李佳耀

［摘 要］紅色校史資源是中國(guó)共產(chǎn)黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是寶貴的精神財(cái)富，是高校開(kāi)展思想政治教育的重要素材和生動(dòng)教材。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字化技術(shù)的普及應(yīng)用，數(shù)字賦能讓紅色校史資源的保護(hù)傳承與育人功能得到創(chuàng)新性發(fā)展。做好數(shù)字時(shí)代的高校思想政治教育工作，要用好用活數(shù)字化紅色校史資源，建構(gòu)科學(xué)理念，創(chuàng)新實(shí)踐路徑，提升育人實(shí)效。

［關(guān)鍵詞］紅色校史資源；教育數(shù)字化；思想政治教育；數(shù)字賦能

黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”，數(shù)字賦能教育改革，高校思想政治教育也面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重大時(shí)代課題。“紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中共同創(chuàng)造、積累的偉大革命精神及其物質(zhì)載體?！?①在高校思想政治教育的數(shù)字化場(chǎng)域中，紅色校史資源通過(guò)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、3D交互、人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)了紅色資源思政育人的感染力和有效性。深入研究數(shù)字賦能紅色校史資源育人實(shí)踐是新時(shí)代推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推動(dòng)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治育人新生態(tài)的重要舉措。

一、深刻理解教育數(shù)字化的意義和紅色校史資源的重要內(nèi)涵

“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口?！?②隨著數(shù)字技術(shù)的更新迭代和數(shù)據(jù)要素在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育數(shù)字化已然成為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要抓手，其核心是以數(shù)字賦能教育改革，以革新的技術(shù)手段更好地整合和優(yōu)化教育資源。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了高校思想政治教育傳統(tǒng)的教育方式，互動(dòng)式、開(kāi)放式的教學(xué)模式越來(lái)越被大學(xué)生所接受，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用讓網(wǎng)絡(luò)思政和精準(zhǔn)思政成為當(dāng)前高校思想政治教育的新業(yè)態(tài)。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了紅色校史資源的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)數(shù)字化手段，可以更好地呈現(xiàn)紅色校史資源的珍貴內(nèi)容，激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史使命感。教育數(shù)字化也為紅色校史資源的保護(hù)、研究和傳播提供了新的途徑和平臺(tái)，為高校思想政治教育注入了新的活力和內(nèi)涵。在百年波瀾壯闊的奮斗征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨在廣袤的中國(guó)大地上積淀了豐富的紅色資源。上海作為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地、初心始發(fā)地，是黨成立后黨中央機(jī)關(guān)的長(zhǎng)期所在地。多年來(lái)，上海深入實(shí)施“黨的誕生地發(fā)掘宣傳工程”，充分發(fā)掘了一批重要革命遺址、文獻(xiàn)檔案資料、紅色文化故事等豐富且具有上海特色的紅色資源。身處上海這座紅色文化底蘊(yùn)深厚的城市，滬上高校的校史中同樣蘊(yùn)藏著豐富多樣的紅色資源，種類(lèi)豐富，且具有濃厚的地域性、時(shí)代性和校本性。從價(jià)值旨?xì)w來(lái)看，紅色校史資源作為馬克思主義中國(guó)化的文化載體，反映的是共產(chǎn)主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，其承載的政治性、革命性、人民性等特點(diǎn)，與中國(guó)特色社會(huì)主義高校開(kāi)展思想政治教育工作的價(jià)值導(dǎo)向高度契合，在教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人的過(guò)程中將迸發(fā)出持久而深遠(yuǎn)的影響力。

二、教育數(shù)字化背景下紅色校史資源的育人價(jià)值

（一）發(fā)揮數(shù)字化紅色校史資源的政治導(dǎo)向作用

在數(shù)字化浪潮下，傳統(tǒng)教育生態(tài)下的思政教育話(huà)語(yǔ)范式遭遇挑戰(zhàn)。

紅色校史資源是應(yīng)對(duì)歷史虛無(wú)主義等非主流價(jià)值觀最好的武器。在教育數(shù)字化背景下，用數(shù)字賦能高校紅色校史資源，在互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化思政場(chǎng)域中建構(gòu)個(gè)性化、沉浸式、生動(dòng)化的紅色校史資源育人素材，運(yùn)用大數(shù)據(jù)算法捕捉和分析大學(xué)生群體的思想行為接受方式和需求變化，創(chuàng)新思想政治教育話(huà)語(yǔ)范式，將數(shù)字化紅色校史資源精準(zhǔn)化、個(gè)性化融入高校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作中去，以小切角推動(dòng)“宏大敘事”，對(duì)于大學(xué)生群體樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)，把握正確政治方向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的政治理想具有正向引導(dǎo)作用。

（二）堅(jiān)守鑄魂育人的根本任務(wù)

思想政治教育從根本上說(shuō)是做“人”的工作，無(wú)論數(shù)字化如何改變思政育人的形態(tài)和范式，高校思想政治教育始終緊緊圍繞“社會(huì)主義大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題”開(kāi)展。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，在推動(dòng)社會(huì)大變革的同時(shí)，也讓一部分學(xué)者開(kāi)始思考數(shù)字化時(shí)代的生存問(wèn)題?！皵?shù)字化在某種程度、某些時(shí)段、某些人群中打破了空間、時(shí)間的限制，讓人忘記現(xiàn)實(shí)的義務(wù)與責(zé)任，弱化甚至斷開(kāi)了人與現(xiàn)實(shí)的連接，使現(xiàn)實(shí)層面的規(guī)約、價(jià)值變得難以抵達(dá)現(xiàn)實(shí)個(gè)體?！?③技術(shù)賦能的背后，如何回應(yīng)工具理性與人文關(guān)懷之間的矛盾和沖突是值得每一位思政工作者深入研究的時(shí)代命題。

對(duì)高校而言，“以數(shù)字技術(shù)賦能思想政治教育，必須樹(shù)立堅(jiān)持?jǐn)?shù)字技術(shù)賦能，以鑄魂育人為本的理念共識(shí)” ④。紅色校史資源具有天然的意識(shí)形態(tài)屬性，蘊(yùn)藏著豐富的精神滋養(yǎng)，其承載的革命精神、奮斗精神具有深厚的思想內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)，決定了其在高校思想政治教育中具備思想引領(lǐng)的重要功能。紅色校史資源折射的紅色基因代代相傳，紅色精神永不過(guò)時(shí)，在數(shù)字化時(shí)代運(yùn)用紅色校史資源開(kāi)展思想政治教育，有利于教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生以中華民族偉大復(fù)興為己任，賡續(xù)紅色精神血脈，有志氣、有骨氣、有底氣，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）有效提升思想政治教育的感染力

隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活方式均發(fā)生變化，對(duì)于知識(shí)和文化的習(xí)得由過(guò)去的傳統(tǒng)刻板的“你說(shuō)我聽(tīng)”變成了如今多元自主的“精準(zhǔn)選擇”，交互式、浸潤(rùn)式的內(nèi)容更易受到大學(xué)生的喜愛(ài)。高校思想政治教育以思政課堂理論授課為主，課程內(nèi)容相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)和抽象，授課形式較為傳統(tǒng)單一，這在一定程度上阻礙了大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知，傳統(tǒng)思政課堂上普遍存在的“低頭族”現(xiàn)象也印證了當(dāng)前高校思政教育輸出與吸收的矛盾問(wèn)題。

高校紅色校史資源兼具思政教育資源和校園文化資源雙重屬性，是物質(zhì)與精神、顯性與隱性育人資源的集合體。對(duì)于高校大學(xué)生受眾而言，紅色校史資源具有天然的親和力，一定程度上打破了受教育者對(duì)于思想政治教育資源的刻板印象。數(shù)字賦能紅色校史資源，創(chuàng)新傳播載體和內(nèi)容，拓展教育傳播方式和渠道，開(kāi)展全景式、立體式、延伸式的紅色校史資源宣傳教育活動(dòng)，有利于將紅色校史資源真正融入校園文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政教育中去，便于大學(xué)生群體以可知可感可觸的方式感受到紅色校史資源的育人價(jià)值和校園紅色文化的潛在熏陶，加深大學(xué)生愛(ài)國(guó)榮校的精神認(rèn)同，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。

三、數(shù)字賦能紅色校史資源融入高校思政教育的實(shí)踐路徑

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，元宇宙、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等數(shù)字化技術(shù)的全面發(fā)展為紅色校史資源轉(zhuǎn)化為高校思想政治教育資源提供了技術(shù)支撐和創(chuàng)新路徑。

（一）加強(qiáng)理論研究，充分挖掘紅色校史資源的思政育人價(jià)值

紅色校史資源作為歷史文化產(chǎn)物具有不可再生、不可替代的特性，如不加以系統(tǒng)化梳理、搶救性保護(hù)和深入性研究，將會(huì)造成紅色校史資源的流失。數(shù)字技術(shù)的革新，開(kāi)辟了紅色校史資源的保護(hù)與利用的創(chuàng)新路徑，但技術(shù)手段終究無(wú)法取代“人”的主體性作用，要讓數(shù)字化紅色校史資源真正“活”起來(lái)，發(fā)揮育人價(jià)值，必然要做好紅色校史資源的理論闡發(fā)和學(xué)術(shù)研究，“要加強(qiáng)對(duì)紅色資源所承載的革命歷史的理論研究，從史料中挖掘歷史意義、時(shí)代價(jià)值，提升紅色資源的學(xué)術(shù)影響力” ⑤，充分釋放蘊(yùn)藏其中育人價(jià)值、示范作用和激勵(lì)導(dǎo)向。

研究?jī)?nèi)容上，紅色校史資源的研究要立足高校校情，在尊重史料的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)紅色校史資源與思政教育的契合點(diǎn)，圍繞紅色校史資源的當(dāng)代價(jià)值與教育意義、大學(xué)生對(duì)于紅色文化的價(jià)值認(rèn)同等具有重大理論意義和實(shí)踐價(jià)值的研究方向展開(kāi)，提煉出有價(jià)值、有意義的教育內(nèi)容。對(duì)于紅色校史資源富足的高?？上到y(tǒng)整理并公開(kāi)發(fā)布“紅色校史資源數(shù)字名錄”，建設(shè)“紅色校史資源數(shù)據(jù)庫(kù)”，編寫(xiě)?yīng)毦咝１咎厣募t色校史資源思政教材，編撰紅色教育學(xué)術(shù)文本，為高校思想政治教育提供新素材、注入新活力。研究隊(duì)伍上，要充分發(fā)揮高校自身的學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，打造一支由專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干等為核心的研究力量，從專(zhuān)業(yè)層面鼓勵(lì)有學(xué)科背景（如歷史學(xué)、馬克思主義理論、黨史黨建、信息技術(shù)等學(xué)科）的專(zhuān)家積極參與，思政教育層面由輔導(dǎo)員、黨務(wù)干部等思政骨干擔(dān)當(dāng)，學(xué)生層面可遴選一部分入黨積極分子、預(yù)備黨員、優(yōu)秀團(tuán)員等學(xué)生骨干成立大學(xué)生理論研究社團(tuán)，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展紅色校史資源相關(guān)研究，以達(dá)到擴(kuò)大覆蓋面、豐富形式和內(nèi)容，以滿(mǎn)足受眾多樣化的需求。研究管理上，各個(gè)高?？筛鶕?jù)需要適時(shí)成立“紅色校史資源思政育人專(zhuān)家委員會(huì)”，匯聚校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，對(duì)紅色校史資源的保護(hù)、傳承與開(kāi)發(fā)合理規(guī)劃，確定研究方向、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研究交流，深入整合挖掘高校校史館、圖書(shū)館、博物館等方面的資源，助推紅色校史資源完成從校園場(chǎng)域到思政場(chǎng)域的價(jià)值轉(zhuǎn)化。

（二）創(chuàng)新宣傳教育模式，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的紅色校史資源育人實(shí)踐

要融合數(shù)字化技術(shù)手段，創(chuàng)新宣傳教育模式，將“紅色資源融入校園特色文化建設(shè)，有利于打造良好的紅色文化教育生態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和感染力” ⑥。

網(wǎng)絡(luò)思政日益成為思政教育領(lǐng)域的熱門(mén)議題，要積極開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)空間成為紅色校史資源思政育人的新陣地、新載體。在紅色校史資源的宣傳教育中，要結(jié)合大學(xué)生自身的認(rèn)知方式、接受能力與學(xué)習(xí)水平，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)設(shè)置議題，形成多平臺(tái)多層次聯(lián)動(dòng)傳播，用好易班、微信、抖音、B站、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等載體，在堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，推出一批宣傳紅色文化的圖文、音視頻、動(dòng)漫、游戲等接地氣、易傳播的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，營(yíng)造紅色文化思政育人良好氛圍。紅色校史資源融入校園文化發(fā)揮育人成效，要注重創(chuàng)新方式方法，開(kāi)發(fā)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又富有教育內(nèi)涵的微課、微視頻、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇作品等。上海不少高校結(jié)合自身紅色校史資源開(kāi)展了豐富的創(chuàng)新探索，如復(fù)旦大學(xué)推出180余集《〈共產(chǎn)黨宣言〉展示館微黨課》，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展“紅色經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動(dòng)，上海大學(xué)拍攝《紅色學(xué)府》紀(jì)錄片，東華大學(xué)打造紅色經(jīng)典展陳等，以各式各樣、內(nèi)涵豐富的校園文化活動(dòng)擦亮思政育人的鮮紅底色。

（三）發(fā)揮育人合力，打造高校紅色校史資源數(shù)字化育人聯(lián)盟

上海作為紅色之城，在紅色資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)利用上也走在前列，在全國(guó)率先建設(shè)紅色文化資源信息應(yīng)用平臺(tái)——上?！凹t途”平臺(tái)，創(chuàng)新建設(shè)“數(shù)字全景場(chǎng)館”等，為高校探索數(shù)字化紅色校史資源育人路徑提供了借鑒和指引。今后，應(yīng)進(jìn)一步整合滬上高校的紅色校史教育資源，讓紅色校史資源實(shí)現(xiàn)從課堂向課外、從學(xué)校向社會(huì)延續(xù)和拓展，構(gòu)建校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)校聯(lián)動(dòng)等協(xié)同育人機(jī)制。在思政教育中，要用活高校蘊(yùn)藏的豐富紅色資源，運(yùn)用數(shù)字化手段整合上海各高校的紅色校史資源，打造“紅色校史資源線(xiàn)上資源庫(kù)”，創(chuàng)建紅色校史資源實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，在紅色校史資源集中的區(qū)域如大學(xué)城區(qū)域，可打造特色高校紅色校史資源保護(hù)傳承示范區(qū)，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)紅色資源與高校紅色資源的共建共享。在具體實(shí)施中，應(yīng)在上海市教衛(wèi)黨委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，成立“上海市高校紅色校史資源育人聯(lián)盟”，發(fā)揮整體合力優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)交流、擴(kuò)大影響，制定規(guī)劃有步驟有計(jì)劃地推進(jìn)區(qū)域化紅色校史資源的開(kāi)發(fā)和利用，未來(lái)可逐步開(kāi)展關(guān)于紅色校史資源的學(xué)術(shù)探討、研習(xí)培訓(xùn)、交流分享等，加強(qiáng)資源互通、校際協(xié)同、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，使分散的紅色校史資源在共建共享和有序協(xié)同中發(fā)揮最大效用。

注釋?zhuān)?/p>

①李霞：《紅色資源與思想政治教育》，人民出版社，2015年版，第14頁(yè)。

②《習(xí)近平在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào) 加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月30日，第1版。

③? 王莎：《數(shù)字化賦能高校思想政治教育過(guò)程論》，《思想理論教育》2023年第4期。

④趙建波：《思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵要義、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及實(shí)踐策略》，《思想理論教育》2023年第3期。

⑤許徐琪：《試析紅色資源的時(shí)代價(jià)值與傳承路徑》，《浙江檔案》2021年第12期。

⑥張麗、肖盈：《紅色資源有效融入大學(xué)生思想政治教育探析》，《學(xué)校黨建與思想教育》2021年第16期。

作者系上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心東華大學(xué)研究基地研究員，東華大學(xué)紡織學(xué)院黨委書(shū)記

（責(zé)任編輯 周 ?。?/p>