摘" 要：為深入推進(jìn)新課標(biāo)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的大單元教學(xué)，改進(jìn)體育教學(xué)著力重點，本文圍繞基于“四有”體育課堂理論和要求的大單元教學(xué)設(shè)計，遵循依據(jù)、設(shè)計策略、基本要求以及設(shè)計示例進(jìn)行探討，為一線教師深入理解專項運動技能大單元教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：“四有”體育課堂；大單元；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " "文章編號：1005-2410（2024）05-0069-03

獲得2022年國家級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎的“四有”體育課堂，針對體育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，聚焦體能、技能、競賽、興趣四個關(guān)鍵要素提出教學(xué)方案、凝練教學(xué)要求和評價要點，開辟了發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)培育的行動路徑。隨著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]的深入推進(jìn)，以發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)的大單元教學(xué)成為當(dāng)前體育教學(xué)改革的突破口，也成為體育教學(xué)研究的主題方向。素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)要體現(xiàn)出系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)化、科學(xué)化，清晰、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)則是大單元教學(xué)的前提，而大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)與一節(jié)節(jié)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)密不可分。因此，按照“四有”體育課堂的理論和要求設(shè)計實施專項運動的大單元教學(xué)，是一個值得探索的新課題。本文在“四有”體育課堂理論基礎(chǔ)上，分析大單元教學(xué)設(shè)計遵循依據(jù)、設(shè)計策略和基本要求，以包含大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能學(xué)習(xí)、體能發(fā)展、競賽活動為具體內(nèi)容的人教版八年級足球大單元教學(xué)設(shè)計為例，為一線教師構(gòu)建大單元教學(xué)提供參考。

一、“四有”體育課堂大單元教學(xué)設(shè)計遵循依據(jù)

（一）依據(jù)新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

課程標(biāo)準(zhǔn)是體現(xiàn)國家意志、在立德樹人教育根本任務(wù)中發(fā)揮關(guān)鍵作用的綱領(lǐng)性文件，是國家層面教學(xué)指導(dǎo)體育教學(xué)文件。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定了課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施等，是設(shè)計、實施與評價所有體育教學(xué)活動的基本依據(jù)，因此，大單元教學(xué)設(shè)計首要依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)、理解課程理念、圍繞課程內(nèi)容目標(biāo)要求、依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)是大單元教學(xué)設(shè)計的前提。

（二）依據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞核心素養(yǎng)培育確立課程目標(biāo)，圍繞課程目標(biāo)設(shè)置了對應(yīng)水平學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，即體育教學(xué)“教什么”。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運動技能、體能、專項運動技能和健康技能等，因此，大單元教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課標(biāo)規(guī)定的基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能四類教學(xué)內(nèi)容為載體，整合、重組、開發(fā)結(jié)構(gòu)化運動技能，加強戰(zhàn)術(shù)和比賽教學(xué)，從而實現(xiàn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)。

（三）依據(jù)教學(xué)對象和學(xué)校場地器材客觀條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念中強調(diào)從“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變，因此大單元教學(xué)設(shè)計要遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，以讓每一名學(xué)生通過大單元教學(xué)在現(xiàn)有水平和能力的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展為目的。另外，大單元設(shè)計一定要考慮學(xué)?？陀^條件，如場地大小、器材多少、班級人數(shù)、練習(xí)空間等，遵循合理高效原則，保證學(xué)生有適宜的練習(xí)空間，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和趣味性，從而有效提高體育教學(xué)效果。

二、“四有”體育課堂大單元教學(xué)設(shè)計策略

（一）制定以發(fā)展核心素養(yǎng)為目的的大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》依據(jù)核心素養(yǎng)達(dá)成度劃分了水平的課程目標(biāo)要求，又根據(jù)各水平學(xué)生基本運動技能、體能、健康教育和專項運動技能學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)特征制定了以核心素養(yǎng)為主要維度的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)。為保證學(xué)業(yè)質(zhì)量合格，在其教學(xué)建議部分明確提出整體設(shè)計課程內(nèi)容，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在單元、課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、學(xué)習(xí)評價等設(shè)計中，以學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)來保證學(xué)業(yè)質(zhì)量。大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生大單元學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的核心素養(yǎng)整體目標(biāo)，因此，大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)第一應(yīng)涵蓋運動能力、健康行為、體育品德三個維度的核心素養(yǎng)，要突出發(fā)展體能、技戰(zhàn)術(shù)運動能力、運動認(rèn)知及比賽中積極進(jìn)取、遵守規(guī)則、社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)重點發(fā)展目標(biāo)；第二應(yīng)立足課程內(nèi)容水平目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求；第三，應(yīng)區(qū)別單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）確定大單元專項運動技能教學(xué)內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》倡導(dǎo)的大單元教學(xué)是承接課程目標(biāo)實現(xiàn)和統(tǒng)領(lǐng)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對運動技能教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化處理則是大單元教學(xué)設(shè)計的重中之重。目前，一線教師對專項運動技能內(nèi)容接觸最多的就是教材，而教材中運動技能內(nèi)容相對較少，教師對運動技能學(xué)習(xí)“先學(xué)什么、后學(xué)什么、學(xué)到什么程度”認(rèn)識不統(tǒng)一，缺乏規(guī)范指導(dǎo)如何實施結(jié)構(gòu)化?；诖耍ㄗh教師在認(rèn)真研究大單元運動項目特征基礎(chǔ)上，按照運動項目鍛煉、比賽要求，通過重組已學(xué)運動技術(shù)、整合技能學(xué)練順序、開發(fā)教材中學(xué)生鍛煉和比賽常用技能，根據(jù)學(xué)生運動基礎(chǔ)和需求制定大單元專項運動技能學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）優(yōu)化設(shè)計體能發(fā)展、競賽活動教學(xué)內(nèi)容及知識點

“四有”體育課堂明確提出：每節(jié)課都要安排5～10分鐘的體能發(fā)展環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行補償性或?qū)ｍ椥泽w能練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生體能全面發(fā)展；應(yīng)在單元和課時計劃中專題安排簡便靈活、小型多樣的競賽活動，提高學(xué)生技能運用能力，培養(yǎng)學(xué)生體育品德；還提出結(jié)合學(xué)生發(fā)展水平與所學(xué)項目，提煉1～2個要求學(xué)生掌握的、與所學(xué)運動技能相關(guān)的知識點，不斷提高學(xué)生運動認(rèn)知水平?；凇八挠小斌w育課堂要求，大單元教學(xué)設(shè)計應(yīng)依據(jù)運動項目技能學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇3～5項體現(xiàn)項目特征所需的體能練習(xí)內(nèi)容；根據(jù)運動技能學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點組織安排挑戰(zhàn)、展示、比賽等靈活多樣的競賽活動；還要在技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)選擇恰當(dāng)時機穿插一個與運動項目相關(guān)的知識點。

三、“四有”體育課堂大單元教學(xué)設(shè)計基本要求

（一）知曉“為什么”大單元教學(xué)

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提出對專項運動技能進(jìn)行大單元教學(xué)建議。為保證大單元教學(xué)有效落實：一要保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的運動技能；二要通過不低于18課時運動技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識內(nèi)化、行為養(yǎng)成、品德修為基礎(chǔ)上培養(yǎng)核心素養(yǎng)；三要通過較長時間的結(jié)構(gòu)化技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運動能力，形成健康的生活方式，養(yǎng)成良好的體育品德，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）確定大單元“教什么”

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運動技能、體能、專項運動技能和健康技能等內(nèi)容要求，還提出以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)制定明確、具體、可評價的單元、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)來保證學(xué)業(yè)質(zhì)量，因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)生運動基礎(chǔ)、課程規(guī)定內(nèi)容、大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)以及運動項目特征來確定大單元結(jié)構(gòu)化的運動技能、實效的體能練習(xí)和靈活的競賽活動教學(xué)內(nèi)容。

（三）策劃大單元“如何教”

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出對專項運動技能進(jìn)行大單元教學(xué)，而“四有”體育課堂也將提高學(xué)生專項運動技能水平作為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)主要著力點，因此，對于運動技能的教學(xué)首先要認(rèn)真分析教材，設(shè)計和實施針對性的教學(xué)策略與方法；第二要關(guān)注不同學(xué)生運動基礎(chǔ)差異，明確技能學(xué)習(xí)方向；第三要突顯運動項目基本特征，達(dá)到學(xué)以致用的目的；第四還要依據(jù)所學(xué)運動技能選擇適宜項目特征的體能練習(xí)和競賽活動。

（四）明確大單元“教到什么程度”

為確保大單元學(xué)生真正學(xué)會知識與技能，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價必不可少。因此，大單元教學(xué)結(jié)束后，一要保證大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)；二要達(dá)成課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)要求；三要依據(jù)單元考核評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價反饋。

四、“四有”體育課堂八年級足球大單元教學(xué)設(shè)計示例

以人教版八年級足球教材頭頂球、運球過人（撥球過人）、搶截球、3攻2防戰(zhàn)術(shù)、三人足球賽為基本內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)和七年級已學(xué)足球教材內(nèi)容編排八年級足球大單元教學(xué)內(nèi)容（表1）。

大單元教學(xué)不只是課時與內(nèi)容的增加，其主要是全面育人理念與整體教學(xué)思路的更新?！八挠小斌w育課堂大單元教學(xué)設(shè)計必須以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，堅持以“立德樹人”“健康第一”為指導(dǎo)思想，深挖促進(jìn)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)核要素，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重組、開發(fā)結(jié)構(gòu)化的運動技能教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)展體能的練習(xí)內(nèi)容，組織符合所學(xué)技能特征的競賽活動，激發(fā)學(xué)生運動興趣，切實幫助學(xué)生形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。