韓鵬

【摘要】數(shù)學學科相對枯燥，尤其對于小學低年級的學生來說，數(shù)學似乎更加難以理解和接受.因此，教師要探究如何培養(yǎng)小學低年級學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情，從而為其未來的學習奠定堅實的基礎(chǔ).鑒于此，文章首先就興趣對小學低年級學生數(shù)學學習的重要性展開簡要分析，然后揭示了小學低年級學生學習數(shù)學時缺乏興趣的主要表現(xiàn)，最后根據(jù)小學低年級學生好奇心強、可塑性強的特點探究興趣培養(yǎng)策略，以期為廣大一線小學數(shù)學教師研究如何不斷提高學生數(shù)學學習興趣給予一定參考.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學；小學低年級；學習興趣；培養(yǎng)策略

引 言

小學低年級學生的顯著特點是對世界保持著較強的好奇心.數(shù)學是一門需要不斷練習和思考的學科，要求學生具備較強的抽象思維能力和創(chuàng)造性思維能力.然而，很多小學低年級學生對數(shù)學缺乏興趣，這給他們的學習帶來了許多困擾.如果學生對數(shù)學沒有興趣，就很難主動思考和解決問題，從而難以提升創(chuàng)造性思維.而那些對數(shù)學感興趣的學生，他們能夠通過自主學習不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力.如果學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得以形成，那么將對他們?nèi)蘸蟮某砷L極為有利.

一、培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學學習興趣的重要性

興趣是激發(fā)學習動力的關(guān)鍵.對于小學低年級學生說，他們主要學習一些基礎(chǔ)知識和基本技能.如果學生對數(shù)學沒有興趣，就很難會主動學習和探索.相反，如果教師能夠通過生動有趣的方式引起學生對數(shù)學的興趣，他們就會愿意主動參與學習，積極思考和解決問題.這樣一來，學生能夠更好地掌握數(shù)學的基本概念和技巧.不僅如此，興趣也能夠提高學生的學習效果.那些對數(shù)學感興趣的學生往往在數(shù)學學習過程中會有更多的收獲，這是因為他們能夠更加專注地學習，更容易理解和掌握數(shù)學的知識和技巧，同時他們更愿意主動思考數(shù)學問題和解決難題.這一過程有助于提升他們的邏輯思維和問題解決能力.因此，培養(yǎng)小學低年級學生的學習興趣，不僅能夠提高其學習效果，還能夠為其未來的學習打下堅實的基礎(chǔ).

二、小學低年級學生缺乏數(shù)學學習興趣的主要表現(xiàn)

小學低年級是學生學習的起點，也是培養(yǎng)學生學習興趣的重要時期.然而，在數(shù)學學習方面，很多學生表現(xiàn)出缺乏興趣，這不僅影響了他們的學習效果，還影響了他們的學習態(tài)度.那么，小學低年級學生在數(shù)學學習過程中缺乏興趣主要有哪些表現(xiàn)呢？接下來，筆者結(jié)合實際教學進行舉例說明.

（一）學生對數(shù)學知識的理解和掌握不深入

數(shù)學是一門抽象性很強的學科，因此對于小學低年級學生來說，其難以理解很多概念和方法，雖然能記住一些公式和口訣，但不知道如何運用.而且，很多學生在學習數(shù)學時只注重機械記憶，缺乏主動思考和實際操作，這導致他們對數(shù)學知識的掌握程度較淺，缺乏學習興趣和動力.例如，在學完人教版小學數(shù)學一年級下冊第五單元“認識人民幣”后，學生知道了元、角、分及其之間的進率，但在解決實際問題時，經(jīng)常由于錯誤認為“1元=10分”而發(fā)生許多笑話.這樣一來會使學生逐漸失去學習興趣.

（二）學生對數(shù)學知識的認識和應(yīng)用不強

小學低年級學生的年齡較小，日常生活經(jīng)驗不足，因此其覺得數(shù)學與日常生活無關(guān)，缺乏對數(shù)學實際應(yīng)用意義的認識.因此，其在學習數(shù)學時缺乏動力，認為學數(shù)學只是為了應(yīng)付考試，而不是為了解決實際生活的問題.長此以往，學生容易降低對數(shù)學學習的興趣，甚至對數(shù)學學生產(chǎn)生抵觸情緒.例如，在學完人教版小學數(shù)學二年級下冊第八單元“克和千克”后，學生雖然認識到了兩個不同的質(zhì)量單位，且知道了如何使用這兩個單位.但是，他們認為克和千克并不能應(yīng)用于實際生活中的所有情況，無法解決關(guān)于一些質(zhì)量較大物體的問題.之所以如此，是因為學生一方面還沒有學習“噸”這個質(zhì)量單位，另一方面其對生活中質(zhì)量單位的使用及分類缺少體驗和感悟.

（三）學習方法不當和學法改變持續(xù)時間短

很多小學低年級學生在學習數(shù)學時只是死記硬背，缺少靈活運用和創(chuàng)新.他們習慣于依賴教師的講解，缺乏自主學習和探究.即使有一部分學生意識到了學習方法不當，并進行了一定改變，但是改變持續(xù)的時間比較短，大多因為沒有看到效果而中途放棄.例如，有的學生習慣了用死記硬背的方式理解“認識人民幣”中的“換錢”，而一旦回歸到現(xiàn)實生活，其在換錢、找錢時就表現(xiàn)得無所適從.由此可以看出，一味沿用傳統(tǒng)死記硬背的學習方式顯然不夠科學，因此學生意識到學習方法不當而尋求改變后，卻因短時間內(nèi)沒看到效果且缺少毅力而中途放棄.這樣一來，學生容易步入一個惡性循環(huán)，更加難以激發(fā)學習興趣，無法提高學習效果.

三、小學低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

小學低年級學生的年齡比較小，相較于其他高年級學生，他們的好奇心最強，可塑性也最強.因此，教師可根據(jù)學生成長與發(fā)展的特點，采取一定策略以培養(yǎng)小學低年級學生的數(shù)學學習興趣.

（一）營造豐富多樣的數(shù)學學習環(huán)境

通過營造有趣的數(shù)學學習環(huán)境，教師可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，從而提高他們的學習積極性和學習效果.游戲和競賽具有趣味性和競爭性，可以激發(fā)學生的學習興趣，因此教師可以設(shè)計一些寓教于樂的數(shù)學游戲.比如，教師在講完人教版一年級下冊第一單元“認識圖形（二）”后可設(shè)計數(shù)學拼圖的游戲，在講完各種運算法則后可設(shè)計數(shù)學迷宮、24點等游戲，從而使學生在游戲中感受學習數(shù)學的樂趣.另外，教師可以組織一些數(shù)學競賽，鼓勵學生積極參加，從而通過競賽的形式提高學生的學習動力.比如，教師可組織一次用七巧板進行拼圖的比賽，這既可使學生將所學的幾何圖形知識與游戲結(jié)合起來，又可使學生在游戲的過程中對這幾種圖形加深印象.這些游戲和競賽可以使學生在輕松、愉快的氛圍中學習數(shù)學，提升對數(shù)學學習的興趣.

數(shù)學是一門實踐性很強的學科，因此學生通過實踐活動能更好地理解和鞏固知識.教師可以組織一些數(shù)學實驗、實地考察、手工制作等活動，使學生親自動手操作和實踐，體會數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用.例如，在講完“克和千克”后，教師可以組織學生將自己喜歡的物品帶到學校，利用稱量器稱一稱，比一比，從而使學生對克和千克及其之間的換算有更深刻的了解.通過這樣的實踐活動，學生能夠更深入地理解數(shù)學知識，增強學習興趣和自信心.

另外，多媒體技術(shù)也給數(shù)學教法的創(chuàng)新帶來了新的機遇，因此教師可借助多媒體技術(shù)營造豐富多樣的數(shù)學學習環(huán)境.教師可以利用多媒體技術(shù)，如電子白板、投影儀等展示數(shù)學資源，如數(shù)學動畫、數(shù)學應(yīng)用實例等，從而使學生直觀地感受數(shù)學的魅力.同時，教師可以引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站、數(shù)學學習軟件等，在自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣.例如，教師在講授人教版二年級下冊第三單元“圖形的運動（一）”時，可以利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻、圖片等素材為學生呈現(xiàn)游樂場的游玩項目，從而使學生體會平移和旋轉(zhuǎn)運動.這類素材很容易吸引學生的學習興趣，使其保持較高的學習熱情.

（二）重視家庭教育中的興趣培養(yǎng)

每個家長都希望自己的孩子擁有良好的學習習慣，并在學習中有所收獲.那么，如何通過家庭教育來培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣呢？教師可定期組織家長參加家校共育討論會并引導家長做到以下幾個方面.

首先，家長要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣.家庭教育的第一步就是以身作則，家長要努力成為孩子學習的榜樣.如果家長對數(shù)學缺乏興趣，那么很難期望孩子會對數(shù)學感興趣.因此，家長要積極主動地接觸數(shù)學，與孩子一起解決一些數(shù)學問題，給孩子樹立一個積極學習數(shù)學的榜樣.例如，家長可以和孩子一起玩一些數(shù)學游戲，如拼圖、數(shù)獨等，也可以引導孩子將數(shù)學課堂上發(fā)生的趣事講給自己聽，包括其認為的一些比較有趣的知識點等.

其次，家長要給孩子營造一個愉快的學習環(huán)境.小學低年級學生很容易受到環(huán)境的影響，因此家長需要營造一個積極、輕松的學習氛圍，讓孩子在愉快的氛圍中學習數(shù)學.家長可以通過一些有趣的數(shù)學故事等來吸引孩子的注意力，使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣.

再次，家長要關(guān)注孩子的學習興趣和個性.家長要根據(jù)孩子的興趣和個性開展家庭教育.如果孩子對某個數(shù)學題目感興趣，那么家長可以鼓勵其進行深入研究，并為其提供更多的資源和材料.同時，家長要尊重孩子的學習方式，不過多干涉其學習過程，而應(yīng)多關(guān)注其在學習過程中的成長和進步.

最后，家長要和孩子建立良好的溝通和互動，了解孩子的數(shù)學學習需求和困惑.家長可以與孩子一起制訂學習計劃和目標，共同追求學習的進步.同時，家長要尊重孩子的想法，使他們感到自己有被重視和尊重.

（三）定期組織一些趣味性的數(shù)學活動

很多小學低年級學生在學習數(shù)學的過程中會感到無聊和枯燥，因此為了培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣，教師可以定期組織一些趣味性的數(shù)學活動.首先，教師可以組織數(shù)學游戲活動.數(shù)學游戲能激發(fā)學生的學習興趣.例如，教師可以設(shè)計數(shù)學知識問答游戲.學生通過回答問題獲得積分，并根據(jù)積分進行排名.這樣的游戲既能使學生在競爭中發(fā)揮潛力，又能使數(shù)學學習變得有趣.其次，教師可以組織實地考察活動.實地考察可以引導學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，使學生親身體驗數(shù)學的魅力.例如，教師可以帶領(lǐng)學生去超市，引導他們在購物過程中學習計算價格、找零等技能.這樣的活動既能鍛煉學生的數(shù)學能力，又能使他們感受到數(shù)學知識在日常生活中的實際運用.再次，教師可為一個年級定一個活動主題，如“速擰魔方”等.學生先在班內(nèi)進行選拔，優(yōu)勝者參加年級總決賽.通過這樣的活動，學生不僅能夠提升思維能力，還能感受數(shù)學的樂趣.最后，教師可以組織數(shù)學劇場活動.教師編寫一些有趣的數(shù)學劇本，使學生在表演中學習數(shù)學知識.這樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，還能提高他們的表演能力和溝通能力.

四、小學低年級學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略實施的注意事項

學生是培養(yǎng)策略的直接作用對象，而教師和家長是策略的實施者，因此他們對學生學習興趣培養(yǎng)策略實施的情況起著決定性作用.下面，筆者從教師、家長兩個方面分別談一談實施策略時的注意事項.

首先，教師在實施數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略時需要注意以下幾點：第一，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習動機，以激發(fā)學生的學習熱情.教師在設(shè)計兼具趣味性和實踐性的數(shù)學教學活動之前，一定要了解學生的興趣點，掌握學生的學習動機，從而使學生在愉悅的氛圍中習得數(shù)學知識.第二，教師在實施策略時要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，以提高學生的數(shù)學解題能力.比如，教師在應(yīng)用啟發(fā)式教學方法進行教學時，要引導學生主動思考、探索解題的方法和思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新精神.在這一過程中，教師要給予學生充足的時間進行思考、討論和交流，不能自問自答.第三，對于學生在上課時的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、正面的反饋，以提高學生的學習動力.

其次，家長在實施數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略時也需要注意以下幾點：第一，樹立正確的觀念，以積極的態(tài)度對待孩子的數(shù)學學習.家長可引導孩子不要把數(shù)學視為一個難以逾越的障礙，而應(yīng)該把它看作一個有趣的游戲.“態(tài)度決定一切”，因此家長應(yīng)樹立正確的態(tài)度，要給予孩子充足的時間和空間去探索數(shù)學，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣.第二，提供足夠的數(shù)學學習資源，鼓勵孩子主動參與數(shù)學活動.家長在鼓勵孩子參與數(shù)學活動的同時也應(yīng)積極地參與其中，與孩子一起探討數(shù)學問題，多一些互動，少一些指責；多一些鼓勵，少一些謾罵；多一些陪伴，少一些孤立.家長應(yīng)和孩子一起將困惑、難題一一打敗.

結(jié) 語

綜上所述，興趣是學生學習任何學科的重要內(nèi)驅(qū)力，因此教師不僅要認識到興趣的重要性，還要深入分析學生的成長特點，從而將課堂教學和學生的特點結(jié)合起來，積極尋找能激發(fā)學生學習興趣的教學方法.在面對小學低年級學生時，教師一方面要引導學生主動、積極地參與教學活動，另一方面要引導學生對學習保持更持久的興趣.只有當學生的興趣得以激發(fā)，其學習效果才能得以保障.

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