[摘 要] 本文首先探討了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性，認(rèn)為社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求在不斷提高。其次，分析了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，如教學(xué)方法單一、學(xué)生參與度不高、教學(xué)內(nèi)容過于冗長等。最后，提出了一些課堂教學(xué)效率提升策略，包括明確教學(xué)目標(biāo)、注重課堂導(dǎo)入、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等。實(shí)踐表明，這些策略可以有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；課堂導(dǎo)入；教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言，具有抽象性的特征，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。這也使得部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味。加之傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得一些教師只注重講解，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和主體地位，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加提不起來。因此，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，成了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師面臨的重要任務(wù)之一。

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和全球競爭的加劇，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性變得日益突出。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

首先，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有助于優(yōu)化資源利用。教育資源有限，每堂課的時(shí)間有限，因此在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識(shí)和技能是至關(guān)重要的。通過提高教學(xué)效率，教師可以更好地組織教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)效率的提高意味著學(xué)生可以更快地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上的努力得到了回報(bào)，他們會(huì)更有動(dòng)力去進(jìn)行數(shù)學(xué)探索。

再次，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率還能為學(xué)生創(chuàng)新能力和問題解決能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。課堂效率的提高意味著學(xué)生可以更好地集中注意力深入思考問題。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

最后，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)于學(xué)校的整體教育質(zhì)量提升具有重要意義。數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生綜合能力的提升。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，可以提升學(xué)校整體教育質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

其一，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對(duì)于一些學(xué)生來說可能顯得晦澀難懂。這種情況下，這些學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒和畏難情緒。這將影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和成效。

其二，教學(xué)方法單一。許多數(shù)學(xué)教師仍然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的說課方式進(jìn)行教學(xué)。這種單一的教學(xué)方法難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)，單一的教學(xué)方法也容易使課堂變得枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其三，缺乏實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是一門具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科，但在課堂教學(xué)時(shí)很多內(nèi)容都局限于從概念到概念和形式化的計(jì)算，與實(shí)際應(yīng)用缺乏聯(lián)系。這使得學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用場景，限制了他們解決實(shí)際問題的能力的提升。

其四，學(xué)生參與度不高。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與課堂討論和互動(dòng)。這導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高，容易在課堂上走神，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)效率。

其五，缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)。由于大班額問題尚未完全解決，班級(jí)規(guī)模大，教師難以在有限的時(shí)間內(nèi)給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化輔導(dǎo)。這使得學(xué)生在遇到困惑時(shí)難以得到及時(shí)的指導(dǎo)。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)也有一定的負(fù)面影響。

三、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)可以為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求拆分每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的授課目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具有可觀測性和可衡量性，以便教師和學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。其次，教師應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，識(shí)別和突出課程重點(diǎn)，使學(xué)生能夠集中精力掌握重要知識(shí)點(diǎn)。通過突出重點(diǎn)，學(xué)生可以更好地找到學(xué)習(xí)的方向，更好地理解知識(shí)重點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，就必須注重教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)方法的多樣化。這樣，教師對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)就更容易為學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。最后，教師應(yīng)該合理分配教學(xué)時(shí)間。明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)后，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)時(shí)間分配?？茖W(xué)設(shè)定教學(xué)周期、做好課程設(shè)計(jì)、把控教學(xué)進(jìn)度等，可以保障教學(xué)效率。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

（二）注重課堂導(dǎo)入

教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過生動(dòng)形象的課堂導(dǎo)入和問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，從而提高課堂效率。教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容做不同的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生興趣。例如，引入數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)遵循簡明、生動(dòng)的原則，注重師生互動(dòng)，以激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，往往受到學(xué)生的好奇心的制約，而設(shè)置問題的方式可以更好地勾起學(xué)生的好奇心。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考問題，并組織師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幫助他們找到解決問題的方法。教師還需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和心理需求，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些懸念和疑問，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一種神秘感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。以“相交線”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師就可以通過設(shè)置問題來吸引學(xué)生的注意力，從而優(yōu)化課堂導(dǎo)入：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些線條相互交錯(cuò)，這些線條有什么性質(zhì)呢？在學(xué)生開始探索這個(gè)問題時(shí)，教師可以給予學(xué)生一系列提示，以引導(dǎo)他們思考。學(xué)生則根據(jù)教師的提示進(jìn)行自主探究，嘗試獨(dú)立找到答案。教師在這個(gè)過程中可以觀察學(xué)生的探究情況，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師可針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題，使他們學(xué)會(huì)將實(shí)際問題與抽象的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。例如，在課堂上討論城市交通擁堵問題，并使用圖表和公式來分析交通流量和優(yōu)化路徑。這樣，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，就能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

當(dāng)然，聯(lián)系生活實(shí)際還可將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科（如科學(xué)、地理學(xué)等）進(jìn)行跨學(xué)科整合。展示數(shù)學(xué)在不同學(xué)科中的實(shí)際應(yīng)用，可以使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。例如，在教授比例和比例關(guān)系相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生使用比例知識(shí)解決商品打折等生活中的常見問題。

此外，借助圖形計(jì)算器、電子表格等工具，可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)探究實(shí)際問題的體驗(yàn)。例如，使用數(shù)學(xué)繪圖應(yīng)用程序呈現(xiàn)幾何圖形的變化和轉(zhuǎn)化過程，可以讓學(xué)生以更直觀的方式理解幾何概念。以“平面直角坐標(biāo)系”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可引入地圖導(dǎo)航實(shí)例，在城市地圖上選擇幾個(gè)具體的地點(diǎn)，如學(xué)校、商場等，引導(dǎo)學(xué)生使用平面直角坐標(biāo)系來標(biāo)記這些地點(diǎn)并計(jì)算它們之間的距離。然后，給定出發(fā)點(diǎn)和目的地的坐標(biāo)，讓學(xué)生規(guī)劃最短路徑來解決導(dǎo)航問題。這樣，將平面直角坐標(biāo)系與學(xué)生日常生活相結(jié)合，就可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變革和創(chuàng)新。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法。以下是幾種創(chuàng)新教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。（2）項(xiàng)目教學(xué)法。教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究數(shù)學(xué)規(guī)律，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。（3）多媒體輔助教學(xué)法。多媒體輔助教學(xué)法是利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一種方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)概念、公式形象化，可以加深學(xué)生對(duì)概念和公式的理解。例如，在教授“畫軸對(duì)稱圖形”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以使用多媒體工具，通過圖像和動(dòng)畫來展示軸對(duì)稱圖形的概念和形式，并通過繪制、復(fù)制、平移圖形，以及多次取軸、畫線的方法進(jìn)行對(duì)稱性驗(yàn)證。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，還能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)提供參考。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，評(píng)價(jià)機(jī)制要有科學(xué)性和前瞻性。科學(xué)性要求評(píng)價(jià)指標(biāo)具有客觀性、準(zhǔn)確性、可操作性，能夠真實(shí)、全面、公正地反映學(xué)生的真實(shí)水平；前瞻性要求評(píng)價(jià)機(jī)制必須根據(jù)課程改革、學(xué)生興趣、人才培養(yǎng)需求等，不斷更新評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式，使其符合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。其次，評(píng)價(jià)機(jī)制要求量化和定向。量化評(píng)價(jià)可以讓教師更直觀地了解課堂效果，從而更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整；定向評(píng)價(jià)可以明確教師、學(xué)生和家長等主體的任務(wù)目標(biāo)和要求，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面。最后，評(píng)價(jià)機(jī)制要求多元化和個(gè)性化。多元化評(píng)價(jià)是指針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)類型、學(xué)生特點(diǎn)等，采用不同的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更全面、更具體；個(gè)性化評(píng)價(jià)則要求針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供差異化的評(píng)價(jià)，從而為學(xué)生提供差異化的學(xué)習(xí)方案和補(bǔ)充教學(xué)，提高教學(xué)效率。比如，對(duì)于具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，要注重評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)新能力；對(duì)于擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，要評(píng)價(jià)他們的自主學(xué)習(xí)能力，等等。

此外，加強(qiáng)家校合作也是完善評(píng)價(jià)機(jī)制的重要一環(huán)。教師和家長應(yīng)通過電話、電子郵件等方式加強(qiáng)溝通，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地開展個(gè)性化指導(dǎo)和差異化教學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)家校合作還可以提高家長的參與度和責(zé)任感，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，提高課堂效率不僅需要教師在教學(xué)方法上做出一定的改變，同時(shí)也需要注重評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。只有建立完善的個(gè)性化、科學(xué)化評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制訂適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的全面升級(jí)。此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重教育觀念的更新，尊重學(xué)生的主體地位，建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長多方協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建完備的協(xié)同教育體系，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

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