摘" 要：郭金貴老師長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)教育體育教學(xué)工作，四十年來(lái)，他始終堅(jiān)持“以生為本、健康為要”的工作理念，不斷探究體育教學(xué)工作規(guī)律，注重培育學(xué)生體育興趣，深度發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛能，真心關(guān)愛青年教師成長(zhǎng)，以不忘初心、砥礪以行的精神，深耕教學(xué)、愛生如子的行動(dòng)，愛崗敬業(yè)、傾囊相授的境界，在一線教師崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)校體育；體育課；學(xué)生；郭金貴

中圖分類號(hào)：G623.8" " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D" " "文章編號(hào)：1005-2410（2024）05-0064-02

郭金貴老師從事小學(xué)體育教育工作四十載，以對(duì)體育教育事業(yè)的無(wú)限熱愛，長(zhǎng)期扎根首都基礎(chǔ)教育一線，從一名鄉(xiāng)村體育教師成長(zhǎng)為正高級(jí)教師，特級(jí)教師，海淀區(qū)、北京市體育學(xué)科帶頭人，北京市優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀體育教師，把人生中最美好的青春年華獻(xiàn)給了學(xué)校體育。他用執(zhí)著的信念、勤奮的工作、創(chuàng)新的理念、多元的教法和“頭雁”的精神立德樹人、為師為學(xué)、帶好團(tuán)隊(duì)，在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的同時(shí)，成就了學(xué)生和后來(lái)人。

一、任教鄉(xiāng)村，讓山里孩子插上夢(mèng)想的翅膀

1983年，郭金貴老師懷著終身為教的理想和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，回到海淀區(qū)北安河中心小學(xué)，成為一名體育教師，在這里，他一干就是15年。

那時(shí)候，村里的辦學(xué)條件十分艱苦，連校舍都很簡(jiǎn)陋，就更談不上購(gòu)置體育教學(xué)用具和建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地了。看著學(xué)生們那一雙雙渴望上好體育課的眼睛，他下定決心一定要盡快改善課堂環(huán)境，他拿起鋤頭、草筐，扛著鐵鍬、耙子，除草去石、平整河灘，硬是一點(diǎn)點(diǎn)地開辟出一大片土地作為學(xué)校的“體育場(chǎng)”。經(jīng)費(fèi)不足，他就自己研制各種教學(xué)用具，開發(fā)體育器材，使體育課手段更新穎，內(nèi)容更豐富?！霸诋?dāng)時(shí)那種環(huán)境下工作會(huì)不會(huì)覺得苦呢？”面對(duì)筆者的提問，他爽朗地笑著說(shuō)：“我把干活當(dāng)成一種學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成一種職責(zé)，怎么會(huì)覺得苦呢。家鄉(xiāng)培養(yǎng)了我，我也要把我的所知所能回報(bào)給父老鄉(xiāng)親們?！?/p>

在保證體育教學(xué)的同時(shí)，郭金貴老師還注重培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生。每天清晨，他都準(zhǔn)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，為了確保訓(xùn)練效果和學(xué)生安全，他常年住在學(xué)校傳達(dá)室，天天堅(jiān)持跟跑九公里。當(dāng)冬日的清晨還是漆黑一片，天寒地凍之時(shí)，也不能阻擋他帶隊(duì)訓(xùn)練的腳步。在不懈努力下，他帶領(lǐng)學(xué)生先后在海淀區(qū)長(zhǎng)跑比賽中獲得個(gè)人前三名、團(tuán)體總分第一名，在北京市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中獲跳遠(yuǎn)比賽第一名、第三名，并有多名學(xué)生被保送到北京一零一中學(xué)、北京大學(xué)附屬中學(xué)、清華大學(xué)附屬中學(xué)等名校，使這些孩子改變了命運(yùn)。

就是在這樣艱苦的條件下，郭金貴老師帶著山里的娃娃們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。多年之后，當(dāng)這些學(xué)生再次見到郭老師時(shí)，紛紛感激感慨于他當(dāng)年的勇氣和執(zhí)著。

二、深耕教學(xué)，用先進(jìn)理念激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛

1998年，郭金貴老師調(diào)入北京市中關(guān)村第三小學(xué)，環(huán)境變了，身邊同事變了，學(xué)生們轉(zhuǎn)換了，不變的是他對(duì)體育教學(xué)的鐘情和對(duì)學(xué)生的熱愛。

他以“玩兒中學(xué)、學(xué)中樂，在快樂中健康成長(zhǎng)”作為體育課的教學(xué)理念，讓孩子在游戲的愉悅中接受教學(xué)內(nèi)容。

他始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平為目標(biāo)，貫徹“兩操、兩課、兩活動(dòng)”原則，堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)，利用大課間活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的健身活動(dòng)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。他認(rèn)為，低年級(jí)的學(xué)生善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己、喜歡受表?yè)P(yáng)，對(duì)教師的講解注意力不足理解不深。于是，他將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式貫穿課堂始終，輔以兒童化的語(yǔ)言教學(xué)，從而牢牢吸引住學(xué)生的注意力，使之喜歡上體育課。而中年級(jí)是體育教學(xué)一個(gè)關(guān)鍵期，會(huì)起到承上啟下的關(guān)鍵作用。這個(gè)階段的學(xué)生要比低年級(jí)認(rèn)知水平高，在用游戲教學(xué)法進(jìn)行授課的同時(shí)，也要加入規(guī)范性的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的理解能力更強(qiáng)了，但他們的個(gè)性也更加鮮明，不會(huì)再像中、低年級(jí)的學(xué)生那樣對(duì)教師“言聽計(jì)從”。因此，他在課堂上采用更加靈活的教學(xué)模式，做好每一次示范，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，在學(xué)生中樹立威信。

郭金貴老師依靠先進(jìn)的教學(xué)理念和悉心的教導(dǎo)，帶領(lǐng)中關(guān)村三小的小運(yùn)動(dòng)員獲得海淀區(qū)田徑比賽團(tuán)體第一名，跆拳道團(tuán)體蟬聯(lián)海淀區(qū)冠軍，北京市一等獎(jiǎng)，全國(guó)個(gè)人三等獎(jiǎng)等諸多令人贊嘆的成績(jī)。

三、愛生如子，以仁心真情灌溉學(xué)生心田

從教四十年來(lái)，盡管郭金貴老師早已從一名普通的體育教師成長(zhǎng)為正高級(jí)教師、特級(jí)教師，但是他依舊說(shuō)自己最喜歡做的事情是在操場(chǎng)上和學(xué)生們?cè)谝黄穑罘判牟幌碌氖且慌忠慌膶W(xué)生。

當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，學(xué)生們習(xí)慣于排起長(zhǎng)隊(duì)與他擊掌道別。每到這時(shí)，他都不忘語(yǔ)重心長(zhǎng)地提醒學(xué)生解散之后要注意安全，不要打鬧猛跑。孩子們也會(huì)依依不舍的齊聲回應(yīng)“老師再見”。有一次，一個(gè)可愛的小女孩跑到他面前，拉著他的手說(shuō)：“老師我特別喜歡你，你就像爸爸一樣，我可以親你一口嗎？”得到了應(yīng)允，她認(rèn)真的親吻了郭老師的手背，開心地跑開了……像這樣感動(dòng)而又充滿溫情的畫面在郭金貴老師課堂上還有很多。

“孩子是夸出來(lái)的”，郭金貴老師如是說(shuō)。在教學(xué)中，他以表?yè)P(yáng)樹立榜樣的力量。他認(rèn)為，喜歡別人贊美是人的天性，教師對(duì)學(xué)生一次表演的認(rèn)可，一次練習(xí)的贊許，乃至一點(diǎn)及時(shí)響應(yīng)，都會(huì)引起積極的反響。他經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)，并讓他們?cè)谡拱迳蠟樽约嘿N一個(gè)“紅星”，別看這些小紅星只是一張紙片，可在學(xué)生心中印上的卻是老師沉甸甸的認(rèn)可。

他常年帶領(lǐng)學(xué)校體育代表隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，幾乎所有的寒暑假、節(jié)假日都是在訓(xùn)練中度過(guò)。有一次，他為了帶領(lǐng)校隊(duì)備賽某次市級(jí)比賽，自己的孩子發(fā)高燒，卻仍然堅(jiān)守在體育場(chǎng)，耽誤了孩子就診，險(xiǎn)些危及生命。至今提起這件事，他仍對(duì)孩子懷有深深的愧疚。

正是有了他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛和對(duì)事業(yè)的不懈追求，多年來(lái)，中關(guān)村三小學(xué)生的身體形態(tài)和身體機(jī)能、身體素質(zhì)三項(xiàng)均值明顯高于北京市小學(xué)生的平均水平，在全區(qū)名列前茅。

四、潛心鉆研，將寶貴經(jīng)驗(yàn)化作育人的智慧和力量

早在二十年前，郭金貴老師在參加海淀區(qū)體育示范課評(píng)比過(guò)程中，就將亞運(yùn)精神和民族自豪感融入到教學(xué)中，這也是現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)的課程思政的教學(xué)方式。他以超前的眼光和獨(dú)特的教學(xué)方式，在那次評(píng)優(yōu)課中獲得了海淀區(qū)一等獎(jiǎng)第一名。

他堅(jiān)持自學(xué)《體育理論》《兒童心理學(xué)》，撰寫的《技巧后滾翻教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的研究》獲全國(guó)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。他的《立定跳遠(yuǎn)》一課，在全國(guó)首屆“中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示活動(dòng)”中被評(píng)為二等獎(jiǎng)，他編寫的教案被評(píng)為“優(yōu)秀教案”，被編入海淀區(qū)中小學(xué)體育優(yōu)秀教案集，至今仍被很多青年教師推崇。

身為海淀區(qū)及北京市體育學(xué)科帶頭人，郭金貴老師采取建立師徒關(guān)系、共同鉆研教材、一起備課和上示范課、共同編寫體育教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)或合作撰寫體育教學(xué)論文等形式，培養(yǎng)出了多名青年體育骨干教師，多人多次在全國(guó)、市區(qū)體育評(píng)優(yōu)課、論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。他指導(dǎo)的李兵、王駿芳老師在2006年海淀區(qū)體育評(píng)優(yōu)課中獲海淀區(qū)一等獎(jiǎng)第一名，并獲得北京市體育教學(xué)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的姚斌老師在2008年北京市體育評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)并獲全國(guó)體育評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的李兵、康永亮老師于2010年獲北京市體育教師基本功比賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的應(yīng)鵬、康永亮老師的論文分獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。

在筆者訪談的最后，問及他最大的心愿是什么。郭金貴老師由感而發(fā)地說(shuō)：“我一心一意地?zé)釔壑w育教學(xué)，更喜歡跟我的學(xué)生們?cè)谝黄?，?duì)此我終生無(wú)悔。我要用我的知識(shí)和汗水，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生和青年教師，這是我今生不變的追求”。

如今，每當(dāng)提起他心愛的體育教育事業(yè)，郭金貴老師的眼神中都閃耀著堅(jiān)定而熱忱的光芒，兢兢業(yè)業(yè)、執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)是他的真實(shí)寫照。他對(duì)筆者說(shuō)，自己將繼續(xù)扎根體育教學(xué)一線，努力在建強(qiáng)體育師資、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程、服務(wù)青年教師、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)等方面盡到一些綿薄之力。