彭佳

摘? 要：文章深入研究了中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，提出了差異化教學(xué)方法的實(shí)施策略，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)科需求。該研究首先分析了中職學(xué)生職業(yè)導(dǎo)向需求、學(xué)科差異、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和能力差異等方面的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容、方法、難度和個(gè)性化指導(dǎo)的差異化重要性;接著提出了相應(yīng)的策略，包括專業(yè)定向教材選擇、多元化教學(xué)手段使用、難度差異化、個(gè)性化指導(dǎo)等;最后總結(jié)了差異化教學(xué)方法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果。這一研究旨在為中職英語(yǔ)教育提供更科學(xué)、有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);學(xué)生需求;差異化教學(xué)

一、中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

（一）職業(yè)導(dǎo)向需求

中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求更加聚焦在實(shí)際的職業(yè)應(yīng)用上。他們不僅關(guān)注語(yǔ)法和詞匯的掌握，更關(guān)注與未來(lái)工作相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。因此教學(xué)內(nèi)容需要更貼近具體的職業(yè)場(chǎng)景，以提高學(xué)生在職場(chǎng)中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（二）差異化的學(xué)科需求

中職學(xué)生的專業(yè)背景千差萬(wàn)別，涵蓋工程技術(shù)、商務(wù)管理等多個(gè)領(lǐng)域，因此他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求存在較大的學(xué)科差異，這需要教學(xué)內(nèi)容能夠保證靈活調(diào)整，以適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和用語(yǔ)習(xí)慣。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也受到個(gè)體興趣和職業(yè)規(guī)劃的影響。一些學(xué)生可能將英語(yǔ)視為提升自身綜合素質(zhì)的重要手段，而另一些學(xué)生可能僅將其看作是完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)任務(wù)，因此教學(xué)方法需要考慮激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

（四）學(xué)習(xí)能力差異

由于入學(xué)時(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科興趣的差異，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在較大的差異，有的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，而有的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和精力才能適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)策略需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)科背景和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。

（五）社會(huì)文化背景因素

中職學(xué)生的社會(huì)文化背景各不相同，因此他們的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言習(xí)慣存在差異。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言背景，避免文化差異對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，并通過(guò)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生更好地理解和融入英語(yǔ)語(yǔ)境。

二、中職英語(yǔ)差異化教學(xué)方法的實(shí)施策略

（一）內(nèi)容差異化

1. 專業(yè)定向教材選擇

針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)選擇與其專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教材。這些教材應(yīng)包括真實(shí)案例、行業(yè)報(bào)告和相關(guān)文獻(xiàn)，確保學(xué)生能夠接觸到與其未來(lái)職業(yè)相關(guān)的實(shí)際情境和用語(yǔ)。

2. 行業(yè)文本引入

教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)引入大量來(lái)自實(shí)際行業(yè)的文本，如職業(yè)手冊(cè)、行業(yè)報(bào)告、企業(yè)宣傳材料等。通過(guò)這些文本，學(xué)生可以更深入地了解并掌握與自己專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)方式，增加在專業(yè)領(lǐng)域的詞匯積累。

（二）教學(xué)方法差異化

1. 應(yīng)用多元化教學(xué)手段

教師應(yīng)當(dāng)利用多元化的教學(xué)手段，包括課堂講解、小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目等。這樣的多元化手段能夠滿足不同學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的不同偏好，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和投入度。

2. 開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

教師引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目和任務(wù)解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)提高合作能力。

3. 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)共同協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠在交流中看到不同的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力，同時(shí)能夠在實(shí)際項(xiàng)目中運(yùn)用英語(yǔ)。

4. 應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

教師還可以利用多媒體教學(xué)手段提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻、音頻和圖表等。多媒體能夠更生動(dòng)地呈現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的不同學(xué)習(xí)需求。

（三）任務(wù)難度差異化

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施難度差異化教學(xué)是為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異。該策略旨在個(gè)性化地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生深入學(xué)習(xí)，并為基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生提供更為細(xì)致和漸進(jìn)的教學(xué)支持。

對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性較大的任務(wù)，包括深度閱讀、獨(dú)立研究項(xiàng)目或者專業(yè)性的英語(yǔ)演講等。這樣的任務(wù)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的更高追求，并為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)展示個(gè)人才華。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更為細(xì)致和漸進(jìn)的教學(xué)支持。這包括通過(guò)額外的輔導(dǎo)時(shí)間、個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃或小組互助等方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握英語(yǔ)知識(shí);通過(guò)設(shè)立相對(duì)簡(jiǎn)單、具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生逐步提高英語(yǔ)水平，從而增強(qiáng)學(xué)科自信心。

此外，任務(wù)難度差異化的實(shí)施，還需要教師不斷調(diào)查和評(píng)估學(xué)生的學(xué)科水平，以確保任務(wù)難度與學(xué)生的實(shí)際能力相匹配。通過(guò)定期的診斷性評(píng)估，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)上的個(gè)性需求，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適宜的難度下取得學(xué)業(yè)進(jìn)步。

（四）提供個(gè)性化指導(dǎo)

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)是為了更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣愛(ài)好和學(xué)科偏好，從而為他們量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)定期的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，提供個(gè)性化的學(xué)科輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)建議，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，個(gè)性化指導(dǎo)的第一步是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)與學(xué)生的深入交流，教師能夠了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和目標(biāo)。這樣的了解，有助于教師為每個(gè)學(xué)生量身打造具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其更有動(dòng)力投入學(xué)科學(xué)習(xí)。

其次，個(gè)性化指導(dǎo)還關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)科偏好。通過(guò)了解學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的興趣點(diǎn)，教師可以為學(xué)生選擇更符合個(gè)體喜好的學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的投入度。同時(shí)了解學(xué)科偏好，也有助于教師更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在個(gè)性化指導(dǎo)中，教師與學(xué)生的一對(duì)一交流是至關(guān)重要的。通過(guò)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的學(xué)業(yè)困擾和疑慮，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)科需求?；谶@些了解，教師可以提供更具體的學(xué)科輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生克服困難，使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)。

（五）建立連貫評(píng)價(jià)體系

中職英語(yǔ)教師需要建立差異化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生在學(xué)科基礎(chǔ)、實(shí)際應(yīng)用和學(xué)科拓展等方面的表現(xiàn)，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，包括考試、項(xiàng)目評(píng)估、小組討論和口頭匯報(bào)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)科水平和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)诙鄠€(gè)方面展示個(gè)人潛力。這種連貫的評(píng)價(jià)體系有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展。

三、差異化教學(xué)方法在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用效果

（一）學(xué)生學(xué)科興趣提升

中職英語(yǔ)中的差異化教學(xué)方法在學(xué)科興趣提升方面取得了顯著成果。教師滿足學(xué)生的個(gè)體學(xué)科興趣，能使學(xué)科內(nèi)容更具吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的濃厚興趣，進(jìn)而提高其學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

首先，內(nèi)容差異化的實(shí)施，能夠使教師更靈活地選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的教材和實(shí)例。這樣的定制化教學(xué)，能夠確保學(xué)科內(nèi)容貼合學(xué)生的實(shí)際職業(yè)需求，使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。例如，針對(duì)酒店管理專業(yè)的學(xué)生，教師可以引入與酒店業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)案例和文本，使學(xué)科內(nèi)容更具實(shí)際應(yīng)用性。

其次，教師通過(guò)實(shí)際案例和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)更生動(dòng)、貼近實(shí)際的學(xué)科任務(wù)，能夠使學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科實(shí)際應(yīng)用的興趣。例如，學(xué)生模擬酒店前臺(tái)對(duì)話的角色扮演，在實(shí)際情境中使用英語(yǔ)，使學(xué)科學(xué)習(xí)更具趣味性和實(shí)用性。

最后，教師結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的學(xué)科活動(dòng)，通過(guò)引入與學(xué)生興趣相關(guān)的主題，如體育、音樂(lè)和電影等，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)科與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的主動(dòng)關(guān)注和積極參與。

（二）學(xué)生學(xué)科能力提升

中職英語(yǔ)中的差異化教學(xué)方法在學(xué)科能力提升方面，取得了顯著成果。教師通過(guò)實(shí)施難度差異化策略，針對(duì)性地滿足不同學(xué)科背景和學(xué)習(xí)能力學(xué)生的需求，促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的持續(xù)進(jìn)步。這一策略不僅使基礎(chǔ)較好的學(xué)生在面對(duì)更具挑戰(zhàn)性的學(xué)科任務(wù)時(shí)，取得更高的水平成就，而且通過(guò)為基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生提供細(xì)致漸進(jìn)的支持，使他們逐步提高了英語(yǔ)水平，最終學(xué)生的整體學(xué)科能力得到了有效提升。

難度差異化教學(xué)的實(shí)施，側(cè)重根據(jù)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的學(xué)科任務(wù)，如深度閱讀、獨(dú)立研究項(xiàng)目或?qū)I(yè)性的英語(yǔ)演講。這樣的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)科中的不斷深入，取得更高水平的學(xué)科成就。

對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師采用了更為細(xì)致和漸進(jìn)的教學(xué)支持。通過(guò)為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間、個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃或小組互助等方式，教師能夠確保這些學(xué)生逐步理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。這種針對(duì)性的支持幫助學(xué)生克服了學(xué)科難點(diǎn)，從而提高了整體學(xué)科水平。

（三）學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)

中職英語(yǔ)中采用的差異化教學(xué)方法，特別是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，成功培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。這一策略不僅使學(xué)生在學(xué)科中獲得了理論知識(shí)，而且它強(qiáng)調(diào)將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

一方面，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更為真實(shí)和貼近職業(yè)實(shí)踐的學(xué)科任務(wù)。通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行調(diào)研、溝通、報(bào)告等各種活動(dòng)，培養(yǎng)了在實(shí)際職場(chǎng)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流的能力。例如，在模擬酒店前臺(tái)服務(wù)的項(xiàng)目中，學(xué)生需要使用英語(yǔ)進(jìn)行客戶咨詢、預(yù)訂處理等實(shí)際操作，從而提高了在實(shí)際工作中的溝通能力。

另一方面，小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在協(xié)作中使用英語(yǔ)的技能。通過(guò)在小組中共同解決問(wèn)題、完成任務(wù)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還能夠在英語(yǔ)交流中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的技能。例如，一個(gè)小組可能負(fù)責(zé)策劃并展示一個(gè)酒店的推廣活動(dòng)，這樣的任務(wù)既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作和組織的能力。

（四）學(xué)生個(gè)性化成就感增強(qiáng)

差異化教學(xué)方法中的個(gè)性化指導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)成功增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)性化成就感。教師通過(guò)定期的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和學(xué)科水平，從而為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種個(gè)性化的關(guān)懷，不僅讓學(xué)生感受到教師對(duì)其學(xué)科需求的關(guān)注和理解，而且為學(xué)生提供了更有針對(duì)性的學(xué)科輔導(dǎo)，從而增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)體的學(xué)科自信心和成就感。

個(gè)性化指導(dǎo)注重了解學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)與學(xué)生的一對(duì)一交流，教師可以更全面地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)科偏好，從而為學(xué)生選擇更符合他們個(gè)體興趣的學(xué)科內(nèi)容。例如，了解到學(xué)生對(duì)酒店業(yè)務(wù)感興趣，教師引入與酒店業(yè)務(wù)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)科案例，這使學(xué)科學(xué)習(xí)更具吸引力。個(gè)性化輔導(dǎo)通過(guò)提供針對(duì)性的學(xué)科建議，幫助學(xué)生克服了學(xué)科困難。在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)科水平提供個(gè)性化的學(xué)科輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決了在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師充分理解和尊重學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求，采用差異化教學(xué)方法，這對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。差異化教學(xué)方法在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)效果。未來(lái)，本研究將進(jìn)一步深化對(duì)差異化教學(xué)方法的研究，不斷探索適合中職學(xué)生的差異化教學(xué)策略，以促進(jìn)中職英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：何田田）