摘要：高校學(xué)生道德健康水平關(guān)系到學(xué)生的個人成長和社會適應(yīng)能力，隨著我國對體育思政教育的重視程度不斷提升，將體育與思想政治教育相結(jié)合，已成為高校體育教學(xué)改革的新趨勢。乒乓球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成，其在傳授運動技能的同時，更是承載著傳遞社會主義核心價值觀重要方式。通過研究發(fā)現(xiàn)：思政元素融入高校乒乓球教學(xué)對學(xué)生的人格健康、社會適應(yīng)、道德適應(yīng)、積極信仰以及整體道德健康水平均具有正向影響。鑒于此，建議：構(gòu)建以德育為核心的乒乓球教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的乒乓球教學(xué)環(huán)境，開展豐富多樣的德育活動，評價機(jī)制的科學(xué)化，建立長效機(jī)制，從而提高學(xué)生道德健康培養(yǎng)的水平。

關(guān)鍵詞：思政元素；高校體育；乒乓球教學(xué)；道德健康

課題名稱：立德樹人視閾下乒乓球課程對大學(xué)生成長路徑影響研究，編號：2022SJYB0792。

一、引言

在當(dāng)代高等教育體系中，學(xué)生的全面發(fā)展已成為教育改革的核心目標(biāo)。道德健康作為高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅關(guān)乎學(xué)生個人的身心健康，更是國家未來發(fā)展的人才保障。道德健康的培養(yǎng)不僅要求學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，更強(qiáng)調(diào)其道德情操、心理素質(zhì)和社會責(zé)任感的形成。因此，高校學(xué)生道德健康的培養(yǎng)顯得尤為重要，它直接關(guān)系到學(xué)生的個人成長和社會適應(yīng)能力，進(jìn)而影響到社會的和諧與進(jìn)步[1]。

體育教學(xué)作為高校教學(xué)體系中的重要組成部分，承擔(dān)著提升學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平的使命。同時，體育教學(xué)也是德育教育的有效途徑，通過體育活動的開展，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、競爭意識、堅韌不拔的意志和公平競爭的精神。在眾多體育項目中，乒乓球因其普及性強(qiáng)、參與度高、技術(shù)含量豐富等特點，在高校體育教學(xué)中占有重要地位[2]。

近年來，隨著我國對體育思政教育的重視程度不斷提升，將體育與思想政治教育相結(jié)合，已成為高校體育教學(xué)改革的新趨勢。乒乓球教學(xué)作為體育教學(xué)的重要組成，其在傳授運動技能的同時，更是承載著傳遞社會主義核心價值觀、培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和愛國情懷的重要平臺[3]。

因此，研究嘗試探究思政元素融入高校乒乓球教學(xué)對學(xué)生道德健康的影響，從而為提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生道德健康提供經(jīng)驗啟示。

二、文獻(xiàn)回顧與研究假設(shè)

思政元素融入高校乒乓球教學(xué)本質(zhì)是一種體育思政教育，從體育思政教育角度來看，其對學(xué)生道德健康的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展

體育活動能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病。同時，體育活動中的競技和合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，如抗挫折能力、自信心等。體育思政教育將這些身心健康的要素與社會主義核心價值觀的培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)如何在社會中更好地生存和發(fā)展[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體主義精神

通過團(tuán)隊體育項目的合作，學(xué)生能夠體會到集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，這對于培養(yǎng)其社會責(zé)任感具有重要作用。體育思政教育通過設(shè)計具有思政元素的體育活動，如志愿服務(wù)、公益體育賽事等，進(jìn)一步強(qiáng)化這種責(zé)任感和集體主義精神。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和道德行為

體育競賽中的公平競爭、尊重對手、遵守規(guī)則等行為，是道德教育的重要內(nèi)容。體育思政教育通過體育活動的實踐，讓學(xué)生在實際行動中學(xué)習(xí)和踐行這些道德規(guī)范，從而內(nèi)化為學(xué)生的道德行為[4]。

（四）提升學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感

體育活動中的民族傳統(tǒng)體育項目，如武術(shù)、龍舟等，可以作為體育思政教育的載體，通過這些活動的開展，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和民族自豪感。

鑒于此，本研究提出假設(shè)，思政元素融入高校乒乓球教學(xué)可以對學(xué)生道德健康培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

三、研究設(shè)計

（一）調(diào)查對象

以作者所在高校學(xué)生為調(diào)查對象，共選取40名學(xué)生，平均分成兩組，進(jìn)行乒乓球教學(xué)實驗，實驗組和對照組的基本情況見表1。

（二）研究工具

根據(jù)《道德健康量表表》，對學(xué)生道德健康進(jìn)行測量和對比。該量表包含人格健康、社會適應(yīng)、道德適應(yīng)、積極信仰四個維度，本研究采用1-5級測量方式，得分越高，說明健康道德水平越高。研究的四個維度克隆巴赫系數(shù)分別對應(yīng)0.874、0.882、0.751。

（三）實驗控制

在實驗前，基于學(xué)習(xí)投入量表，對實驗組和對照組學(xué)習(xí)投入程度進(jìn)行初步測量。隨后，進(jìn)行為期8周，每周兩次的乒乓球課程教學(xué)。對照組選擇正常的乒乓球訓(xùn)練、教學(xué)方式；實驗組在正常教學(xué)之余，加入相關(guān)的思政教育。在為期7周教學(xué)后，進(jìn)一步對學(xué)生的道德健康水平進(jìn)行測量。

四、研究結(jié)果與分析

（一）實驗前實驗組與對照組道德健康對比

對比實驗前實驗組與對照組學(xué)習(xí)投入的情況發(fā)現(xiàn)，實驗組與對照組在人格健康、社會適應(yīng)、道德適應(yīng)、積極信仰、道德健康方面并沒有明顯的差異性，可以展開后續(xù)分析（表1）。

（二）實驗前后實驗組與對照組道德健康對比

對比實驗前后的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，實驗組在乒乓球教學(xué)中融入思政教育后，學(xué)生在人格健康、社會適應(yīng)、道德適應(yīng)、積極信仰和道德健康等維度上的得分均有顯著提升。相比之下，對照組雖然也有所提升，說明乒乓球教學(xué)可以有效提高學(xué)生道德健康水平，融入思政教育的效果可能更為顯著（表3）。

（三）實驗后實驗組與對照組道德健康對比

對比試驗后道德健康情況發(fā)現(xiàn)：實驗組在人格健康、社會適應(yīng)、道德適應(yīng)、積極信仰和道德健康五個維度的得分均高于對照組，且統(tǒng)計分析結(jié)果顯示P值均小于0.05，表明兩組間的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。說明乒乓球教學(xué)與思政教育的結(jié)合對于提升學(xué)生的德育素養(yǎng)具有顯著效果。

五、討論

根據(jù)研究結(jié)果和既有研究，高校乒乓球思政教育能夠?qū)W(xué)生的道德健康培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響的原因，可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

（一）身心健康的促進(jìn)

乒乓球是一項對身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度和耐力有較高要求的運動。通過乒乓球的訓(xùn)練和比賽，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，有助于建立健康的生活方式和身體狀態(tài)，這是德育培養(yǎng)中“體育”一環(huán)的體現(xiàn)。

同時，乒乓球運動中的競技對抗能夠鍛煉學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)對壓力的能力。在比賽中，學(xué)生學(xué)會如何面對失敗，如何調(diào)整心態(tài)，這些都是心理素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（二）道德教育的融入

乒乓球比賽強(qiáng)調(diào)公平競爭和尊重對手，這些原則與社會主義核心價值觀中的道德規(guī)范相吻合。在比賽和訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)習(xí)到誠信、公正和友善的重要性，這些都是德育教育的關(guān)鍵點[5]。

（三）團(tuán)隊精神的培養(yǎng)

盡管乒乓球看似是一項個人運動，但在雙打比賽和團(tuán)隊賽中，團(tuán)隊合作顯得尤為重要。學(xué)生在合作中學(xué)會相互支持、溝通協(xié)調(diào)，這些經(jīng)驗有助于培養(yǎng)他們的集體主義精神和社會責(zé)任感。

（四）文化認(rèn)同的加強(qiáng)

乒乓球作為中國的國球，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。通過乒乓球思政教育，學(xué)生能夠更深入地了解和體驗中國文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

（五）自我管理能力的提升

乒乓球要求運動員在訓(xùn)練和比賽中自我管理，包括時間管理、情緒控制、目標(biāo)設(shè)定等。這些自我管理技能的培養(yǎng)對學(xué)生的個人成長和未來的社會適應(yīng)能力都有積極作用[6]。

（六）社會實踐的機(jī)會

乒乓球比賽和相關(guān)活動為學(xué)生提供了走出課堂、參與社會實踐的機(jī)會。在這些活動中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

六、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

思政元素融入高校乒乓球教學(xué)可以對學(xué)生道德健康培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

（二）建議

1.構(gòu)建以德育為核心的乒乓球教學(xué)體系

（1）教學(xué)理念的更新

高校應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將德育教育融入到乒乓球教學(xué)的全過程。這要求教師不僅傳授乒乓球技能，更要注重學(xué)生思想道德的塑造和品質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)內(nèi)容的整合

在乒乓球教學(xué)中融入思政元素，例如通過乒乓球比賽的團(tuán)隊合作培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過規(guī)則教育培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識，通過比賽勝負(fù)教育學(xué)生正確處理成敗觀念。

（3）教學(xué)方法的創(chuàng)新

采用案例教學(xué)、情境模擬、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，使德育教育生動、具體，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

（1）教師德育素養(yǎng)的提升

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)乒乓球教師的德育教育培訓(xùn)，提升教師的思政教育能力和水平，使其能夠在教學(xué)中自然融入德育內(nèi)容。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變

教師應(yīng)從傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠龑?dǎo)者，通過自身的言行舉止樹立良好的榜樣。

3.創(chuàng)設(shè)良好的乒乓球教學(xué)環(huán)境

（1）文化氛圍的營造

在乒乓球訓(xùn)練場館中創(chuàng)設(shè)包含思政元素的文化氛圍，如掛設(shè)標(biāo)語、制作主題墻等，以此潛移默化地影響學(xué)生。

（2）制度建設(shè)的完善

建立健全乒乓球教學(xué)中的德育制度，如制定公平競賽規(guī)則、獎懲機(jī)制等，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗德育教育。

4.開展豐富多樣的德育活動

（1）乒乓球比賽的德育價值

組織乒乓球比賽和交流活動，不僅讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)技能，更在比賽的過程中體驗團(tuán)隊協(xié)作、尊重對手、遵守規(guī)則等德育價值。

（2）社會實踐的結(jié)合

鼓勵學(xué)生參與乒乓球相關(guān)的社會實踐活動，如志愿教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等，通過實踐活動提升學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。

5.評價機(jī)制的科學(xué)化

（1）德育評價的多元化

建立包含自評、互評、教師評價等多元化的德育評價體系，全面評價學(xué)生在乒乓球教學(xué)中的德育表現(xiàn)。

（2）過程評價的重視

強(qiáng)調(diào)對學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)過程中德育表現(xiàn)的關(guān)注，而非僅僅關(guān)注結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的全面發(fā)展。

6.建立長效機(jī)制

（1）德育工作的持續(xù)性

德育工作不應(yīng)僅限于乒乓球課程，而應(yīng)貫穿于學(xué)生在校的整個學(xué)習(xí)生活過程中，形成長效機(jī)制。

（2）資源共享的平臺建設(shè)

建立校內(nèi)外乒乓球德育資源共享平臺，整合資源，促進(jìn)校內(nèi)外德育資源的有效對接和利用。

參考文獻(xiàn)：

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