yè)知識，擁有全球視野、良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的科研能力。因此，可通過提高思想認(rèn)識，提升職業(yè)素養(yǎng)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)；鍛造道德品質(zhì)，注重自身發(fā)展；加強(qiáng)知識儲備，提高專業(yè)水平；提高職業(yè)認(rèn)同感，做好學(xué)生引路人；提升實(shí)踐能力，強(qiáng)化實(shí)踐育人等策略，來提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-4289（2024）05-0045-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命”。高職院校思想政治教育工作的開展主要由輔導(dǎo)員完成，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍是職業(yè)院校學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展的保障。高職院校的輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作，對學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)，是高職院校開展思政教育最基本的教師隊伍和最直接的核心力量。輔導(dǎo)員隊伍的重要性對其職業(yè)素養(yǎng)提出了更高、更多、更嚴(yán)格的要求。如何提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)問題，是高職院校和眾多職業(yè)教育研究者們高度關(guān)注的話題。

一、高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的含義、意義及現(xiàn)狀

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的含義

隨著社會對高素質(zhì)技能型人才要求的全面提高，高職院校輔導(dǎo)員電需要更高更全面的職業(yè)素養(yǎng)以適應(yīng)社會對人才的需求，以保證工作順利開展。素養(yǎng)代表一個人平日的修養(yǎng)，同時電兼具思想道德、理論知識、個人素質(zhì)以及綜合能力等多方面內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)是人們在平時的社會活動過程中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)即輔導(dǎo)員職業(yè)的基本規(guī)范以及在工作進(jìn)程中展現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)信念（思想政治素養(yǎng)）、職業(yè)知識技能（文化身心素養(yǎng)）、職業(yè)道德（道德行為規(guī)范）等。

（二）提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的意義

提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，可以推動高職院校輔導(dǎo)員的育人工作，電可以提高職業(yè)院校輔導(dǎo)員在教育管理工作方面的水平。其主要作用為使輔導(dǎo)員職責(zé)明確化、角色豐富化和隊伍專業(yè)化等。提升高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，可以促使輔導(dǎo)員認(rèn)真思考，幫助他們厘清工作職責(zé)，提高自我管理能力，形成輔導(dǎo)員管理效能高、學(xué)生自我管理能力逐步提升的良性循環(huán)；提升高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于輔導(dǎo)員適應(yīng)豐富的角色轉(zhuǎn)換，使得他們能夠在多個角色之間切換得游刃有余，成為教學(xué)、科研、管理的多面手，成為能夠帶給學(xué)生更多正能量的有人格魅力的良師益友；提升高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，也有助于打造高職院校的核心競爭力和推動師資隊伍的良性發(fā)展，彌補(bǔ)高職院校師資力量薄弱的困境，從根本上解決高職院校師資隊伍建設(shè)中的迫切問題。

（三）高職院校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的知心人、熱心人、領(lǐng)路人，也是高職院校培養(yǎng)時代新人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要力量。當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)已取得較為顯著的成效。首先，高職院校輔導(dǎo)員們具備高度的責(zé)任感和使命感，在工作中始終把服務(wù)學(xué)生成長成才作為工作的核心，兢兢業(yè)業(yè)地履行職責(zé)，全心全意為學(xué)生服務(wù)。其次，高職院校輔導(dǎo)員具備良好的溝通和人際關(guān)系技巧。他們能夠與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，傾聽學(xué)生的需求和關(guān)切。輔導(dǎo)員通過有效的溝通，能夠幫助學(xué)生更好地理解自己的優(yōu)勢和興趣，并為他們提供支持和鼓勵。

二、高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求

（一）政治理論素養(yǎng)要高

高職院校輔導(dǎo)員大多數(shù)年齡偏低，年輕化的輔導(dǎo)員隊伍容易被學(xué)生接納，便于快速順利開展工作；但是另一方面，年輕的輔導(dǎo)員工作年限較短、黨齡不夠長，其政治理論素養(yǎng)還有待提升。高職院校輔導(dǎo)員是開展思政教育工作的重要力量，必須具備高政治理論素養(yǎng)，具備系統(tǒng)的馬克思主義理論儲備，能夠用豐富的知識回答學(xué)生的相關(guān)思政問題，從而保障學(xué)生對政治問題積極思索與熱情討論；能夠以豐厚的政治理論素養(yǎng)潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生堅定政治立場、增強(qiáng)愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識。

（二）學(xué)科專業(yè)知識要足

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備學(xué)科專業(yè)知識，利用多元化的理論知識架構(gòu)，有效開展學(xué)生管理工作。當(dāng)代輔導(dǎo)員的工作日趨專業(yè)化，要求輔導(dǎo)員在工作能力和知識儲備上更加突出，除了對學(xué)生進(jìn)行有效的思想理論指導(dǎo)工作，還要能夠指引學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)及心理健康疏導(dǎo)等，這就要求輔導(dǎo)員掌握政治學(xué)、教育學(xué)以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)等方面的知識，并且掌握相關(guān)的社會常識和法律體系。因此，高職院校在選拔輔導(dǎo)員的時候必須考慮輔導(dǎo)員是否有完備的知識體系和深厚的學(xué)科專業(yè)知識，督促輔導(dǎo)員構(gòu)建學(xué)科專業(yè)知識體系，從而達(dá)到提升職業(yè)素養(yǎng)的目的。

（三）擁有全球視野

近年來，國家對輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和素質(zhì)發(fā)展定位提出了要求。全球信息化發(fā)展使得競爭越來越激烈，很多領(lǐng)域需要大量的國際人才，客觀上對輔導(dǎo)員的視野要求越來越高，要求他們?yōu)榻o學(xué)生帶來更加豐富的知識的同時，還能夠幫助學(xué)生開拓更加廣闊的視野，不斷從世界發(fā)展的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這就需要輔導(dǎo)員具有更強(qiáng)的專業(yè)能力，緊跟時代發(fā)展的步伐不斷提升自己。輔導(dǎo)員需要立足全球化的視野和格局，幫助學(xué)生認(rèn)清國際形勢，了解國家重要政策方針，理解當(dāng)前時代的要求，拓寬學(xué)生的思維。

（四）有良好的心理素質(zhì)

高職院校輔導(dǎo)員的日常工作是偏事務(wù)性的，繁雜而瑣碎，除了日常的思想政治教育、心理輔導(dǎo)、團(tuán)建和班級黨建、日常管理工作外，有的輔導(dǎo)員還承擔(dān)了二級學(xué)院的教學(xué)工作和行政工作，工作內(nèi)容缺乏明確的邊界，工作任務(wù)重，工作壓力大，加上突發(fā)事件處置及職業(yè)角色邊緣化等因素，輔導(dǎo)員面臨著嚴(yán)峻的考驗。因此，輔導(dǎo)員必須擁有良好的個人心理素質(zhì)，才能給自己提供工作規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展的動力，才能夠正確面對工作壓力，積極疏解學(xué)生情緒，有效解決沖突問題，從而實(shí)現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。

（五）有較強(qiáng)的科研能力

高職院校輔導(dǎo)員受限于日常繁雜工作的時間和精力消耗，科研水平還有待提升。當(dāng)前，在我國高等職業(yè)教育擴(kuò)招、現(xiàn)代職業(yè)教育體系不斷完善等新形勢下，高職院校輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的學(xué)生管理工作等電面臨著新的挑戰(zhàn)，對輔導(dǎo)員的科研能力提出了新要求。輔導(dǎo)員要提高科研能力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，用科學(xué)研究的思維去看待和處理問題，歸納總結(jié)工作中的經(jīng)驗，增強(qiáng)工作的計劃性、科學(xué)性和效率，提升工作質(zhì)量。同時，擁有較強(qiáng)的科研能力，電能讓輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，增強(qiáng)工作價值感和認(rèn)同感。因此，新時代的輔導(dǎo)員應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗型”到“科研型”的轉(zhuǎn)變。

三、高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提升策略

（一）提高思想認(rèn)識，提升職業(yè)素養(yǎng)

高職院校輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識到提升職業(yè)素養(yǎng)是自身成長和職業(yè)發(fā)展的需要，知曉良好的職業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)好學(xué)生的基本條件，輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生層次高低起著潛移默化的影響。因此，輔導(dǎo)員要積極提高思想認(rèn)識，認(rèn)識到提升職業(yè)素養(yǎng)對輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的積極意義，要克服懈怠心理，不能以工作繁忙為由放棄職業(yè)素養(yǎng)的提升，不能因為條件和環(huán)境的因素而自暴自棄。只有思想提高了、認(rèn)識到位了，才能積極主動地思考和實(shí)踐，才能找到正確的方法，找到輔導(dǎo)員工作的正確方式，增強(qiáng)輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)的信心和動力，從而高效率地完成各項輔導(dǎo)員工作。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)

高校思想政治教育工作的傳達(dá)和落實(shí)主要是由高校輔導(dǎo)員來完成，輔導(dǎo)員可以幫助大學(xué)生堅定中國特色社會主義理想信念，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，這要求輔導(dǎo)員自身能夠堅定共產(chǎn)主義理想信念，同時具備良好的思想政治素質(zhì)和理想信念，更要毫不放松地、繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，提升思想水平和意識水平，熟練掌握黨的基本理論、路線、方針、政策，樹立社會主義核心價值觀，提高意識形態(tài)的研判能力。只有自身的思想政治理論水平足夠高，自身的思想政治修養(yǎng)足夠強(qiáng)，才能在實(shí)際的輔導(dǎo)員工作中更好地引導(dǎo)大學(xué)生的校園生活，對大學(xué)生開展更高質(zhì)量的精神引領(lǐng)，履行新時代賦予輔導(dǎo)員的使命。高職院校也要常態(tài)化組織輔導(dǎo)員參加理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員不斷更新自己的理論水平。

（三）鍛造道德品質(zhì)，注重自身發(fā)展

過硬的道德品質(zhì)是輔導(dǎo)員的軟實(shí)力，是高職輔導(dǎo)員不可或缺的核心素養(yǎng)，它包括高尚師德、正直人格、自律品質(zhì)三個方面。輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，首先自己必須是一個品德高尚的人，擁有高尚師德的輔導(dǎo)員能得到學(xué)生的真心喜愛，工作中品德高尚、豁達(dá)寬厚、作風(fēng)正派、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)冶學(xué)的輔導(dǎo)員是大學(xué)生所希望的。擁有正直人格的輔導(dǎo)員是學(xué)生成長成才道路上的幸運(yùn)，輔導(dǎo)員工作中要做到誠實(shí)守信、處事公道、公正無私，要做到勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，始終明辨大是大非，保持清醒頭腦，用自身的人格魅力來感召學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。輔導(dǎo)員還應(yīng)該擁有自律品質(zhì)，時刻提醒自己做到嚴(yán)于律己，把自己良好的行為舉止和堅持不懈的自我管理展示給學(xué)生，用自律品質(zhì)來說服學(xué)生、贏得學(xué)生，擔(dān)當(dāng)起青年學(xué)生人生導(dǎo)師的責(zé)任。

（四）加強(qiáng)知識儲備，提高專業(yè)水平

新時代高校輔導(dǎo)員想要提升職業(yè)素養(yǎng)，必須樹立終身學(xué)歷理念，加強(qiáng)知識儲備，更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識體系。當(dāng)今的高職學(xué)生大多為“00后”群體，其成長正處于互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代。他們思維敏捷，樂于接受新事物，是有個性化價值追求和自主化學(xué)習(xí)方式的知識群體，面對這批擁有互聯(lián)網(wǎng)思維的群體，要求輔導(dǎo)員擁有足夠豐富的知識、技能儲備，這不僅僅包括政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等與思政教育相聯(lián)系的學(xué)科，還包括馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化時代化相關(guān)理論和知識、思想政治教育專業(yè)基本理論知識和方法等，還包括大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)以及學(xué)生工作相關(guān)的規(guī)范條文等。為了更好地開展工作，輔導(dǎo)員還需要了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的知識，以便能夠支持學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社區(qū)服務(wù)和其他社會實(shí)踐活動。

（五）提高職業(yè)認(rèn)同感，做好學(xué)生引路人

職業(yè)認(rèn)同感的一般定義為一個人長期從事的職業(yè)活動的性質(zhì)和內(nèi)容所闡釋的社會價值感及個人意義感。當(dāng)前，高職院校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面轉(zhuǎn)變了理念，在收入待遇、職稱評定、評優(yōu)評先等方面都有了較大的改善，客觀上督促了高職院校輔導(dǎo)員積極地提高個人職業(yè)素養(yǎng)。但在激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感，引導(dǎo)輔導(dǎo)員主動作為，自覺自發(fā)提升職業(yè)素養(yǎng)、提高崗位自信等方面還做得不夠，因此，高職院校應(yīng)通過不斷完善輔導(dǎo)員的績效管理機(jī)，鼓勵和支持輔導(dǎo)員提升學(xué)歷，貫通輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展渠道，舉辦多種適用性強(qiáng)的培訓(xùn)課程或交流論壇，實(shí)施有效的心理干預(yù)等措施，多管齊下，幫助輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)育人和育己的完美結(jié)合，把對職業(yè)的認(rèn)同轉(zhuǎn)化為熱愛和主動，做好大學(xué)生的輔導(dǎo)員，而不是大學(xué)生的“服務(wù)員”。

（六）提升實(shí)踐能力，強(qiáng)化實(shí)踐育人

新時代輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的提高，涵蓋了輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力的提高和實(shí)踐能力的提高。輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力提升包括多方面的內(nèi)容，如思想政治教育、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生日常管理事務(wù)、學(xué)生心理健康教育等。這些活動勢必要求輔導(dǎo)員知行合一，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真錘煉本領(lǐng)，勇于改進(jìn)創(chuàng)新，在總結(jié)和反思中不斷提高。把理論研究和工作緊密結(jié)合起來，探索新的工作方法，既能處理好教育和指導(dǎo)學(xué)生的日常工作，也能提升他們在學(xué)生心中的形象，進(jìn)一步強(qiáng)化他們在學(xué)生生活中的積極作用，還能形成具有良好社會價值的學(xué)術(shù)成果。平時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，有效引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵與支持學(xué)生開展創(chuàng)新活動。通過指導(dǎo)創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，推動學(xué)生的自身發(fā)展，提升自身創(chuàng)新和實(shí)踐能力的目的，實(shí)現(xiàn)師生的共同提高、共同成長。

新時代，作為學(xué)生的直接管理者，高職輔導(dǎo)員扮演著落實(shí)高校思政教育工作的角色，對高職院校學(xué)生成長發(fā)展等有著潛移默化的影響，輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)也直接關(guān)乎我國職業(yè)教育的成效。高校輔導(dǎo)員自身職業(yè)素養(yǎng)的高低對學(xué)生日后的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，為此，高職院校要著眼于現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，不斷提升輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)，打造一支高水平、高職業(yè)素養(yǎng)的輔導(dǎo)員隊伍，保證高職院校德育工作有效實(shí)施，保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南昌330013）