摘要：在新媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，影視藝術(shù)宛如一股靈動的清泉，為大學(xué)生思想政治教育注入了源源不斷的活力，催生出多元且富有實效的育人策略。影視藝術(shù)身是文化傳播的重要載體，承載著經(jīng)濟價值和文化價值，對受眾思想觀念有著潛移默化的影響，這與思政教育立德樹人的目標(biāo)高度契合，兩者于高校教育場域中碰撞出耀眼火花，意義非凡。

文章聚焦影視藝術(shù)在思政育人中的實踐運用，影視藝術(shù)本是時代風(fēng)貌、價值觀念的濃縮鏡像，其創(chuàng)作思路與思政教育方式方法相互映照。文章闡述影視藝術(shù)與高校思想政治教育融合在價值觀引領(lǐng)、深化文化認(rèn)同、提高學(xué)習(xí)興趣等方面的作用，圍繞人才培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)育人、社會實踐育人三個維度思考有建設(shè)性的創(chuàng)新路徑，從而提出新媒體背景下將影視藝術(shù)融入人才培養(yǎng)體系、打造網(wǎng)絡(luò)化思政育人生態(tài)鏈條、構(gòu)建沉浸式思政實踐活動機制的育人策略：著眼人才培養(yǎng)，讓影視藝術(shù)貫穿大學(xué)課程體系，滋養(yǎng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)；聚焦網(wǎng)絡(luò)育人，借新媒體平臺編織思政教育網(wǎng)絡(luò)，用影視短視頻、直播互動拓展傳播邊界；發(fā)力社會實踐，構(gòu)建沉浸式活動機制，讓學(xué)生從影視觀摩邁向?qū)嵉刿`行。

文章認(rèn)為，多方協(xié)同發(fā)力，借影視藝術(shù)的獨特魅力，提高大學(xué)生對思政教育的接受度，厚植文化自信根基，讓思政教育入腦入心，能為高校思想政治教育的優(yōu)化升級呈上一份頗具價值的參考樣本。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)；文化；新媒體；思想政治教育；育人策略

中圖分類號：G641；J951 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）24-0179-05

一、引言

面對世界之變、時代之變和歷史之變的挑戰(zhàn)，高校思政教育工作者遵循思想政治工作、教書育人和學(xué)生成長的三大規(guī)律，以影視藝術(shù)賦能高校思政教育，實現(xiàn)育人育才的最終目標(biāo)。黨的二十大報告提出，“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品”［1］。影視作為一種教育載體，其創(chuàng)作手段緊跟時代潮流，與新媒體傳播形式進行融合，能在不斷創(chuàng)新的過程中賦能思想政治育人目標(biāo)。充分運用新媒體影視藝術(shù)資源，發(fā)揮影視文化育人功能，能夠提升大學(xué)生思想政治教育成效。

二、新媒體背景下影視藝術(shù)與思想政治教育的關(guān)聯(lián)

思想政治教育需廣泛借鑒人文社會科學(xué)的理論和實踐。眾多影視作品以黨的奮斗歷程為藍本，生動講述黨的故事、革命的故事以及英雄的故事。借助新媒體將影視作品轉(zhuǎn)化為育人實踐的重要資源，不僅豐富了思政教育的形式與內(nèi)涵，更能以鮮活影像觸動心靈，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵路徑，更是強化大學(xué)生理想信念的有力舉措。

（一）影視藝術(shù)的創(chuàng)作思路

影視藝術(shù)作為一種大眾藝術(shù)形式，通過電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳播媒介，在娛樂中潛移默化地發(fā)揮著教育功能。傳播對象以青少年為主體，傳播內(nèi)容上集思想性、藝術(shù)性于一體。以中華民族歷史文化和社會主義革命建設(shè)為核心題材的影視作品［2］，通過不同的新媒體平臺，以電視劇、電影、短片、專題片等形式向受眾傳遞時代精神、民族主義和家國理想。

從新民主主義革命時期到社會主義革命和建設(shè)時期，到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，再到中國特色社會主義新時代，《紅色娘子軍》《閃閃的紅星》《平原游擊隊》《開國大典》《焦裕祿》《離開雷鋒的日子》《建黨偉業(yè)》《我和我的祖國》……眾多影視劇見證了黨領(lǐng)導(dǎo)中華兒女在不同時代開天辟地、改天換地，取得了翻天覆地、驚天動地的光輝戰(zhàn)績，其彰顯的文化精神和中華民族傳統(tǒng)美德是強化大學(xué)生堅定理想信念的重要支撐。高校既可以開設(shè)專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的影視審美，堅定其文化自信；也可以開展日?；顒樱茉齑髮W(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，滿足精神文化需求的同時激發(fā)創(chuàng)造力。

（二）高校思想政治教育的方式方法

高校思想政治教育內(nèi)容涉及世界觀、政治觀、道德觀、法治觀等諸多方面，思政教育離不開豐富的資源素材，更離不開新穎靈活的形式，要想教育內(nèi)容不再局限于理論說教，更加形象直觀且富有感染力，需要在方式方法上進行創(chuàng)新。一是課堂講授，教師系統(tǒng)講解理論知識，結(jié)合案例、故事，實現(xiàn)深入淺出的教學(xué)；二是組織實踐活動，包括紅色研學(xué)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生走出校園，于親身體驗中踐行思政理念，增強社會責(zé)任感；三是榜樣示范，邀請杰出校友、時代楷模分享經(jīng)歷，以榜樣力量感召學(xué)生；四是加強新媒體應(yīng)用，打造思政公眾號、短視頻賬號，以趣味內(nèi)容迎合學(xué)生瀏覽習(xí)慣，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)；五是社團引導(dǎo)，支持思政類社團開展研討、競賽等活動，激發(fā)學(xué)生自主探索思政知識的熱情。組織實踐活動和校園文化建設(shè)能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，增強民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷，激勵他們?yōu)橐灾袊浆F(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)而努力奮斗。

影視藝術(shù)融入高校思政教育，有著內(nèi)化于心、外化于行的育人效果，作為教育載體，為高校思政工作提供了多樣化的表達。影視藝術(shù)更加直觀且富有感染力，教育內(nèi)容不再局限刻板理論，教學(xué)形式也更加多元化，能夠有效提高大學(xué)生參與思想政治教育的積極性和主動性，實現(xiàn)教師和學(xué)生、影視和思政同向同行、同頻共振［3］。在育人效果方面，向大學(xué)生傳遞愛國主義、集體主義、革命樂觀主義等價值觀，增強民族凝聚力和向心力，堅定大學(xué)生的理想信念。

三、影視藝術(shù)融入大學(xué)生思想政治教育的作用

影視作品記錄著黨的成長之路，承載著鮮活的史實［4］，它是一座連接過去與現(xiàn)在的橋梁，厚重的歷史記憶和偉大的精神力量在藝術(shù)中得以彰顯。思想政治教育以馬克思主義中國化時代化理論為指導(dǎo)，汲取中華優(yōu)秀文化養(yǎng)分，遵循新媒體時代高校思政工作規(guī)律。影視藝術(shù)與思政教育相融合，在圍繞大學(xué)生成長、觀照大學(xué)生發(fā)展、服務(wù)大學(xué)生成才中，猶如一盞明燈，照亮大學(xué)生前行的道路。

（一）堅定文化自信自強

文化乃一個民族、一個國家的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了中華民族寶貴的精神品格［5］，承載著積極向上的價值觀。影視藝術(shù)借助新媒體傳播豐富的民族文化元素，滋養(yǎng)大學(xué)生的精神生活，增強其對中華文化的認(rèn)同感與歸屬感，從而抵御外來不良文化的侵蝕。在感知主旋律的文化藝術(shù)熏陶中，保持積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，讓大學(xué)生深刻感受到中華文化的博大精深和獨特魅力，從而增強文化自信。

影視作品是宣傳革命歷史文化的載體，大學(xué)生通過新媒體觀影汲取養(yǎng)分，增強骨氣、底氣和志氣，確保優(yōu)秀文化基因在高校中薪火相傳，在年輕一代中煥發(fā)出新的活力。觀看承載歷史記憶的影視作品，大學(xué)生能永葆初心使命和理想信念，擁有為民族拼搏奮斗以堅實國力的底氣，具備敢于斗爭、鍥而不舍、勇往直前的骨氣。

例如《我和我的祖國》聚焦國家大事，對開國大典、第一顆原子彈爆炸成功、女排奪冠、香港回歸、北京奧運成功舉辦、神舟十一號發(fā)射、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70 周年等歷史事件和大小人物的故事進行鋪陳，增強了大學(xué)生的民族自豪感與歸屬感。

（二）弘揚社會主義核心價值觀

《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，“大力加強社會主義核心價值觀教育，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程”［6］。弘揚社會主義核心價值觀，將抽象的社會主義核心價值觀內(nèi)涵通過直觀易懂的形式展現(xiàn)出來，從而引發(fā)人們強烈的情感共鳴。影視藝術(shù)將其蘊含的精神內(nèi)涵與時代精神深度融合，有助于大學(xué)生理解和踐行社會主義核心價值觀。塑造的無私奉獻、勇敢無畏的人物群像，如《建黨偉業(yè)》里的李大釗、陳獨秀、胡適等，激勵著大學(xué)生追求誠信友善、敬業(yè)奉獻的高尚品德，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。在積極踐行社會主義核心價值觀的廣泛實踐中，將自強不息、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀基因，與自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，通過紅色故事分享給學(xué)生，為其樹立堅定的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。在愛國強志中讓社會主義核心價值觀深入人心，實現(xiàn)思想浸潤。

（三）構(gòu)建“大思政課”育人新格局

“大思政課”育人新格局要求根據(jù)學(xué)生的特點和需求［7］，開展有針對性的思想政治教育活動，不斷擴展育人空間和育人資源，增強思想政治教育的實效性。通過精彩的情節(jié)內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)，喚起學(xué)生對革命先輩的崇敬、對國家和民族的熱愛，進而為思想政治教育著色。

思政課程的政治理論強調(diào)曉之以理［8］，第一課堂立足課程思政和思政課程、理論與實踐、線上與線下混合育人等多種形式，引入《覺醒年代》，不僅再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨成立的歷史圖景，更為大學(xué)生講述了一段生動的黨史。第一課堂的課程設(shè)計應(yīng)突出思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展情境式教學(xué)。

第二課堂則有效整合校內(nèi)校外、線上線下資源，為思政教育提供更廣泛的平臺和支撐。例如，將《辛亥革命》《八佰》《功勛》等作品的歷史背景、人物原型、思政知識點、影視藝術(shù)理論融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時組織紅色情景劇表演、紅色文化宣講等社會實踐活動，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

影視作品內(nèi)涵深刻貼合實際，形式新穎易于吸收，潛移默化中助力大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，對視覺效果、趣味性強的信息青睞有加。

影視藝術(shù)與思政教育的深度融合，讓思政內(nèi)容更易入腦入心，通過震撼人心的畫面，讓學(xué)生身臨其境地感受革命先輩的熱血與奉獻，深刻領(lǐng)悟不屈不撓的中國人意志，勇挑時代重?fù)?dān)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命感。

四、新媒體背景下影視藝術(shù)賦能大學(xué)生思想政治教育的策略

為助力影視藝術(shù)與大學(xué)生思想政治教育深度融合，本文從教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、實踐三個方面提出育人策略。以“力到”為關(guān)鍵，推動影視藝術(shù)融入人才培養(yǎng)體系；以“行至”為基礎(chǔ)，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人生態(tài)鏈；以“身入”為落腳，建構(gòu)沉浸式思政實踐活動機制。

（一）深度策略：推動影視藝術(shù)融入人才培養(yǎng)體系

將影視藝術(shù)融入人才培養(yǎng)體系，已經(jīng)成為高校育人模式改革的重要一環(huán)。必須重視發(fā)揮文化的力量，推動思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，深化已有的研究成果，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，考察“力到”到不到位，從而通過借力、用力更好地為培育社會主義時代新人助力。

首先，創(chuàng)建四級聯(lián)動機制，將影視藝術(shù)融入人才培養(yǎng)體系。學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)部門落實具體工作，行政部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作，職能部門組織專家學(xué)者對其進行教學(xué)評估，以評促建實現(xiàn)人才培養(yǎng)體系的完善實施。

其次，改革創(chuàng)新思政理論課?；诖髮W(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點［9］，在教學(xué)實踐中結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將影視作為思政課程、通識課程或選修課程的一部分，進行有代表性、地域性和系統(tǒng)性的講解，實現(xiàn)以文化人［10］。

最后，推行“思政+ 影視藝術(shù)”育人模式。利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)設(shè)影視藝術(shù)新媒體主陣地，發(fā)揮新媒體超強的影響力度、強大的傳播速度、正面的引導(dǎo)尺度、廣泛的影響強度。用優(yōu)秀文化基因為高校“補鈣壯骨”，補足大學(xué)生精神的鈣，強壯大學(xué)生信仰的骨，增強高校競爭力。影視作品所呈現(xiàn)的人、事、物，能讓廣大青年學(xué)生從中找尋到精神坐標(biāo)和榜樣標(biāo)桿，實現(xiàn)精神文化的傳承，深化思政育人效果。

（二）廣度策略：打造網(wǎng)絡(luò)化思政育人生態(tài)鏈條

當(dāng)前高校培養(yǎng)的是具備高尚品質(zhì)、扎實知識、創(chuàng)新能力和擔(dān)當(dāng)精神，能夠肩負(fù)起全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興的時代新人。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民，世界觀、人生觀、價值觀尚未定型［11］，只有“行至”才能洞悉思政育人的精髓要義。

將分散在網(wǎng)絡(luò)各處的影視作品進行資源整合和優(yōu)化鏈接，形成系統(tǒng)性的“四微一體”新媒體資源庫，即微平臺、微課程、微團隊、微反饋。利用新媒體平臺推送機制，形成資源集聚效應(yīng)，將人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等深入校園的每一個角落。通過微課程將大學(xué)生國家安全教育和“四史”教育從靜止課堂向流動課堂轉(zhuǎn)變。

在優(yōu)化育人載體布局、促進影視育人功能充分發(fā)揮方面，教師團隊要發(fā)揮引導(dǎo)作用，解讀影視作品背后的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生挖掘其中的思政元素，轉(zhuǎn)變空洞的理論說教方式。培養(yǎng)一批影視文化講解員或評論員，通過專業(yè)、生動的語言表達對其進行剖析講解，傳播思政理念和社會主義核心價值觀，增強自我認(rèn)同感。建立反饋機制，收集師生對影視及相關(guān)活動的意見和建議，不斷優(yōu)化和改進，以保持生態(tài)鏈的活力和可持續(xù)性。充分利用影視作品打造覆蓋面廣、積極健康、富有活力的網(wǎng)絡(luò)思政育人生態(tài)鏈，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人［12］。

（三）效度策略：構(gòu)建沉浸式思政實踐活動機制

一方面，充分發(fā)揮校園文化活動育人機制的作用。把準(zhǔn)活動“三脈”，即主流影視的脈搏、學(xué)生思想的脈動和育人目標(biāo)的脈絡(luò)?！吧砣搿睂嵺`并落腳于此，讓活動富有創(chuàng)意、載體飽含內(nèi)容、內(nèi)容秉持宗旨、項目形成品牌。在校園活動中融入主旋律影視主題，學(xué)生通過欣賞、感悟、交流，將優(yōu)秀基因根植心底，成為他們成長道路上的堅定指引。開展講解、朗誦、歌詠、演講等比賽，激發(fā)學(xué)生積極性，定期組織集中觀影，圍繞影視作品主題、人物、精神等展開深入研討。設(shè)立影視藝術(shù)節(jié)，通過校園廣播、宣傳欄、電子屏等展示影視作品相關(guān)內(nèi)容，與社區(qū)、企業(yè)合作，公益展播主旋律電影、優(yōu)秀紀(jì)錄片，打造氛圍濃厚的行走式思政課堂［13］，使紅色文化成為校園文化的重要組成部分，讓每一次觀影都成為一次精神的洗禮。

另一方面，完善思政課實踐教學(xué)機制。堅持以思政小課堂與社會大課堂協(xié)同［14］，精心挑選具有代表性的主旋律影視作品，納入思政課堂。運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，開展情景式教學(xué)，讓學(xué)生在身臨其境中思考，在討論中升華。鼓勵學(xué)生根據(jù)影視作品進行二次創(chuàng)作，如改編劇本、拍攝短視頻、角色扮演等，以文字、繪畫、表演等形式展現(xiàn)其理解和感悟。組織學(xué)生參觀紅色影視拍攝地等相關(guān)實踐基地，建立社群，設(shè)置實踐任務(wù)，保持持續(xù)交流和分享。通過效果評估，了解大學(xué)生對實踐教學(xué)的滿意度，考察其在實踐教學(xué)后的行為變化和思想成長，評估活動的長期效果，從而提升影視藝術(shù)資源的融入效度，強化文化育人實踐效果。

五、結(jié)語

高校是淬煉優(yōu)秀基因的主陣地，思想政治教育是傳承文化精神的主渠道，高校大學(xué)生是賡續(xù)新鮮血脈的主目標(biāo)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈”。影視藝術(shù)作為一種獨特的文化資源，新媒體作為當(dāng)下最為廣泛的傳播媒介，為高校思政教育注入了強大的活力與動力。在未來的高校思政育人工作中，應(yīng)注重交叉學(xué)科的優(yōu)勢，掌握前沿技術(shù)，繼續(xù)深入挖掘新媒體與影視藝術(shù)的育人策略。構(gòu)建馬克思主義理論、中國共產(chǎn)黨實踐和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識體系，向大學(xué)生群體輸入優(yōu)秀基因、文化精神和新鮮血液，激勵他們勇?lián)姑瑸橐灾袊浆F(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)而不懈奮斗。相信在新媒體和影視藝術(shù)的賦能下，高校思想政治教育將加大深度、拓寬廣度和深耕效度，結(jié)出豐碩成果，培養(yǎng)出更多有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

作者簡介 王濤，助教，研究方向：戲劇與影視學(xué)視覺文化、大學(xué)生思想政治教育。