［摘要］科普是全社會(huì)的共同任務(wù)，可以促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普是其作為高校科研成果展示、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的重要使命之一。文章探討了高校醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普的策略：培養(yǎng)科普論文作者，壯大醫(yī)學(xué)科研后備軍；運(yùn)用融媒體技術(shù)，培養(yǎng)新媒體思維；整合資源，廣泛合作；制訂醫(yī)學(xué)科普工作細(xì)則，提升醫(yī)學(xué)科普趣味性，以期在拓寬醫(yī)學(xué)科研成果傳播渠道的同時(shí)，更好地服務(wù)于公眾科普活動(dòng)。

［關(guān)鍵詞］高校；醫(yī)學(xué)科技期刊；醫(yī)學(xué)科普

科技創(chuàng)新與科學(xué)普及是國(guó)家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展騰飛的雙翼，因此作為高?？蒲谐晒故?、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的高校期刊必然成為高?？破盏闹匾獡?dān)當(dāng)者［1］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊的辦刊初心與使命是傳播科學(xué)知識(shí)，其不僅服務(wù)于醫(yī)學(xué)科研人員，為他們提供科研成果展示與交流的渠道，還肩負(fù)向公眾普及醫(yī)學(xué)知識(shí)、推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的重任［2］。

一、開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普是高校醫(yī)學(xué)科技期刊的使命

中共中央宣傳部、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》提出，加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，對(duì)于提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力，構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量具有重要作用。要通過(guò)編輯評(píng)論、會(huì)議推介、新媒體推送等手段提升優(yōu)秀文章傳播效果［3］。目前，我國(guó)大多數(shù)高校醫(yī)學(xué)科技期刊主要致力于提高期刊論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量和期刊的影響因子，對(duì)人民日益增長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)科普需求重視尚不足［4］。2020年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查報(bào)告顯示，互聯(lián)網(wǎng)是公民獲取科技信息的首選渠道［5］，我國(guó)公民最感興趣的醫(yī)學(xué)科技信息是“衛(wèi)生與健康”。公眾最信賴權(quán)威專家/機(jī)構(gòu)/媒體撰寫(xiě)的醫(yī)學(xué)科普知識(shí)［6］。將有深度的科研成果轉(zhuǎn)化為有溫度的科普知識(shí)并傳播是科技期刊面向大眾進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播活動(dòng)的重要方式［7］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊作為自然科學(xué)類刊物，其嚴(yán)格的內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制、專業(yè)的出版專業(yè)技術(shù)人員以及與各學(xué)科知名專家學(xué)者組成的編委會(huì)都為期刊的高質(zhì)量出版提供了保障。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊在醫(yī)學(xué)科普的議題設(shè)置、公共衛(wèi)生知識(shí)普及、先進(jìn)醫(yī)學(xué)理論傳播、網(wǎng)絡(luò)信息凈化、謠言證偽等方面具有權(quán)威性與專業(yè)性，其公益、中立的形象還有助于引導(dǎo)公眾保持理性思考，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定［8］?？梢?jiàn)，高校醫(yī)學(xué)科技期刊的公信力是開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普的基礎(chǔ)與驅(qū)動(dòng)力。

二、開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普助力醫(yī)學(xué)科技論文二次傳播

科技發(fā)展需要公眾的了解、理解和支持［9］。哈佛大學(xué)出版社社長(zhǎng)杜馬斯·馬龍就曾提出“學(xué)術(shù)增益”的理念，呼吁學(xué)術(shù)出版不應(yīng)僅面向科研人員展示科研成果，拘于“象牙塔”內(nèi)，還應(yīng)擴(kuò)大服務(wù)圈，面向普羅大眾，成為學(xué)者和公眾溝通的橋梁［10］。科研工作的終點(diǎn)不是發(fā)表論文，同理追求高影響因子也不應(yīng)是科技期刊的終級(jí)目標(biāo)［11］。優(yōu)秀的科研成果只有通過(guò)“學(xué)術(shù)+科普”的沉浸式傳播，才能充分挖掘其附加值，惠及大眾，真正體現(xiàn)“知識(shí)就是力量，科技改善生活”?？萍计诳亩蝹鞑ナ蔷庉嬋藛T將科技論文中的科研成果以新的方式進(jìn)行解說(shuō)和傳播，使非專業(yè)的讀者能夠從中學(xué)到知識(shí)、受到啟發(fā)、提高素質(zhì)［12］，加速研究成果流向政策制定者，進(jìn)而改善公共衛(wèi)生服務(wù)的一種傳播模式。高校醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普能夠助力醫(yī)學(xué)科技論文的二次傳播，可有效增強(qiáng)科研成果的生命力，擴(kuò)大與提高醫(yī)學(xué)科技論文作者的學(xué)術(shù)影響力和論文使用率［13］。

三、高校醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普策略

（一）培養(yǎng)科普論文作者，壯大醫(yī)學(xué)科研后備軍

醫(yī)學(xué)科普論文作者不僅需要在醫(yī)學(xué)科領(lǐng)域有深厚的學(xué)術(shù)研究能力、良好的科學(xué)素養(yǎng)、一定的知名度與權(quán)威性，還需要具備將深?yuàn)W的科研理論轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的科普知識(shí)的能力。當(dāng)前，業(yè)內(nèi)缺乏這樣全面發(fā)展的“醫(yī)學(xué)科學(xué)家+科普家+傳播家”復(fù)合型人才，其中能夠定期提供醫(yī)學(xué)科普論文的更是鳳毛麟角。同時(shí)，我國(guó)部分科技期刊對(duì)醫(yī)學(xué)科普工作缺乏一定的認(rèn)識(shí)，投入較少，導(dǎo)致難以滿足公眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)科普需求［11］。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊應(yīng)依托高等醫(yī)學(xué)院校，采用將“資深的醫(yī)學(xué)科普論文作者進(jìn)行拆分再組合”的戰(zhàn)略，組建以編輯為主導(dǎo)，專家、學(xué)者把關(guān)，有能力、意愿參與醫(yī)學(xué)科普工作的醫(yī)學(xué)生、初級(jí)醫(yī)務(wù)人員或科研人員為主力軍的醫(yī)學(xué)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，進(jìn)而面向大眾開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作。多項(xiàng)調(diào)研顯示，醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科普工作具有較大熱情，迫切希望接受科普寫(xiě)作訓(xùn)練，如孫麗娜等開(kāi)展的調(diào)查顯示，超過(guò)80%的高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科普具有濃厚的興趣，且超過(guò)50%的受訪學(xué)生表示每周可以投入0.5—2.0小時(shí)參與醫(yī)學(xué)科普工作［14］。一項(xiàng)基于396名醫(yī)學(xué)生的調(diào)研也顯示，超過(guò)55%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)寫(xiě)作課是很有必要的，他們認(rèn)為醫(yī)學(xué)寫(xiě)作課的開(kāi)設(shè)不僅有利于未來(lái)工作的開(kāi)展，還能有效提升自身的論文寫(xiě)作能力［15］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普可為熱愛(ài)醫(yī)學(xué)科普的醫(yī)學(xué)生提供鍛煉論文寫(xiě)作能力的實(shí)踐平臺(tái)，且相比醫(yī)學(xué)科技論文，醫(yī)學(xué)科普論文的寫(xiě)作難度較低，有利于提升這些醫(yī)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)科普工作的流程為：先由高校醫(yī)學(xué)科技期刊選擇本刊適合開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普的論文，再將論文交由醫(yī)學(xué)生進(jìn)行再加工，將硬核的醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)，最終以年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在此過(guò)程中，高校醫(yī)學(xué)科技期刊編輯與專家是做好醫(yī)學(xué)科普工作的強(qiáng)大保障，而醫(yī)學(xué)生則為醫(yī)學(xué)科普工作注入了強(qiáng)大活力，多方的相互配合有利于創(chuàng)作生動(dòng)有趣的醫(yī)學(xué)科普論文。總的來(lái)說(shuō)，高校醫(yī)學(xué)科技期刊編輯主導(dǎo)的醫(yī)學(xué)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)作為高校醫(yī)學(xué)科技期刊“學(xué)術(shù)+科普”融合發(fā)展的中堅(jiān)力量，一方面完成了教學(xué)任務(wù)，另一方面有效緩解了編輯的工作壓力，使得醫(yī)學(xué)科普工作能夠有序開(kāi)展。此外，高校醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作能夠吸引更多醫(yī)學(xué)生投身醫(yī)學(xué)科研，壯大醫(yī)學(xué)科研后備軍，營(yíng)造良好的科研生態(tài)，從而助力創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。

（二）運(yùn)用融媒體技術(shù)，培養(yǎng)新媒體思維

科技期刊刊發(fā)的論文由于作者多采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，其學(xué)術(shù)內(nèi)容較晦澀、科技理論較深?yuàn)W，難以吸引大量的讀者，正所謂曲高和寡，聽(tīng)者寥寥。若這些研究成果能夠以淺顯易懂的文字內(nèi)容為大眾所了解，就能夠促進(jìn)科研人員、科技期刊和普通大眾多方共贏［16］。研究發(fā)現(xiàn)，如果一條消息以文字形式進(jìn)行傳遞，72小時(shí)后人們只記得10%的內(nèi)容，但是如果在消息中插入圖片，人們則能記住65%的內(nèi)容，究其原因，圖片通常比文字更好記，且越是生動(dòng)或富有情節(jié)的圖片越能增強(qiáng)人們的記憶［17-18］。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊須運(yùn)用多媒體融合技術(shù)，有選擇性地將與人們生活、生產(chǎn)及生命健康等密切相關(guān)的學(xué)術(shù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有一定趣味性、簡(jiǎn)單易懂的科普內(nèi)容，以吸引更多關(guān)注［19］。同時(shí)，高校醫(yī)學(xué)科技期刊在科普論文的旁邊設(shè)置二維碼鏈接相應(yīng)的科技論文，還有望吸引交叉學(xué)科領(lǐng)域的科研人員進(jìn)行更深入的交流和合作，從而催生更豐富的創(chuàng)新成果。

（三）整合資源，廣泛合作

高科醫(yī)學(xué)科技期刊借力新媒體開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作要遵循互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持受眾導(dǎo)向的學(xué)術(shù)服務(wù)理念，要對(duì)突發(fā)或影響范圍廣的公共衛(wèi)生事件或話題提供相關(guān)的科學(xué)信息并輔以專業(yè)解讀，以降低大眾的恐慌情緒，使其保持理性思考［20］。第一，掌握時(shí)機(jī)。高校醫(yī)學(xué)科技期刊應(yīng)定期宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí)、健康行為方式、基本的急救技能和以特殊的節(jié)日為契機(jī)開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普傳播活動(dòng)，如：三八婦女節(jié)可以女性常見(jiàn)疾病的自我認(rèn)識(shí)與預(yù)防的醫(yī)學(xué)常識(shí)開(kāi)展普及講座；六一兒童節(jié)可以組織兒童健康科普小常識(shí)趣味活動(dòng)等。第二，中心輻射。大多高等醫(yī)學(xué)院校都有其附屬醫(yī)院。因此，高校醫(yī)學(xué)科技期刊可以本校的附屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)為著力點(diǎn)，聯(lián)合開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作，如科普講座、愛(ài)心義診等，面對(duì)面地向大眾傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)其主動(dòng)選擇健康生活方式。第三，群策群力。高校醫(yī)學(xué)科技期應(yīng)多參加各種科技學(xué)會(huì)，整合志同道合的期刊資源，開(kāi)展集群化建設(shè)，構(gòu)建線上醫(yī)學(xué)云科普學(xué)術(shù)集刊。在此集刊中，各期刊應(yīng)分工合作、密切配合、各盡其力，每本期刊或每類期刊應(yīng)輪流擬定醫(yī)學(xué)科普主題，征集并整合各期刊與主題有關(guān)的科普論文進(jìn)行刊發(fā)。

（四）制訂醫(yī)學(xué)科普工作細(xì)則，提升醫(yī)學(xué)科普趣味性

高科醫(yī)學(xué)科技期刊開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作要遵循內(nèi)容真實(shí)、通俗易懂、趣味化的原則，因此其對(duì)已發(fā)表的科技論文進(jìn)行科普內(nèi)容轉(zhuǎn)化時(shí)應(yīng)進(jìn)行注意以下五個(gè)方面：第一，必須取得作者的知情同意；第二，要標(biāo)明其中心內(nèi)容尤其是數(shù)據(jù)的出處即原始文獻(xiàn)或作者；第三，學(xué)術(shù)成果要重新采寫(xiě)或創(chuàng)新表達(dá)時(shí)，注意不可曲解本意或改變其適用范圍；第四，充分考慮讀者的接受能力，從讀者的需求出發(fā)，按需供給；第五，要堅(jiān)守辦刊宗旨，不應(yīng)過(guò)度追求影響因子，在致力于傳播醫(yī)學(xué)科研成果的同時(shí)須不忘開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作，將醫(yī)學(xué)科技論文的附加值最大限度地開(kāi)發(fā)出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)傳播可彌合醫(yī)民知識(shí)鴻溝，是促進(jìn)全民健康的重要途徑之一［21］。高校醫(yī)學(xué)科技期刊擁有知名的專家團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果、權(quán)威的學(xué)術(shù)傳播平臺(tái)與專業(yè)的出版技術(shù)人員，開(kāi)展醫(yī)學(xué)科普工作可以促進(jìn)學(xué)術(shù)與科普融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)增益，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科研后備軍，提升大眾的整體醫(yī)學(xué)素養(yǎng)。

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